第六章全面發(fā)展教育的組成部分教學(xué)幻燈片

第六章全面發(fā)展教育的組成部分

學(xué)習(xí)目的是分析我國教育目的中德智體美各育的具體內(nèi)容和任務(wù)。重要知識點：1、名解：德育、智育、體育、美育。2、簡答：學(xué)校德育的功能。體育的主要任務(wù)。美育的主要任務(wù)。智育的主要任務(wù)和內(nèi)容。3、論述：德育的主要任務(wù)和內(nèi)容。第一節(jié)德育

一、德育概述（一）什么是德育**（名詞解釋P182）德育是教育工作者組織適合德育對象品德成長的價值環(huán)境，促進他們在道德、思想、政治等方面不斷建構(gòu)和提升的教育活動。

（二）學(xué)校德育的功能**

（簡答題P183-188）1、社會性功能：學(xué)校德育能在何種程度上對社會發(fā)生何種性質(zhì)的影響。

（多選題P183）1）政治功能：不僅為階級斗爭服務(wù)，而且為國家的政治法律制度的民主化、完善、改革服務(wù)。2）經(jīng)濟功能：通過提供具有一定品德的勞動者對社會經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生影響。3）文化功能：傳播和創(chuàng)生價值、倫理和政治等方面的民族文化，并使年輕一代文化化。（3）教育性功能：1）價值屬性：引導(dǎo)學(xué)生明確人生方向，進行價值追求。2）對其它各育的促進功能：a、啟動和放大學(xué)習(xí)動機。b、為個體提供各科學(xué)習(xí)的價值方向。C、為良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式的形成提供直接支持。

二、中小學(xué)學(xué)德育的任務(wù)與主要內(nèi)容**(論述題p188-192)

（一）任務(wù)學(xué)校德育的任務(wù)應(yīng)當(dāng)是努力使德育對象具有健全的品德素養(yǎng)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要和創(chuàng)造個體的幸福生活。中小學(xué)德育工作的基本任務(wù)是，培養(yǎng)學(xué)生成為熱愛社會主義祖國、具有社會公德、文明行為習(xí)慣、遵紀守法的公民。在這個基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們逐漸確立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷提高社會主義思想覺悟，并為使他們中間的優(yōu)秀分子將來能夠成為堅定的共產(chǎn)主義奠定基礎(chǔ)。

（二）內(nèi)容

1、基本道德和行為規(guī)范教育（1）德育的基礎(chǔ)是教學(xué)生學(xué)會做人。

（單選題189）（2）對學(xué)生進行文明行為教育，培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣。

2、公民道德與政治品質(zhì)教育（1）集體主義教育：必須養(yǎng)成學(xué)生善于在集體中生活的習(xí)慣。（2）愛國主義教育：倡導(dǎo)民族奮發(fā)精神，煥發(fā)學(xué)生的斗志，為把祖國建設(shè)成社會主義強國而不懈奮斗。（3）民主法制教育：對學(xué)生進行啟蒙，從小樹立民主與法紀觀念，同時進行其它有關(guān)國家政治生活常識的教育。

3、世界觀、人生觀和理想的基礎(chǔ)教育這是學(xué)校德育的最高目標(biāo)，也是基礎(chǔ)性工作。教育者要努力探索適應(yīng)我國中小學(xué)生品德發(fā)展實際的教育方式。

（單選題191）第二節(jié)智育

—、智育概述**1、智育的概念

（名詞解釋P192）智育是教育者創(chuàng)設(shè)一定的情境以提升教育對象的智慧水平為目標(biāo)的教育。2、帕金斯對智力的理解**智力＝天賦＋策略＋知識

（單選題193）

二、智育的功能（意義）**（簡答題P195－197）

1、人的智慧水平有通過智育去培養(yǎng)的必要。（1）有意識的智力開發(fā)，提供較多的刺激智力發(fā)展的條件和方法，從而加速這一發(fā)展。（2）在實現(xiàn)客觀文化向主觀能力轉(zhuǎn)化中增進智力的發(fā)展。2、智育對社會和個體發(fā)展具有非常重要的促進作用。（1）智力是生產(chǎn)力和科技發(fā)展、社會進步的催化劑。（2）智育是是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑之一。（3）智育對于每一個人的生活質(zhì)量提高有重要意義。三、中小學(xué)智育的主要任務(wù)與內(nèi)容**（簡答題P197）智育的根本任務(wù)是培養(yǎng)或發(fā)展學(xué)生的智慧，尤其是智力。智育的主要任務(wù)和內(nèi)容是：1、傳授知識。2、發(fā)展技能。3、培養(yǎng)自主性和創(chuàng)造性。第三節(jié)體育

一、體育概述1、體育的概念**

（名詞解釋P200）體育是指以發(fā)展體能、鍛煉體魄為目標(biāo)的教育活動。廣義的體育是指所有能夠增進人的身體素質(zhì)及活動技能的活動。狹義的教育，是指在學(xué)校教育中有意識地促進學(xué)生體質(zhì)、體能、體魄提高的教育活動。

2、學(xué)校體育活動的基本特征：教育性、技能性、娛樂性。**（多選題p200-201）3、學(xué)校體育的最初來源：早期人類的勞動和娛樂。**（單選題p201）4、學(xué)校體育的功能：健體、教育、娛樂。**

