PEP市重點小學(xué)英語四年級下冊教案

GGGG-GGGG學(xué)年第二學(xué)期數(shù)學(xué)計劃

一、內(nèi)容分析：

本學(xué)期使用教材是《九年義務(wù)教育六年制市重點小學(xué)教科書英語（第四冊）》

（PEPPRIMARPENGLISHSTUDENTSB00K4），本冊教材分為六個單元，兩個復(fù)習(xí)單

元。

內(nèi)容安排

單元題目話題

UnitlOurschoolSchoolthings

UnitWhattimeisit?Time;subjects;meals

UnitIsthisPourskirt?Clothes;colour

RecPclel

Unitlt,swarmtodaPWeather;clothes

UnitHowmuchisit?Shopping

UnitAtafarmFarmanimas;number;vegetables

RecPcle2

本冊教材強調(diào)語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向

交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設(shè)計。

二、班級情況分析

四年級分兩個班，一班組45人，二班44人，兩班情況基本相同，后進生比較多，

再加上新轉(zhuǎn)來的幾個同學(xué)，原來根本沒有英語基礎(chǔ)，這學(xué)期不但要掌握教材所學(xué)

知識，還要轉(zhuǎn)化后進生，所以在教學(xué)中要特別注怠改進教學(xué)方法，提高課堂效率，

爭取使每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所進步。

三、主要教?學(xué)目標：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子

（包括學(xué)校、3、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題），

并簡單運用。

4、能聽、做6個TPR活動。

5、能學(xué)會3個小制作。

6、能唱8首歌曲。

7、能聽、說、唱7首歌謠。

8,能完成6個自我評價活動。

9、能聽懂6個幽默小故事。

10、能了解6項新單的中西方文化知識。

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、融會話教學(xué)與情景表演之中

2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來弗助進行單詞教學(xué)。

3、利用讀寫課等時間對學(xué)生進行單詞書寫的指導(dǎo)

教學(xué)進度表

周次起訖日期教材內(nèi)容備注

12.16--2.22Unitl

22.23-—3.1

33.2-------3.8

43.9-------3.15Unit2

53.16--3.22

63.23—3.29Unit3

73.30--4.5

84.6-------4.12

94.13----4.19RecPclel

104.20--4.26Unit4

114.27----5.3勞動節(jié)

125.4——5.10

135.11--5.17Unit5

145.18—5.24

155.25--5.31

166.1——6.7Unit6

176.8——6.14RecPcle2

186.15—6.21

第一單元

第一課時教案示例

課題：UnitlOurschool

教學(xué)重點：掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個單詞，并了解它們的功能。

教學(xué)難點：單詞librarP中輔音連綴的發(fā)音。

教具準備：

1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2.教師準備一幅本單元的校園分布圖。

3.教師準備本課時的五張單詞卡。

教學(xué)過程:

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.教師播放學(xué)過的歌謠（第三冊第五頁的“WorkAndPlaP”），讓學(xué)生跟隨聲

音說唱。

2.播放第三冊第一單元課件Let'siearnA,回顧句型：“What'

sintheclassroom?Aboard,twolights,manPdesksandchairs.“自然過度到學(xué)習(xí)學(xué)

校各課室的名稱。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1教師指著教室問學(xué)生：

Thisisournewc1assroom.DoPoulikeourclassroom?What^sintheclassroom?學(xué)生

做出相應(yīng)的回答。教師接著問：

HowmanPclassroomsarethereinourschool?DoPoulikeourschool?WhatelsecanPo

useeintheschool?Look!Thisisamapofourschool.

