2024-2025學(xué)年人教部編版九年級上語文寒假作業(yè)（三）

第1頁（共1頁）2024-2025學(xué)年人教部編版九年級上語文寒假作業(yè)（三）一．試題（共18小題）1．（2024?涼州區(qū)二模）下列加點(diǎn)成語使用不正確的一項是（）A．每個人的成功都不是一蹴而就的，但凡成功人士必定有超人的毅力和持之以恒的精神。 B．他的故事我們早有耳聞，所以自我介紹時不用多說，大家就自然不言而喻了。 C．幾千年來“養(yǎng)兒防老”“多子多?！钡呐f觀念，在文化不發(fā)達(dá)的山區(qū)，至今仍是根深蒂固。 D．武大靖2018平昌冬奧會男子500米短道速滑的冠軍獎杯不是輕而易舉得來的。2．（2024?濱州模擬）下面句中，有語病的一處是（）??（A）歷史，總會給人以無盡的智慧和繼續(xù)前行的力量。在中國共產(chǎn)黨百年華誕之際，（B）為了更好地激勵同學(xué)們繼承黨的光榮傳統(tǒng)，學(xué)校開展了主題為“百年正青春，奮斗正當(dāng)時”的學(xué)習(xí)活動。在活動中，同學(xué)們參觀了愛國主義教育基地，重溫了黨的奮斗歷史。（C）通過這次活動，使同學(xué)們受到了啟發(fā)，獲得了力量。（D）全體同學(xué)決心傳承紅色精神，為實現(xiàn)中國夢而努力學(xué)習(xí)。A．A B．B C．C D．D3．（2024?涼州區(qū)二模）下列標(biāo)點(diǎn)符號使用不正確的一項是（）A．我們聽說中國古代有三皇、五帝，便要問問：這是誰說的話？最先見于何書？ B．宋人稱：“柳郎中詞，只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌‘楊柳岸曉風(fēng)殘月’。學(xué)士詞，須關(guān)西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱‘大江東去’”。 C．孟子所謂“盡信書則不如無書”，也就是教我們有一點(diǎn)懷疑的精神，不要隨便盲從或迷信。 D．只有常常懷疑、常常發(fā)問的腦筋才有問題，有問題才想求解答。4．（2024?綏棱縣校級模擬）下面是小萌同學(xué)在畢業(yè)之際給班主任信中的一段話，其中劃線詞語表達(dá)不得體的一處是（）再見了，李老師！感謝您三年如一日“孺子?！薄袄宵S?！卑愕南ば模ˋ）賜教，讓我從一名懵懂無知的少年成長為懂事明理的青年。師恩難忘，以后我定會經(jīng)常（B）光臨母校，到您（C）府上看望您，繼續(xù)聆聽您的（D）高見。A．賜教 B．光臨 C．府上 D．高見5．（2024?涼州區(qū)二模）主持人為演出撰寫了開場白，表述順序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ俳酉聛砭驼埿蕾p我們的匯報演出。祝大家能擁有一段美好的時光。②歡迎大家來到“《水滸傳》經(jīng)典片段”的小話劇演出現(xiàn)場。③本學(xué)期通過整本書閱讀，同學(xué)們對其經(jīng)典性有了一定的感受，產(chǎn)生了演一演的想法。④用了兩個月時間，從改編到排練，我們一步步走進(jìn)了人物，走進(jìn)了小說，完成了這場小話劇的籌備。⑤《水滸傳》是一部奇書。它情節(jié)跌宕起伏，人物形象鮮明，結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)緊扣，語言質(zhì)樸生動。A．⑤③②④① B．⑤③④②① C．②⑤③④① D．②④⑤③①6．（2023秋?涼州區(qū)校級期末）下列各句中，表述有誤的一項是（）A．“鴨們十分乖巧”中“十分”是程度副詞。 B．“一個悲慘的童話”的短語結(jié)構(gòu)類型是偏正短語，“殘酷的事情太多了”的短語結(jié)構(gòu)類型是主謂短語。 C．“在我的記憶中，那段生活，仿佛是由一個善良而且極端誠實的天才用美妙的語言講出來的一個悲慘的童話”一句中，“在我的記憶中”在句中充當(dāng)?shù)某煞质菭钫Z。 D．“一陣旋風(fēng)，幾乎將鴨欄卷到了天上?！边@個句子的主干是“旋風(fēng)卷到天上”。7．（2023秋?涼州區(qū)期末）下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項是（）A．有亭翼然臨于泉上者太守與客來飲于此 B．作亭者誰水落而石出者 C．山之僧曰智仙也望之蔚然而深秀者 D．而年又最高若夫日出而林霏開8．（2023秋?康縣期末）如果要編一本《愛與痛的詩行——艾青詩選》，下面四首艾青不同時期的代表作，哪兩首更適合入選？（）A．《魚化石》《北方》 B．《魚化石》《刈草的孩子》 C．《刈草的孩子》《我愛這土地》 D．《北方》《我愛這土地》9．（2023秋?涼州區(qū)校級期末）下列句子中沒有運(yùn)用比喻的修辭手法的是（）A．一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。 B．眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅。 C．多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個木偶人了。 D．那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。10．（2023秋?涼州區(qū)校級期末）成都武侯祠有一副歌頌諸葛亮的對聯(lián)，上聯(lián)是“兩表酬三顧”，與其對應(yīng)最恰當(dāng)?shù)南侣?lián)是（）A．千古仰威儀 B．功定屬元勛 C．寧靜而致遠(yuǎn) D．一對足千秋11．（2019?連云港）閱讀下面一段文字，完成后面的題目。閱讀經(jīng)典的過程就是與先賢對話、與智者神交的過程。品讀juàn（）永、深刻的學(xué)術(shù)著作，沐浴字里行間弭散的理性光輝，我們能領(lǐng)略歷代碩儒的宏博哲思；品讀大師的文學(xué)作品，浸潤其中，含英jǔ（）華，我們能獲得人生的啟迪和向美而生的力量。閱讀，為你打開一扇大門，吸引你探尋斑瀾的世界；閱讀，______，_______；閱讀，為你點(diǎn)亮一盞明燈，指引你邁向輝煌的未來。（1）根據(jù)拼音寫出漢字。（2）畫波浪線的句子各有一個錯別字，請找出并加以改正。（3）在橫線處續(xù)寫句子，使之與前后句構(gòu)成一組排比。（4）每年的4月23日是“世界讀書日”，假如明年的世界讀書日主題是“閱讀關(guān)乎文明素養(yǎng)”，請你擬一條宣傳標(biāo)語。12．（2024秋?新豐縣期中）為了讓同學(xué)們更好地了解現(xiàn)代詩歌，九年級（1）班舉辦了“輕叩詩歌的大門”綜合性學(xué)習(xí)活動。請你一起參加。（1）為了開展好這次活動，班委會擬定了兩個活動項目，請你再設(shè)計兩個。