春雨的色彩教案

春雨的色彩教案春雨的色彩教案1活動目標：1、讓幼兒理解春雨和植物的生長關(guān)系。2、感受和體驗散文所表現(xiàn)的意境美、語言美，及感受散文語言的豐富性，豐富詞匯：萬紫千紅、落、淋、灑、滴。3、激發(fā)幼兒熱愛大自然美的情感。4、萌發(fā)對文學作品的興趣。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙蕚洌轰浺魴C一架，音樂磁帶多媒體動畫課件、實驗器材――玻璃瓶、有色膠片小組一套活動過程：（一）、情境導入，激發(fā)興趣運用動態(tài)課件，從全視覺出發(fā)引導幼兒觀看春雨的動態(tài)，植物顏色的變化，引起幼兒學習的興趣提問：你看到了什么？小動物們在說什么呢？（二）、完整欣賞，教師有感情的朗誦1、無課件從全聽覺上讓幼兒認真傾聽2、運用課件視、聽結(jié)合讓幼兒帶著問題完整欣賞1）、是誰在議論春雨？他們說春雨是什么顏色的？2）、春雨是什么顏色的？（三）、引導幼兒討論1）、為什么春雨落在草地上、草地綠了；灑在桃樹上，桃花紅了等？2）、為什么春雨是無色的卻給大地帶來萬紫千紅？3）、萬紫千紅是什么樣的？還可以怎么說？（引導幼兒用多種語言表達如；五彩繽紛，五顏六色等）豐富幼兒的詞匯（四）、實驗操作1、分小組進行操作：為幼兒準備四個透明杯、一個放水，另外三個放有三種顏色綠、紅、黃的膠片2、師示范小結(jié)（五）、配樂完整欣賞提問：聽完這篇散文，你有什么感覺？（六）、結(jié)合課件、音樂、語言指導幼兒用優(yōu)美的動作表演角色游戲活動反思：《春雨的色彩》，是一首很優(yōu)美的散文詩，活動的目的是讓幼兒理解散文詩的基本內(nèi)容，感受作品的語言美、意境美。學習散文詩中的角色對話，理解“屋檐”，“萬紫千紅”。在這一課時，我“放手”了，雖然課談不上精彩，但是很真實！“放手”的課堂，真實的學生；真實的老師，真實的課！孩子們心中的春雨，正在呼喚我們學會尊重他們。尊重孩子們的個性，尊重他們的心理自由，尊重他們的觀察，尊重他們的體驗，尊重他們的審美差異，這樣才能取得孩子們內(nèi)心的認同，教育才能在他們身上達到預(yù)期的效果。春雨的色彩教案2【教材分析】《春雨的色彩》是義務(wù)教育課程標準實驗教材小學語文一年級下冊第一單元的第二篇課文，這個單元是圍繞“多彩的春天”這一主題編寫的?！洞河甑纳省穼懙氖谴河甑耐捁适?。全文通過一群小鳥圍繞“春雨是什么顏色的”這一問題展開的討論，勾畫出一幅春雨滋潤大地，萬物競相生長的美景。語言優(yōu)美，回味無窮。【教學目標】1.認識“線、論”等11個生字。會寫“你、們”等6個字。2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學生對春天的喜愛。3.有主動積累詞語的意識，逐漸養(yǎng)成積累的習慣?！窘虒W重點】識字；朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。【教學難點】理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言，積累語言?！菊n前準備】多媒體課件【課時安排】2課時【教學過程】第一課時一、激情導入，創(chuàng)設(shè)情境1.導語:春天到了，校園里各種各樣的花開了，小草探出了小腦袋，小樹發(fā)芽了，多美啊!咦，下雨了!聽———（課件展示春雨）2.揭示課題：有一個童話故事，告訴我們春雨還有顏色呢。它到底是什么顏色?今天我們就來學習第二課《春雨的色彩》。3.板書課題，指導朗讀課題：誰的色彩？春雨的什么？二、初讀課文，識記生字1.自由朗讀課文，標出自然段，注意讀準字音，讀通句子。2.出示生字。（1）學生自由拼讀。（2）帶拼音齊讀后去拼音齊讀。（3）開小火車讀生字，用“歡”“題”“滴”組詞。3.識記生字（1）在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學生自由說。例：“淋、灑、滴、油”都有三點水；“線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。（2）用什么好辦法記住這些字？熟字加偏旁:是—題，林—淋，西—灑，換偏旁低—底，砍—軟—歡游戲猜字:春雨落在樹林前。