2024年五年級語文下冊 第八單元 口語交際：我們都來講笑話新學習單教學實錄 新人教版

2024年五年級語文下冊第八單元口語交際：我們都來講笑話新學習單教學實錄新人教版一、教學背景

授課內容：《口語交際：我們都來講笑話》

授課年級：五年級

教材版本：新人教版。

本節(jié)課旨在通過讓學生分享和講述笑話，提高學生的口語表達能力和交際技巧，同時培養(yǎng)他們的幽默感和創(chuàng)造能力。結合教材內容，我們將引導學生了解笑話的特點，學會傾聽、表達與交流，增強交際的自信心。二、教學目標

1.讓學生理解并運用口語交際的基本技巧，能夠生動、有感情地講述笑話。

2.培養(yǎng)學生的傾聽能力和反應能力，能夠積極互動，對他人講述的笑話給予恰當?shù)姆答仭?/p>

3.引導學生通過創(chuàng)作和分享笑話，發(fā)展語言表達和創(chuàng)造性思維，增強自信心和集體合作意識。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過播放經(jīng)典笑話視頻或講述有趣的笑話故事，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

-情境模擬：設計模擬交際場景，如學校聯(lián)歡會、家庭聚會等，讓學生在情境中練習講述笑話，感受語言魅力。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，每組選擇一個笑話主題進行討論，共同創(chuàng)作新的笑話內容。

-角色扮演：讓學生扮演小丑或喜劇演員，練習如何用語言和肢體動作來增強笑話的趣味性。

3.反思與評價

-自我反思：讓學生在講述笑話后，反思自己的表現(xiàn)，思考如何改進。

-同伴評價：鼓勵學生相互評價，提出建設性的意見，同時學會欣賞他人的優(yōu)點。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：準備笑話相關的視頻、音頻和圖片，用于課堂導入，激發(fā)學生的興趣和想象力。

2.閱讀材料：選取包含幽默元素的短文或笑話集，作為學生閱讀和討論的素材，增強語言感知能力。

3.在線工具：利用網(wǎng)絡平臺，提供笑話創(chuàng)作和分享的空間，以及在線語音評價工具，幫助學生練習發(fā)音和聽力。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：播放一段經(jīng)典的幽默短片，如《憨豆先生》的片段，讓學生在歡笑中進入課堂氛圍。隨后，教師提出問題：“你們覺得這個短片有趣在哪里？它用了什么方式讓我們發(fā)笑？”通過學生的回答，引導學生思考幽默和笑話的特點。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師介紹笑話的基本結構，如“設置—懸念—反轉”，并給出幾個經(jīng)典的笑話示例，讓學生分析笑話的構成要素。接著，教師引導學生學習如何構思和創(chuàng)作一個笑話，包括選擇主題、設計情節(jié)和營造幽默效果。學生嘗試獨立或小組合作創(chuàng)作笑話。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：學生分組，每組根據(jù)之前的創(chuàng)作或選定的笑話主題，進行角色扮演和講述。其他學生作為聽眾，注意傾聽并給予反饋。講述結束后，教師組織學生進行小組內互評，討論哪些部分講得好，哪些可以改進。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：每組選派一名代表，向全班講述他們小組創(chuàng)作的笑話。其他學生作為評委，對每個笑話進行評價，選出最有創(chuàng)意和最有趣的笑話。最后，教師總結本次活動的亮點和需要改進的地方，鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，提高自己的幽默感和交際能力。六、教學反思與改進

這節(jié)課孩子們的參與度很高，大家都能積極投入地講述和創(chuàng)作笑話，這讓我感到非常欣慰。但是在實際操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些孩子在講述笑話時，可能由于緊張或者準備不足，表達不夠流暢。我想在下次課之前，可以增加一些口語表達的練習，讓孩子們更加自信地站在大家面前。另外，我也注意到，有些孩子對于笑話的結構理解不夠深入，導致創(chuàng)作的笑話效果不夠理想。接下來，我會加強這一部分的教學，通過更多的例子和練習，幫助孩子們掌握笑話的構思和表達技巧。總的來說，這次課是一個很好的開始，我會根據(jù)今天的反饋，調整教學方法，讓每個孩子都能在輕松愉快的氛圍中提高自己的口語交際能力。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內容：結合我們今天學習的口語交際技巧，我為大家布置以下作業(yè)：