2.播放本課的聲音Let'slearnA,教讀生詞。教師可引入句型“It'

sonthefirstfloor.,為下一課時進一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過教師領(lǐng)讀和聽

音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時五個生詞的正確讀音。在練習(xí)librarP的發(fā)音時，可

復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream,brother,friend,hungrPo

（三）趣味操練（Practice）

1.小組比賽。教師出示一張詞卡，如garden,組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有

關(guān)的其它單詞，如：flowers,red,colour,trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單

詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let'sdo打下基礎(chǔ)。

2.看Let'sdo的圖片（沒有文字），讓學(xué)生仔細看動作，然后跟著聲音做

動作。播放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動作。然后分組進行練習(xí)，采用組與

組競賽的方式，可以是做動作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動作。讓

其他的組的學(xué)生進行評價。評價包括動作是否準確、到位、優(yōu)雅等。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1.做本單元ALet'siearn部分的活動手冊配套練習(xí)。

2.和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學(xué)生在紙上畫一本書或一個

碗，另一名學(xué)生說出librarP,canteen等相關(guān)生詞。

3.試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let'sdo中的指令。

課后反思:本節(jié)課我立足新牧村,選擇貼近凈生生活/題材,學(xué)主“黑做

建的自己的學(xué)校著手,很自然地過渡到專用宓librarP、canteen等的名稱及其

方位的學(xué)習(xí)。語言教學(xué)內(nèi)容的安排應(yīng)當(dāng)由近及遠,由大到小,由簡到繁。學(xué)生

學(xué)習(xí)由淺入深,斑序漸進。

第二課時教案示例

課題：UnitlOurschool

教學(xué)重點：讓學(xué)生熟練掌握“Thisis…/Thatis…”的用法。

數(shù)學(xué)難點：this和that的發(fā)音以及在樓層的表達中序數(shù)詞first,second

的用法是教學(xué)中的難點。教師要通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解和掌握。

教具準備：

1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2.教師準備ChenJie的頭飾。

3.如果條件允許，教師讓學(xué)生提前準備金黃色假發(fā)套。

教學(xué)過程

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.播放本單元Let'sdoA的錄音帶，學(xué)生聽音做動作。

2.教師出示canteen等生詞的圖片，請學(xué)生說出該單詞。

3.教師播放本單元歌曲?0urSchool?,先讓學(xué)生聽，然后鼓勵學(xué)生跟唱。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師和學(xué)生進行freetalk,話題是WhPdoPoulikeourschool?鼓勵學(xué)生用

簡■單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。順著這一話

題。教師說：

“Pes,ourschoolisreallPverPnice.TodaPsomefriendsfrom7\mericaarecomingt

oseeourschool.Chenjieisshowingthemaroundschool.Let'swatch.由此導(dǎo)入新

課。

2.播放本課課件Let'stalk部分。教師可以就對話內(nèi)容提一些問題，如：

HowmanPAmericanfriendsarethere?WhatdoPoudointheplaPground?;￡^<與回

答的過程中，將難點各個擊破。

3.進行模仿或跟讀練習(xí)，注怠提醒學(xué)生this和that中“th”的發(fā)音要咬

舌頭。

first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：

T:What'sinthefirst/secondpicture?Ss:It'salibrarP/ateacher,soffice.

也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，如：

T:Thefirstcard,plaPground;thesecondcard,…然后引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察掛圖，正

確理解和運用短語onthefirstfloor和onthesecondfloor0

4.分角色朗讀與表演

教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己

表演的難度。然后請學(xué)生小組練習(xí)和表演。學(xué)生可戴上金黃色假發(fā)套扮演外國客

人。

（三）趣味操練（Practice）

一學(xué)生手舉起圖片背對其他學(xué)生面向黑板站文，另一學(xué)生依照圖的提示做出

動作，其余的學(xué)生猜測圖上表示的是什么課室或?qū)W校場館，用句型“Thatisa…”

作答。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1.做本單元ALet'stalk部分的活動手冊配套練習(xí)。

2.聽Let'stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或室長聽。

3.給爸爸媽媽介紹自己的學(xué)校。

諜后反思:我的感受就JI本節(jié)課太注重課堂的流程往往達不到預(yù)慈的效果，與其

講究一些講課的技巧,不如塌塌實實的講一節(jié)課,真正做到把知識傳授給學(xué)生才

是講課的根本.

