加減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算

加減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算

教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元16-17頁(yè)：加、減法的一些簡(jiǎn)便算法。教材分析：這一小節(jié)學(xué)習(xí)的主要是加、減法的一些簡(jiǎn)便算法。這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了口算整十、整百數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。一個(gè)數(shù)加、減整百、整十?dāng)?shù)可以口算，因此可以把接近整百、整十的數(shù)就看作整百、整十?dāng)?shù)，然后“多加了幾再減去幾”“多減去幾再加上幾”，這樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便。學(xué)生分析：我所教的這個(gè)班，學(xué)生兩極分化的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，部分學(xué)生缺乏自信心，沒(méi)有興趣，計(jì)算的準(zhǔn)確性只有40%—50%。前面雖然已經(jīng)學(xué)過(guò)整十、整百數(shù)的口算，但要利用簡(jiǎn)便方法準(zhǔn)確的計(jì)算接近整十整百數(shù)的加減法也有一定的難度。這一節(jié)的學(xué)習(xí)又是小學(xué)階段的重要內(nèi)容，讓學(xué)生在寬松和諧、主動(dòng)探索的活動(dòng)中，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合熟悉的事物，經(jīng)歷用簡(jiǎn)便方法計(jì)算接近整百數(shù)的加減過(guò)程。2、會(huì)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算接近整百的數(shù)的加減試題。3、能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算，在交流各種算法的過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。知識(shí)與技能1、會(huì)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算接近整百數(shù)的加減式題。2、能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算過(guò)程與方法：結(jié)合熟悉的事物，經(jīng)歷用簡(jiǎn)便方法計(jì)算接近整百數(shù)的加減法的過(guò)程。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算，在交流各種算法的過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)：交流簡(jiǎn)便方法時(shí)幫助學(xué)生理解“多加了，要減去”、“多減了，要加上”的道理。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示口算：465+200=200+70=390-300=師：這幾道題為什么我們能又快又準(zhǔn)確的計(jì)算出來(lái)呢？學(xué)生可能有以下回答：生1：我們口算能力好。生2：因?yàn)檫@幾道式題都是整十或整百數(shù)的計(jì)算比較簡(jiǎn)便師導(dǎo)入：這些整十整百數(shù)正因?yàn)橛?jì)算簡(jiǎn)便，所以，它們?cè)跀?shù)學(xué)計(jì)算中的作用可大啦！下面讓我們打開(kāi)課本，讀一讀16頁(yè)中的內(nèi)容，注意思考課本中的小問(wèn)題。把不理解的地方標(biāo)出來(lái)。

二、探究新知（一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算接近整百的數(shù)的加減式題并理解算理。2、能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算，（學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)）學(xué)生自學(xué)教材初步掌握自學(xué)方法(二)學(xué)習(xí)探究

1、出示試題我國(guó)有兩棲動(dòng)物274種，爬行動(dòng)物399種。

（1）估算一下我國(guó)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物共有多少種？

2、學(xué)生讀題，談算理

（1）提出第（1）題，學(xué)生進(jìn)行估算時(shí)重點(diǎn)交流估算方法，可能有以下幾種情況：

生1：274大約是300，399大約是400，兩類動(dòng)物大約有700種。

生2：399大約是400，兩類動(dòng)物大約有670種。

生3：兩類動(dòng)物不到700種。師：我們可以把接近整百的數(shù)看作整百數(shù)進(jìn)行估算，很快的得出大約的結(jié)果。

（2）計(jì)算一下我國(guó)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物共有多少種？學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，展示算法

思考：有沒(méi)有比較簡(jiǎn)便的算法能很快得出準(zhǔn)確的結(jié)果呢？

同學(xué)會(huì)想到把390看作400，加上400后,再減去1，這時(shí)教師追問(wèn)：為什么減去1？

2、學(xué)生思考問(wèn)題

3、同桌交流，指名匯報(bào)

因?yàn)榈谝徊蕉嗉恿?所以第二步要減去1。（多找?guī)酌瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)自己所悟出的道理）說(shuō)一說(shuō)這種算法簡(jiǎn)便在什么地方?應(yīng)該注意什么？師過(guò)渡：以上看來(lái)把要計(jì)算的數(shù)看作整百數(shù)進(jìn)行計(jì)算能使一些計(jì)算簡(jiǎn)便，那么我們能不能把加數(shù)274看作整百數(shù)進(jìn)行計(jì)算？274+399=300+399–26(多加26減去26)=673這種算法簡(jiǎn)便嗎？為什么？你認(rèn)為我們應(yīng)該把哪種數(shù)看作整百數(shù)計(jì)算比較簡(jiǎn)便？小結(jié)：同學(xué)們回答的很有道理，今后我們遇到這種類型的簡(jiǎn)便計(jì)算時(shí)應(yīng)先觀察兩個(gè)加數(shù)把最接近整百的數(shù)看作整百數(shù)計(jì)算，多加幾個(gè)就減去幾比較簡(jiǎn)便。

4、出示減法題：371-98

要求學(xué)生用簡(jiǎn)便算法計(jì)算，集體訂正時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么加上2。

理由：因?yàn)榈谝徊蕉鄿p了2所以第二步要加上2。

師小結(jié)：今天我們所學(xué)的內(nèi)容是用簡(jiǎn)便方法計(jì)算接近整百數(shù)的加減法。板書(shū)：簡(jiǎn)便算法

師總結(jié)：通過(guò)上面的兩道簡(jiǎn)便算法題你明白了什么？（引導(dǎo)學(xué)生一起說(shuō)出用簡(jiǎn)便方法計(jì)算接近整百數(shù)的加減法“多加了，要減去”、“多減了，要加上”）。編順口溜記憶算法：加減簡(jiǎn)算有意思湊整計(jì)算是關(guān)鍵多加幾個(gè)減幾個(gè)多減幾個(gè)加上幾結(jié)果不變真神奇

二、練習(xí)鞏固

1、看卡片填空。例:+198看作(加200減2)+88看作()-99看作()+297看作()-297看作()2、判斷下列簡(jiǎn)便算法是否正確。(用手勢(shì)判斷)a:127+59=127+60-1b:99+45=45+100-1c:243-98=243-100-2d:86+97=86+100-3e:121-89=121-100-113、選擇最簡(jiǎn)便的算法。a86+89(1)86+80+9(2)89+90-4(3)86+90-1b:198+84(1)198+80+4(2)84+200-2（3）198+90-6c:115-99(1)115-90+9(2)115-100-1(3)115-100+14、想一想、填一填。432-()=432-200+2376+()=376+400-3()+277=277+100-4522-()=522-300+ll(10)師小結(jié)：今天我們所學(xué)的內(nèi)容是用簡(jiǎn)便方法計(jì)算接近整百數(shù)的加減法。四、板書(shū)設(shè)計(jì)：加減簡(jiǎn)便算法274+399371-98=274+400-1（多加1減去1）=371-100+2（多減2加上2）=673=473五：教學(xué)反思：本課介紹了加減法簡(jiǎn)便算法的幾種情況，這對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生有一定的難度。把接近