①搜集喜歡的詩；②整理搜集的詩；③；④（2）下面是一位同學(xué)設(shè)計的“我最喜愛的詩歌”推薦表，請將表格填寫完整。詩歌推薦理由礁石艾青一個浪，一個浪無休止地?fù)溥^來每一個浪都在它腳下被打成碎沫、散開……它的臉上和身上像刀砍過一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海岸﹣﹣選自《艾青詩選》13．（2024秋?宛城區(qū)月考）默寫。（1）班主任李老師在班會上說：嘗酸甜苦辣，品榮辱興衰，經(jīng)生死離別，這些都是人生必經(jīng)的過程。老師希望每一程都站著一個積極樂觀的你……從政遇挫，求仕無望的李白深感仕路的艱難，但他仍然高呼“①，②”【《行路難》（其一）】，表達(dá)自己積極用世的心態(tài)；經(jīng)歷了二十三年貶謫生活的劉禹錫仍以“③，④”（《酬樂天初逢席上見贈》）來對新人輩出表示欣慰，表現(xiàn)出他豁達(dá)的胸襟；蘇軾輾轉(zhuǎn)各地為官，與兄弟分別之后七年未聚，他把酒問天問月問人生，以一答“⑤，⑥”【《水調(diào)歌頭（明月幾時有）》】來展現(xiàn)其對人事的洞達(dá)，同時為后文對兄弟的美好祝愿做鋪墊。（2）“動靜結(jié)合”是一種在意境里描寫動態(tài)與靜態(tài)，形成意境和形象和諧統(tǒng)一的手法。如范仲淹《岳陽樓記》中“⑦，⑧”描寫了月夜洞庭湖有風(fēng)和無風(fēng)時不同的情景；歐陽修《醉翁亭記》中“⑨，⑩”既寫出了樹林枝葉繁茂，又寫出了鳥的叫聲，給人一種生動、不乏味的感覺。14．（2023?農(nóng)安縣模擬）某班同學(xué)對梁山好漢在白粉墻壁上題字產(chǎn)生了興趣，開展了“白粉壁上的故事”的研讀活動。請結(jié)合《水滸傳》相關(guān)內(nèi)容，填寫下列任務(wù)單?！端疂G傳》——“白粉壁上的故事”研讀任務(wù)單人物題字地點(diǎn)題字內(nèi)容后續(xù)事件林沖酒店仗義是林沖，為人最樸忠。江湖馳聞望，慷慨聚英雄。身世悲浮梗，功名類轉(zhuǎn)蓬。他年若得志，威鎮(zhèn)泰山東！酒店掌柜朱貴送林沖上梁山，并為他仗義執(zhí)言。宋江潯陽樓心在山東身在吳，飄蓬江海謾?quán)涤?。他時若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫！（1）（2）家中盧花灘上有扁舟，俊杰黃昏獨(dú)自游。義到盡頭原是命，反躬逃難必?zé)o憂。被管家李固告發(fā)題反詩，被捕后屈打成招。武松（3）殺人者，打虎武松也。武松經(jīng)張青夫婦介紹投奔二龍山落草。15．（2024秋?安州區(qū)月考）閱讀下面詩歌，然后回答問題：小時候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票我在這頭母親在那頭長大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票我在這頭新娘在那頭后來啊鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)刮以谕忸^母親在里頭而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽我在這頭大陸在那頭（1）給第一節(jié)詩標(biāo)出朗讀的節(jié)奏和重音。（2）這首詩押的是什么韻？韻腳是哪幾個字？（3）這四個人生階段，作者選用了哪四種“鄉(xiāng)愁”的對應(yīng)物，使抽象的情感得到形象具體的表現(xiàn)？（4）請你分析指出“海峽”所寄寓的思想感情。（5）這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？16．（2020秋?龍鳳區(qū)期末）文言文閱讀【甲】環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。（節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》）【乙】昨游江上，見修竹數(shù)千株，其中有茅屋，有棋聲，有茶煙飄揚(yáng)而出，心竊樂之。次日過訪其家，靜坐久之。從竹縫中向外而窺，見青山江帆，葦洲耕犁，有二小兒戲于沙上，犬立岸傍，如相守者，直是山水大師畫意，懸掛于竹枝竹葉間也。由外望內(nèi)，是一種境地；由中望外，又是一種境地。予以為，學(xué)者誠能八面玲瓏①，千古文章之道，不出于是，豈獨(dú)畫乎？（節(jié)選自鄭燮《游江》）【注】①八面玲瓏，原指屋子四面八方敞亮通明，此指多角度思考或欣賞。（1）解釋下列句中的加點(diǎn)詞語。①有亭翼然臨于泉上②醉翁之意不在酒③心竊樂之④學(xué)者誠能八面玲瓏（2）下列語句停頓正確的一項是A．林壑尤/美B．作亭/者誰C．飲少輒/醉D．昨/游江上（3）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①山水之樂，得之心而寓之酒也。②次日過訪其家，靜坐久。（4）讀懂山水。①山水風(fēng)光，移步換景。乙段作者“由中望外”欣賞到怎樣的美景？（用原文作答）②山水風(fēng)光，寄情寓理。甲、乙兩段借山水各表達(dá)了怎樣的情感？請聯(lián)系文段談?wù)劇?7．（2024秋?燈塔市月考）閱讀下文，完成下題。有詩，就有了美的鑰匙蔣勛①我喜歡詩，喜歡讀詩、寫詩。②少年的時候，有詩句陪伴，可以一個人躲起來，在河邊、堤上、樹林里、一個小角落，不理會外面世界轟轟烈烈發(fā)生什么事；也可以背包里帶一冊詩，或者，即使沒有詩集，就是一本手抄筆記，有腦子里背誦記憶的一些詩句，也足夠用，一路念著、唱著，一個人獨(dú)自行走天涯海角。③有詩就夠了，我年輕的時候常常這么想。行囊里有詩、口中有詩、心里面有詩，四處流浪，很狂放，也很寂寞。④相信可以在世界各處流浪，相信可以在任何陌生的地方醒來，大夢醒來，或是大哭醒來，滿天星辰，可以和一千年前流浪的詩人一樣，醒來時隨口念一句：今宵酒醒何處？無論大夢或大哭，仿佛只要還能在詩句里醒來，生命就有了意義。⑤少年的時候，有過一些一起讀詩寫詩的朋友?，F(xiàn)在也還記得名字，也還記得那些青澀的面容，笑得很靦腆。讀自己的詩或讀別人的詩，都有一點(diǎn)悸動，像是害羞，也像是狂妄。⑥后來星散各地，也都無音信，心里有惆悵唏噓，不知道他們流浪途中，是否還會在大夢或大哭中醒來，是否還會狂放又寂寞地跟自己說：今宵酒醒何處？⑦我習(xí)慣走出書房，在生活里聽詩的聲音。⑧小時候，聽街坊鄰居閑聊，常常出口就是一句詩。那人是街角撿字紙的阿伯，但常常出口成章，我以為是字紙撿多了也會有詩。鄰居們見了面總問一句：吃飯了嗎？也讓我想到樂府詩里動人的一句叮嚀：上言加餐飯。生活里、文學(xué)里，“加餐飯”都一樣重要。⑨有些詩，是因為懲罰才記住的。在懲罰里大聲朗讀：“明月出天山，蒼茫云海間。