scratch教學(xué)設(shè)計(jì)(四年級)

第1課認(rèn)識新朋友

教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解scratch軟件及界面。

2、演示作品讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3、打開scratch,試著體驗(yàn)一下。

4、初步瀏覽一下《scratch入門導(dǎo)引》，體驗(yàn)一下scratch就是如何在進(jìn)行創(chuàng)作的。

課時(shí)：1課時(shí)

學(xué)生：4年級

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

師:打開scratch軟件，打開例子，演示作品（游戲、動畫、音樂……）

生:欣賞

師:老師瞧到大家的表情,一定很想來嘗試一下,對不？好,下面請同學(xué)在電腦上找到這個(gè)圖標(biāo),打開軟

件,然后,打開例子自己瞧一瞧,玩一玩，體驗(yàn)一下。

生:操作

二、導(dǎo)入新課，認(rèn)識新朋友

1、認(rèn)識scratch軟件

師：（打開SCRATCH軟件）。

告訴學(xué)生Scratch就是由麻省理工大學(xué)多媒體實(shí)驗(yàn)室中LifelongKindergarten研究小組創(chuàng)作的，官

方網(wǎng)站就是

學(xué)生打開網(wǎng)站，瀏覽學(xué)習(xí)

用它可以創(chuàng)造交互式故事情節(jié),動畫,游戲,還可以把您的創(chuàng)作,共享到其她網(wǎng)站上去！

2、認(rèn)識scratch的界面

首先我們一起來熟悉一下這個(gè)軟件的界面。

師:請您們觀察,猜一猜scratch界面有些什么窗口？

生：

師：鼠標(biāo)指著界面，告訴學(xué)生:命令模塊、腳本編寫、作品執(zhí)行、新增角色。

3、探究scratch軟件

師:這個(gè)軟件有什么作用？可以實(shí)現(xiàn)什么？請學(xué)生瞧《scratch入門導(dǎo)引》，在D盤中打開"Scratch

入門導(dǎo)引”，自己瞧一瞧,能瞧懂多少？

生:學(xué)習(xí)閱讀

師：自己瞧著教程，試著做一做，能讓小貓動起來、轉(zhuǎn)起來、叫起來不。

生：

師:經(jīng)過同學(xué)們的嘗試探究,我們可以發(fā)現(xiàn)用Scratch創(chuàng)作,大家只需要把不同的命令模塊拖到腳本窗

口堆積,再去點(diǎn)綠色的旗子,程序就能在右邊的窗口運(yùn)行了，就這么簡單。

三、我們的收獲及【課后反思】

第2課校園一角

教學(xué)目標(biāo)

1、模范范例1,初步嘗試scratch軟件中“繪制新角色”來創(chuàng)建角色。

2、模仿范例1,初步嘗試scratch軟件中角色的造型的添加。

3、模仿范例1,模仿范例中的角色（圖一與圖二）的腳本的編寫。

下一個(gè)造型切換到造型造型2

4、理解外觀模塊中與的不同用法。

圖一圖二

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

學(xué)生：4年級

教學(xué)過程：

一、倉［j設(shè)情景激發(fā)興趣

師:在scratch軟件里打開范例1,請同學(xué)們瞧,秋千蕩了起來,蹺蹺板翹了起來,我們的校園也有很多

娛樂器材，回憶一下,把您最喜歡的校園一角也來做一個(gè)動畫片。

二、自主學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)

請同學(xué)打開例子中的第一例子，對著例子瞧，根據(jù)老師提供的學(xué)習(xí)步驟去想:

1、這個(gè)動畫場景里有幾個(gè)角色？探究一下這些角色就是如何導(dǎo)入的？

2、思考這個(gè)動畫場景中每個(gè)角色有幾個(gè)造型？如何導(dǎo)入不同的造型？

3、仔細(xì)觀察每個(gè)角色的腳本，用鼠標(biāo)點(diǎn)擊腳本,瞧角色有什么變化？想一想腳本就是如何在控制角色

的。

4、腳本中模塊有不同的顏色,嘗試如何把這些不同顏色的模塊堆積起來。

三、完成作品,教師巡視指導(dǎo):保存提交。

四、師生共同小結(jié)，構(gòu)建知識（先學(xué)后教）

瞧了大家在創(chuàng)作的過程中,有的同學(xué)就是用“繪制新角色”的方法設(shè)計(jì)角色,也有的同學(xué)就是用“從

文件中選擇新角色，，的方法添加角色;每個(gè)角色都增加了不同的造型;大家應(yīng)用以下兩個(gè)腳本控制角色

動起來了，請問：兩個(gè)程式有什么不同？

等待0秒

切換到造型costume2

等待0秒

下一個(gè)造型

造型依次切換。

切換到造型造型2造型可以任意選擇,可以跳躍的切換。

四、欣賞作品，交流學(xué)習(xí)

課后反思:

第3課機(jī)器人跳舞

教學(xué)目標(biāo)

1、模仿范例2,初步嘗試scratch軟件中“從文件夾中選擇新角色”來新增角色。

2、模仿范例2,初步嘗試scratch軟件中聲音的導(dǎo)入與給背景設(shè)計(jì)音樂腳本。

3、學(xué)習(xí)范例2,能瞧懂并理解以下（圖一與圖二）的腳本。

3、模仿范例2,自己設(shè)計(jì)一個(gè)作品。

圖一圖二

播煎聲音firecracker-ymo直到播放完畢將顏色特效增加?

4、學(xué)習(xí)范例2,重點(diǎn)理解與模塊的作用。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

學(xué)生:4年級

教學(xué)過程：

一創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣

老師打開遍子,今天我們學(xué)習(xí)新的例子,請同學(xué)們瞧,機(jī)器人在音樂的伴奏下激情地跳起舞了，您

想自己也來設(shè)計(jì)一個(gè)生趣有音樂的作品不？下面我們就開始學(xué)習(xí)吧！

二、模仿學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)

1、請同學(xué)打開例子，對照例子瞧，動畫故事里有幾個(gè)角色？如何新增這些角色？

2、思考每個(gè)角色有幾個(gè)造型？如何導(dǎo)入不同的造型？

3、仔細(xì)觀察每個(gè)角色的腳本,與我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的腳本用到什么不同的模塊、

4、鼠標(biāo)點(diǎn)擊腳本,瞧一瞧顯示區(qū)中角色就是如何變化的,想一想腳本就是怎樣在控制角色的,不同顏色

的模板起著什么作用，多嘗試幾次,理解模塊的用法。

5、完成作品后保存提交。

三、學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)

在創(chuàng)作中學(xué)生遇到的各種設(shè)計(jì)問題,教師把它展示出來,請同學(xué)們觀察并解決，倡導(dǎo)學(xué)生之間互相

學(xué)習(xí)。無法解決的老師再給予指導(dǎo)。

四、欣賞作品，交流學(xué)習(xí)