第三課時教案示例

課題：UnitlOurschool

數(shù)學(xué)重點：需要學(xué)生,邑準確理解圖和對話的內(nèi)容，并重點掌握上述四個單詞

以及兩個重點句子："ThisismPcomputer.ThatisPourcomputer.”的正確書寫。

教學(xué)難點：學(xué)生看圖自己填出四線格中的單詞，和這幾個單詞以及一組句子

在四線格中的正確書寫。

數(shù)具準備：

1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2.教師準備相應(yīng)的動物頭飾。

教學(xué)過程：

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.學(xué)生跟錄音演唱C部分的歌曲?0urSchool?o

2,請一組學(xué)生表演A部分Let'stalk的對話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型。

3.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊學(xué)生用書第一單元A部分的Let'slearn,鞏固學(xué)

習(xí)六個單詞并請學(xué)生用該部分的句型：What'sintheclassroom?Aboard…來介紹

自己的教室。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.播放Let'schantB部分的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場館

librarP,artroom,canteen,gPm和動詞read,draw,eat,plaP對應(yīng)起來認讀。

2.教師對歌謠中的內(nèi)容進行提問：“WheredoPouread?WheredoPoudraw?”等

等，學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提問：WheredoPouplaPcomputer?學(xué)生會比較容易地

答出：inthecomputerroom.這時教師可出示圖片說：Thisisacomputerroom.

3.師生之間對圖片的內(nèi)容進行簡單的交際性問答后，教師展示在四線格中

書寫單詞和句子并講解書寫規(guī)范：

句子打頭單詞的第一個字母栗大寫；

句子末尾要加標點。需要特別指出的是英語中的句號為實心點，漢語中的句

號是空心小圈；

句子當(dāng)中的單詞間距為一個字母寬。

學(xué)生第一次接觸句子書寫，教師需要悉心指導(dǎo)仔細檢查，及時指出學(xué)生書寫

當(dāng)中的錯誤。

4.角色表演。學(xué)生載上頭飾表演Let'stalk的內(nèi)容，鞏固本課時的新句型。

(三)趣味操練(Practice)

1.聽音判斷。學(xué)生合上書本，教師隼下圖片。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說一些句

子，如：Therearethreecomputersintheroom.請學(xué)生根據(jù)記憶中圖的內(nèi)容判斷正

誤。

2.Goodtoknow

先讓學(xué)生思考：

Canwedrinkinthecomputerroom?Canweeatinthecomputerroom?由此引出Don'

tdrinkinthecomputerroom.和其他學(xué)校常規(guī)的英語表達。

(四)擴展性活動(Add-activities)

1.做本單元ReadandwriteA部分的活動手冊配套練習(xí)。

2.書寫computer,board,fan,light,并將本課時對話讀給同伴、朋友或室

長聽。

課后反思:本謀存在著許多的不足。如:數(shù)師和學(xué)生間的交流還不好深入;

敏師指導(dǎo)性諳言過多,有時打斷學(xué)生的發(fā)言。更置晏的是敬師要努力提高自己

在英語語杳方面的水平,全面鍛煉自己多方面的應(yīng)變柜力,做到授課時不慌不

亂,沉著穩(wěn)比。

第四課時教案示例

課題：UnitlOurschool

教學(xué)重點：六個生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first,second的用法。

教學(xué)難點：通過對Let'splaP和StorPtime的教學(xué)鋪墊新句型：

Isthisthe***?/Isthatthe***?

數(shù)具準備：

與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

教師準備相關(guān)的詞卡。

教師準備一幅大樓的框架圖。

教學(xué)過程：

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

師生齊唱本單元的Let'tchantB部分的歌謠。

學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲《Ourschool》。

教師說—句子，如：IcanseemanPflowersinit.Whereisit?讓學(xué)生判斷是

什么單詞，然后做出正確的回答。

請學(xué)生模仿教師說句子，其他學(xué)生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設(shè)

施和課室等。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

教師播放A部分Let'sdo的聲音，學(xué)生表演“聽聽做做”活動。

教師提問：Wheredowewatertheflowers?學(xué)生回答：Inthegarden.教師再問：

WheredowereadstorP-books?學(xué)生回答：InthelibrarP.然后教師繼續(xù)提問：

Wheredowehavecomputerclasses?引導(dǎo)學(xué)生說出:Inthecomputerroom0

教師出示本單元的圖片，說，Thisisthecomputerroom.教授其余五個生詞。

聽錄音，跟讀、模仿。

（三）超味操練（Practice）

教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺前。教師說：

Thewashroomisonthesecondfloor.讓學(xué)生在講臺上選出washroom的詞卡，并將

它貼在正確的地方。速度快的學(xué)生為勝者?；蛘呓處熖釂枺篧here'sthelibrarP?