（淋）動作表演：滴管滴水（滴）；灑水壺澆水（灑）。（3）課后練習：讀讀說說滴雨滴、水滴歡歡樂歡笑題題目數(shù)學題線紡線棉線三、通讀課文，感知內(nèi)容1.分小組讀。2.指名讀，師生評價。3.整體感知理清層次。設(shè)問引導春雨來了，它是什么樣子的？------（1自然段）這時，田野里一群小鳥在干什么呢？----（2-5自然段）聽了大家的爭論，春雨怎樣了？----（6自然段）四、指導寫字1.出示要寫的字，學生認讀。2.學生觀察，談發(fā)現(xiàn)。單人旁：你、們絞絲旁：紅、綠草字頭：花、草3.說說寫好這些字要注意什么？單人旁：撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。絞絲旁：第二個撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整個絞絲應(yīng)顯得向左靠。草字頭：橫不宜太長，兩個小豎要上開下收。綠：右半邊下部不是“水”，豎鉤左邊是兩筆，不要寫成一筆（橫撇）。4.教師范寫。5.學生描紅練寫，教師指導。6.展評。第二課時一、復習生字，導入新課1.出示生字，認讀。2.組詞鞏固，看看誰是“組詞大王”。二、精讀課文，感悟內(nèi)容1.請同學們有感情地讀一遍課文，并把自己喜歡的一段多讀幾遍。2.學習第一自然段：（1）齊讀。（2）讀了這段話，你知道春雨是什么樣子的嗎？“春雨，像……”什么像什么？怎么春雨像線呢？你覺得春雨還像什么？（3）你聽到春雨的聲音了嗎？模仿聲音：沙沙沙（4）指導朗讀。3.學習2-5自然段過渡：這時，田野里，一群小鳥來了。這群小鳥都是誰，在干什么呢？趕快來看看！（1）自己讀2-5自然段，想想：這一群小鳥都有誰呢？找到它們，用鉛筆畫出來吧。（2）小組討論：三種鳥分別認為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么呢？（3）反饋交流a.出示重點句子，體會動詞的不同表達效果。“你們瞧，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋在柳枝上，柳枝也綠了。”“你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了?！薄澳銈兛?，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。”b.從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？指導朗讀：“不對”；“不對，不對”；“你們瞧”；“你們看”。c.小結(jié)：原來春雨來了，大地上有著不同的變化呢，瞧，小草、柳枝變------；桃花、杜鵑花變------；油菜花、蒲公英變---------。（4）分角色朗讀對話。（5）自由組合，表演。4.學習最后一段（1）教師引讀最后一段（2）交流：“大家”指的是誰？春雨為什么下得更歡了？體會“沙沙沙”的讀法。引導學生體會，讀“沙沙沙”時，語氣要逐漸加強有力，注意與開頭一段的區(qū)別。（3）用高興的語氣齊讀最后一段。三、回歸全文，拓展延伸1.朗讀全文。2.啟發(fā)思維：春雨沙沙沙，沙沙沙……田野里，還有誰在說著春雨的顏色呢？它們會說春雨是什么顏色？為什么呢？出示句式，學生仿說：春雨是（）。你們瞧，春雨（）在（），（）。如小熊說:“春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹上，梨花白了。春雨灑在桔花上，桔花白了?！毙『镎f:“春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了?！?.思考：你認為春雨到底是什么顏色的呢？師總結(jié)：親愛的小朋友，春雨本身是無色的、透明的，植物的生長與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤下，樹葉吐綠，花兒盛開，大地呈現(xiàn)一派生機勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的，能給大地帶來萬紫千紅。四、課外實踐1.春雨到底是什么顏色的？