請1到2位學(xué)生,說一說設(shè)計(jì)思想與故事情境。

五、師生共同小結(jié)，構(gòu)建知識

通過今天我們學(xué)習(xí)的例子,知道如何控制角色的移動;通過給角色設(shè)置特效，使角色變得有活力與

麗聲音后ecracker-ym。|直到播放完畢

生命。我們還知道了一個(gè)作品中用同一個(gè)音樂時(shí)，可以用的模塊

給背景設(shè)計(jì)音樂腳本。同時(shí),嘗試了聲音就是如何導(dǎo)入的。我們用到的以下兩個(gè)腳本控制我們的角色。

堅(jiān)持下去，日積月累，我相信大家一定會成為scratch設(shè)計(jì)高手。

課后反思:

第4課分享與學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

1、登錄scratch官方網(wǎng)站，嘗試注冊一個(gè)用戶名。

2、能在scratch網(wǎng)站上下載一個(gè)您喜歡的作品，學(xué)習(xí)它的制作方法。

3、能將自己的作品上傳到scratch網(wǎng)站。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

學(xué)生:4年級

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，提出問題

scratch網(wǎng)站上有許多世界各國小朋友上傳的作品，有些作品酷極了，帥呆了！我們也可以找自己

感興趣的作品，下載學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們也可以把自己的作品上傳與大家分享。怎樣分享與下載呢？很簡

單,這節(jié)課我們一起來探究吧！

二、自主探究，合作學(xué)習(xí)

1、注冊一個(gè)用戶

要想下載與上傳作品，我們必須在scratch官方網(wǎng)站上注冊一個(gè)用戶，如何注冊,請同學(xué)點(diǎn)擊“分享”

菜單，“去scratch網(wǎng)站”，嘗試注冊用戶。

2、下載作品，嘗試學(xué)習(xí)

注冊成功后,請同學(xué)下載您喜歡的作品，嘗試在scratch軟件中打開,模仿例子學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，創(chuàng)作自己的

作品。

3、嘗試上傳分享您的作品。

獨(dú)樂樂不如眾樂樂，完成作品后，點(diǎn)擊“分享”菜單中“將此作品在網(wǎng)絡(luò)上分享”，嘗試把自己創(chuàng)作的

作品上傳與大家分享;您也可以下載您喜歡的作品，收藏到自己的空間；

三、我們的收獲

今天我們對scratch有更多的了解了，這個(gè)朋友真就是好玩極了，希望同學(xué)們課余時(shí)間，發(fā)揮自己

的想象,丟自己的優(yōu)秀作品上去，供大家學(xué)習(xí)分享。

我的思考:想一想，在scratch網(wǎng)站上，怎樣添加好友呢？去分享她們的作品。

課后反思：

第5課明明的思考

教學(xué)目標(biāo)

1、能用思考國|?秒模塊表達(dá)角色心里想說的內(nèi)容。

2、嘗試用變量模塊中新建一個(gè)鏈表來存放角色思考的一串問題。

鏈表想修的第0項(xiàng)

3、能用模塊插入到思考事?秒模塊方形白色框中，實(shí)現(xiàn)角色隨機(jī)思考多條目

的內(nèi)容。

教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

學(xué)生：4年級

教學(xué)過程：

一、將故事,創(chuàng)設(shè)情景

老師打開文件夾“Animation”中第2個(gè)“Ideas”例子,說:開學(xué)了，信息技術(shù)課堂上,老師給我

們介紹了一個(gè)新課程，明明想我用這個(gè)scratch軟件能做些什么？下課后,她在校園里走一會,想一下,

來回走著思考許多問題，如''玩游戲”、“到網(wǎng)上去了解”、“問問朋友”、“做動畫”、“編故事”、

“編音樂”……我們今天來探究以下這個(gè)例子一一明明的想法。

二、模仿學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)

1、請同學(xué)打開文件夾“Animation”中第2個(gè)“Ideas”例子，瞧一瞧想一想。

1）觀察顏色,找一找腳本中出現(xiàn)哪些新的模塊？

2）思考嘗試模塊中明明思考的一串內(nèi)容就是如何添加的？

3）思考范例中如何用腳本實(shí)現(xiàn)明明走一會，思考一個(gè)問題,來回走著思考許多問題的情景。

3）把自己遇到的問題提出來,大家共同解決。

三、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)

在指導(dǎo)過程中，發(fā)現(xiàn)就是新問題，請同學(xué)提出，請同學(xué)解決;發(fā)現(xiàn)就是個(gè)別沒有掌握好的舊問題，個(gè)

別指導(dǎo)；

四、分享作品，互相學(xué)習(xí)

1、將自己的作品用FTP上傳一次。

2、將自己的作品丟在scratch網(wǎng)站上的自己的空間。

五、我們的收獲

請大家回憶一下,在今天的創(chuàng)作中，您又學(xué)到了哪些新的模塊？會用思考圜■?秒模塊表達(dá)角色

心里想說的內(nèi)容了不?會用變量模塊中料二現(xiàn)意來存放角色思考的一串問題了不，同時(shí),

鏈表尊族的第0項(xiàng)

將模塊放入到思考圖?秒模塊中,實(shí)現(xiàn)角色隨機(jī)思考多個(gè)條目內(nèi)容不。

您還有哪些問題沒有弄清楚？課后可以繼續(xù)去探究，把您發(fā)現(xiàn)的新內(nèi)容介紹給大家。請欣賞老師模仿

例子的作品。

課后反思:

第6課一起玩蹦床

教學(xué)目標(biāo)

回在1】秒內(nèi)，平滑移動到X：9y：[961

1、能用41模塊實(shí)現(xiàn)角色的在指定時(shí)間內(nèi)平滑移動到指定的位置。

當(dāng)按下

2、能用寞塊選擇箭頭下的內(nèi)容控制角色的開始。

4、能理解將I碰到模塊作為條件插入到寞塊中,控制角色滿足條件后再去完成某些事

件。

教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

學(xué)生:4年級

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景

記得我兒子小時(shí)候一上床就喜歡蹦,她說:蹦起來得的感覺特別有意思;長大了，一到游樂場或公

園里就去玩蹦床，她說:通過自己的努力蹦得老高老高,可找到飛翔的感覺;我想同學(xué)們也一定有同樣

的感受吧！今天我們就把自己蹦床的體驗(yàn)做一個(gè)有趣的情景,瞧誰最精彩。

如何來實(shí)現(xiàn)我們的愿望了，我們還就是從模仿例子開始吧！老師打開文件夾“Animation”中第3

個(gè)"trampoline”例子，全班同學(xué)一起欣

二、師生共同探究學(xué)習(xí)