學(xué)生快速報答：It'sonthefirst/secondfloor.一共有六張類似圖片。

教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后

向?qū)W生提問：Whereisthemusicroom?或者指著某張圖卡問學(xué)生：

Isthisthewashroom?讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：Isthis/thatthe***?

播放StorPtime的課件或錄像，學(xué)生觀看后回答一些理解性的問題。教師尤

其需要向?qū)W生強調(diào)“Isthis/thatthe…？”的不同用法：this通常指距離較近處

的事物；that指距離較遠處的事物。

學(xué)生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。

（四）鞏固與擴展

做本單元B部分Let'siearn的活動手冊配套練習(xí)。

可以在課后將StorPtime中的故事表演出來。

課后反思：本節(jié)課我將數(shù)學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)娜要,讓凈生主動拿與,

發(fā)揮其主觀能動性。教學(xué)目標是根據(jù)數(shù)學(xué)娜嬰,從學(xué)生實際出發(fā),從學(xué)生的角

度闡述要求。學(xué)生主動參與謀建學(xué)習(xí),基本上達到了數(shù)學(xué)的要求,學(xué)會了用英

語介紹自己的學(xué)校。

第五課時教案示例

課題：UnitlOurschool

教學(xué)重、難點：“Isthis…？/Isthat…？”的用法。建議教師在真實的情景中

對this和that在距離上的區(qū)別進行比較以加深學(xué)生的印象。

教具準備：

1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2.教師準備相關(guān)的詞卡。

3.學(xué)生準備白紙和彩筆。

數(shù)學(xué)過程

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.學(xué)生表演A部分Let'sdo的內(nèi)容。

2.學(xué)生吟唱B部分Let'schant中的歌謠。

3.教師和學(xué)生進行主題5寸論：What'sinourschool?鼓勵學(xué)生用新學(xué)的單詞

來交談。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場館設(shè)施后，教師出示本校校長的照片問：

Whoishe?Pes,heisourheadmaster.DoPouwanttobeaheadmaster?TodaPWuPifanis

aheadmaster.Hehasanewschool.DoPouwanttohavealook?以此導(dǎo)入新課°

2.學(xué)生觀看課件后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理

解與操練句型：Isthisthe…？和Isthatthe…？學(xué)生聽錄音跟讀對話。學(xué)生分角

色朗讀對話。

(三)趣味操練(Practice)

1.讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計一所未來的學(xué)校。完成后先和同桌互相交流，

然后向全班學(xué)生展示。鼓勵他們在交流的過程中盡量多地使用所學(xué)的新句型。

2.Let'scheck

教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相

符的一項，第三遍檢查。

錄音內(nèi)容如下：

(1)LookIThisisthelibrarP.WehavemanPpicture-books.

(2)Thatisthecanteen.Wehavelunchhere.

(3)Isthisanartroom?Pes,itis.

(4)Isthatacomputerroom?No,thatisateacher,soffice.

(四)擴展性活動(Add-activities)

1.做本單元B部分Let'stalk的活動手冊配套練習(xí)。

2.將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。

3.將自己設(shè)計的學(xué)校用英文介紹給爸爸媽媽。

4.聽StorPtime中的故事并跟讀。

課后反思:本節(jié)課我先讓學(xué)生熱備,然后通過游戲和歌曲,學(xué)生興趣濃厚,

求知欲很強。學(xué)生借助多媒體,帶著問題奉觀學(xué)校。引人入勝的畫面,生動的

對話,很好地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生都踴躍就課文內(nèi)容相互提問并解

答,以一問一答的方式迅速理解并掌握課文。

第六課時教案示例

課題：UnitlOurschool

數(shù)學(xué)重點：Readandwrite中的四個四會單詞以及問句“Isthisateacher'

sdesk?”及其答句“Pes,itis.”在四線格中的正確書寫。

數(shù)學(xué)難點：拼讀單詞picture,在四線格中書寫句型“Isthisa…？”以及總

結(jié)元音字母a的發(fā)音規(guī)則。

教具準備：

1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2.教師準備相關(guān)的詞卡。

3.學(xué)生準備白紙和彩筆。

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。

2,請學(xué)生表演StorPtime中的對話。

3.猜謎語：教師給學(xué)生出一些簡單的謎語，如：

Jackisinaroom.TherearemanPbooksinit.HecanseemanPstudents.TheParereadi

ngbooks.TheParequiet.Whereisjack?

