pep人教版三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) 全冊(cè) 教案含教學(xué)反思

1Welcomebacktoschool!

出國(guó)PartA第一課時(shí)

必教學(xué)目標(biāo)盡

1.能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)“Wehavetwonewfriendstoday."和"Imfrom

theUK.”。

2.掌握"Pmfrom…”句型。

3.認(rèn)識(shí)加拿大、美國(guó)、中國(guó)的國(guó)旗，并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自我介紹。

當(dāng)教學(xué)重點(diǎn)過(guò)

學(xué)習(xí)"I'mfrom…”句型。

e教學(xué)難點(diǎn)m

1掌握單詞"welcome”的發(fā)音。

2學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自我介紹。

教學(xué)準(zhǔn)備過(guò)

磁帶頭飾國(guó)旗圖片課件

e教學(xué)過(guò)程在

（一）熱身（Warmup）：

1.播放英語(yǔ)歌《Hello》，學(xué)生先聽(tīng)一遍，再跟唱。

2.師生對(duì)話練習(xí)：

T：Hello,XXX!

S：Hello,teacher!

T：Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.

S：Nicetoseeyou,too.

先師生對(duì)練，再過(guò)渡到兩名學(xué)生一組進(jìn)行練習(xí)。

（二）新課呈現(xiàn)（Presentation）：

1.師生先用"Goodmorning”互相問(wèn)候，然后由教師手拿國(guó)旗作

自我介紹，引出“rmfromChina”句型。

2.學(xué)生進(jìn)行自我介紹：PmXXX.I'mfrom---

（三）鞏固與拓展（Consolidationandextension）：

1.學(xué)生小組內(nèi)操練課文對(duì)話，并進(jìn)行競(jìng)賽評(píng)比。

2.學(xué)生戴上頭飾、上臺(tái)表演，操練重點(diǎn)句型“Fmfrom…”。

3.運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，自編一段對(duì)話，并上臺(tái)表演。

（四）家庭作業(yè)（Homework）：

1.聽(tīng)課文錄音，并跟讀。

2.向家長(zhǎng)或朋友作自我介紹，鞏固課文對(duì)話。

也教學(xué)板書(shū)

Unit1Welcomebacktoschool!

PartALet'stalk&Lookandsay

Hello!/Hi!/Goodmorning!

I'mfrom...

Wehavetwonewfriendstoday.

Welcome!

也教學(xué)反思盡

本節(jié)課是開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課，我充分利用生活情景介紹新來(lái)的學(xué)

生，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的語(yǔ)境，同時(shí)采用

師生、生生合作以及上臺(tái)表演的形式，讓學(xué)生聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的

問(wèn)候語(yǔ)，并學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的自我介紹，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕

松、記得牢固。

^PartA第二課時(shí)

由教學(xué)目標(biāo)注

1.學(xué)習(xí)UK,Canada,USA,China,要求學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀,

掌握核心句型：Pmfrom…。

2.通過(guò)歌曲鞏固本課單詞。

總教學(xué)重點(diǎn)A

掌握四會(huì)單詞UK,Canada,USA,Chinao

教學(xué)難點(diǎn)5

1掌握Canada的發(fā)音。

2I'mfrom-??句型的運(yùn)用。

B教學(xué)準(zhǔn)備4

磁帶卡片

教學(xué)過(guò)程在

（一）熱身（Warmup）：

出示學(xué)生熟知的外國(guó)名人或景物圖片，讓學(xué)生用漢語(yǔ)說(shuō)出是哪個(gè)

國(guó)家。

（二）新課呈現(xiàn)（Presentation）：

1.教師出示國(guó)旗，讓學(xué)生說(shuō)出該國(guó)家的英文名稱。

2.學(xué)生自我介紹：加…

3.讓學(xué)生模仿教師說(shuō)：Pmaboy/girl.（人名）isaboy/girl.

4.教師出示圖片，學(xué)習(xí)單詞UK,Canada,USA,China.

5.學(xué)習(xí)應(yīng)用Pmfrom…，讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，然后練習(xí)句子，火車(chē)

接龍，反復(fù)練習(xí)。

（三）鞏固與拓展（Consolidationandextension）：

1.快速出示國(guó)旗圖片，學(xué)生看圖說(shuō)出國(guó)家名稱。

2.教師出示四張單詞卡片，學(xué)生以小組形式討論，配對(duì)單詞卡片

與圖片。

3.學(xué)習(xí)Let'schant□

(1)理解大意，將圖中人物和相應(yīng)的單詞連線。

(2)播放錄音，讓學(xué)生跟讀操練。

(3)組織四人小組上臺(tái)表演。

(四)家庭作業(yè)(Homework)：

1.Writethenewwords.

2.Makeadialogue.

色教學(xué)收書(shū)過(guò)

Unit1Welcomebacktoschool!

PartALet'slearn&Let'schant

Hi,I'mAmy.

I'mfromtheUK.

教學(xué)反思》

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能夠聽(tīng)懂、辨認(rèn)圖片中所學(xué)的單詞及書(shū)

寫(xiě)形式，了解中國(guó)和主要英語(yǔ)國(guó)家的國(guó)歌、國(guó)旗以及標(biāo)志性建筑，拓

展中外文化知識(shí)。三年級(jí)學(xué)生對(duì)我國(guó)國(guó)歌、國(guó)旗等比較熟悉，我從展

示中國(guó)國(guó)歌、國(guó)旗入手引出China,再逐步擴(kuò)展到其他國(guó)家名稱的教

學(xué)，教學(xué)效果很好。

PartA第三課時(shí)

e教學(xué)目標(biāo)在

1能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞cat,bag,dad,hando

2掌握元音字母a在英語(yǔ)單詞中的發(fā)音：短元音/疣/。

3能夠聽(tīng)、說(shuō)歌謠。

當(dāng)教學(xué)重點(diǎn)小

掌握四會(huì)單詞cat,bag,dad,hando

e教學(xué)難點(diǎn)盡

掌握元音字母a在英語(yǔ)單詞中的發(fā)音：短元音/疣4

電教學(xué)準(zhǔn)備杳

字母卡相關(guān)單詞卡圖片錄音帶

有四線格的小黑板KZK）I

當(dāng)教學(xué)過(guò)程在

（一）熱身（Warmup）：

1.師生做日?？谡Z(yǔ)練習(xí)：

A：Hi,Pm…,I'mfrom…

B：Hi,I'm,?'Pmfrom,?,

A：Nicetomeetyou.

B：Nicetomeetyou,too.