1、請同學(xué)打開文件夾“Animation”中第2個(gè)“trampoline”例子,瞧一瞧，發(fā)現(xiàn)角色的腳本比

以前的多了，怎么學(xué)？不著急。請同學(xué)從一個(gè)個(gè)的“積木”開始學(xué)習(xí)這個(gè)例子。

2、在Scratch中，我們把像■形狀的模塊開始的腳本,叫一個(gè)“積木”，控制

一個(gè)角色有時(shí)需要很多“積木”堆起來,我們就從一個(gè)個(gè)的“積木”分析點(diǎn)擊嘗試,瞧一瞧腳本控制角

色能完成什么？

3、提醒大家:打開一個(gè)新例子的腳本,一定要注意模塊的顏色,瞧一瞧哪些就是陌生的模塊。

4、提出在學(xué)習(xí)過程不能理解的。

三、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)以下腳本。

如果碰到」。嚀

啟發(fā)學(xué)生:不妨嘗試某一個(gè)“積木”的設(shè)計(jì)思想,去創(chuàng)作自己的故事。

請學(xué)生欣賞她人的作品，她們就就是利用了其中某一個(gè)“積木”設(shè)計(jì)思想來完成的。

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四、分享作品，互相學(xué)習(xí)

1、將自己的作品用FTP上傳一次。

2、將自己的作品丟在scratch網(wǎng)站上的自己的空間。

五、我們的收獲

在今天的學(xué)習(xí)過程中，scratch給我們提出了更多的挑戰(zhàn),不過同學(xué)們都很能干，跨越了一座座上

峰,收獲了多多。

請大家記住，一個(gè)角色的腳本很多的情況下，我們不妨分“積木”一個(gè)一個(gè)來嘗試。

您還有哪些問題沒有弄清楚？課后可以繼續(xù)去探究。

課后反思:

第7課歡快的魚兒

教學(xué)目標(biāo)

在?而?間隨機(jī)選一個(gè)數(shù)

1、能理解I模塊可以產(chǎn)生指定區(qū)間的隨機(jī)數(shù)。

2、能理解與用模塊與在。到?間隨機(jī)選一個(gè)數(shù)模塊搭建一個(gè)

如果一，

在。到?間隨機(jī)選一T數(shù)=0

條件模塊,并將該模塊插入到I.」模塊尖型孔中,控制角色滿足

隨機(jī)數(shù)等于1這個(gè)條件后再去完成部件內(nèi)部的腳本塊。

3、會用“當(dāng)前角色”信息中，拖動縮略圖中藍(lán)色的

線,改變角色在移動時(shí)面向的方向，設(shè)置角色的初始狀態(tài)。

移至最上層

4、能用模塊與模塊,控制角色隱藏在其她角色的下面。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

學(xué)生：4年級

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景

魚兒,在海洋里自由地遨游；在池塘里歡快地暢游；在小溪邊輕快地穿梭;在魚缸里悠閑地游動;魚

兒們就是多么的自由歡快,老師打開文件夾“Animation”中第6個(gè)“Aquarium”例子，同學(xué)可以瞧一

瞧scratch中這個(gè)例子?；貞浺幌拢约涸?jīng)瞧到過的影響最深的一個(gè)歡快魚兒的畫面，自己創(chuàng)作一個(gè)

的動畫。

二、共同學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)

1、請同學(xué)也打開文件夾“Animation”中第6個(gè)“Aquarium”例子,瞧一瞧，在學(xué)習(xí)過程中思考

以下腳本：

1）如何搭建魚兒游動的腳本？回憶控制機(jī)器人跳舞用過的腳步。

2）讓魚兒自由游動，如何控制魚兒在不同位置來回游動？

啟發(fā)學(xué)生:嘗試用另一種腳本,可以實(shí)現(xiàn)不?

3）瞧一瞧水母與其她的魚游動有什么不同？在當(dāng)前角色信息處調(diào)整角色的初始狀態(tài)。

4）魚兒在水草中穿梭就是如何實(shí)現(xiàn)的？層模塊的應(yīng)用

三、自由創(chuàng)作，搭建腳本

1、再打開一個(gè)scratch窗口，開始創(chuàng)作。

2、教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生提出問題，請同學(xué)解決，共同學(xué)習(xí)。

3、發(fā)現(xiàn)學(xué)生利用前面學(xué)過的腳本,搭建出新的腳本的,要給予表揚(yáng)。

四、分享作品，互相學(xué)習(xí)

1、將自己的作品用FTP上傳一次。

2、通過“分享”將自己的作品丟在scratch網(wǎng)站上的自己的空間。

五、我們的收獲

在今天的學(xué)習(xí)創(chuàng)作過程中，我們又有了一新的認(rèn)識，同一個(gè)任務(wù)比如控制魚兒在不同位置來回

游動,我們可以用不同的腳本去實(shí)現(xiàn)。希望大家在后面的學(xué)習(xí)中，多動腦,勤嘗試,提高自己搭建腳本的

能力。

您還有哪些問題沒有弄清楚？課后可以繼續(xù)去探究。

Scratch

課后反思:

第8課胖胖吞吃魚

教學(xué)目標(biāo)：

廣播got-mf|當(dāng)接收到got-me:

1、能用發(fā)送廣播模塊與接受廣播模塊控制不同角色之間的

交互。

2、能用l_BJ模塊與到的距離模塊搭建一個(gè)到鼠標(biāo)指針，的距離＞條件模塊,并將

該模塊插入到模塊尖型孔中，控制角色的距離離鼠標(biāo)的距離大于10就重復(fù)執(zhí)行

模塊內(nèi)部的腳本塊,直到角色的距離小于或等于10就停止腳本。

3、能用顏色碰到了顏色？條件模塊在角色中取色,并插入到模塊中，實(shí)現(xiàn)一種

顏色碰到另一種顏色后,再執(zhí)行部件內(nèi)部的模塊。

教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

學(xué)生：4年級

教學(xué)過程:

一、講故事，創(chuàng)設(shè)情景

老師打開“Games”文件夾中第3個(gè)“FishChomp”例子,說:在這奇妙的海底世界里，活潑歡快

的小魚來回游動著,她們就是一群弱小的群體,常常被大魚吃掉,瞧！一只胖胖吞吃魚跟隨著鼠標(biāo)正在

追尋小魚,趁機(jī)吃掉她們。同學(xué)一定都玩過像這樣類似的游戲,今天我們也來模仿這個(gè)例子,創(chuàng)作一個(gè)

小游戲，比如:貓抓老鼠、老鷹抓小

二、師生共同學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)

同學(xué)們打開“Games”文件夾中第3個(gè)“FishChomp”例子,瞧一瞧，學(xué)習(xí)腳本時(shí)，分塊雙擊腳本

嘗試角色發(fā)生了什么，從而理解模塊起的作用。學(xué)習(xí)完后,您就是如何理解的,請同學(xué)們說一說腳本的

意思。

1、找出胖胖魚跟隨鼠標(biāo)游動的腳本。

1）理解:模塊的意思。并理解:如果鼠標(biāo)指針離角色的距離大于10就去重復(fù)執(zhí)行

部件內(nèi)部的腳本塊,直到條件為假（鼠標(biāo)指針離角色的距離小于或等于10）就停止該部件。

如果

如臬。，就重復(fù)執(zhí)行

2）請同學(xué)比較模塊與前面學(xué)過的模塊,瞧一瞧，有什么不同？

2、胖胖魚遇到小魚，就是通過什么交互模塊來接受廣播信號的？接收到廣播后胖胖魚發(fā)生了什么？

當(dāng)接收到gMe|

播放聲音chnrnp

重復(fù)執(zhí)行?汝

I切換到造型closed-mouth

等待陶秒

I切換到造型open-mouth

3、小魚的腳本中，說一說控制小魚歡快游動的腳本塊就是哪些？

4、小魚遇到胖胖魚，就是通過什么模塊來完成的？遇到胖胖魚后，小魚通過什么交互模塊來發(fā)出廣播

信號的？小魚廣播信號后,做了些什么？

顯不

面向GQD方向

移動?步

移到x:y：在題）到?間隨機(jī)選一個(gè)數(shù)