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1,請學(xué)生觀察Readandwrite部分的情景圖，預(yù)先空出來需要書寫的四會單

詞，讓學(xué)生獨立思考，填充對話。

2.強化練習(xí)拼讀單詞picture,可以小組競賽的形式進行。

3.練習(xí)書寫句型“Isthisa…？”時可從陳述句“Thisis…”中衍生問句。

先請學(xué)生排列一組單詞成為新句子，然后改正新句中的錯誤，如：打頭單詞的第

一個字母需要大寫；第二個單詞的第一個字母不需栗大寫；旬末句號改為問號等。

用這種形式可以充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)，在輕松愉快的氣氛當(dāng)中突破

難點。

4.讓學(xué)生聽錄音并跟讀，數(shù)師還可設(shè)計一些簡單問句檢查學(xué)生對于對話的

理解程度。

5.學(xué)生A從書包里拿出一件文具放在身后，問同桌：What'sthis?同桌回

答：Isthisa…？如果答對，學(xué)生A回答，"Pouareright.

(三)趣味操練(Practice)

1.Pronunciation

延議教師讓學(xué)生分小組一起仔細聽錄音，觀察討論，找出規(guī)律，然后向全班

匯報。

2.Tasktime

讓學(xué)生帶上紙和筆，四人一組參觀學(xué)校，并將學(xué)校的校舍分布情況記錄下來，

繪出地圖，標上各功能室的名稱。回到教室后向全班展示?；蛘哂蓪W(xué)生分組活動，

各組學(xué)生負責(zé)繪制一處場館設(shè)施，然后拼貼成為一幅完整的學(xué)校地圖。教師鼓勵

學(xué)生大膽想象，構(gòu)思未來教室的藍圖。

(四)擴展性活動(Add-activities)

1.做本單元B部分Readandwrite的活動手冊配套練習(xí)。

2.書寫本課時的四會單詞和四會句子。

3.和爸爸媽媽一起描繪出一張理想中學(xué)校的的結(jié)構(gòu)圖弁用英文進行表述。

課后反思:按照學(xué)生的個別差異設(shè)計敬學(xué)內(nèi)容,促進學(xué)生個性的發(fā)展。對接

受能力較強的學(xué)生,對他tn設(shè)置有一定難度的問題,讓他s從不同方面領(lǐng)咯武

動的經(jīng)險,從不同的角度滿足了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方面的成就感。對接受熊力較

弱的學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的機會,應(yīng)設(shè)計一些難度校小的問題,對他們每一點進步都

及時表揚、蚊勵和關(guān)懷。

第二單元

第一課時教案示例

課題：Unit2Whattimeisit?

教學(xué)重點：掌握有關(guān)學(xué)生日常活動的六個單詞和詞組。

教學(xué)難點：對新句型“Whattimeisit?It'snineo'clock.It,stimefor…”

的理解和運用。

教具準備：

與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

教師準備一個教具鐘。

3.教師準備六張單詞卡。

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.教師播放第一單元StorPtime的錄音或者請一組學(xué)生表演StorPtime中

的故事。

2.教師在聽錄音或?qū)W生表演之后向?qū)W生提問：WhereisZoom?學(xué)生回答：

Heisinthecanteen.教師又問：WhP?學(xué)生答：HeishungrP.教師再問:

WhPishehungrP?Whattimeisit?弓I導(dǎo)學(xué)生答出：It'stimeforlunch.接下來，教

師可鼓勵學(xué)生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：thesun,themoon,thetree

等等，學(xué)生如果不能用英文說，也可用中文說。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師可制作本課時的掛圖貼在黑板上說：Look!What'sthis?It,saclock.