2.請(qǐng)學(xué)生表演PartA部分Let'stalk的對(duì)話。

（二）新課呈現(xiàn)（Presentation）：

1.播放Let'sspell的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠。

2.讓學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)學(xué)說(shuō)歌謠，并找一找這四個(gè)單詞的構(gòu)詞特點(diǎn)和

發(fā)音特點(diǎn)，教師給予適當(dāng)提示：四個(gè)單詞中間的字母a都發(fā)/氏/音等。

3.播放Read,listenandcircle的錄音，讓學(xué)生圈出正確的單詞。

4.聽(tīng)錄音后反復(fù)讀這四個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書(shū)寫(xiě)

格式正確的目的。

（三）鞏固與拓展（Consolidationandextension）：

1.做游戲：找朋友。

將本課所學(xué)的單詞的卡片與相對(duì)應(yīng)的圖片分別發(fā)給上臺(tái)的同學(xué)，

教師發(fā)出指令后，學(xué)生們以最快的速度找到各自的朋友，并兩人一起

大聲讀出這個(gè)單詞。

2.再次呈現(xiàn)圖片，以開(kāi)火車(chē)的形式讓學(xué)生說(shuō)出單詞。

（四）家庭作業(yè)（Homework）：

1.聽(tīng)錄音，并跟讀，然后再讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

2.規(guī)范抄寫(xiě)本課所學(xué)的單詞，每個(gè)一行，注意筆順和占格。

B教學(xué)版書(shū)人

Unit1Welcomebacktoschool!

PartALet'sspell

catbagdadhand

由教學(xué)反思至

本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容分為語(yǔ)音和書(shū)寫(xiě)兩部分。語(yǔ)音部分主要學(xué)習(xí)字

母a在單詞中的發(fā)音，即短元音/疣/；書(shū)寫(xiě)部分要求學(xué)生通過(guò)描紅單

詞初步掌握單詞書(shū)寫(xiě)的要求并辨認(rèn)詞形。在教學(xué)中，我讓學(xué)生通過(guò)發(fā)

現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，感知、體驗(yàn)、觀察并自己感悟出字母a在單詞中發(fā)短音

/疣/的規(guī)律，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

cOpPartB第一課時(shí)

e教學(xué)目標(biāo)查

1能夠理解對(duì)話大意，能夠用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。

2能夠運(yùn)用"Whereareyoufrom?I'mfrom…”在模擬的語(yǔ)境中詢

問(wèn)他人的籍貫和回答他人的提問(wèn)。

3引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分he和she的用法。

但教學(xué)重點(diǎn)殺

掌握"Whereareyoufrom?rmfrom…”在真實(shí)情景中的應(yīng)用。

當(dāng)教學(xué)準(zhǔn)備區(qū)

錄音帶單詞卡片

戊）教學(xué)過(guò)程耳

（一）熱身（Warmup）：

1.師生問(wèn)候，并進(jìn)行日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。

2.復(fù)習(xí)字母、歌謠。并玩游戲一一看誰(shuí)敲得快。

（二）新課呈現(xiàn)（Presentation）：

1.T：Thisismyfriend,Amy.

S：Nicetomeetyou.

A：Nicetomeetyou,too.

T：PmfromChina.Whereareyoufrom?（語(yǔ)速放慢，并重復(fù)幾遍）

A：I'mfromtheUK.

教師再用同樣的方法介紹Mikeo

2.教師教讀新句子，并讓學(xué)生全班讀、小組讀，通過(guò)多種方法練

習(xí)。

3.學(xué)生聽(tīng)錄音，看圖，跟讀對(duì)話。

（三）鞏固與拓展（Consolidationandextension）：

L游戲：“抽簽”猜國(guó)名。

學(xué)生在教師手中抽取一張卡片，其余學(xué)生問(wèn)：Whereareyoufrom?

該生回答：I'mfrom…

2.請(qǐng)學(xué)生用帶來(lái)的照片介紹他的朋友。

3.自由組合表演對(duì)話。

（四）家庭作業(yè)（Homework）：

1.聽(tīng)錄音，仿讀對(duì)話。

2.把課本上的對(duì)話讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

⑥教學(xué)板書(shū)人

Unit1Welcomebacktoschool\

PartBLet'stalk&Lookandsay

Thisis....She/Heis...

(Wherearevoufrom?

[I'mfrom...

教學(xué)反思5

本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容是PartA部分Let'stalk的延伸。通過(guò)吳一凡

介紹Amy和MrJones認(rèn)識(shí)，引出MrJones與Amy的交談情景，呈

現(xiàn)核心句型“Whereareyoufrom?Pmfrom…”。在教學(xué)過(guò)程中，我引

導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，通過(guò)反復(fù)操練、上臺(tái)表演的形式，很

好地完成了本堂課的教學(xué)任務(wù)。

PartB第二課時(shí)

由教學(xué)目標(biāo)5

1學(xué)習(xí)teacher,student,he,she,pupil五個(gè)單詞，要求學(xué)生能夠聽(tīng)、

說(shuō)、認(rèn)、讀，并且能夠運(yùn)用。

2通過(guò)歌曲鞏固本課單詞。

當(dāng)教學(xué)重點(diǎn)查

五個(gè)四會(huì)單詞的記憶與運(yùn)用0

C5教學(xué)難點(diǎn)

掌握核心句型：Thisis….He/Sheisa….

當(dāng)教學(xué)準(zhǔn)備三

單詞卡片磁帶

四教學(xué)過(guò)程5

（一）熱身（Warmup）：

1.快速認(rèn)讀單詞，教師出示國(guó)家名稱的單詞卡片，組織學(xué)生快速

認(rèn)讀單詞。

2.組織學(xué)生扮演角色，朗讀對(duì)話。

（二）新課呈現(xiàn)（Presentation）：

1.教師通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)整體呈現(xiàn)Let'slearn的內(nèi)容。

2.教師指自己，引出單詞teacher并教讀，再指向多名學(xué)生，引出

student,讓學(xué)生理解并記憶。幫助他們完成句子，進(jìn)行自我介紹：

IVm---.I'mateacher/student.I'mfrom…并鼓勵(lì)基礎(chǔ)好的學(xué)生介紹父母

及父母的職業(yè)。

（三）鞏固與拓展（Consolidationandextension）：

1.聽(tīng)錄音，給Lettlearn中的詞和句標(biāo)出順序，然后跟著錄音朗

讀。

2.音形訓(xùn)練活動(dòng)：看誰(shuí)拍得快。

將Let'slearn部分的五張單詞卡片貼在黑板上，每次選兩位學(xué)生

上來(lái)，教師向臺(tái)下學(xué)生出示單詞卡片，學(xué)生們快速讀出該單詞，臺(tái)上

學(xué)生根據(jù)讀音拍相應(yīng)單詞，看誰(shuí)拍得快拍得準(zhǔn)。

3.看圖說(shuō)話。學(xué)生兩人為一組，利用A部分Let'schant的圖畫(huà)，

做看圖說(shuō)話活動(dòng)。具體操作如下：把鉛筆放在圖畫(huà)上，學(xué)生A旋轉(zhuǎn)

鉛筆，筆尖指向Amy,Mike,Sarah,吳一凡中任何一位，學(xué)生B就要根

據(jù)畫(huà)面信息做介紹。此活動(dòng)可以重復(fù)多次。

4.播放Let'schant錄音，讓學(xué)生跟讀，然后全班跟著錄音節(jié)奏配

上動(dòng)作一起吟唱，練熟后上臺(tái)表演。

（四）家庭作業(yè)（Homework）：

聽(tīng)本課的錄音，將歌曲表演給家長(zhǎng)看。

色教學(xué)板書(shū)杳

Unit1Welcomebacktoschool!