長風(fēng)幾萬里，吹度玉門關(guān)?！痹娋渥寫土P也不像懲罰了，朗讀是發(fā)自肺腑的聲音，無怨無恨，像天山明月，像長風(fēng)幾萬里，那樣遼闊大氣，那樣澄澈光明。⑩小時候頑皮，一伙兒童去偷挖地瓜，被老農(nóng)民發(fā)現(xiàn)，手持長竹竿追出來。他一路追一路罵，口干舌燥，追到家里，告了狀。父親板著臉，要我背一首唐詩——《茅屋為秋風(fēng)所破歌》作為懲罰。背到“南村群童欺我老無力”時，我好像忽然讀懂了杜甫，在此后的一生里，記得人在生活里的艱難，記得杜甫或老農(nóng)民，會為幾根茅草或幾塊地瓜，唇焦口燥地追罵頑童。?我們都曾是杜甫詩里欺負(fù)老阿伯的“南村群童”，在詩句中長大，知道領(lǐng)悟和反省，懂得敬重一句詩，懂得在詩里尊重生命。?有詩，就沒有了懲罰。蘇軾總是在政治的懲罰里寫詩，越懲罰，詩越好。流放途中，詩是他的救贖。?家家戶戶門聯(lián)上都有風(fēng)調(diào)雨順、國泰民安，那是《詩經(jīng)》的聲音與節(jié)奏。?在一個春天走到江南，偶遇花神廟，讀到門楹上兩行長聯(lián)，真是美麗的句子：風(fēng)風(fēng)雨雨，寒寒暖暖，處處尋尋覓覓。鶯鶯燕燕，花花葉葉，卿卿朝朝暮暮。?那一對長聯(lián)，霎時讓我覺得驕傲，是在漢字與漢語的美麗中長大的驕傲，只有漢字漢語可以創(chuàng)作出這樣美麗工整的句子。平仄、對仗、格律，仿佛不只是技巧，還是一個民族傳下來可以進(jìn)入“春天”，可以遇見“花神”的通關(guān)密語。?有詩，就有了美的鑰匙。（選自《思維與智慧》，有刪改）（1）文章第⑦段說“我習(xí)慣走出書房，在生活里聽詩的盧音”，下文寫了“我”在哪幾種具體生活情境下聆聽詩的聲音？請簡要概括。（2）請揣摩下列句子中加粗的詞語。①生活里、文學(xué)里，“加餐飯”都一樣重要。（請理解“加餐飯”的含義）②那一對長聯(lián)，霎時讓我覺得驕傲，是在漢字與漢語的美麗中長大的驕傲，只有漢字漢語可以創(chuàng)作出這樣美麗工整的句子。（請品析加粗詞語的表達(dá)效果）（3）第?段中“有詩，就沒有了懲罰”有何含意？（4）“有詩，就有了美的鑰匙”，這是作者讀詩的深切體驗。在你心中，“美的鑰匙”又是什么呢？請聯(lián)系自己的生活體驗簡述。18．（2024秋?衡陽縣月考）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。王亞平是如何成為首位進(jìn)駐中國空間站的女航天員的呢？請看她的一些事跡：成為首批女航天員，訓(xùn)練一直沒有突破超重訓(xùn)練二級，她急得不行，就一面討教，一面加班加點(diǎn)訓(xùn)練，第二年就達(dá)到了一級；面對最害怕的離心機(jī)項目，訓(xùn)練時，臉會變形，眼淚也不由自主往外流，但她堅決不按左手邊的暫停按鈕……讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想或感悟？請寫一篇演講稿，談?wù)勀銓ψ詮?qiáng)不息的理解。要求：①自擬題目，自定立意。②不得抄襲、套作。③用規(guī)范漢字書寫，600字左右。④不得出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。

2024-2025學(xué)年人教部編版九年級上語文寒假作業(yè)（三）參考答案與試題解析題號12345678910答案BCBBCDADBD一．試題（共18小題）1．（2024?涼州區(qū)二模）下列加點(diǎn)成語使用不正確的一項是（）A．每個人的成功都不是一蹴而就的，但凡成功人士必定有超人的毅力和持之以恒的精神。 B．他的故事我們早有耳聞，所以自我介紹時不用多說，大家就自然不言而喻了。 C．幾千年來“養(yǎng)兒防老”“多子多?！钡呐f觀念，在文化不發(fā)達(dá)的山區(qū)，至今仍是根深蒂固。 D．武大靖2018平昌冬奧會男子500米短道速滑的冠軍獎杯不是輕而易舉得來的?！敬鸢浮緽【分析】本題考查對成語的運(yùn)用能力。解答此類題，需要正確的理解成語的意思，辨清成語的感情色彩，還要結(jié)合具體語境分析運(yùn)用是否恰當(dāng)。總之，做好該題，理解詞義是最關(guān)鍵的?！窘獯稹緼．使用正確，持之以恒：持：堅持；恒：恒心。長久堅持下去。B．使用有誤，不言而喻：是指不用說就明白了，形容道理很明顯。這里用來形容熟知別人的故事不恰當(dāng)。C．使用正確，根深蒂固：比喻基礎(chǔ)深厚，不容易動搖。D．使用正確，輕而易舉：形容事情容易做，不費(fèi)力氣。故選：B。2．（2024?濱州模擬）下面句中，有語病的一處是（）??（A）歷史，總會給人以無盡的智慧和繼續(xù)前行的力量。在中國共產(chǎn)黨百年華誕之際，（B）為了更好地激勵同學(xué)們繼承黨的光榮傳統(tǒng)，學(xué)校開展了主題為“百年正青春，奮斗正當(dāng)時”的學(xué)習(xí)活動。在活動中，同學(xué)們參觀了愛國主義教育基地，重溫了黨的奮斗歷史。（C）通過這次活動，使同學(xué)們受到了啟發(fā)，獲得了力量。（D）全體同學(xué)決心傳承紅色精神，為實現(xiàn)中國夢而努力學(xué)習(xí)。A．A B．B C．C D．D【答案】C【分析】本題要結(jié)合常見病句類型來分析語句。常見病因有搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、句式雜糅、前后矛盾不合事理、重復(fù)多余等。如果在考試中憑語感一眼找不出來答案，就要靜下心來，多讀幾遍，對照著病因一一分析，相信一定能找到正確答案的?！窘獯稹緼BD.正確；C.成分殘缺，去掉“使”或者“通過”。故選：C。3．（2024?涼州區(qū)二模）下列標(biāo)點(diǎn)符號使用不正確的一項是（）A．我們聽說中國古代有三皇、五帝，便要問問：這是誰說的話？最先見于何書？ B．宋人稱：“柳郎中詞，只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌‘楊柳岸曉風(fēng)殘月’。學(xué)士詞，須關(guān)西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱‘大江東去’”。 C．孟子所謂“盡信書則不如無書”，也就是教我們有一點(diǎn)懷疑的精神，不要隨便盲從或迷信。 D．只有常常懷疑、常常發(fā)問的腦筋才有問題，有問題才想求解答?！敬鸢浮緽【分析】此題考查標(biāo)點(diǎn)符號的辨析。解答此題，需要熟練掌握標(biāo)點(diǎn)符號的用法，在平時的學(xué)習(xí)過程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號?！窘獯稹緼CD．正確。B．有誤，引文獨(dú)自成句，意思完整，句末句號應(yīng)放在引號內(nèi)。