獅子和鹿教學(xué)設(shè)計

28獅子和鹿【教學(xué)目的】1.認(rèn)識生字詞，對的、流利、有感情地朗誦課文。2.理解鹿對自己的角和腿的前后不一樣態(tài)度。3.讀懂課文內(nèi)容，懂得好看的東西有時會帶來害處，而難看的東西有時卻會帶來好處。4.培養(yǎng)獨立閱讀能力?！局攸c難點】1.使學(xué)生體會故事中所講述的道理。2.培養(yǎng)獨立閱讀能力，可以通過寓言?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件【課時安排】

1課時

【教學(xué)過程】一、看圖激趣，導(dǎo)入課題今天老師給大家?guī)砹藘晌慌笥?，看看他們是誰？（獅子和鹿）齊讀課題。他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢，就讓我們一起走進(jìn)這篇寓言故事。二、初讀課文，理解大意1.請你打開書，用自己喜歡的方式讀讀課文，在讀之前老師有兩個小規(guī)定。（1）用自己喜歡的方式讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（2）邊讀邊思索：課文重要講了鹿欣賞（），卻埋怨（）；而當(dāng)被獅子追趕的時候，（）的角差點（），可（）的腿卻讓它（）。2.剛剛，大家都非常認(rèn)真地讀了課文，相信你們一定會有不少收獲?？靵砜纯催@些詞語會讀嗎，我們一起來試試吧?。ㄕn件出示第一組）勻稱（chèn）稱（chēng）贊撒（sā）腿就跑撒（sǎ）播掙（zhèng）脫掙（zhēng）扎讀了這組詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？（課件出示第二組）泛(fàn)起波紋撅(juē)起了嘴甩(shuǎi)在背面使勁一扯（chě）說說你的發(fā)現(xiàn)。請你選個詞用動作演示下。在什么狀況下，你會撅起嘴？（課件出示第三組）沒精打采灰心喪氣這兩個詞語，你又有什么發(fā)現(xiàn)？你還懂得哪些表達(dá)神態(tài)的詞語。出示去掉拼音的詞語目前去掉拼音了，你還會讀嗎？我們來試試，在一種同學(xué)閱讀的時候，其他同學(xué)仔細(xì)傾聽，用手勢來判斷他的正誤。3.內(nèi)容概括詞語會讀了，目前提高些難度，誰能概括下課文的重要內(nèi)容。誰有不一樣的概括？誰能在他的基礎(chǔ)上加以補充？三、品讀課文，體會鹿對自己的角和腿的不一樣態(tài)度變化的原因。（一）欣賞鹿角的漂亮1.剛剛同學(xué)們概括了：鹿欣賞自己漂亮的角，卻埋怨自己難看的腿。鹿角究竟美在哪里，讓鹿如此欣賞呢？請你用“—”畫出有關(guān)語句，并讀一讀。2、過渡：你找到了哪些語句？(課件出示)他歷來沒有注意到自己是這樣漂亮！他不著急離開了，對著池水欣賞自己的漂亮：“?。∥业纳矶味嗝磩蚍Q，我的角多么精美別致，仿佛兩束漂亮的珊瑚！”你從哪些地方讀懂了鹿確實很欣賞自己的角？預(yù)設(shè)：?。菏前?，一種啊體現(xiàn)鹿的驚嘆，他是多么喜歡自己的鹿角啊，帶著你的感悟，讀一讀吧。沒錯，兩個感慨號讓語氣愈加強烈，突出了鹿的自我欣賞，你能抓住標(biāo)點讀懂課文，真會讀書，也請你讀出自己的感悟。是啊，兩個多么可以看出鹿看到自己的角時，心里肯定是（非常得意的），也請當(dāng)一當(dāng)?shù)靡獾男÷?，讀讀這句話。你真會讀，這里運用了那個修辭手法？（比方）把什么比作什么？我們來看看漂亮的珊瑚，確實很像鹿角，鹿就愈加得意了。3.圖文對照朗誦（課件出示圖片）你們看，鹿正對著池水欣賞自己漂亮的角呢。他越看越得意，不禁發(fā)出感慨：（學(xué)生接讀句子啊!我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，仿佛兩束漂亮的珊瑚）鹿多喜歡自己漂亮的角啊，他恨不得立即跑到叢林里自豪地告訴小伙伴們：“你們瞧！我的……”（在大家一遍又一遍的朗誦中，老師聽出了小鹿的得意。）（二）感受鹿腿的難看1.鹿的角是多么的漂亮啊，而鹿腿呢？（難看）因此他不禁埋怨起來了。鹿是怎么埋怨的呢？請你用“~~~~”畫出鹿埋怨鹿腿的語句。讀著這句話，你覺得鹿的心情怎樣？（低落）你從哪些詞語看出了鹿的不滿意（撅起了嘴，皺了皺眉頭）誰能配上這樣的表情來讀讀這句話。假如你是那只鹿，你還會怎樣埋怨自己的腿的？用上這個句式來說一說：唉，我的腿真_______，仿佛________，怎么配得上漂亮的角呢!2.感受態(tài)度的變化（1）就在鹿埋怨的時候，危險也向它迫近了。閉上眼睛，聽聽這段話。就在鹿準(zhǔn)備離開的時候，忽然聽到遠(yuǎn)處傳來一陣腳步聲，……哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己迫近。剛剛，你仿佛看到了什么？又仿佛聽到了什么？你的心情怎樣？（緊張、膽怯）

多么緊張，多么危險的時刻啊，帶著你的膽怯和緊張，讀一讀第5段。（2）獅子正向鹿迫近，多么危險啊，鹿能脫險嗎？請同學(xué)們趕緊讀一讀課文第六自然段。（3）鹿靠什么逃離獅子的追趕?(腿)腿是怎樣幫鹿逃生的？你從哪里讀懂的，說說你的理解？這是怎樣的腿？（4）難看的腿讓鹿得以逃生，那漂亮的角是不是也幫了它很大的忙?(沒有,差點害了它)你是從哪里懂得的？當(dāng)角被掛在樹枝上時，鹿的心情怎樣？（焦急、膽怯）這時候，鹿還會覺得角漂亮嗎？假如你是忙于逃命的鹿，你會想些什么？誰能用上這個句式說一說？看著掛在樹枝上的角，鹿想：____________。是啊，這角可真是害人不淺啊，因此鹿用盡全身力氣，使勁一扯，把角從樹枝中掙脫出來，拼命向前奔去。（5）幸好有驚無險,鹿最終逃脫了獅子的追捕,鹿也長長地嘆了一口氣說:“唉，兩只漂亮的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生?！比?、總結(jié)課文，感悟寓意1.課文學(xué)到這里，你最想對鹿說些什么呢，請你拿出筆寫下來。出示：鹿，我想對你說：“_______________________________?！?.學(xué)了這篇課文，你懂得了一種怎樣的道理？（尺有所短，寸有所長；任何事物均有他的長處和缺陷，不要由于他的長處而否認(rèn)它的缺陷，也不要認(rèn)為它的缺陷而看不到它的長處。但愿你們在生活中也能對的地看待每個事物。）3.這個有趣的故事就出自《伊索寓言》，像這樣具有哲理性的故事在《伊索寓言》中尚有