PartBLet'sleam&Let'schant&Starttoread

shehe

studentteacher

pupil

教學(xué)反思5

本節(jié)課所學(xué)的he,she,teacher,student,pupil五個(gè)單詞，在前面的教

學(xué)中，已有多次出現(xiàn)，學(xué)生對(duì)這些詞匯已比較熟悉，因此，在教學(xué)的

過(guò)程中，在幫助學(xué)生認(rèn)讀詞形的基礎(chǔ)上，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景交流活動(dòng)，讓

學(xué)生在語(yǔ)境中強(qiáng)化he,she的用法訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能

力。通過(guò)吟唱Let*chant里的歌謠，不僅鞏固了核心詞匯，而且培養(yǎng)

了學(xué)生的辨音能力，教學(xué)效果良好。

PartB第三課時(shí)

也教學(xué)目標(biāo)4

1通過(guò)圖文匹配，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)he和she用法的

2通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練，復(fù)習(xí)本單元的主要句型。

3通過(guò)Lookandmatch,鞏固核心詞匯。

色教學(xué)重點(diǎn)小

教授Let'scheck部分的內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)A

Listenandnumber內(nèi)容的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備三

錄音帶單詞卡片

自教學(xué)過(guò)程臺(tái)

（一）熱身（Warmup）：

學(xué)生唱本單元的歌曲，邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

（二）新課呈現(xiàn)（Presentation）：

1.教師提供沒(méi)有文字的圖片，組織學(xué)生進(jìn)行口頭訓(xùn)練，談?wù)搱D中

人物。

2.讓學(xué)生觀察Starttoread里面的圖片并完成選擇，學(xué)生完成后，

組織他們朗讀句子。

（三）鞏固與拓展（Consolidationandextension）：

1.Listenandnumber.

先引導(dǎo)學(xué)生觀察四幅圖片分別出現(xiàn)了什么人物，并說(shuō)出他們?cè)诟?/p>

什么，然后教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出答案。如果放一遍錄音學(xué)生沒(méi)

聽(tīng)懂，教師可以再放一遍。

2.Lookandmatch.

先組織學(xué)生認(rèn)讀單詞再進(jìn)行圖文連線。

3.Let'ssing.

教師將七、八張寫(xiě)有g(shù)irl/boy的紙發(fā)給學(xué)生，播放Let'ssing部分

的歌曲，學(xué)生邊聽(tīng)邊圈單詞，最后組織學(xué)生學(xué)唱這首歌曲。

（四）家庭作業(yè)（Homework）：

學(xué)生介紹自己的老師和朋友，并根據(jù)實(shí)際情況給照片配上單詞或

句子，準(zhǔn)備在班級(jí)里做主題展報(bào)。

色教學(xué)板書(shū)

A

Unit1Welcomebacktoschool!

PartBLet'scheck&Let'ssing

boy

Thisis...

girl

He/Sheis...

teacher

Whereareyoufrom?

student

I'mfrom...

pupil

心教學(xué)反思百

本節(jié)課可以說(shuō)是第一單元的復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)了本單元的核心詞匯和

主要句型。圖文匹配練習(xí)，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)he和she用法的區(qū)別，并

鞏固了幾個(gè)主要的詞匯。聽(tīng)力部分既訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)力能力，又再現(xiàn)

了本單元的核心句型。多種形式的操練，讓學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固。

vrAt2Myfamily

〔電&PartA第一課時(shí)

也教學(xué)目標(biāo)

1能夠理解對(duì)話大意，能夠用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。

2能夠在圖片和老師的幫助下，在語(yǔ)境中運(yùn)用Who'sthat

man/woman?He's/She'smy…來(lái)交流各家庭成員的信息。

B教學(xué)重點(diǎn)血

加強(qiáng)he和she的意義區(qū)分及運(yùn)用。

e教學(xué)難點(diǎn)5

掌握句型Who'sthatman?及其答語(yǔ)He'smy-

比）教學(xué)準(zhǔn)備杳

錄音機(jī)課文錄音帶學(xué)生自帶爸爸的照片

色教學(xué)過(guò)程5

（一）熱身（Warmup）：

1.播放Unit1B部分Let*talk的錄音，讓學(xué)生模仿表演。

2.學(xué)生三人一組上臺(tái)表演。

（二）新課呈現(xiàn)（Presentation）：

1.教師利用圖片、動(dòng)作、表情教學(xué)單詞father和句子：He'smy

father.。

2.教師收集一些學(xué)生爸爸的照片來(lái)操練句子。

（1）教師逐一展示照片并用Who，sthatman?提問(wèn)，引導(dǎo)臺(tái)下該

照片的主人作答：He'smyfather.。

（2）請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)提問(wèn)，下面學(xué)生作答。

（3）兩人為一小組拿出照片進(jìn)行句型操練。

3.播放課文錄音，教師對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行解釋。

4.學(xué)生跟讀、朗讀對(duì)話。

（三）鞏固與拓展（Consolidationandextension）：

1.做游戲：猜一猜。

請(qǐng)一名學(xué)生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名學(xué)生說(shuō)幾句英

語(yǔ)，讓全班學(xué)生問(wèn)：Who，sthatboy/girl?猜的人說(shuō)：He，s…/She's…猜

對(duì)了，就蒙住說(shuō)話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過(guò)程中播放英語(yǔ)

歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。）

2.拓展性活動(dòng)：Drawyourbestfriend

發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫(huà)紙，讓學(xué)生以最快的速度畫(huà)出自己的父母

或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫(huà)的圖做句型練習(xí)：Who'sthat

boy/girl/man?He's…She's…

（四）家庭作業(yè)（Homework）：

聽(tīng)課文錄音，朗讀課文對(duì)話。

由教學(xué)板書(shū)4

Unit2Myfamily

PartALet'stalk&Pointandsay

Who'sthatman?He'smy...

Whosthatgirl/boy?She/Heismy...