故選：B。4．（2024?綏棱縣校級模擬）下面是小萌同學(xué)在畢業(yè)之際給班主任信中的一段話，其中劃線詞語表達(dá)不得體的一處是（）再見了，李老師！感謝您三年如一日“孺子?！薄袄宵S?！卑愕南ば模ˋ）賜教，讓我從一名懵懂無知的少年成長為懂事明理的青年。師恩難忘，以后我定會經(jīng)常（B）光臨母校，到您（C）府上看望您，繼續(xù)聆聽您的（D）高見。A．賜教 B．光臨 C．府上 D．高見【答案】B【分析】本題考查語言的表達(dá)簡明、連貫、得體。認(rèn)真閱讀題干仔細(xì)分析作答?！窘獯稹緼CD.正確。B.有誤，“光臨”指賓客到來，這里指我經(jīng)常回到母校，用詞不當(dāng)。故選：B。5．（2024?涼州區(qū)二模）主持人為演出撰寫了開場白，表述順序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ俳酉聛砭驼埿蕾p我們的匯報演出。祝大家能擁有一段美好的時光。②歡迎大家來到“《水滸傳》經(jīng)典片段”的小話劇演出現(xiàn)場。③本學(xué)期通過整本書閱讀，同學(xué)們對其經(jīng)典性有了一定的感受，產(chǎn)生了演一演的想法。④用了兩個月時間，從改編到排練，我們一步步走進(jìn)了人物，走進(jìn)了小說，完成了這場小話劇的籌備。⑤《水滸傳》是一部奇書。它情節(jié)跌宕起伏，人物形象鮮明，結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)緊扣，語言質(zhì)樸生動。A．⑤③②④① B．⑤③④②① C．②⑤③④① D．②④⑤③①【答案】C【分析】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系?！窘獯稹渴紫纫獙Υ蠹业牡絹肀硎練g迎，因此②排在最前面；接著②中的“《水滸傳》經(jīng)典片段”需要介紹《水滸傳》，因此后面要排⑤；接下來由③中的“整本書閱讀”過渡到“演一演”；④句具體介紹“從改編到排練”；最后是請欣賞。故選：C。6．（2023秋?涼州區(qū)校級期末）下列各句中，表述有誤的一項是（）A．“鴨們十分乖巧”中“十分”是程度副詞。 B．“一個悲慘的童話”的短語結(jié)構(gòu)類型是偏正短語，“殘酷的事情太多了”的短語結(jié)構(gòu)類型是主謂短語。 C．“在我的記憶中，那段生活，仿佛是由一個善良而且極端誠實的天才用美妙的語言講出來的一個悲慘的童話”一句中，“在我的記憶中”在句中充當(dāng)?shù)某煞质菭钫Z。 D．“一陣旋風(fēng)，幾乎將鴨欄卷到了天上?！边@個句子的主干是“旋風(fēng)卷到天上”?！敬鸢浮緿【分析】本題考查語法知識的掌握。此題涉及詞性、短語、句子成分與主干等多個知識點(diǎn)。解題時根據(jù)平時對各知識點(diǎn)的掌握，結(jié)合選項內(nèi)容分析判斷?！窘獯稹緼BC．正確；D．有誤，這個句子的主干是“旋風(fēng)卷”。故選：D。7．（2023秋?涼州區(qū)期末）下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項是（）A．有亭翼然臨于泉上者太守與客來飲于此 B．作亭者誰水落而石出者 C．山之僧曰智仙也望之蔚然而深秀者 D．而年又最高若夫日出而林霏開【答案】A【分析】本題考查對常見文言詞一詞多義的問題，要注意平時區(qū)別記憶?！窘獯稹緼．“于”均為介詞，“在”；B．第一個“者”為“……的人”；第二個“者”表判斷，不譯；C．第一個“之”為結(jié)構(gòu)助詞，“的”；第二個“之”為語氣助詞，不譯；D．第一個“而”表并列，第二個“而”表順承。故選：A。8．（2023秋?康縣期末）如果要編一本《愛與痛的詩行——艾青詩選》，下面四首艾青不同時期的代表作，哪兩首更適合入選？（）A．《魚化石》《北方》 B．《魚化石》《刈草的孩子》 C．《刈草的孩子》《我愛這土地》 D．《北方》《我愛這土地》【答案】D【分析】本題考查學(xué)生對名著內(nèi)容的理解能力。【解答】這四首詩，分別創(chuàng)作于不同的時代，《北方》《我愛這土地》創(chuàng)作于三十年代，表達(dá)了作者對祖國的熱切的愛和對敵人憤怒的痛；《刈草的孩子》創(chuàng)作于四十年代，表達(dá)了民不聊生，人們生活困苦的憤慨；《魚化石》創(chuàng)作于七十年代，抒發(fā)了對于逝去生命的祭奠與悼惜之情。故選：D。9．（2023秋?涼州區(qū)校級期末）下列句子中沒有運(yùn)用比喻的修辭手法的是（）A．一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。 B．眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅。 C．多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個木偶人了。 D．那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了?！敬鸢浮緽【分析】本題考查比喻修辭手法的掌握。解答此題要了解比喻修辭的突出特點(diǎn)，然后根據(jù)句意分析判斷?！窘獯稹緼CD．運(yùn)用了比喻的修辭；B．句子寫閏土的眼睛與父親的眼睛相似，是同類比較，不屬于比喻。故選：B。10．（2023秋?涼州區(qū)校級期末）成都武侯祠有一副歌頌諸葛亮的對聯(lián)，上聯(lián)是“兩表酬三顧”，與其對應(yīng)最恰當(dāng)?shù)南侣?lián)是（）A．千古仰威儀 B．功定屬元勛 C．寧靜而致遠(yuǎn) D．一對足千秋【答案】D【分析】本題考查對對聯(lián)的掌握能力?！窘獯稹扛鶕?jù)對聯(lián)的要求就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數(shù)量詞對數(shù)量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。故“兩表”對“一對”，“酬三顧”對“足千秋”。故選：D。11．（2019?連云港）閱讀下面一段文字，完成后面的題目。閱讀經(jīng)典的過程就是與先賢對話、與智者神交的過程。品讀juàn（）永、深刻的學(xué)術(shù)著作，沐浴字里行間弭散的理性光輝，我們能領(lǐng)略歷代碩儒的宏博哲思；品讀大師的文學(xué)作品，浸潤其中，含英jǔ（）華，我們能獲得人生的啟迪和向美而生的力量。閱讀，為你打開一扇大門，吸引你探尋斑瀾的世界；閱讀，______，_______；閱讀，為你點(diǎn)亮一盞明燈，指引你邁向輝煌的未來。（1）根據(jù)拼音寫出漢字。（2）畫波浪線的句子各有一個錯別字，請找出并加以改正。