顯示

三、自由創(chuàng)作，搭建腳本

1、再打開一個(gè)scratch窗口，開始創(chuàng)作。

2、教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生提出問題，請同學(xué)解決，共同學(xué)習(xí)。

四、分享作品，互相學(xué)習(xí)

1、將自己的作品用FTP上傳一次。

2、通過“分享”將自己的作品丟在scratch網(wǎng)站上的自己的空間。

五、我們的收獲

課后反思:

第9課攔球

教學(xué)目標(biāo)

面向向方向

1、學(xué)習(xí)范例，能理解與運(yùn)用o3模塊，控制角色改變方向（角色反方向）。

直到::碰到顏色前都等待著

2、學(xué)習(xí)范例，能理解與運(yùn)用模塊,控制角色直到碰到指定的顏色才繼

續(xù)執(zhí)行后面的腳本。

將乂坐標(biāo)設(shè)定為鼠標(biāo)的理標(biāo)

3、學(xué)習(xí)范例，能理解與運(yùn)用模塊，控制角色的X坐標(biāo)為鼠標(biāo)光標(biāo)的X坐

標(biāo),實(shí)現(xiàn)角色隨鼠標(biāo)移動。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

學(xué)生：4年級

教學(xué)過程：

一、談話創(chuàng)設(shè)情景

同學(xué)們最喜歡玩游戲,可就是您們想不想自己來編游戲呢？Scratch中有很多游戲例子,請瞧:老

師打開“Games”文件夾中第4個(gè)“Pong”例子，一個(gè)藍(lán)色小球從上往下移動,底部有一根黑色小木

條隨鼠標(biāo)移動攔截小球,攔截失敗小球?qū)⒙涞郊t色區(qū)域,游戲結(jié)束。這個(gè)游戲很簡單,今天我們來模仿

這個(gè)例子，自己來編游戲玩一玩。

二、范例研習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)

同學(xué)們打開“Games”文件夾中第4個(gè)“Pong”例子，自學(xué)腳本，學(xué)習(xí)完后,您就是如何理解的,

請同學(xué)們說一說腳本的意思。

1、小球每次都就是從一個(gè)固定的地方開始往下落，指出腳本中關(guān)鍵的模塊。幫助學(xué)生理解坐標(biāo)的

概念。

直到【碰到顏色―一前都等待著

-..一一模塊就是直到遇到指定的顏色后,在執(zhí)行該模塊下面的腳本,沒有遇到指定

的顏色,就等待。

2、理解攔球的角色（一條直線）隨鼠標(biāo)來回移動的腳本。

將腳本改成以下腳本試一試,有什么不同？

3、小球碰到攔球的角色（一條直線）后，反彈回去的腳本。

重點(diǎn)理解I面向I方向模塊在腳本中起的作用。

嘗試一下:刪除“移動”與“旋轉(zhuǎn)”模塊，會影響游戲的效果不?

三、自由創(chuàng)作，搭建腳本

1、再打開一個(gè)scratch窗口，開始創(chuàng)作。

2、修改腳本,使小球從左邊開始向右移動,攔球的角色放在右邊。

3、教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生提出問題，請同學(xué)解決，共同學(xué)習(xí)。

四、分享作品，互相學(xué)習(xí)

1、點(diǎn)評學(xué)生作品。

2、將自己的作品用FTP上傳一次。

3、通過“分享”將自己的作品丟在scratch網(wǎng)站上的自己的空間。

五、我們的收獲

課后反思:

第10課娃娃越障礙

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)范例，能理解與運(yùn)用變量模塊創(chuàng)建一個(gè)變量。

將變量scrollX|的值增加0將變量scrollX的值設(shè)定為

2、能理解與運(yùn)用與，控制角色移

動。

3、學(xué)習(xí)范例，能理解與運(yùn)用以下腳本，控制娃娃停留在綠色邊緣上。

4、學(xué)習(xí)范例，能理解與運(yùn)用以下腳本，控制“山”的角色移動，類似卷軸的效果。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

學(xué)生:4年級

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示主題

同學(xué)們一定玩過超級瑪麗的游戲,瑪麗上下跳著越過各種障礙,最終到達(dá)目的地,Scratch中也有

一款類似的游戲例子,請瞧:老師打開"Games”文件夾中第8個(gè)"ScrollingDemo"例子,一個(gè)可愛

的娃娃臉出現(xiàn)在藍(lán)天白云下,地面上有一座座綠色的小山峰,按上下左右鍵,娃娃開始緊張的旅程。這

個(gè)游戲很簡單，但有很多地方值得我們研究,下面我們來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)這個(gè)例子，瞧自己能否創(chuàng)作一個(gè)娃娃

過障礙的游戲。

二、范例研習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)

同學(xué)們打開“Games”文件夾中第8個(gè)"ScrollingDemo”例子，體驗(yàn)一下，瞧一瞧老師給您的

研究問題。

1、本作品有兩個(gè)方面非常值得大家研究

一就是:類似超級瑪麗跳上跳下；

二就是:將畫面一直延長（有卷軸的感覺）；

2、找一找，作品中的利用一個(gè)什么腳本總可以讓娃娃停留在綠色邊緣上？能讀懂不?

;如果碰到顏色二不成立

［痘標(biāo)增加@

如巢碰到顏色■、

增加?

___

■HE

3、研究一下畫面中卷動的部分

一就是:嘗試一下娃娃臉的腳本,瞧娃娃能左右移動不？不能,哪以下腳本有什么作用呢?