然后指著12點說：

Whattimeisit?It,sl2o’clock.ArePouhungrP?WhP?用動作示意學(xué)生說出

It'stimeforlunch.接下來，教師利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時間的表達和其它

幾個單詞、詞組。

2.通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握正確的讀音，尤其要注急

breakfast和o'clock的發(fā)音?？刹捎眯〗M模仿競賽的形式，在學(xué)生當(dāng)中展開

互幫互學(xué)。

(三)超味操練(Practice)

1.教師將教具鐘上的時針撥到不同的時間，提問學(xué)生：Whattimeisit?鼓勵

同座的兩名學(xué)生進行比賽看誰做出快速反應(yīng)。

2.教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學(xué)生通過觀察判斷圖上面的

是什么，并說出相應(yīng)的單詞或詞組。

(四)擴展性活動(Add-activities)

1.做本單元ALet'siearn部分的活動手冊配套練習(xí)。

2.和同桌一起玩“畫畫、寫寫”的游戲。根據(jù)本人實際情況用鐘的形式畫

出自己的活動時間，并和同桌一起進行問答練習(xí)。

3.試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let'sdo中的指令請他們做動作。

課后反思:教學(xué)中我立又打破傳統(tǒng)教學(xué)師生單通過授受關(guān)系的局面,學(xué)生

是學(xué)習(xí)的主體,是意義的主動建構(gòu)者,教師是學(xué)生意義建構(gòu)的嘛助者、促進者。

學(xué)生的主觀能動性得利發(fā)揮,箕運用英語交際的施力也低之得到提高。

第二課時教案示例

課題：Unit2Wha11imeisit?

教學(xué)重點：讓學(xué)生熟練掌握問句“Whattimeisit?”和相應(yīng)的回答以及句型

“It'stimefor…”的用法。

教學(xué)難點：對話中一些習(xí)慣表達法的理解，如：Justaminute.Schoolisover.

教具準備：

與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

教師準備John和吳一凡的頭飾并準備一頂保安人員的帽子。

3.學(xué)生準備白紙和筆。

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.學(xué)生演唱第二冊學(xué)生用書第26頁的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。

2.師生一起表演本單元A部分Let'sdo的聽聽做做活動。

3.教師和學(xué)生一起做“聽句子，撥時針”的游戲。教師說：It'

stimeforbreakfast./It,stimeforEnglishclass.學(xué)生根據(jù)實際情況將時針撥到

合理的位置。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師在做“撥時針”的游戲時?對學(xué)生發(fā)出指令：Schoolisover.如果學(xué)生

不理解可聯(lián)系“Classisover.”來萍助學(xué)生理解。待學(xué)生將時■針撥到5點或其它

實際放學(xué)時間后，教師問：Schoolisover.WhatdoPoudo?學(xué)生回答Gohome.教師

說：ButWuPifanandJohndon9tgohome.WhatarethePdoing?Let,sWatchTV.由此

導(dǎo)入新課。

2.看與聽

學(xué)生看Let'stalk部分的課件或錄像，教師可以就對話內(nèi)容提一些問題。

在提問與回答的過程中，借助畫面卻助學(xué)生理解難點，可要求學(xué)生用句型“It'

stimefor…”造句。

3.模仿跟說，注意語音語調(diào)。

4.分角色朗讀與表演

建議教師扮演John的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進行示范性表演，以

降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。

(三)趣味操練(Practice)

Let'splaP

做看動作、猜時間的游戲。學(xué)生用他的左右手分別代表時針的長針和短針，

不同的手位代表不同的時間，讓學(xué)生們猜猜Whattimeisit?要注意的是：代表分

針的手上可拿一支筆以加大長度。

(四)擴展性活動(Add-activities)

1.做本單元ALet'stalk部分的活動手冊配套練習(xí)。

2.聽Let'stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。

3.四人小組一起動手做一個英語課和表并用所學(xué)語言進行表述。

課后及思：教在教學(xué)中引導(dǎo)個別按■受施力強的學(xué)生分別扮演對話中的角色

進行對話表演,增矍真惘■實黑。然后蚊勵學(xué)生自己“找朋友”，合作學(xué)習(xí),以

競賽的形式表演課文、學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的自主權(quán)掌握在