（3）在橫線處續(xù)寫句子，使之與前后句構(gòu)成一組排比。（4）每年的4月23日是“世界讀書日”，假如明年的世界讀書日主題是“閱讀關(guān)乎文明素養(yǎng)”，請你擬一條宣傳標(biāo)語。【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字，考查對字形的把握，對于易錯的形近字，難寫字要重練習(xí)。（2）本題考查改正錯別字，解題時要注意調(diào)動平時積累，仔細(xì)辨析作答?！板簟睉?yīng)寫作“彌”，“瀾”應(yīng)寫作“斕”。（3）本題考查學(xué)生續(xù)寫句子的能力。作答此類題，學(xué)生要從被仿句的句式，修辭，語意等方面把握特點(diǎn)后作答。寫出的句子必須跟前面句式對稱。此題仿寫句式為：閱讀，為你……，……。（4）本題考查擬寫宣傳標(biāo)語的能力，為某個活動擬寫宣傳語，所擬寫的宣傳語一定要主題突出，語意簡潔明了，有號召性和鼓動性，一般多采用對偶的修辭。本次活動的主題是“閱讀關(guān)乎文明素養(yǎng)”，所以要圍繞這一點(diǎn)來擬寫標(biāo)語。如可擬寫為：開展全民讀書活動，提高市民文明素質(zhì)?！窘獯稹看鸢福海?）雋；咀（2）弭一彌；瀾一斕（3）示例一：為你揚(yáng)起一張風(fēng)帆，引領(lǐng)你暢游蔚藍(lán)的王國；示例二：為你插上一雙翅膀，帶領(lǐng)你翱翔自由的天空。（4）示例一：倡導(dǎo)讀書風(fēng)尚，促進(jìn)文明和諧！示例二：開展全民讀書活動，提高市民文明素質(zhì)。12．（2024秋?新豐縣期中）為了讓同學(xué)們更好地了解現(xiàn)代詩歌，九年級（1）班舉辦了“輕叩詩歌的大門”綜合性學(xué)習(xí)活動。請你一起參加。（1）為了開展好這次活動，班委會擬定了兩個活動項目，請你再設(shè)計兩個。①搜集喜歡的詩；②整理搜集的詩；③朗讀喜愛的詩；④創(chuàng)作自己的詩。（2）下面是一位同學(xué)設(shè)計的“我最喜愛的詩歌”推薦表，請將表格填寫完整。詩歌推薦理由礁石艾青一個浪，一個浪無休止地?fù)溥^來每一個浪都在它腳下被打成碎沫、散開……它的臉上和身上像刀砍過一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海岸﹣﹣選自《艾青詩選》這首詩采用了象征的藝術(shù)手法，塑造了長年累月在狂風(fēng)巨浪撲打下堅強(qiáng)不屈、堅定不移的礁石形象。它不僅僅是不向命運(yùn)低頭的詩人自身形象，而且是我們民族不畏強(qiáng)暴、不屈不撓斗爭的精神象征。當(dāng)我們面對人生低谷或是遭遇坎坷時，這首詩可以給予我們昂揚(yáng)奮發(fā)的樂觀精神?！敬鸢浮浚?）示例：③朗讀喜愛的詩；④創(chuàng)作自己的詩。（2）這首詩采用了象征的藝術(shù)手法，塑造了長年累月在狂風(fēng)巨浪撲打下堅強(qiáng)不屈、堅定不移的礁石形象。它不僅僅是不向命運(yùn)低頭的詩人自身形象，而且是我們民族不畏強(qiáng)暴、不屈不撓斗爭的精神象征。當(dāng)我們面對人生低谷或是遭遇坎坷時，這首詩可以給予我們昂揚(yáng)奮發(fā)的樂觀精神?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對名著的理解和運(yùn)用。注意結(jié)合語段提示，完成內(nèi)容?！窘獯稹浚?）本題考查活動的設(shè)計。根據(jù)題干中所給的提示，以“詩歌”為主要內(nèi)容，設(shè)計適合在班級開展的活動，并以與示例相同的格式為活動命名即可。如可設(shè)計：朗讀喜歡的詩歌，創(chuàng)作自己的詩歌等等。答案不唯一，合理即可。（2）本題考查詩歌推薦語的擬寫。解答此題首先應(yīng)交代所推薦作品的主要內(nèi)容，然后介紹作品值得推薦的地方，即詩歌的主要特點(diǎn)，可以集中闡述其中的一個方面，也可以闡述其幾個主要方面?？蓮闹髦祭斫?、語言風(fēng)格、寫作方法等方面入手，闡述時可適當(dāng)引用、概括相關(guān)語句加以具體說明。答案：（1）示例：③朗讀喜愛的詩；④創(chuàng)作自己的詩。（2）這首詩采用了象征的藝術(shù)手法，塑造了長年累月在狂風(fēng)巨浪撲打下堅強(qiáng)不屈、堅定不移的礁石形象。它不僅僅是不向命運(yùn)低頭的詩人自身形象，而且是我們民族不畏強(qiáng)暴、不屈不撓斗爭的精神象征。當(dāng)我們面對人生低谷或是遭遇坎坷時，這首詩可以給予我們昂揚(yáng)奮發(fā)的樂觀精神。13．（2024秋?宛城區(qū)月考）默寫。（1）班主任李老師在班會上說：嘗酸甜苦辣，品榮辱興衰，經(jīng)生死離別，這些都是人生必經(jīng)的過程。老師希望每一程都站著一個積極樂觀的你……從政遇挫，求仕無望的李白深感仕路的艱難，但他仍然高呼“①長風(fēng)破浪會有時，②直掛云帆濟(jì)滄海”【《行路難》（其一）】，表達(dá)自己積極用世的心態(tài)；經(jīng)歷了二十三年貶謫生活的劉禹錫仍以“③沉舟側(cè)畔千帆過，④病樹前頭萬木春”（《酬樂天初逢席上見贈》）來對新人輩出表示欣慰，表現(xiàn)出他豁達(dá)的胸襟；蘇軾輾轉(zhuǎn)各地為官，與兄弟分別之后七年未聚，他把酒問天問月問人生，以一答“⑤人有悲歡離合，⑥月有陰晴圓缺”【《水調(diào)歌頭（明月幾時有）》】來展現(xiàn)其對人事的洞達(dá)，同時為后文對兄弟的美好祝愿做鋪墊。（2）“動靜結(jié)合”是一種在意境里描寫動態(tài)與靜態(tài)，形成意境和形象和諧統(tǒng)一的手法。如范仲淹《岳陽樓記》中“⑦浮光躍金，⑧靜影沉璧”描寫了月夜洞庭湖有風(fēng)和無風(fēng)時不同的情景；歐陽修《醉翁亭記》中“⑨樹林陰翳，⑩鳴聲上下”既寫出了樹林枝葉繁茂，又寫出了鳥的叫聲，給人一種生動、不乏味的感覺?！敬鸢浮恳娊獯??！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充?！窘獯稹看鸢福海?）①長風(fēng)破浪會有時②直掛云帆濟(jì)滄海③沉舟側(cè)畔千帆過④病樹前頭萬木春⑤人有悲歡離合⑥月有陰晴圓缺（注意“缺”的書寫）（2）⑦浮光躍金⑧靜影沉璧（注意“璧”的書寫）⑨樹林陰翳（注意“翳”的書寫）⑩鳴聲上下14．（2023?農(nóng)安縣模擬）某班同學(xué)對梁山好漢在白粉墻壁上題字產(chǎn)生了興趣，開展了“白粉壁上的故事”的研讀活動。請結(jié)合《水滸傳》相關(guān)內(nèi)容，填寫下列任務(wù)單?！端疂G傳》——“白粉壁上的故事”研讀任務(wù)單人物題字地點(diǎn)題字內(nèi)容后續(xù)事件林沖酒店仗義是林沖，為人最樸忠。江湖馳聞望，慷慨聚英雄。身世悲浮梗，功名類轉(zhuǎn)蓬。他年若得志，威鎮(zhèn)泰山東！