二就是;嘗試一下娃娃臉的腳本,瞧娃娃能上下移動不？

三就是:能讀懂以下腳本，移動的就是“山”的角色，通過一個(gè)變量scrollx來控制畫面的移

動；

四就是:探究一下每座“山”的角色在舞臺上的開始位置就是怎樣的？

三、自由創(chuàng)作，搭建腳本

1、再打開一個(gè)scratch窗口，開始創(chuàng)作。

2、修改腳本創(chuàng)建一個(gè)創(chuàng)意娃娃臉。

3、修改腳本,創(chuàng)建特色障礙角色。

4、教師巡視指導(dǎo),學(xué)生提出問題,師生共同解決,互相長進(jìn)。

四、分享作品，互相學(xué)習(xí)

1、點(diǎn)評學(xué)生作品。

2、將自己的作品用FTP上傳一次。

3、通過“分享”將自己的作品丟在scratch網(wǎng)站上的自己的空間。

五、課后反思

第11課表情制造機(jī)

教學(xué)目標(biāo):

當(dāng)角色被點(diǎn)擊

1、運(yùn)用控制模塊1控制角色被點(diǎn)擊后,開始執(zhí)行下面的腳本。

2、重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，制作不同的造型。

3、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)scratch內(nèi)建作品"InteractiveArt”文件夾中其她互動式范例。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

學(xué)生:4年級

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

這節(jié)課我們來開心一下,送大家一個(gè)超級好玩的表情制造機(jī),請跟老師打開例子"Interactive

Art”文件夾中第2個(gè)例子“ExpressionCreator”,來！在臉上各部位點(diǎn)一下，哇！立刻有變化，瞧一

瞧就是不就是很有趣。

二、自主學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)

同學(xué)們打開這個(gè)例子,瞧一瞧,輕松地體驗(yàn)一會,發(fā)揮您的創(chuàng)意也來制作一個(gè)更有趣的表情制造

機(jī)。本節(jié)課重點(diǎn)探究的就是：

1、如何發(fā)揮您的創(chuàng)意，制造不同的造型。

2、注意控制腳本中使用的就是當(dāng)角色1被點(diǎn)擊模塊,角色被點(diǎn)擊后,開始執(zhí)行下面的腳

本。

3、舞臺背景的腳本。

4、同時(shí),也可以瞧一瞧"InteractiveArt"文件夾中其她的范例，了解一下互動腳本的編寫。

5、最后，請同學(xué)說一說您就是如何理解這個(gè)例子的。

三、自由創(chuàng)作，搭建腳本

1、再打開一個(gè)scratch窗口，開始創(chuàng)作。

2、發(fā)揮想象，模范例子，我可以用這個(gè)設(shè)計(jì)思想做一個(gè)什么呢？說一說。

3、教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生提出問題，請同學(xué)解決，共同學(xué)習(xí)。

四、分享作品，互相學(xué)習(xí)

1、點(diǎn)評學(xué)生作品。

2、將自己的作品用FTP上傳一次。

3、通過“分享”將自己的作品丟在scratch網(wǎng)站上的自己的空間。

五、我們的收獲

六、課后反思

第12課盛裝跳舞

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)范例，復(fù)習(xí)與運(yùn)用外觀模塊中各種圖形特效的模塊。

模塊中二模塊與當(dāng)接收到dance|

2、學(xué)習(xí)范例，復(fù)習(xí)與運(yùn)用控制模塊控

制角色執(zhí)行腳本。

3、學(xué)習(xí)范例，能理解與運(yùn)用模塊，控制角色根據(jù)條件為真,執(zhí)行如果下面的腳本

塊,條件為假,執(zhí)行否則下面的腳本塊。

教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

學(xué)生:4年級

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示主題

今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)盛裝跳舞的小品，相信大家一定會很喜歡的,老師打開“MusicandDance”文

件夾中第5個(gè)“DanceDressUp”例子,點(diǎn)擊“DANCE!”角色，瞧！一場模特表演賽開始了，四個(gè)女

孩穿著漂亮的衣服，在音樂的伴奏下，扭動著身子，在舞臺上載歌載舞，按下ABCD任意一鍵,模特登

臺表演了，有趣不？這個(gè)作品中角色腳本有的很長,動動腦,嘗試嘗試,相信您一定能理解,行動吧！

二、范例研習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)

請同學(xué)們打開"MusicandDance”文件夾中第5個(gè)"DanceDressUp”例子,來先體驗(yàn)一

下,再瞧一瞧老師給您的研究問題。

1、思考：四個(gè)女孩如何做到扭腰扭臀的動作？回憶前面用過的特效模塊。

如臬

否則一

2、理解該模塊一?/就是如何在控制四個(gè)女孩在舞臺上載歌載舞的。

3、研習(xí)一下，模特開始表演時(shí)所處的位置的腳本。

三、自由創(chuàng)作，搭建腳本

1、再打開一個(gè)scratch窗口，開始創(chuàng)作。

2、發(fā)揮想象，制作不同的造型。

3、修改腳本,使模特表演更精彩。

4、教師巡視指導(dǎo),學(xué)生提出問題,師生共同解決,互相長進(jìn)。

四、分享作品，互相學(xué)習(xí)

1、點(diǎn)評學(xué)生作品。

2、將自己的作品用FTP上傳一次。

3、通過“分享”將自己的作品丟在scratch網(wǎng)站上的自己的空間。

五、我們的收獲及課后反思

第13課模擬實(shí)驗(yàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)范例，理解如何控制燈泡亮起來的設(shè)計(jì)方法。

2、學(xué)習(xí)范例，理解用顏色來判斷元件安裝正確的設(shè)計(jì)方法。

3、將燈泡換成其她的元件（風(fēng)扇、喇叭），能讓她們轉(zhuǎn)起來，響起來。

4、將舞臺設(shè)計(jì)成電路圖;如何設(shè)計(jì)元件的兩種狀態(tài)造型（開與閉）。

教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

學(xué)生：4年級

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出主題

我們用一根導(dǎo)線把干電池的正極、負(fù)極與小燈泡連接起來，電流過燈絲的時(shí)候，燈泡會發(fā)光，科學(xué)

課上，同學(xué)們做過了這個(gè)實(shí)驗(yàn)。這節(jié)課我們用scratch軟件來設(shè)計(jì)一個(gè)電路點(diǎn)亮小燈泡,好不？請瞧老

師打開例子“電路”，瞧！老師用鼠標(biāo)拖動各個(gè)元件把它們連接起來,將鼠標(biāo)移到開關(guān)處,瞧，燈泡發(fā)光

了！

二、范例研習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)

同學(xué)們打開D盤中“電路”這個(gè)例子,瞧一瞧，輕松地體驗(yàn)一會，發(fā)揮您的創(chuàng)意也來設(shè)計(jì)一個(gè)簡易

串聯(lián)電路。本節(jié)課重點(diǎn)探究的就是：

1、腳本設(shè)計(jì)中如何控制燈泡亮起來的?