到外面去看一看，并把看的結(jié)果畫出來，跟大家交流。2.背誦《春夜喜雨》板書設(shè)計2、春雨的色彩小燕子落、淋綠色麻雀灑、滴紅色小黃鶯落、落黃色春雨的色彩教案3【活動設(shè)計背景】為了讓幼兒感受散文的意境美,激發(fā)幼兒的審美能力和想象力;結(jié)合幼兒的年齡特點;幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機,知道春雨對萬物生長的作用,特設(shè)計此教案【活動目標】1、引導幼兒感受散文的意境美。2、發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。3、幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機,知道春雨對萬物生長的作用?！窘虒W重點、難點】春雨是比較抽象,很難讓幼兒直觀的感受!【活動準備】《春雨的色彩》課件,圖片【活動過程】一、導入課題1、聽音樂《春野》師幼談話。小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?（春天）春天的景色非常美,咱們一起去找春天好嗎?看課件春天來了。小燕子飛回來了,小河里的冰融化了,小草發(fā)芽了,小花開了。師:“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水,可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢?”請小朋友幫忙,引出春雨。2、小朋友,你們知道春雨可以幫小花小草洗澡。但是你們知道春雨是什么顏色的嗎?你為什么說春雨是XX顏色的?3、下面請小朋友們欣賞一首好聽的散文詩,聽一聽散文詩里是怎么說的?二、活動過程:1、欣賞課件《春雨的色彩》。提問:小朋友你們看到了什么?（下雨了）聽到了什么聲音?（沙沙沙）房檐下都有誰?（小燕子、小麻雀、小黃鶯、小白鴿）它們在爭論一個什么問題?（春雨的色彩）它們認為春雨是什么顏色的?為什么?春雨聽了大家的話是怎么做的?我們一起完整的聽一遍散文詩看你們剛才回答的對不對。2、欣賞完后再提問:這首散文詩叫什么名字?小鳥們在爭論一個什么問題?它們認為春雨是什么顏色的?3、小朋友們完整看課件小聲跟誦散文,可學說小鳥的對話,并自選角色進行表演。4、請小朋友分角色朗誦這首散文詩。教師小結(jié):通過這首散文詩小朋友知道了小草、柳樹、桃樹、油菜花等植物的生長都離不開雨水。春雨非常美,它讓春天的大地變成了萬紫千紅。三、結(jié)束部分小朋友想不想把美麗的春雨畫下來呢?（想）帶幼兒開著小飛機到活動室畫春雨?！窘虒W反思】活動反思可以從以下幾個方面思考,不必面面俱到:1、教材內(nèi)容分析:春天里萬物復蘇,百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美,散文詩中綿綿的春雨,屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥,萬紫千紅的大地,給人以美的陶冶和享受,與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻,并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來,以此來表達自己的情感體驗。2、幼兒情況分析:中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲,能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展,孩子們在平時的活動中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗在活動展示出來。3、如果讓你重新上這節(jié)課,你會表演散文。師:小鳥們各有自己的看法,讓我們也變成一只只小鳥一起來爭論這個有趣的問題,好不好?1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾,并看好自己是什么小鳥。2、師幼一起朗誦散文,老師利用課件提示,幼兒表演。4、幼兒互換頭飾,再次表演一次。四、仿編散文。