色教學(xué)反思m

本節(jié)課學(xué)習(xí)的核心句型是Who'sthatman?He'smy…，課本通過(guò)

Sarah到陳潔家做客的情景，讓學(xué)生感知該句型的語(yǔ)義及語(yǔ)用情景。

在整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我本著由易到難的原則逐漸深入，學(xué)生學(xué)得

很輕松，教學(xué)效果很好。

PartA第二課時(shí)

由教學(xué)目標(biāo)在

1學(xué)習(xí)單詞father,mother,man,woman,dad,mum。

2能聽(tīng)懂并辨認(rèn)圖片中的單詞，知道dad和mum更多地用于口

語(yǔ)。

S教學(xué)重點(diǎn)線

四會(huì)單詞的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)5

核心單詞的認(rèn)讀。

出教學(xué)準(zhǔn)備令

學(xué)生自帶一些照片錄音機(jī)磁帶

e教學(xué)過(guò)程盡

(一)熱身(Warmup)：

1.教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照，通過(guò)實(shí)物投影展示給大家，并

指著其中的人物做介紹：He'smyfather.She'smymother.□

2.讓學(xué)生兩人一組面對(duì)面站著，舉起自己家人的照片做問(wèn)答練

習(xí)：Who'sthatman?Who'sthatwoman?

(二)新課呈現(xiàn)(Presentation)：

1.教師出示ChenJie的圖片問(wèn)學(xué)生：Who'sthisgirl?讓學(xué)生回答：

She'sChenJie.并把圖片貼到黑板上。

2.教師分別出示father,mother的圖片，問(wèn)學(xué)生：Who'sthatman

(woman)?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：He'sChenJie'sfather(dad).She'sChenJie's

mother(mum).并把圖片貼到黑板上。

3.出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father,dad,mother,mum,man,woman,

讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。

4.讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。

5.播放歌曲的視頻文件Let'schant0

學(xué)生反復(fù)學(xué)唱，并表演給大家看。

(三)鞏固與拓展(Consolidationandextension)：

Listenandshow.

教師說(shuō)：Showmethepictureofyourmum.

學(xué)生立刻高舉mum的照片說(shuō)：SheVsmymum.,舉錯(cuò)的退出游戲。

(四)家庭作業(yè)(Homework)：

1.拼讀本節(jié)課的單詞和句子。

2.把Let'schant部分的內(nèi)容表演給家長(zhǎng)看。

色教學(xué)版書(shū)入

Unit2Myfamily

PartALet'slearn&Let'schant

father(dad)mother(mum)

manwoman

Who*sthatwoman?

Sheismymother.

由教學(xué)反思H

本節(jié)課以Sarah及其家人在公園里找彩蛋的情景呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的六

個(gè)單詞，教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能夠聽(tīng)懂并辨認(rèn)圖片中的單詞，由于學(xué)生對(duì)

所要學(xué)的人物概念已相當(dāng)熟悉，因此在教學(xué)中我緊扣課文提供的復(fù)活

節(jié)找彩蛋的情景教學(xué)六個(gè)單詞，并適當(dāng)滲透與復(fù)活節(jié)相關(guān)的文化和活

動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，也加深了學(xué)生對(duì)家庭成員詞匯的印

象，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

PartA第三課時(shí)

e教學(xué)目標(biāo)小

1正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)單詞ten,pen,leg,redo

2掌握元音字母e在單詞中的短音發(fā)音/e/。

總教學(xué)重點(diǎn)

單詞的正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。

e教學(xué)難點(diǎn)查

元音字母e在單詞中的短音發(fā)音/e/。

e教學(xué)準(zhǔn)備通

錄音帶單詞卡片

由教學(xué)過(guò)程在

（一）熱身（Warmup）：

搶讀單詞。教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示單詞卡片，

學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞，讀對(duì)給該組記

10分，最后得分最多的小組為優(yōu)勝。

（二）新課呈現(xiàn)（Presentation）：

1.教師同時(shí)呈現(xiàn)單詞ten,pen,red,leg及其圖片，讓學(xué)生讀出單詞,

并找一找這四個(gè)單詞的共同點(diǎn)，如單詞都是三個(gè)字母，中間都有字母

e,都發(fā)短音/e/等；教師不要急于給答案，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)。

2.播放課文錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉這個(gè)發(fā)音并跟著錄音拼讀單

I司。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個(gè)單詞的拼寫(xiě)，思考并說(shuō)出其共同字母，然

后歸納出字母e的發(fā)音是短音/e/。

4.以ten為例，教師放慢速度并以夸張的口型讀出單詞ten,引導(dǎo)

學(xué)生思考ten由幾個(gè)音素組成，分別是什么音素；以同樣的方法對(duì)

pen,red,leg進(jìn)行拆音訓(xùn)練。

5.教師利用動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)語(yǔ)音歌謠，學(xué)生在理解歌謠的基礎(chǔ)上跟著錄

音或動(dòng)畫(huà)吟唱，鞏固e的短音發(fā)音/e/。

（三）鞏固與拓展（Consolidationandextension）：

1.Read,listenandcircle.

（1）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)拼讀每個(gè)音素讀出單詞，如/r//e//d/,red

等，提示seven和pencil由兩個(gè)音節(jié)組成，先進(jìn)行分音節(jié)再進(jìn)行拆音。

（2）播放錄音，要求學(xué)生圈出聽(tīng)到的單詞。

2.Listenandwrite.

播放錄音，讓學(xué)生跟著錄音描紅單詞。

（四）家庭作業(yè)（Homework）：

讀本節(jié)課所學(xué)的單詞，并在作業(yè)本上把每個(gè)單詞寫(xiě)五遍。

亡）教學(xué)版書(shū)0

Unit2Myfamily

PartALet'sspell

tenpenlegred

色教學(xué)反思杳

本節(jié)課的內(nèi)容分為語(yǔ)音和書(shū)寫(xiě)兩部分，語(yǔ)音部分主要學(xué)習(xí)字母e

在CVC結(jié)構(gòu)單詞中的發(fā)音，即短音Id

描紅單詞初步掌握單詞書(shū)寫(xiě)的要求并辨認(rèn)詞形。在教學(xué)過(guò)程中，我引

導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感知，體驗(yàn)和觀察發(fā)現(xiàn)語(yǔ)音拼讀的規(guī)律，取得了很好的教

學(xué)效果。

PartB第一課時(shí)

心教學(xué)目標(biāo)杳

要求學(xué)生能夠理解對(duì)話大意，能夠用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，

并能夠在語(yǔ)境中區(qū)分和運(yùn)用Yes,he/sheis.和No,he/sheisn't.

而教學(xué)重點(diǎn)同

句型Is/he/she…?Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.