酒店掌柜朱貴送林沖上梁山，并為他仗義執(zhí)言。宋江潯陽樓心在山東身在吳，飄蓬江海謾?quán)涤?。他時若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫?。?）宋江被黃文炳告發(fā)題反詩，打入死牢。（2）盧俊義家中盧花灘上有扁舟，俊杰黃昏獨(dú)自游。義到盡頭原是命，反躬逃難必?zé)o憂。被管家李固告發(fā)題反詩，被捕后屈打成招。武松（3）鴛鴦樓殺人者，打虎武松也。武松經(jīng)張青夫婦介紹投奔二龍山落草?！敬鸢浮浚?）宋江被黃文炳告發(fā)題反詩，打入死牢。（2）盧俊義（3）鴛鴦樓【分析】《水滸傳》是我國第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇章回體小說，它生動地描寫了以宋江為首的108條梁山好漢從起義到興盛再到最終失敗的全過程，特別是通過描寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題，揭露了封建朝廷的腐敗和官吏豪紳的罪惡，熱情歌頌了起義英雄的反抗精神和正義行為，是一部反抗封建暴政的英雄傳奇?！窘獯稹浚?）本題考查對名著情節(jié)的掌握。根據(jù)《水滸傳》內(nèi)容可知，宋江在潯陽樓寫下“心在山東身在吳，飄蓬江海謾?quán)涤?。他時若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫”，還留下姓名，被黃文炳發(fā)現(xiàn)后，告到蔡九知府處，蔡九下令捉拿宋江，宋江裝瘋未遂，被打入死牢。（2）本題考查對名著情節(jié)的掌握。根據(jù)《水滸傳》內(nèi)容可知，盧俊義被管家李固告發(fā)題反詩，被捕后屈打成招，下了死牢。（3）本題考查對名著情節(jié)的掌握。根據(jù)《水滸傳》內(nèi)容可知，武松醉打蔣門神后，在張都監(jiān)處做工時被誣陷為賊，發(fā)配恩州牢城。途經(jīng)飛云浦時，武松發(fā)現(xiàn)，原來一切都是蔣門神和張都監(jiān)的奸計，是張都監(jiān)受蔣門神指使而誣陷他。武松在鴛鴦樓遇到他們二人，便殺了個精光，還寫下“殺人者，打虎武松也”。答案：（1）宋江被黃文炳告發(fā)題反詩，打入死牢。（2）盧俊義（3）鴛鴦樓15．（2024秋?安州區(qū)月考）閱讀下面詩歌，然后回答問題：小時候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票我在這頭母親在那頭長大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票我在這頭新娘在那頭后來啊鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)刮以谕忸^母親在里頭而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽我在這頭大陸在那頭（1）給第一節(jié)詩標(biāo)出朗讀的節(jié)奏和重音。（2）這首詩押的是什么韻？韻腳是哪幾個字？（3）這四個人生階段，作者選用了哪四種“鄉(xiāng)愁”的對應(yīng)物，使抽象的情感得到形象具體的表現(xiàn)？（4）請你分析指出“海峽”所寄寓的思想感情。（5）這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】鄉(xiāng)愁》是詩人余光中漂泊異鄉(xiāng)，游弋于海外回歸中國后所作的一首現(xiàn)代詩。詩歌表達(dá)對故鄉(xiāng)，對祖國戀戀不舍的一份情懷。詩歌中更體現(xiàn)了詩人余光中期待中華民族早日統(tǒng)一的美好愿望。該詩情深意切，既渴望了祖國的統(tǒng)一，又將鄉(xiāng)愁描寫的淋漓盡致。正像中國大地上許多江河都是黃河與長江的支流一樣，余光中雖然身居海島，但是，作為一個摯愛祖國及其文化傳統(tǒng)的中國詩人，他的鄉(xiāng)愁詩從內(nèi)在感情上繼承了我國古典詩歌中的民族感情傳統(tǒng)，具有深厚的歷史感與民族感。同時，臺灣和大陸人為的長期隔絕，飄流到孤島上去的千千萬萬人的思鄉(xiāng)情懷?！窘獯稹浚?）本題考查詩歌中節(jié)奏的劃分及朗讀的重音。根據(jù)自然的朗讀語氣停頓，“小時候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票我在這頭母親在那頭”可劃分為“小時候鄉(xiāng)愁是一枚/小小的/郵票我/在這頭母親/在那頭”，其中朗讀的重音為“小小、這頭、那頭”。（2）本題考查詩歌韻腳的辨析。韻腳是韻文（詩、詞、歌、賦等）句末押韻的字。一篇（首）韻文的一些（或全部）句子的最后一個字，采用韻腹和韻尾相同的字，這就叫做押韻。因為押韻的字一般都放在一句的最后，故稱“韻腳”。引這些字的韻母要相似或相同。這首詩押的韻是“ou”，韻腳是“候、頭”。（3）本題考查詩歌意象的理解分析。詩人精練地提取了幾個單純的意象：郵票、船票、墳?zāi)?、海峽。這四個意象是單純、明朗、集中、強(qiáng)烈。它們又是豐富的，即不是堆砌而是含蓄有張力，能誘發(fā)讀者多方面的聯(lián)想。這四個意象把本是一個非常抽象的“鄉(xiāng)愁”物化、具體化，通過“托物寄情”取得了很好的藝術(shù)效果。（4）本題考查意象內(nèi)涵的分析?！昂{”所寄寓的思想感情要根據(jù)整首詩歌來理解，詩歌表達(dá)對故鄉(xiāng)，對祖國戀戀不舍的一份情懷，詩歌中更體現(xiàn)了詩人余光中期待中華民族早日統(tǒng)一的美好愿望?！昂{”暗指臺灣和大陸的長期隔絕，它寄寓的鄉(xiāng)愁就是詩人對兩岸和解、祖國統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的強(qiáng)烈愿望。（5）本題考查詩歌作者思想情感的理解?！多l(xiāng)愁》是詩人余光中漂泊異鄉(xiāng)，游弋于海外回歸中國后所作的一首現(xiàn)代詩?！多l(xiāng)愁》一詩，側(cè)重寫個人在大陸的經(jīng)歷，那年少時的一枚郵票，那青年時的一張船票，甚至那未來的一方墳?zāi)?，都寄寓了詩人的也是萬千海外游子的綿長鄉(xiāng)關(guān)之思詩歌表達(dá)對故鄉(xiāng)，對祖國戀戀不舍的一份情懷。詩歌中抒發(fā)了對故鄉(xiāng)的深切懷念之情，表達(dá)了詩人對兩岸和解、祖國統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的強(qiáng)烈愿望。答案：（1）小時候鄉(xiāng)愁是一枚/小小的/郵票我/在這頭母親/在那頭（重音為：小小、這頭、那頭）（2）ou候頭（3）郵票、船票、墳?zāi)?