語文《兩小兒辯日》說課稿_第1頁
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語文《兩小兒辯日》說課稿一、說教材《兩小兒辯日》是人教版語文六年級下冊《文言文兩則》里的一則文言文。文章敘述了古時候，兩個孩子憑著自己的直覺，一個認為太陽在早晨離人近，一個認為太陽在中午離人近，為此，各持一端，爭持不下，就連孔子這樣博學的人也不能做出判斷。這個故事說明為了認識自然、探求客觀真理，要敢于獨立思考、大膽質(zhì)疑;也說明宇宙無限，知識無窮，再博學的人也有所不知，學習是無止境的。課文寫得有趣生動，學生喜讀易學。二、說教法對于本文學習，我主要采用了學生多讀理解、合作探究的教學方法，讓學生自己借助課文注釋理解課文內(nèi)容，教師適當點撥、講解，不逐字逐句地串講、對譯。教學時，由問題入手，層層深入，分析問題，探究解決。重視熟讀能誦，讀出古文的韻味，進行語言積累的`訓練，培養(yǎng)學生自學古文的興趣。三、說學法在教學中，充分體現(xiàn)“教師為主導，學生為主體”，營造一種“民主、平等、合作”的教學氛圍。讓學生在學習中解決自己提出的問題，引導學生主動地求知，快樂地學習。四、說教學程序(一)引用經(jīng)典，導入新課。1、溫故舊知識，了解孔子。2、讀孔子名言。3、釋題。用辯組詞，弄清楚辯論者是誰，辯論的話題是什么?從課題明白課文講述了什么內(nèi)容?(二)初讀課文，感知課文內(nèi)容。1、聽課文朗讀，注意聽清句子的停頓，朗讀的節(jié)奏。2、自由朗讀，讀通，讀出韻味。3、老師指名學生朗讀，師生評價。4、老師指導難讀的句子(三)、理解句子的意思。1、學生合作學習，共同探究。2、學生交流，老師點撥。3、課文講的是兩個小孩在爭辯太陽的什么問題。4、兩個小孩的理由各是什么?5、讓學生上臺辯論，讀出辯論的語氣。6、分角色朗讀。7、評價課文中的人物。8、通過對本課的學習和討論，你們從課文中受到什么啟示?9、讀孔子名言。五、說板書設計為了讓學生能直觀地理解，我設計了少而精的板書語言，使古文內(nèi)容更為清晰。25兩小兒辯日日始出日中一兒近大遠小善于觀察一兒遠涼近熱孔子不能決實事求是辯論太陽遠近理由小兒甲中午早上遠小近大(大小)善

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