教學(xué)難點(diǎn)也

操練句型，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情景中會(huì)話。

當(dāng)教學(xué)準(zhǔn)備三

學(xué)生自帶相冊(cè)教學(xué)圖片錄音機(jī)卡片

當(dāng)教學(xué)過(guò)程5

（一）熱身（Warmup）：

1.游戲（移動(dòng)的問(wèn)號(hào)）。教師用一張畫(huà)有大問(wèn)號(hào)的白紙（把問(wèn)號(hào)

挖空）蓋住人物圖片，如：father,mother,teacher,student等，讓學(xué)生猜。

學(xué)生猜不中的時(shí)候教師可以來(lái)回移動(dòng)白紙，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)句型：

"Who'sthat…？She's/He's…”并引出生詞brother□

2.兩人小組活動(dòng)。拿出各自的家庭照，輪流詢問(wèn)：Who'sthat

man/woman/boy?談?wù)摷彝コ蓡T。

(二)新課呈現(xiàn)(Presentation)：

1.教師請(qǐng)一位學(xué)生出示一張爸爸小時(shí)候的照片，首先教師猜，引

出新句型Isheyour…?并教授Yes,heis./No,heisn't.然后再讓大家嘗試

用新句子問(wèn)答。最后以一首小歌謠幫助學(xué)生熟悉句型。

2.句型操練活動(dòng)(找媽媽)。教師拿出一張學(xué)生媽媽的照片，問(wèn)

幾個(gè)學(xué)生：Issheyourmother?引導(dǎo)學(xué)生回答：No.sheisn't.然后讓學(xué)生

拿著照片一邊傳遞一邊問(wèn)：Issheyourmother?直到找到照片的主人為

止。

3.完成Let'splay活動(dòng)。

(三)鞏固與拓展(Consolidationandextension)：

1.創(chuàng)設(shè)情景，播放錄音，幫助學(xué)生理解對(duì)話。

2.學(xué)生聽(tīng)兩遍錄音并回答問(wèn)題：

(1)IstheboySarah'sbrother?Yes,heis.

(2)IsthewomanSarah'smum?Yes,sheis.

(3)Isthemanherdad?No,heisn't.

3.學(xué)生打開(kāi)課本聽(tīng)錄音，模仿朗讀。

4.教師創(chuàng)設(shè)情景，周末有朋友到你家玩，你拿出自己的相冊(cè)跟朋

友談?wù)撜掌锏娜宋?。組織學(xué)生兩人小組改編Let'stalk對(duì)話。

(四)家庭作業(yè)(Homework)：

1.聽(tīng)本節(jié)課的課文錄音。

2.把課文內(nèi)容讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

教學(xué)板書(shū)心

Unit2Myfamily

PartBLet'stalk&Let,splay

Isheyour...?Yes,heis./No,heisn't.

Issheyour...?Yes,sheis./No,sheisn't.

e教學(xué)反思

本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容是通過(guò)Amy到Sarah家做客，看光盤(pán)談?wù)?/p>

Sarah家庭成員的情景呈現(xiàn)了核心句型“Ishe/sheyour????Yes,he/she

is.No,he/sheisnt”教學(xué)時(shí)，盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)對(duì)話情景，并利用肢體語(yǔ)

言展現(xiàn)句型，讓學(xué)生加深了對(duì)句子的理解，教學(xué)效果良好。

cOpPartB第二課時(shí)

當(dāng)教學(xué)目標(biāo)5

能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀圖片中所學(xué)的家庭成員單詞。

但教學(xué)重點(diǎn)殺

詞匯的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀。

當(dāng)教學(xué)準(zhǔn)備自

錄音帶單詞卡片

當(dāng)教學(xué)過(guò)程達(dá)

(一)熱身(Warmup)：

1.教師讓學(xué)生拿著自己家庭照，通過(guò)實(shí)物投影展示給大家，并指

著其中的人物做介紹：He'smyfather.She'smymother.□

2.讓學(xué)生兩人一組面對(duì)面站著，舉起自己家人的照片做問(wèn)答練

習(xí)：Who'sthatman?Who'sthatwoman?

(二)新課呈現(xiàn)(Presentation)：

1.教師出示Mike的圖片問(wèn)學(xué)生：Who'sthisboy?讓學(xué)生回答：

He\'sMike.并把圖片貼到黑板上。

2.教師分別出示father,mother的圖片，問(wèn)學(xué)生：Who'sthatman

(woman)?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:He'sMikesfather(dad).She'sMike's

mother(mum).并把圖片貼到黑板上。

3.出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father,mother,mum,讓學(xué)生把這些單詞

卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。

4.教師：TherearefourpeopleinMike'sfamily,too.Doyouknow

whoarethey?可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather

(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把圖片貝占至!!黑板

上，形成familytree。注：教師向?qū)W生說(shuō)明grandpa,grandma多用于口

語(yǔ)中。

5.教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞grandfather

(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister貝占至U相應(yīng)的圖片下，

再教讀單詞。

6.播放Let'slearn部分的錄音，學(xué)生邊觀看邊跟讀。再讓學(xué)生扮

演Mike介紹自己的家庭成員：Thisismyfamily.He'smy-She'smy….

7.完成Starttoread。

(1)組織學(xué)生看圖說(shuō)話，介紹圖中人物。

(2)引導(dǎo)學(xué)生把句子和圖片連線。

(三)鞏固與拓展(Consolidationandextension)：

1.完成Let'schant活動(dòng)。

2.游戲：對(duì)號(hào)入座。

教師說(shuō)出家庭成員單詞，如grandmother,學(xué)生迅速找到相應(yīng)的照

片或?qū)W生卡片。教師請(qǐng)動(dòng)作最快的學(xué)生上臺(tái)展示照片并大聲說(shuō)：

Hello,I'm…Thisismygrandmother□

(四)家庭作業(yè)(Homework)：

找一張全家福照片，試著用英文介紹Myfamilytree。

色教學(xué)板書(shū)杳

Unit2Myfamily

PartBLet'slearn&Let'schant&Starttoread

fathermother

grandfather(grandpa)grandmother(grandma)

brothersister

e教學(xué)反思太

本節(jié)課通過(guò)家庭族譜圖(afamilytree)呈現(xiàn)了要學(xué)習(xí)的六個(gè)家庭

成員單詞。教學(xué)時(shí)，我從勾畫(huà)自己的家庭族譜圖入手進(jìn)行教學(xué)，幫助

學(xué)生理解了grandfather/grandpa和grandmother/grandma的英文意義，

并引導(dǎo)他們區(qū)分了這些詞與漢語(yǔ)概念的不同，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性很

高，學(xué)習(xí)效果很好。

PartB第三課時(shí)

卷教學(xué)目標(biāo)A

通過(guò)做題和唱歌檢查學(xué)生對(duì)前面知識(shí)的掌握程度。

色教學(xué)重點(diǎn)小

Let'scheck部分的內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)A

Listenandnumber這部分內(nèi)容的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備三