、海峽（4）“海峽”暗指臺灣和大陸的長期隔絕，它寄寓的鄉(xiāng)愁就是詩人對兩岸和解、祖國統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的強(qiáng)烈愿望。（5）抒發(fā)對故鄉(xiāng)的深切懷念之情，表達(dá)了詩人對兩岸和解、祖國統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的強(qiáng)烈愿望。16．（2020秋?龍鳳區(qū)期末）文言文閱讀【甲】環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。（節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》）【乙】昨游江上，見修竹數(shù)千株，其中有茅屋，有棋聲，有茶煙飄揚(yáng)而出，心竊樂之。次日過訪其家，靜坐久之。從竹縫中向外而窺，見青山江帆，葦洲耕犁，有二小兒戲于沙上，犬立岸傍，如相守者，直是山水大師畫意，懸掛于竹枝竹葉間也。由外望內(nèi)，是一種境地；由中望外，又是一種境地。予以為，學(xué)者誠能八面玲瓏①，千古文章之道，不出于是，豈獨(dú)畫乎？（節(jié)選自鄭燮《游江》）【注】①八面玲瓏，原指屋子四面八方敞亮通明，此指多角度思考或欣賞。（1）解釋下列句中的加點(diǎn)詞語。①有亭翼然臨于泉上臨：靠近（高踞）②醉翁之意不在酒情趣（樂趣）③心竊樂之以…為樂（把…當(dāng)作快樂的事；感到快樂）④學(xué)者誠能八面玲瓏確實（果真；實在）。（2）下列語句停頓正確的一項是DA．林壑尤/美B．作亭/者誰C．飲少輒/醉D．昨/游江上（3）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①山水之樂，得之心而寓之酒也。②次日過訪其家，靜坐久。（4）讀懂山水。①山水風(fēng)光，移步換景。乙段作者“由中望外”欣賞到怎樣的美景？（用原文作答）②山水風(fēng)光，寄情寓理。甲、乙兩段借山水各表達(dá)了怎樣的情感？請聯(lián)系文段談?wù)?。【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】參考譯文【甲】環(huán)繞著滁州城的都是山。城西南方向的各個山峰，樹林和山谷尤其美麗，遠(yuǎn)望那樹木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。沿著山路行走了六七里，漸漸地聽到潺潺的流水聲，從兩座山峰中間傾瀉而下的，是釀泉。山勢回環(huán)，路也跟著拐彎，有一座亭子四角翹起，像鳥張開翅膀一樣，坐落在泉水邊上，這就是醉翁亭。修建亭子的人是誰？是山里的老僧智仙。給它起名字的人是誰？是太守用自己的別號（醉翁）來命名的。太守和賓客來這里喝酒，喝一點(diǎn)就醉了，而年紀(jì)又最大，所以給自己起了個名號叫醉翁。醉翁的情趣不在于（喝）酒，而在于欣賞山水美景。欣賞山水美景的樂趣，是領(lǐng)會在心里，而寄托在喝酒上的?！疽摇孔蛉沼斡诮?，看見茂密修長的竹子數(shù)千株，竹林其間建有茅屋，隱隱有棋聲和茶香從中飄揚(yáng)而出，心底為之暗暗高興。第二天路過前往拜訪那戶人家，看見琴、書、茶幾、坐席等一應(yīng)用具都是一塵不染，泛發(fā)出一片豆綠的色彩，大約是竹子的翠綠光芒映射到其上的緣故。靜靜地坐了許久，從竹葉的縫隙中向外面望去，看見了青翠的山和寬闊的大江，江上飄蕩著帆船和魚艇，又有一叢叢的蘆葦洲，耕作著的人和前來送飯的婦女，還有兩個在沙灘上嬉戲的小孩兒，狗則謹(jǐn)慎地立在岸旁，就像一個守護(hù)著的人。這簡直就是小李將軍的畫中之意懸掛在竹枝和竹葉間。從外面望里面，是一種感受；從里面望向外面又是一種不一樣的感受。我認(rèn)為，做學(xué)問的人的確能不同角度的思考看待事物，千秋萬代的作文章的方法不外乎也是這樣，哪里只是畫呢?！窘獯稹浚?）本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，重點(diǎn)在于文言實詞的積累，同時也可以借助分析句子的語法結(jié)構(gòu)作輔助判斷。①臨：靠近（高踞）；②意：情趣（樂趣）；③樂：以…為樂（把…當(dāng)作快樂的事；感到快樂）；④誠：確實（果真；實在）。（2）本題考查文言文朗讀節(jié)奏劃分的能力。對于句子的停頓，也就是句子成分之間的停頓。A．“尤”為副詞，修飾“美”，和“美”一起作謂語，應(yīng)在其前停頓；B．“作亭者”為主語，“誰”是謂語，在這兩者之間停頓；C．“輒”，就的意思，修飾“醉”，兩者一起構(gòu)成謂語，和主語“飲少”之間要停頓；D．停頓正確。故選：D。（3）本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。此句中重點(diǎn)的詞有：①之：結(jié)構(gòu)助詞，的；得：領(lǐng)會；寓：寄托。②次日：第二天；過：拜訪；之：音節(jié)助詞，無意。（4）①本題考查篩選文章信息的能力。注意文中的一些提示詞語：“從竹縫中向外而窺，見…”，后面為所見，直到“直是”。這里“直是”是簡直就是的意思，表示下文是作者的議論。所以本題答案為：青山江帆，葦洲耕犁，有二小兒戲于沙上，犬立岸傍，如相守者。②本題考查概括文章內(nèi)容主旨的能力。作答本題，關(guān)鍵從文中找出表示作者觀點(diǎn)的句子。甲段中“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也”主要體現(xiàn)對山水的熱愛；乙段中除了描寫山水，表達(dá)對山水的熱愛，“直是山水大師畫意，懸掛于竹枝竹葉間也”；還有另外一層深意，“予以為，學(xué)者誠能八面玲瓏，千古文章之道，不出于是，豈獨(dú)畫乎”，作者既表達(dá)了對山水的喜愛又從眼前的山水悟出了一個哲理：作畫、寫文章，乃至做學(xué)問都應(yīng)多角度，多層次地去思考或欣賞。答案（1）①臨：靠近（高踞）；②意：情趣（樂趣）；③樂：以…為樂（把…當(dāng)作快樂的事；感到快樂）；④誠：確實（果真；實在）。（2）D（3）①欣賞山水的樂趣，領(lǐng)會在心里，寄托在喝酒上。②第二天，我拜訪了這戶人家，靜靜地坐了很久。（4）①青山江帆，葦洲耕犁，有二小兒戲于沙上，犬立岸傍，如相守者。②甲段作者借游歷山水表達(dá)自己對山水的喜愛；乙段作者既表達(dá)了對山水的喜愛，又從眼前的山水悟出了一個哲理：作畫、寫文章，乃至做學(xué)問都應(yīng)多角度，多層次地去思考或欣賞。17．（2024秋?燈塔市月考）閱讀下文，完成下題。有詩，就有了美的鑰匙蔣勛①我喜歡詩，喜歡讀詩、寫詩。②少年的時候，有詩句陪伴，可以一個人躲起來，在河邊、堤上、樹林里、一個小角落，不理會外面世界轟轟烈烈發(fā)生什么事；也可以背包里帶一冊詩，或者，即使沒有詩集，就是一本手抄筆記，有腦子里背誦記憶的一些詩句，也足夠用，一路念著、唱著，一個人獨(dú)自行走天涯海角。