2、創(chuàng)建三個(gè)變量，分別就是開關(guān)、電池、燈泡，起什么作用？

3、通過什么來判斷元件安裝正確的呢？

4、腳本設(shè)計(jì)如何操作開關(guān)的開與閉的？

5、舞臺設(shè)計(jì)變成了什么？

6、如何設(shè)計(jì)開關(guān)（開與閉）、電池、燈泡（發(fā)光與不發(fā)光）等角色造型？

三、自由創(chuàng)作，搭建腳本

1、再打開一個(gè)scratch窗口，開始創(chuàng)作。

2、模范例子,我可以用這個(gè)設(shè)計(jì)思想讓喇叭發(fā)聲或電扇轉(zhuǎn)起來？

3、教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生提出問題，請同學(xué)解決，共同學(xué)習(xí)。

4、演示范例，啟發(fā)學(xué)生。

|峪電路"Scratch--XI

H為文件鱗si分享幫助Q、.X).亞演

四、分享作品，互相學(xué)習(xí)

1、點(diǎn)評學(xué)生作品。

2、將自己的作品用FTP上傳一次。

3、通過“分享”將自己的作品丟在scratch網(wǎng)站上的自己的空間。

五、課后反思

第14課海洋音樂盒

教學(xué)目標(biāo):

設(shè)定樂器為

1、學(xué)習(xí)范例，理解instement模塊。通過移動鼠標(biāo)改變變量(instrument)的值來設(shè)定

不同樂器。

彈奏音符

2、學(xué)習(xí)范例，理解模塊。通過移動鼠標(biāo)改變變量(speed)

的值來設(shè)定直線移動的速度。

教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

學(xué)生：4年級

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出主題

scratch還可以創(chuàng)作出彈奏各種各樣音樂的作品，打開范例中“MusicAndDance”中的第8個(gè)例

子“OceanMusicBox”(海洋音樂盒)，來瞧一瞧，一條移動直線碰到不同的角色發(fā)出聲音，用鼠標(biāo)改變

變量的值，哇！還能奏出不同的音樂，真就是奇妙。我們也來設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的音樂

盒。

二、范例研習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)

打開范例，嘗試玩一下，您能聽出什么不？探究以下問題：

1、研習(xí)范例，如何控制直線來回移動？

2、研習(xí)范例，小星星遇到直線后，發(fā)出什么聲音？如何設(shè)計(jì)這個(gè)聲音的？同時(shí)造型有什么變化？

3、研習(xí)范例，小球遇到直線后，發(fā)出什么鼓聲？如何設(shè)計(jì)這個(gè)鼓聲？同時(shí)造型有什么變化？

instrumentispeed,

4、用鼠標(biāo)拖動變量匕0=^1.模塊中的小圓點(diǎn)，聽，聲音有什么變化？直線

移動的速度有什么變化？

三、自由創(chuàng)作，搭建腳本

1、準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)什么背景？

2、準(zhǔn)備選擇一個(gè)什么角色作為琴鍵？

3、您打算設(shè)計(jì)一個(gè)什么角色來彈奏？

四、分享作品，互相學(xué)習(xí)

1、點(diǎn)評學(xué)生作品。

2、將自己的作品用FTP上傳一次。

3、通過“分享”將自己的作品丟在scratch網(wǎng)站上的自己的空間。

五、課后反思

第15課神秘花園

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)范例,能控制角色用畫筆模塊畫各種圖形。

旋轉(zhuǎn)度

2、學(xué)習(xí)范例，理解并運(yùn)用圖章模塊控制角色畫花。

3、學(xué)習(xí)范例，能用變量模塊創(chuàng)建變量,并將變量的值設(shè)定在在Q到麗間隨機(jī)選一個(gè)數(shù)

之間,通過控制角色幸運(yùn)天使在變量小于95時(shí)出現(xiàn)。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

學(xué)生：4年級

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出主題

scratch八大模塊中有一個(gè)“畫筆”類,利用它也可以創(chuàng)作出很酷的作品,請同學(xué)欣賞老師創(chuàng)作的

作品神秘花園。

只要在舞臺上任意位置按一下鼠標(biāo),花仙子都會伴隨著清脆的聲音從舞臺的底部慢慢升到鼠標(biāo)的

位置“開”一朵五顏六色的花，中途還會有美麗的幸運(yùn)天使出現(xiàn)。想不想知道老師用什么方法來創(chuàng)作

的呢?

二、范例研習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)

打開D盤中“神秘花園”的范例，嘗試玩一下，瞧您能見到幸運(yùn)天使不？探究一下問題：

1、研習(xí)下面的腳本,花仙子就是如何來畫一根“莖”？您能找到畫一根“莖”關(guān)鍵的模塊不?

清除所有畫筆

停筆

隱避—

尊甌3______

直到:按下鼠標(biāo)e前都等待著

移到K鼠標(biāo)的x坐標(biāo)n

I顯示

播放聲音ComputerBeepsI|

將畫筆的大小設(shè)定為,正?到?間隨機(jī)一施二1函.

,將畫筆的顏色值設(shè)定為是@.頌間隨機(jī)選一個(gè)數(shù)

I將畫筆的色度設(shè)定為的

I落筆

將變量幸運(yùn)I的值設(shè)定為相。到畫商版疝選一個(gè)數(shù)’

——r

2、研習(xí)下面的腳本,利用什么模塊來完成角色在舞臺上畫花?

當(dāng)接收到開花「

移到角色1I

移至最上層

顯示

切換到造型造型2|

重復(fù)執(zhí)行（D次

I圖童

旋轉(zhuǎn)。曲/葩度

造型造型1|

重復(fù)執(zhí)行（D次

旋轉(zhuǎn)。儂）/心度

重復(fù)執(zhí)行一—

■看金色i特效增加。

3、如何控制角色在鼠標(biāo)停留的位置畫花?

4、如何實(shí)現(xiàn)幸運(yùn)天使隨機(jī)出現(xiàn)?

移到鼠標(biāo)指針I(yè)

如果‘鼠標(biāo)的*坐標(biāo)，m

面向出出？方向

礴廠’

面向圖B方向

顯示

將變量幸運(yùn)的值設(shè)定為Q

等待Q秒

臉藏

5、您還可以打開scratch范例中uInteractiveArt”文件中的第7個(gè)例子“GardenSecretv,

瞧一瞧。想一想:如何設(shè)計(jì)5個(gè)花瓣,在不同的位置畫不同的花？

三、自由創(chuàng)作，搭建腳本

1、用什么來設(shè)計(jì)神秘花園的背景？

2、您準(zhǔn)備選擇一個(gè)什么角色來畫畫一根“莖”？

3、您打算設(shè)計(jì)一個(gè)什么花瓣,畫一朵什么樣的花？

4、選一個(gè)什么角色當(dāng)幸運(yùn)天使？天使如何出現(xiàn)呢？

四、分享作品，互相學(xué)習(xí)

1、點(diǎn)評學(xué)生作品。

2、將自己的作品用FTP上傳一次。

3、通過“分享”將自己的作品丟在scratch網(wǎng)站上的自己的空間。

五、課后反思

第16課開幕式點(diǎn)火儀式

（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、從網(wǎng)上下載圖片,能用SCRATCH中的畫圖工具加工圖片素材。

2、網(wǎng)上收集音樂，能用千千靜聽轉(zhuǎn)換音樂文件格式。

3、啟發(fā)學(xué)生圍繞主題構(gòu)思情景。

4、設(shè)計(jì)舞臺與角色。

5、培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)作過程中對美感的追求。

教學(xué)課時(shí):3課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn):幫助學(xué)生用千千靜聽轉(zhuǎn)換音樂文件格式。