錄音帶

當(dāng)教學(xué)過(guò)程自

（一）熱身（Warmup）：

1.復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞。

2.播放上節(jié)課的Let'schant錄音，學(xué)生跟唱。

（二）新課呈現(xiàn)（Presentation）：

1.完成Listenandnumber0

先讓學(xué)生觀察四幅圖片分別出現(xiàn)了什么人物，教師播放錄音，然

后請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)出答案，教師作出點(diǎn)評(píng)。

2.完成Lookandticko

(1)教師讓學(xué)生觀察圖片中的人物，并在A、B選項(xiàng)中作出勾選。

請(qǐng)幾位同學(xué)作答，核對(duì)答案。

(2)教師指著圖片中的人物讓學(xué)生認(rèn)讀，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞。

3.完成Let'ssingo

(三)鞏固與拓展(Consolidationandextension)：

1.學(xué)生介紹自己的家庭相冊(cè)，并根據(jù)實(shí)際情況給照片配上單詞或

句子，在班級(jí)里做主題展板。

2.四人小組用其他學(xué)過(guò)的家庭成員單詞改編Let'ssing里的歌曲。

請(qǐng)幾個(gè)小組上臺(tái)展示。

(四)家庭作業(yè)(Homework)：

復(fù)習(xí)本單元的單詞和句子，并作簡(jiǎn)要?dú)w納。

色教學(xué)板書(shū)

Unit2Myfamily

PartBLet'scheck&Let'ssing

Thisis...

Who'sthatman/woman?

He's/She's…

Ishe/sheyour...?

Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.

戊）教學(xué)反思m

本節(jié)課是本單元的復(fù)習(xí)課，主要是引導(dǎo)學(xué)生完成課本上的練習(xí)

題，從而達(dá)到復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞匯和核心句型的目的，大部分同學(xué)上課表現(xiàn)

很積極、大膽，但仍有少數(shù)同學(xué)需要課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

3Atthezoo

PartA第一課時(shí)

由教學(xué)目標(biāo)盡

1能夠理解對(duì)話大意，能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。

2能夠在圖片和教師的幫助下，在語(yǔ)境中運(yùn)用Lookatthat-It's

(so)…來(lái)交流圖片上的動(dòng)物特征信息。

色教學(xué)重點(diǎn)血

詞匯tall,fat,thin,short的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀。

e教學(xué)難點(diǎn)m

詞匯在句子中的運(yùn)用。

當(dāng)教學(xué)準(zhǔn)備盡

課件單詞卡片動(dòng)物掛圖

色教學(xué)過(guò)程在

(一)熱身(Warmup)：

教師出示cat,pig,dog,bear,duck的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)動(dòng)物單詞和

已學(xué)過(guò)的句型lookat…。

(二)新課呈現(xiàn)(Presentation)：

1.教單詞fat,tall,short以及句子It'sso…。

(1)教師從黑板上取下pig的圖片，教fat,It'ssofat.并用強(qiáng)調(diào)的

語(yǔ)氣和肢體語(yǔ)言強(qiáng)化so的意義。

(2)在教室墻上貼上giraffe的圖片，先教單詞再教句子Lookat

thatgiraffe.It'ssotalk

(3)用panda的圖片與giraffe的圖片形成強(qiáng)烈對(duì)比，教句子It's

shortandfat.It'ssotall.o

2.兩人小組游戲，輪流模仿學(xué)過(guò)的動(dòng)物，用Issso…來(lái)描述動(dòng)

物的特征。

3.播放對(duì)話錄音兩次，引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題：Whoistall?Whois

shortandfat?

4.讓學(xué)生打開(kāi)課本聽(tīng)對(duì)話，教師對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行解釋?zhuān)篧ow!表示

驚嘆，Ha!表示好笑。教師培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，

提醒學(xué)生在動(dòng)物園要遵守一定的行為規(guī)范，如不亂逗玩動(dòng)物或不亂投

喂動(dòng)物等。

5.學(xué)生跟著錄音讀對(duì)話，然后進(jìn)行角色扮演。

（三）鞏固與拓展（Consolidationandextension）：

完成Drawandsay。

教師先組織學(xué)生畫(huà)出自己喜歡的動(dòng)物，然后請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)展示

并介紹：Lookatmy?,?It's（so）…，并適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用Itlikes…

Ifsfrom…等學(xué)過(guò)的句子，之后組織兩人小組活動(dòng)。

（四）家庭作業(yè)（Homework）：

1.聽(tīng)錄音并跟讀課文。

2.根據(jù)課文試編小對(duì)話，準(zhǔn)備下節(jié)課到班上展示。

①教學(xué)板書(shū)

Unit3Atthezoo

PartALet'stalk&Drawandsay

lookatthat/my...

It'sso...

tallshortfat

由教學(xué)反思m

本節(jié)課的核心句型是It4(so)…?課本通過(guò)教師帶學(xué)生參觀動(dòng)物

園的場(chǎng)景讓學(xué)生感知該句型的語(yǔ)義和語(yǔ)用情景。教學(xué)時(shí)，先復(fù)習(xí)已學(xué)

過(guò)的動(dòng)物單詞，從而引出今天要學(xué)的單詞和句型，然后利用歌謠和肢

體語(yǔ)言開(kāi)始了本堂課的知識(shí)新授，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓大部

分學(xué)生積極大膽地跟讀、操練，提高了教學(xué)效果。

PartA第二課時(shí)

由教學(xué)目標(biāo)在

1能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀四個(gè)形容詞：tall,fat,thin,short。

2聽(tīng)懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。

而教學(xué)重點(diǎn)共

四個(gè)形容詞tall,fat,thin,fat的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀。

教學(xué)難點(diǎn)5

四個(gè)形容詞在句子中的運(yùn)用。

由教學(xué)準(zhǔn)備A

課件單詞卡片

比）教學(xué)過(guò)程在

（一）熱身（Warmup）：

教師出示一些學(xué)生熟悉的動(dòng)物圖片，與學(xué)生一起復(fù)習(xí)句型“Look

atthe,?,.It'sso…”。

（二）新課呈現(xiàn)（Presentation）：

1.出示圖片,教師說(shuō)：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatit

carefullyandtellus:Whatsinit?/Whatarethey?