③有詩就夠了，我年輕的時候常常這么想。行囊里有詩、口中有詩、心里面有詩，四處流浪，很狂放，也很寂寞。④相信可以在世界各處流浪，相信可以在任何陌生的地方醒來，大夢醒來，或是大哭醒來，滿天星辰，可以和一千年前流浪的詩人一樣，醒來時隨口念一句：今宵酒醒何處？無論大夢或大哭，仿佛只要還能在詩句里醒來，生命就有了意義。⑤少年的時候，有過一些一起讀詩寫詩的朋友?，F(xiàn)在也還記得名字，也還記得那些青澀的面容，笑得很靦腆。讀自己的詩或讀別人的詩，都有一點(diǎn)悸動，像是害羞，也像是狂妄。⑥后來星散各地，也都無音信，心里有惆悵唏噓，不知道他們流浪途中，是否還會在大夢或大哭中醒來，是否還會狂放又寂寞地跟自己說：今宵酒醒何處？⑦我習(xí)慣走出書房，在生活里聽詩的聲音。⑧小時候，聽街坊鄰居閑聊，常常出口就是一句詩。那人是街角撿字紙的阿伯，但常常出口成章，我以為是字紙撿多了也會有詩。鄰居們見了面總問一句：吃飯了嗎？也讓我想到樂府詩里動人的一句叮嚀：上言加餐飯。生活里、文學(xué)里，“加餐飯”都一樣重要。⑨有些詩，是因為懲罰才記住的。在懲罰里大聲朗讀：“明月出天山，蒼茫云海間。長風(fēng)幾萬里，吹度玉門關(guān)?！痹娋渥寫土P也不像懲罰了，朗讀是發(fā)自肺腑的聲音，無怨無恨，像天山明月，像長風(fēng)幾萬里，那樣遼闊大氣，那樣澄澈光明。⑩小時候頑皮，一伙兒童去偷挖地瓜，被老農(nóng)民發(fā)現(xiàn)，手持長竹竿追出來。他一路追一路罵，口干舌燥，追到家里，告了狀。父親板著臉，要我背一首唐詩——《茅屋為秋風(fēng)所破歌》作為懲罰。背到“南村群童欺我老無力”時，我好像忽然讀懂了杜甫，在此后的一生里，記得人在生活里的艱難，記得杜甫或老農(nóng)民，會為幾根茅草或幾塊地瓜，唇焦口燥地追罵頑童。?我們都曾是杜甫詩里欺負(fù)老阿伯的“南村群童”，在詩句中長大，知道領(lǐng)悟和反省，懂得敬重一句詩，懂得在詩里尊重生命。?有詩，就沒有了懲罰。蘇軾總是在政治的懲罰里寫詩，越懲罰，詩越好。流放途中，詩是他的救贖。?家家戶戶門聯(lián)上都有風(fēng)調(diào)雨順、國泰民安，那是《詩經(jīng)》的聲音與節(jié)奏。?在一個春天走到江南，偶遇花神廟，讀到門楹上兩行長聯(lián)，真是美麗的句子：風(fēng)風(fēng)雨雨，寒寒暖暖，處處尋尋覓覓。鶯鶯燕燕，花花葉葉，卿卿朝朝暮暮。?那一對長聯(lián)，霎時讓我覺得驕傲，是在漢字與漢語的美麗中長大的驕傲，只有漢字漢語可以創(chuàng)作出這樣美麗工整的句子。平仄、對仗、格律，仿佛不只是技巧，還是一個民族傳下來可以進(jìn)入“春天”，可以遇見“花神”的通關(guān)密語。?有詩，就有了美的鑰匙。（選自《思維與智慧》，有刪改）（1）文章第⑦段說“我習(xí)慣走出書房，在生活里聽詩的盧音”，下文寫了“我”在哪幾種具體生活情境下聆聽詩的聲音？請簡要概括。（2）請揣摩下列句子中加粗的詞語。①生活里、文學(xué)里，“加餐飯”都一樣重要。（請理解“加餐飯”的含義）②那一對長聯(lián)，霎時讓我覺得驕傲，是在漢字與漢語的美麗中長大的驕傲，只有漢字漢語可以創(chuàng)作出這樣美麗工整的句子。（請品析加粗詞語的表達(dá)效果）（3）第?段中“有詩，就沒有了懲罰”有何含意？（4）“有詩，就有了美的鑰匙”，這是作者讀詩的深切體驗。在你心中，“美的鑰匙”又是什么呢？請聯(lián)系自己的生活體驗簡述?！敬鸢浮浚?）示例：①我喜歡詩，喜歡讀詩、寫詩。②我喜歡詩，喜歡與詩相伴的時光。③我愛在生活中讀詩、聽詩。④美好生活不能沒有詩。（1）①在街坊鄰居閑聊間聽詩。②在懲罰里聽詩。③在門聯(lián)、門楹上聽詩。（2）①示例：“加餐飯”的表層含義是指多吃一點(diǎn)，保重身體；深層含義是指要多閱讀、多積累，補(bǔ)充精神食糧，厚實自己的文化底蘊(yùn)。②示例：“長大”一詞形象地寫出了美麗的漢字漢語給予我的自豪感越來越強(qiáng)烈，表現(xiàn)出作者對傳統(tǒng)文化的熱愛和強(qiáng)烈的文化自信。（3）因為在懲罰中我感受到了詩歌之美，懂得了領(lǐng)悟與反省，懂得了敬重生命，有了精神寄托，懂得了應(yīng)該持有豁達(dá)的人生態(tài)度。（4）①我認(rèn)為，音樂是美的鑰匙。音樂能讓人在淺唱高歌中放飛心靈，獲得美的享受。②我認(rèn)為，書法是美的鑰匙。在橫豎撇捺的書寫中，我感受到了流動的美，懂得了做人的道理。【分析】本文主要寫了詩對于作者的意義，記錄了自己少年時的讀詩（讀自己的詩和別人的詩）、寫詩的時光，寫詩影響了自己的生活、影響了自己對美、對生命的理解，表達(dá)了對詩歌的喜愛和不可割舍?！窘獯稹浚?）本題考查對文章內(nèi)容的篩選概括。閱讀題目，確定答題范圍。即第⑦段以下的內(nèi)容中尋找“我”在生活中聽詩的聲音。篩選可知，第⑧段寫了“我”“聽街坊鄰居閑聊，常常出口就是一句詩”；“鄰居們見了面總是問一句：吃飯了嗎”也讓“我”想到樂府詩“上言加餐飯”，即在街坊鄰居閑聊間聽詩。第⑨段“有些詩，是因為懲罰才記住的”，第⑩段“父親板著臉，要我背《茅屋為秋風(fēng)所破歌》作為懲罰”，“我”聽懂了“南村群童欺我老無力”：寫出“我”在懲罰里聽詩。第?段～第?段則寫了我在家家戶戶的門聯(lián)上聽到了《詩經(jīng)》的聲音與節(jié)奏，在江南花神廟的“門楹”上聽到了讓我驕傲的美麗詩句，寫出了我在門聯(lián)和門楹長聯(lián)上聽詩。據(jù)此分別概括即可。（2）①本題考查對關(guān)鍵詞句含義的理解，作答時一般從表層含義和深層含義兩方面作答?！凹硬惋垺北砻嬉馑际嵌喑砸稽c(diǎn)飯，結(jié)合整句“生活里”“文學(xué)里”，“加餐飯”都一樣重要，則“加餐飯”應(yīng)指兩個方面，一個是生活上要多加餐飯，保重身體；同時在文學(xué)上，在精神上也要多“加餐飯”，多閱讀精神食糧，充實自己的思想和精神世界，厚實自己的文化底蘊(yùn)。②本題考查詞句賞析?！伴L大”寫出了作者所受美麗的漢字與漢語的浸淫之深，寫出了時間之過渡，聯(lián)系“驕傲”一詞，以及后半句“只有漢字漢語可以創(chuàng)作出這樣美麗工整的句子”，可以看出這驕傲是“美麗的漢字漢語”給予“我”的，且這驕傲感越來越強(qiáng)烈，充分表現(xiàn)了“我”對傳統(tǒng)文化（“詩”“長聯(lián)”“漢字漢語”）的熱愛，傳遞出了作者強(qiáng)烈的文化自信。（3）本題考查對文章句子含義的理解。聯(lián)系上文，作者在懲罰中聽詩，但是詩讓作者讀懂了杜甫（第⑩段），“知道領(lǐng)悟和反省”“懂得在詩里尊重生命”（第?段），因此，作者說有了詩，就沒有懲罰；同時結(jié)合下文作者提到“蘇軾總是在政治的懲罰里寫詩，越懲罰，詩越好。流放途中，詩是他的救贖”，可知，詩是蘇軾在苦難的受到政治懲罰的人生中的精神寄托，蘇軾一生豁達(dá)，作者從蘇軾和他