1.制定一個“個人笑話創(chuàng)作計劃”，計劃中包括想要創(chuàng)作的笑話類型、靈感來源、創(chuàng)作步驟和預期完成時間。

2.根據(jù)計劃，創(chuàng)作至少一個原創(chuàng)笑話，并記錄創(chuàng)作過程中的思考和挑戰(zhàn)。

3.準備一篇短文，分享你創(chuàng)作笑話的經(jīng)歷，包括你的靈感來源、創(chuàng)作過程中的趣事，以及你從中學到的口語交際技巧。

反饋方式：我會在下節(jié)課前收齊大家的作業(yè)，并進行批改。我會針對每個學生的作業(yè)給出具體的反饋，包括創(chuàng)作思路的獨到之處、語言表達的流暢性以及笑話的幽默效果。在課堂上，我會挑選幾份優(yōu)秀的作業(yè)進行分享，讓作者本人向全班同學展示他們的創(chuàng)作成果，并接受大家的贊賞和建議。這樣不僅能夠鼓勵創(chuàng)作者，也能讓其他同學從中學習和借鑒。

請大家認真對待這次作業(yè)，把它當作一次提升自己口語表達和創(chuàng)造力的小挑戰(zhàn)。我相信，通過這樣的實踐，大家會對口語交際有更深的理解和掌握。作業(yè)將在下節(jié)課前收齊，請大家按時完成并上交。期待看到你們的作品！八、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集一系列幽默搞笑的圖片，用于激發(fā)學生的想象力，輔助笑話的創(chuàng)作和講述。

-視頻素材：挑選幾個經(jīng)典的幽默短片或者喜劇片段，用于課堂導入，讓學生在觀看中感受幽默的魅力。

-音頻素材：準備一些輕松愉快的背景音樂，用于營造輕松的課堂氛圍，或者作為學生講述笑話時的背景音。

閱讀材料：

-英文文章：選取幾篇介紹幽默文化和笑話創(chuàng)作的英文文章，讓學生在課后閱讀，提高他們的語言理解能力和幽默感。

-書籍推薦：推薦一些經(jīng)典的幽默書籍或者笑話集，如《笑破你的肚子》、《憨豆先生的幽默世界》等，供學生課外閱讀和參考。

實踐工具：

-個人笑話創(chuàng)作計劃表：設計一個簡單的表格，幫助學生規(guī)劃和記錄他們的笑話創(chuàng)作過程，包括主題選擇、情節(jié)構思、語言表達等。

-記錄本：鼓勵學生準備一個專門的記錄本，用于記錄他們在課堂上聽到的笑話、自己的想法以及創(chuàng)作過程中的靈感。

-評價量表：制定一個評價量表，用于學生在小組內互評和自我評價，包括笑話的幽默度、創(chuàng)意性、表達清晰度等維度。

教學支持：

-教學網(wǎng)站：利用教學網(wǎng)站提供笑話創(chuàng)作的指導和素材，讓學生能夠在網(wǎng)上找到更多資源和靈感。

-在線詞典：提供在線詞典的鏈接，方便學生在創(chuàng)作笑話時查找和確認詞匯的用法和含義。

-互動平臺：建立班級微信群或在線論壇，讓學生能夠在課后繼續(xù)交流和分享他們的笑話創(chuàng)作，同時教師也可以通過這些平臺提供反饋和指導。九、教學評估與改進

在完成這單元的口語交際教學后，我會通過幾個方面來評估學生的學習和進步。觀察學生的課堂表現(xiàn)，我注意到大家在講述笑話時越來越自信，能夠運用我們討論過的技巧來吸引聽眾。作業(yè)完成情況也顯示，學生們在創(chuàng)作笑話上投入了很多心思，有的笑話甚至讓我也忍不住笑出聲來。

我會仔細檢查每位學生的作業(yè)，不僅僅看他們是否完成了任務，更看重他們是否能夠將所學的技巧應用到自己的創(chuàng)作中。同時，我也很重視學生在實踐活動中的參與度，他們是否能夠積極參與討論，是否能夠在小組合作中貢獻自己的力量。

根據(jù)這些評估結果，我會調整教學策略和方法。如果發(fā)現(xiàn)某些學生在表達上還存在困難，我可能會增加一些針對性的練習，比如即興演講或者角色扮演，來幫助他們更好地表達自己。對于那些在創(chuàng)作上表現(xiàn)出色的學生，我會鼓勵他們嘗試更多樣化的幽默風格，挑戰(zhàn)自己。

我也會關注學生個體之間的差異，因為每個孩子的學習節(jié)奏和興趣點都不盡相同。對于那些需要額外支持的學生，我會提供個性化的指導，比如一對一的輔導，或者額外的閱讀材料和實踐機會。我相信