教師快速展示系列動(dòng)物圖片：giraffe,monkey-

學(xué)生根據(jù)看到的圖片說(shuō)動(dòng)物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。

2.繼續(xù)展示圖片：兩只長(zhǎng)頸鹿，對(duì)比他們的大小。

T：Whatarethey?Theyaregiraffes.Oh,look!Thisisverytall.But

thatisveryshort.教師強(qiáng)調(diào)tall和short。

同樣出示猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞fat,thin,教師領(lǐng)讀，

學(xué)生跟讀學(xué)單詞。教師也可播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)讀單詞。

3.播放Let'slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀單詞。

（三）鞏固與拓展（Consolidationandextension）：

1.教師將Lettlearn部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開(kāi)火車(chē)”

的形式練習(xí)。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞，如：ta11,

tall,etco

2.完成Let'sdo部分的內(nèi)容。

（1）教師播放Let'sdo部分的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊說(shuō)邊做此部分的

活動(dòng)。

（2）學(xué)生再次聽(tīng)錄音，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出指令內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)

生上臺(tái)前表演動(dòng)作。

（四）家庭作業(yè)（Homework）：

1.聽(tīng)課文錄音，并跟讀。

2.抄寫(xiě)本節(jié)課所學(xué)的四個(gè)單詞，每個(gè)一行。

3教學(xué)收書(shū)占

Unit3Atthezoo

PartALet'slearn&Let'sclo

thin------fat

tall------short

lookatthat...

It,sso...

由教學(xué)反思H

本節(jié)課繼續(xù)以教師帶學(xué)生參觀動(dòng)物園作為語(yǔ)境呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的四

個(gè)形容詞，由于在前面Let'stalk部分已學(xué)過(guò)fat,tall,short,因此在本

堂課我更側(cè)重于對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀技能的培養(yǎng),并復(fù)習(xí)了句型“Look

atthe….It'ss?！薄？傮w看來(lái),這堂課同學(xué)們的表現(xiàn)還是不錯(cuò)的，但

仍有需要改進(jìn)的地方，今后上課要把更多的發(fā)言權(quán)給中差等學(xué)生，要

面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

PartA第三課時(shí)

e教學(xué)目標(biāo)a

1通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音意識(shí)，幫助學(xué)生歸納字母i在單詞中

的短音發(fā)音/I/o

2通過(guò)描紅單詞初步掌握單詞書(shū)寫(xiě)的要求并辨認(rèn)詞形。

當(dāng)教學(xué)重點(diǎn)負(fù)

練習(xí)書(shū)寫(xiě)big,pig,six,milko

教學(xué)難點(diǎn)盡

Readandlisten.

（5教學(xué)準(zhǔn)備杳

錄音帶單詞卡片

B教學(xué)過(guò)程住

（一）熱身（Warmup）：

1.師生做日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。

2.播放A部分Let'stalk動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生上臺(tái)表演。

（二）新課呈現(xiàn)（Presentation）：

1.教師同時(shí)呈現(xiàn)big,pig,six,milk四個(gè)單詞及其圖片，讓學(xué)生讀出

單詞，并找一找這四個(gè)單詞的共同點(diǎn)，如單詞中都有字母i,都發(fā)短

音/I/等。（教師不急著給答案，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)，自己發(fā)現(xiàn)和

總結(jié)

2.播放課文錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉字母i的發(fā)音并跟著錄音拼

讀單詞。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個(gè)單詞的拼寫(xiě)，思考并說(shuō)出其包含的共同字

母并且歸納出字母i的發(fā)音是短音/1/。

4.以big為例，教師放慢速度并以夸張的口型讀出單詞big,引導(dǎo)

學(xué)生思考big由幾個(gè)音素組成，分別是什么音素；以同樣的方法對(duì)pig,

six,milk進(jìn)行拆音訓(xùn)練。

5.教師利用動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)語(yǔ)音歌謠，學(xué)生在理解歌謠的基礎(chǔ)上跟著錄

音或動(dòng)畫(huà)吟唱，鞏固i的短音發(fā)音/I/。

（三）鞏固與拓展（Consolidationandextension）：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)拼讀各個(gè)音素讀出單詞，如/p//I/

/g/,pig°

2.播放錄音，要求學(xué)生圈出聽(tīng)到的單詞。

3.播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音描紅單詞。

（四）家庭作業(yè)（Homework）：

1.把Let'schant部分的歌謠唱給家長(zhǎng)聽(tīng)。

2.練習(xí)本課的4個(gè)單詞，每個(gè)一行，并讀一讀。

而教學(xué)板書(shū)4

Unit3Atthezoo

PartALet'sspell

bigpig

sixmilk

由教學(xué)反思主

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容分為語(yǔ)音和書(shū)寫(xiě)兩部分，語(yǔ)音部分主要學(xué)習(xí)字

母i在單詞中的短音發(fā)音/1/。書(shū)寫(xiě)部分要求學(xué)生通過(guò)描紅單詞初步

掌握單詞的書(shū)寫(xiě)，并要求并辨認(rèn)詞形，教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生通過(guò)感

知、體驗(yàn)，觀察發(fā)現(xiàn)幾個(gè)語(yǔ)音例詞拼讀的規(guī)律，同學(xué)們的掌握情況還

不錯(cuò)。

^PartB第一課時(shí)

e教學(xué)目標(biāo)5

1能夠理解對(duì)話大意，能夠用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。

2能夠在語(yǔ)境中區(qū)分和運(yùn)用“Ithasa+形容詞+單數(shù)身體部位”和

“Ithas+形容詞+復(fù)數(shù)身體部位”的句型。

而教學(xué)重點(diǎn)小

在情景中運(yùn)用small,big,long,shortfall0

教學(xué)難點(diǎn)人

have和has的對(duì)比和運(yùn)用，讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握。

隹）教學(xué)準(zhǔn)備科

課件卡片

當(dāng)教學(xué)過(guò)程查

（一）熱身（Warmup）：

自我介紹。教師示范，然后組織兩人互相介紹。

（二）新課呈現(xiàn)（Presentation）：

1.教師用elephant圖片及肢體語(yǔ)言引出并教讀單詞

long,short,big,small,tailo

2.教師繼續(xù)用大象的圖片和學(xué)過(guò)的句型"It's

出新句型“Ithas…”，并提醒學(xué)生區(qū)分運(yùn)用單數(shù)名詞和復(fù)數(shù)名詞。

3.看圖說(shuō)話比賽。教師課前在教室兩邊墻上分別貼上幾個(gè)動(dòng)物圖

片，引導(dǎo)學(xué)生用句型“Ithas…”描述動(dòng)物的特征，說(shuō)一句得一分，

看哪個(gè)組的學(xué)生說(shuō)得又多又準(zhǔn)。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生看PartB部分Let'stalk的圖，猜測(cè)人物的對(duì)話內(nèi)

容。

5.教師播放對(duì)話錄音三遍，引導(dǎo)學(xué)生理解課文對(duì)話并依次回答問(wèn)

題：

WhatdoesChenJiesayabouttheelephant?（Ithasalongnose.）What

doesJohnsayabouttheelephant?(Ithasashorttail.)WhatdoesMikesay

abouttheelephant?(Ithassmalleyesandbigears.)