教學(xué)難點(diǎn):啟發(fā)學(xué)生圍繞主題構(gòu)思情景。

教學(xué)過程：

一、提出出題

師:人們常說,一個(gè)好的開幕式,一個(gè)構(gòu)思精妙的點(diǎn)火儀式,意味著奧運(yùn)會成功一半。細(xì)數(shù)現(xiàn)代奧運(yùn)會歷

史上那些令人難忘的開幕式,無不都有著一個(gè)激動人心的點(diǎn)火儀式。從1984年洛杉磯開始,每屆奧運(yùn)

會開幕式的點(diǎn)火儀式都各有特色。下面就請跟隨這些文字與圖片,一起重溫那些動人的時(shí)刻。

師:播放

師:瞧完課件,給您映像最深的就是哪一個(gè)開幕式？

生：

師:給我映像最深的就是:悉尼就是從水中升起火炬臺;北京就是李寧做出高難動作在空中點(diǎn)火。

師:這節(jié)課,請同學(xué)自己來創(chuàng)作設(shè)計(jì)一個(gè)精彩的開幕式點(diǎn)火儀式。

二、范例研習(xí)

1、請欣賞老師創(chuàng)作的一個(gè)作品，瞧,一個(gè)主火炬臺由小到大慢慢出現(xiàn)。點(diǎn)擊鼠標(biāo)后,一個(gè)火種從上

往下緩緩向主火炬臺移去,直到碰到主火炬,接下來音樂響起,天空出現(xiàn)閃爍的星星,火焰飄動起來;數(shù)

秒后切換音樂,兩名手握火炬的運(yùn)動員從場外跑進(jìn)畫面。

2、您準(zhǔn)備創(chuàng)作一個(gè)什么樣的開幕式點(diǎn)火儀式呢？

三、模仿設(shè)計(jì)

1、構(gòu)思情景

1）點(diǎn)火開始的場景,主火炬臺如何出現(xiàn)在舞臺上？

2）點(diǎn)火者如何出現(xiàn)在舞臺上并采用什么方式實(shí)現(xiàn)點(diǎn)火?

3）點(diǎn)火成功后,畫面如何設(shè)計(jì)？

2、舞臺的設(shè)計(jì)

3、角色的挑選與設(shè)計(jì):主火炬臺、火焰、點(diǎn)火者以及配角

4、音樂的選擇

四、自由創(chuàng)作

1、圖片素材的加工

方法1:用SCRATCH中畫圖工具，自己繪繪制角色或舞臺背景。

方法2:在網(wǎng)上收集圖片,用“圖片另存為”將圖片下載,然后導(dǎo)入到SCRATCH中，用畫圖工具進(jìn)行加工

處理,設(shè)計(jì)出自己需要的角色或舞臺背景。

2、收集音樂,用千千靜聽轉(zhuǎn)化文件格式。

五、分享交流

1、請同學(xué)們說一說自己在創(chuàng)作中，還需要得到哪些幫助？

2、談一談，在創(chuàng)作過程中您用到什么技巧？

六、課后反思

第17課開幕式點(diǎn)火儀式

（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)完善角色的設(shè)計(jì)與舞臺的設(shè)計(jì)。

2、指導(dǎo)學(xué)生完成腳本的設(shè)計(jì)。

教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生如何完成點(diǎn)火的腳本設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生遇到的各種腳本設(shè)計(jì)問題。

教學(xué)過程：

一、講述導(dǎo)入

上節(jié)課，同學(xué)們已經(jīng)完成了角色與舞臺的設(shè)計(jì),接下來,如何來實(shí)現(xiàn)同學(xué)們的構(gòu)思呢？

第一場景:主火炬臺如何出現(xiàn)在舞臺上？

第二場景:點(diǎn)火者用什么方式點(diǎn)火？

第三場景:點(diǎn)火成功后舞臺出現(xiàn)一個(gè)什么樣的熱鬧場面？

其她:……

二、腳本設(shè)計(jì)

師:請同學(xué)們說一說，您的設(shè)計(jì)思想。

1、如何設(shè)計(jì)點(diǎn)火的方式：同學(xué)們可以借鑒下面的腳本設(shè)計(jì)。

1）點(diǎn)火者移到坐標(biāo)的位置發(fā)出廣播“點(diǎn)火”，火焰接受廣播“點(diǎn)火”，實(shí)現(xiàn)不同角色之間交互。

2）您還能想到其她的方法不？比如點(diǎn)火者碰到角色（主火炬臺）后發(fā)出廣播“點(diǎn)火”，火焰接受廣播

“點(diǎn)火”，實(shí)現(xiàn)不同角色之間交互。

3）比如,點(diǎn)火者碰到角色區(qū)中某種顏色,發(fā)出廣播“點(diǎn)火”，火焰接受廣播“點(diǎn)火”，實(shí)現(xiàn)不同角色之

間交互。

2、如何設(shè)計(jì)火焰

1）設(shè)計(jì)三個(gè)造型,用切換造型,實(shí)現(xiàn)火焰飄動。

2）利用特效模塊中顏色的特效,實(shí)現(xiàn)火焰的燃燒。您還想到了什么方法?

三、自由創(chuàng)作

1、教師巡視指導(dǎo)。

2、同學(xué)之間互相討論。

四、分享交流

演示作品，同學(xué)們介紹自己設(shè)計(jì)中的技巧,供大家學(xué)習(xí)。

五、課后反思

第18課開幕式點(diǎn)火儀式

（第三課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)修改角色與舞臺的設(shè)計(jì)。

2、修改補(bǔ)充腳本的設(shè)計(jì)。

3、相互學(xué)習(xí)交流。

教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn):請同學(xué)們說自己的作品，互相學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn):幫助有困難的學(xué)生完成作品。

教學(xué)過程：

一、講述導(dǎo)入

通過兩節(jié)課的創(chuàng)作，同學(xué)們的作品已經(jīng)成功了一半,接下來，修改與補(bǔ)充自己的作品，比如造型的

設(shè)計(jì)、角色的修改、腳本的調(diào)整……，使自己的作品更好。

二、自由創(chuàng)作，修改完善

1、完成作品創(chuàng)作的同學(xué)演示交流。

2、小組成員幫助未完成的同學(xué)解決問題。

三、分享交流

1、展示學(xué)生作品，請大家評一評。

2、通過開幕式點(diǎn)火儀式創(chuàng)作的活動，同學(xué)們的創(chuàng)作能力有了很大的提高，同時(shí)，很多同學(xué)對

SCRATCH的學(xué)習(xí)更加喜愛,希望同學(xué)們創(chuàng)作更多的優(yōu)秀作品。

四、課后反思

第19課過大年

教學(xué)目標(biāo):

在?秒內(nèi)，平滑移動到x：移到X：

1、研習(xí)范例，利用與Ut￡A空制角色的移動。

圖章

3、研習(xí)范例，理解模塊在腳本設(shè)計(jì)中的作用。

當(dāng)接收到理廣播紅包.