（多選題p202-204）

二、中小學(xué)體育的主要任務(wù)**(簡答題p204-206)1、增強學(xué)生體質(zhì)，促進身體正常發(fā)育。（1）要使學(xué)生有一個健全的體格（2）要全面地發(fā)展學(xué)生的體能（3）要提高學(xué)生身體的適應(yīng)環(huán)境和抵御疾病的能力。2、提高運動素質(zhì)，傳授必要的知識技能（1）教會專門的知識和技能（2）要讓學(xué)生在運動實踐中掌握支配動作的技能。3、培養(yǎng)體育興趣，形成良好的精神品質(zhì)。第四節(jié)美育

一、美育概述

1、美育的含義**（名詞解釋p206）美育是以培養(yǎng)學(xué)生審美、立美的能力，從而促使他們追求人生的情趣與理想境界等為目標(biāo)的教育活動。2、席勒的《美育書簡》首先提出美育的概念。**（單選題p207）3、現(xiàn)代美育的核心是強調(diào)美育對詩意人生的促進功能。**（單選題p208）

二、美育功能**

（簡答題p208-209）1、直接功能：育美。其任務(wù)是樹立正確的審美觀，培養(yǎng)欣賞美和創(chuàng)造美的能力。2、間接功能：附帶功能，或潛在功能——育德、促智、健體功能。3、超越功能：超越性功能——對人生意趣和教育美學(xué)精神的追求。

蔡元培：“以美育代宗教”。**

（單選題p209）三、美育的任務(wù)（簡答題p210-212）**

1、培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美的能力。2、培養(yǎng)和提高學(xué)生鑒賞美的能力。3、培養(yǎng)和提高學(xué)生表現(xiàn)和創(chuàng)造美的能力。4、培養(yǎng)和提高追求人生趣味和理想境界的能力。四、學(xué)校美育涉及的內(nèi)容**

（多選題p212-214）1、藝術(shù)美育——學(xué)校美育的核心（單選題P212）2、自然美育3、社會美育4、教育美育第五節(jié)勞動技術(shù)教育

一、勞動技術(shù)教育的含義勞動技術(shù)教育是傳授基本的生產(chǎn)技術(shù)知識和生產(chǎn)技能，培養(yǎng)勞動觀點和勞動習(xí)慣的教育。

二、勞動技術(shù)教育的任務(wù)通過科學(xué)技術(shù)知識的教學(xué)和勞動實踐，使學(xué)生了解一般生產(chǎn)勞動的基本技術(shù)知識，掌握一定的職業(yè)技術(shù)知識和技能，提高動腦和動手能力，養(yǎng)成良好的勞動態(tài)度和勞動習(xí)慣。第六節(jié)

“五育”之間的關(guān)系

一、“五育”各有其相對獨立性德、智、體、美、勞作為人身心發(fā)展的不同方面，各有其特殊發(fā)展規(guī)律，相應(yīng)地，五育也對人的發(fā)展有不可替代的作用。其中，德育關(guān)注的是價值觀和行為方式問題，即怎么做人處世的問題；智育關(guān)心的是提高人認識和改造世界的一般知識與能力水平，即提升人的內(nèi)在能力；體育以改善身體素質(zhì)為基本要旨；美育則努力提升人的精神境界和生活情趣，即對美的欣賞和創(chuàng)造的能力；勞動技術(shù)教育直接指向職業(yè)生活，為受教育者走向職業(yè)世界進行精神和技術(shù)的準備。這五個方面的教育，誰也不能取代誰的功能。因此，在教育實踐中，應(yīng)堅持“五育”并舉的精神，防止教育的片面失衡。

二、“五育”之間具有內(nèi)在聯(lián)系“五育”雖然各自相對獨立，但并非互不相干。作為人全面發(fā)展的不同方面，它們是相互依存、相互滲透、相互促進的。在教育實踐中，“五育”也不是孤立實施的，而是相輔相成，在人身心全面發(fā)展的統(tǒng)一過程中展開的。因此，應(yīng)樹立整體觀點，發(fā)揮教育的整體功能，綜合地設(shè)計“五育”實施的過程，提高教育實效。

三、“五育”在全面發(fā)展教育中的地位存在不平衡性“五育”并舉并不意味著教育上的平均主義。在全面發(fā)展的教育中，德育和智育的地位和作用更具基礎(chǔ)性。智育為其他方面的教育活動提供著科學(xué)知識與智慧基礎(chǔ)。沒有科學(xué)知識和理性力量的支撐，人的品行、美感和勞動技能的教育就難以有效進行。可以說，智育是其他各育取得良好成效的必要前提。德育解決的是人發(fā)展的社會價值方向的問題。它保證教育的大方向，因而具有根本性的意義。當(dāng)然，強調(diào)德育與智育的基礎(chǔ)地位，并不意味著可以忽視其他各育的作用。第七節(jié)當(dāng)前我國教育目的實踐中

存在的問題、成因及其對策

一、問題在我國教育目的實踐中，多年來一直存在著中小學(xué)片面追求升學(xué)率傾向，注重學(xué)生的個別方面（主要是知識方面）的發(fā)展而忽視學(xué)生素質(zhì)的全面提高，嚴重背離了教育目的全面發(fā)展的基本精神。

二、原因

1、社會根源2、文化根源3、教育自身原因

（1）傳統(tǒng)教育的問題（2）高考制度的問題（3）教育評價的問題

三、對策1、依賴于整個社會的發(fā)展。只有社會生產(chǎn)力得到大發(fā)展，教育大發(fā)展才具有堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)，教育資源上的供需矛盾得到根本解決才具有現(xiàn)實可能性。2、深化教育體制改革（1）努力建立更加靈活和開放的教育體制，加大教育發(fā)展力度，多渠道辦學(xué)，充分挖掘教育