6.學(xué)生打開(kāi)課本聽(tīng)錄音，教師解釋comehere,children的意思。

（三）鞏固與拓展（Consolidationandextension）：

1.學(xué)生跟著錄音朗讀對(duì)話，然后進(jìn)行角色表演。

2.完成Makeamonster活動(dòng)。

教師講清楚活動(dòng)規(guī)則，并與一名學(xué)生示范活動(dòng)過(guò)程。兩人小組活

動(dòng)，桌面上放著很多動(dòng)物身體部位的圖片，學(xué)生A用Ithas…說(shuō)三、

四句話，描述想象中怪物的模樣，學(xué)生B根據(jù)A的話用拼圖的方式

拼湊出一只怪物。學(xué)生A檢查學(xué)生B拼成的怪物，然后一起描述出

其特征。

（四）家庭作業(yè)（Homework）：

選擇家中的一種小動(dòng)物，并把它的特征用英文描述出來(lái)，說(shuō)給家

長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)。

E教學(xué)版書(shū)論

Unit3Atthezoo

PartBLet'stalk&Makeamonster

Ithassmalleyesandbigears.

Ithasalongnose.Ithasashorttail.

Ithas...

e教學(xué)反思因

本部分通過(guò)MissWhite,John,Mike與陳潔在動(dòng)物園看大象的語(yǔ)境

呈現(xiàn)了核心句型“Ithas…”，由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些身體部位的單

詞，所以在引入本課新句型之前，我先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了“Ihave+身體

部位”的句子，再引導(dǎo)學(xué)生把已有的知識(shí)遷移到談?wù)搫?dòng)物特征，這樣

循序漸進(jìn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)難度大大降低，從而提升了學(xué)習(xí)效果。

PartB第二課時(shí)

心教學(xué)目標(biāo)杳

1能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀四個(gè)形容詞small,big,long,short。

2能夠?qū)⑺鶎W(xué)形容詞用于情景對(duì)話中。

3單詞small中字母1的發(fā)音。

但教學(xué)重點(diǎn)殺

能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀四個(gè)形容詞，并能聽(tīng)懂含有形容詞的幾個(gè)指

令，學(xué)會(huì)按指令做動(dòng)作。

e教學(xué)難點(diǎn)盡

單詞small中1的發(fā)音/1/,發(fā)音時(shí)舌頭要上卷。

當(dāng)教學(xué)準(zhǔn)備三

課件卡片

自教學(xué)過(guò)程邊

（一）熱身（Warmup）：

利用動(dòng)物園的掛圖或幾張動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用己學(xué)的句型心…

或Ithas…描述動(dòng)物的特征。

(二)新課呈現(xiàn)(Presentation)：

1.游戲：猜動(dòng)物。

T：Listentome,children.Guesswhatitis.

Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.教師在說(shuō)謎語(yǔ)

時(shí)，可適當(dāng)配合一些手勢(shì)或動(dòng)作。

S：Itisanelephant.

T：Yes.Good.ltisanelephant.

2.在出示圖片之前，教師說(shuō):Youwillseeabeautifulpicture.Lookat

itcarefullyandtellus:What'sinit?AVhatarethey?

教師快速展示系列動(dòng)物圖片：

giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tigero

3.繼續(xù)展示圖片：Anelephantandamouse.對(duì)比大象和老鼠。

T：Whatarethey?Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!The

elephantisverybig.Butthemouseisverysmall.教師強(qiáng)調(diào)big和small0

注意：?jiǎn)卧~small中1的發(fā)音/1/,教師提示學(xué)生舌頭要上卷。學(xué)

生跟讀學(xué)習(xí)單詞。

4.播放Let'slearn部分的錄音，手指單詞跟讀。

(三)鞏固與拓展(Consolidationandextension)：

1.教師將Let'slearn部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開(kāi)火車(chē)”

的形式練習(xí)。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞，如sma1

Lsmall,etco

2.完成Lettdo部分的內(nèi)容。

(1)教師播放Let'sdo部分的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊說(shuō)邊做此部分的

活動(dòng)。

(2)學(xué)生再次聽(tīng)錄音，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出指令內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)

生上臺(tái)前表演動(dòng)作。

3.完成Starttoread。

(1)組織學(xué)生進(jìn)行看圖說(shuō)話：說(shuō)說(shuō)圖中的動(dòng)物。

(2)完成Readandmatch活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生把句子和圖片連線。

(3)完成Choose,sayandguess活動(dòng)，學(xué)生兩人小組玩猜燈謎游

戲。學(xué)生A用三到四句話來(lái)描述一種動(dòng)物的特征(根據(jù)學(xué)生水平，

可以是上面四種燈謎中的一種，或者是已學(xué)過(guò)的其他動(dòng)物)，學(xué)生B

猜，可以猜兩次；交換角色猜燈謎。

(四)家庭作業(yè)(Homework)：

把Let'sdo部分的內(nèi)容，邊唱邊做動(dòng)作表演給家長(zhǎng)看。

色教學(xué)板書(shū)杳

Unit3Atthezoo

PartBLet'sleam&Let'sdo&Starttoread

shortsmall

longbig

Ithas...

e教學(xué)反思太

本部分通過(guò)動(dòng)物園中的鴕鳥(niǎo)呈現(xiàn)了要學(xué)習(xí)的四個(gè)形容詞:

short,long,small,big0這四個(gè)詞要求學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)和認(rèn)讀。因?yàn)榇蟛糠?/p>

學(xué)生有參觀動(dòng)物園的經(jīng)歷，所以在教學(xué)中我緊扣動(dòng)物園場(chǎng)景或創(chuàng)設(shè)更

多生活中的與動(dòng)物有關(guān)的場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，使學(xué)生既

能感受到有意義的詞匯教學(xué)，又能跟他們的生活經(jīng)歷建立聯(lián)系，從而

學(xué)得輕松，更易于接受。

（^^9PartB第三課時(shí)

也教學(xué)目標(biāo)

1理解核心句型It,sa',,/Ithas…。

2通過(guò)各種形式的練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元內(nèi)容的綜合掌握程度。

B教學(xué)重點(diǎn)小

Let'scheck.

e教學(xué)難點(diǎn)5

Lookandmatch.

e教學(xué)準(zhǔn)備科

課件卡片

當(dāng)教學(xué)過(guò)程亦

（一）熱身（Warmup）：

1.教師出示單詞卡片，讓學(xué)生大聲讀出。

2.出示圖片，學(xué)生認(rèn)讀，并提問(wèn)學(xué)生回憶單詞。

3.放PartA部分Let'schant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。

（二）新課呈現(xiàn)（Presentat