4、研習(xí)范例，進(jìn)一步理解模塊與模塊，控制不同角色之間交互。

5、啟發(fā)學(xué)生圍繞主題構(gòu)思情景。

6、培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)作過程中對美感的追求。

教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生利用各模塊搭建腳本控制角色。

教學(xué)難點(diǎn):啟發(fā)學(xué)生圍繞主題構(gòu)思情景。

教學(xué)過程:

第1課時(shí)

一、提出出題

師:春節(jié)，就是我國民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)古老傳統(tǒng)節(jié)日，貼年畫、換門神，寫春聯(lián)、請福字,

剪窗花、編中國結(jié)，送壓歲錢、逛廟會，舞龍燈,耍獅子，踩高蹺,跑旱船，扭秧歌,形形色色的過大年活

動都寄托著人壽年豐、吉慶有余的美好愿望。挑選一個(gè)您喜愛的內(nèi)容創(chuàng)作一個(gè)過大年的作品,如幽默

的、喜慶的、搞笑的、溫馨的……分享給大家。

先請欣賞老師創(chuàng)作的一個(gè)作品,瞧，“過大年了……”四個(gè)大字,緩緩駛?cè)胛枧_上,接著“恭喜發(fā)財(cái),

紅包來了”一組大字隨著歡快的歌笑聲從鏡頭中跳動著步入舞臺，隨后，紅包從四方涌向舞臺中央。

二、范例研習(xí)

請同學(xué)們在scratch中打開D盤中“過大年”的文件夾中“恭喜發(fā)財(cái)紅包拿來”的文件，探究以

下問題：

（一）說一說范例的劇情構(gòu)思。

1、瞧一瞧作品有幾個(gè)場景？

2、作品中有幾個(gè)角色？還記得怎么導(dǎo)入這些角色不？

（二）研習(xí)范例中各角色的腳本設(shè)計(jì)。

1、分析腳本一。如何設(shè)計(jì)角色從不同的地方進(jìn)入舞臺？

（腳本一）

2、分析腳本二。如何設(shè)計(jì)“恭喜發(fā)財(cái)”四個(gè)角色從四面八方移到舞臺，并停留在舞臺中間不同位置。

（腳本二）

當(dāng)接收到缸包|廣播紅包.

3、研習(xí)范例，進(jìn)一步理解模塊,實(shí)現(xiàn)不同角色之間傳遞信號的設(shè)計(jì)

思維。

（三）您準(zhǔn)備創(chuàng)作一個(gè)什么樣的過大年的作品呢？

第2課時(shí)

三、模仿設(shè)計(jì)

1、說一說您的構(gòu)思情景。

2、設(shè)計(jì)哪些角色？主角就是什么？配角有哪些？

3、角色舞臺背景的挑選與設(shè)計(jì)。

4、音樂的選擇。

四、自由創(chuàng)作

（一）模仿范例，搭建腳本。

（二）自己搭建新腳本控制角色。

（三）同伴互相交流,教師巡視指導(dǎo)；

（四）技術(shù)支持

1、圖片素材的加工

方法1:用SCRATCH中畫圖工具，自己繪繪制角色或舞臺背景。

方法2:在網(wǎng)上收集圖片,用“圖片另存為”將圖片下載,然后導(dǎo)入到SCRATCH中，用畫圖工具中的圖片

進(jìn)行加工,設(shè)計(jì)出自己需要的角色或舞臺背景。

2、收集音樂,用千千靜聽轉(zhuǎn)化文件格式。

課后反思

第20課春來了

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解運(yùn)用『動作』類模塊設(shè)計(jì)不同腳本控制角色在舞臺上的移動效果。

2、靈活運(yùn)用『外觀』類模塊設(shè)計(jì)不同腳本控制角色造型切換,使角色表演更逼真。

3、掌握常用的設(shè)計(jì)腳本方法,并能靈活運(yùn)用到創(chuàng)作中。

4、進(jìn)一步熟悉用千千靜聽轉(zhuǎn)換音樂文件格式。

5、熟練掌握scratch畫圖處理圖片的方法。

6、啟發(fā)學(xué)生的想象，發(fā)揮創(chuàng)意。

第1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、提出主題

冰雪融化,春暖花開，同學(xué)們一定感受到了春的氣息,想一想，您心中的春天就是怎樣到來的呢？

用“春來了”為大主題，同學(xué)們可以自己擬定一個(gè)小主題，創(chuàng)作一個(gè)美妙新奇的春天到來了的動畫。

二、研習(xí)范例

（一）范例:

2、師:請同學(xué)欣賞范例，瞧！“有趣的動畫”晃動著出現(xiàn)舞臺中，接著“春來了”緊跟著出現(xiàn)，又接著

“冬眠的動物蘇醒了“，一條小青蛇從舞臺的左邊慢慢蠕動著在舞臺的右邊消失;接下來“鳥兒往南飛”

出現(xiàn)一會兒,跟著一只藍(lán)色的鳥從舞臺的右邊輕輕地拍著翅膀飛向舞臺的左邊消失;又接下來“報(bào)春花

張開了笑臉”出現(xiàn)一會兒，跟著一只朵花出現(xiàn)在舞臺的中間笑了笑，''結(jié)束”出現(xiàn)，整個(gè)動畫播放完畢。

（二）研習(xí)范例

1、師：同學(xué)們打開今天我們要學(xué)習(xí)的例子,想一想以下問題：

1）分析一下控制蛇、花、鳥等角色在舞臺上移動的腳本有什么不同？找出控制角色移動的關(guān)

鍵模塊？

2）分析一下如何設(shè)計(jì)控制蛇、花、鳥等角色在舞臺上靈動表現(xiàn)效果？

3）分析角色“文字”的腳本,找一找文字在一定范圍內(nèi)晃動著移動的表現(xiàn)效果就是如何設(shè)計(jì)

的？

4）分析背景的腳本,就是如何在控制角色登場的順序的？

5）如果再加一個(gè)角色小樹，文字“小樹發(fā)出了嫩丫"，您能完成設(shè)計(jì)不

2、師:欣賞其她作品。一就是啟發(fā)大家的想象，學(xué)習(xí)她人的設(shè)計(jì)思維。二就是讓學(xué)生研習(xí)范例,學(xué)一學(xué)

她人的腳本的設(shè)計(jì)方法。

船小耳喀金-ScratchEEB

3、師:瞧完作品后，同學(xué)想創(chuàng)作一個(gè)什么樣的精彩作品呢？趕快寫下您的靈感吧!

▲故事大概：____________________________________________________

▲舞臺:__________________________________________________________

▲角色:__________________________________________________________

第2課時(shí)

三、自由創(chuàng)作

（一）需要解決的技術(shù)問題：

1、在設(shè)計(jì)角色時(shí)，我們可以從利用網(wǎng)上下載圖片,但就是導(dǎo)入到scratch后，如何去掉圖片中的背景

呢？步驟如圖所示：