師:春雨就像一位神奇的魔術(shù)師,到哪里,哪里就會變出美麗的顏色。那春雨還會是什么顏色,會落到哪兒呢?還有哪些小鳥會來爭論?和你的好朋友說一說!1、幼兒自由結(jié)伴進行仿編,老師巡回指導。2、老師示范仿編。3、請2—3名幼兒到集體面前來仿編,給予表揚和鼓勵。春雨的色彩教案4設(shè)計意圖：為了讓孩子們進一步感受春天的美麗，我選擇了《春雨的色彩》這樣一首優(yōu)美抒情又具有豐富意境的散文詩。讓幼兒在享受語言美的同時，自然而然地了解春雨的特征及植物生長的自然知識?；顒右浴靶▲B的叫聲”引入，通過談話啟發(fā)幼兒初步的經(jīng)驗表述，在欣賞過程中，通過配樂、課件欣賞、相互間討論、學習角色對話、游戲等環(huán)節(jié)來幫助理解散文詩內(nèi)容，最后和孩子們到室外一起尋找“萬紫千紅的春天”，滿足了幼兒對春雨繼續(xù)探究的好奇心，進一步激發(fā)了幼兒熱愛春天的情感?；顒幽繕耍?、理解散文詩，感受散文詩所表現(xiàn)的春天的美，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。2、學習角色間的對話，理解詞語：萬紫千紅。教學重點：理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的意境美。教學難點：理解萬紫千紅的涵義?；顒訙蕚洌航虒W課件、小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯頭飾;背景音樂?；顒舆^程：一、以“小鳥的叫聲”引入課題1、播放音樂《下雨了》，帶幼兒進入“春天”活動場地。師：小朋友下雨了，趕快進來避避雨吧。（師幼做著避雨的動作進入活動室，在“草地”上坐好。）2、播放小鳥的叫聲，啟發(fā)幼兒說出對“春雨”的初步印象。師：今天也有一群小鳥在屋檐下躲雨，它們在爭論一個有趣的問題;（播放小鳥的叫聲）你們聽聽小鳥們在爭論什么問題呀?（不知道）讓老師來聽一聽——噢!原來它們在爭論春雨到底是什么顏色的?師：有誰來告訴大家春雨是什么顏色的?（紅色、黃色、藍色、白色）師：春雨到底是什么顏色的呢?二、欣賞散文詩，理解散文詩內(nèi)容1、傾聽教師配樂朗讀散文詩，激發(fā)幼兒猜想。師：今天老師給小朋友帶來一首好聽的詩，名字叫《春雨的色彩》讓我們來聽聽春雨到底是什么顏色的?師：這首詩聽起來感覺怎么樣?（很好聽、很舒服、很優(yōu)美）它的名字叫什么?（春雨的色彩）（重點提問能力較一般的幼兒，讓他們有回答問題的機會）師：里面有哪些小動物?（幼兒邊回答問題，教師邊出示相應(yīng)的課件）師：它們在爭論什么問題?（春雨到底是什么顏色的?）2、播放課件，幼兒再次欣賞散文詩一遍。師：小朋友要邊聽邊想，小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯它們分別說春雨是什么顏色的?它們?yōu)槭裁催@么說?（教師有表情地再朗讀散文詩一遍）3、結(jié)合圖片進行提問，加深幼兒對散文詩的理解。師：小白鴿是怎么說的?（春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧。）師：小燕子是怎么說的?（春雨是綠色的。春雨落在草地上，草地綠了!春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了。）師：接著又是誰發(fā)表意見啊?（小麻雀）為什么小麻雀說春雨是紅色的?（春雨灑在桃樹上，桃花紅了!春雨滴在杏樹上，杏花紅了。）師：小黃鶯說春雨是什么顏色的?它是怎么說的?（春雨是黃色的。它落在油菜地里，油菜花黃了;它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。）師：春雨最后告訴大家它是什么顏色的?（無色的’）4、討論思考：師：春雨真的是無色的嗎?為什么說春雨給大地帶來萬紫千紅?（春雨是無色的，因為春天來了，草地變成綠色，桃樹開了紅色的花，還有油菜花開了黃色的花……）（理解詞語：萬紫千紅）小結(jié)：是啊，春雨本來是無色的，但當它落在各種各樣的花兒身上的時候，五顏六色的花兒都開放了，非常鮮艷，非常美麗，大地變得“萬紫千紅”。三、學說散文詩中的角色對話，并進行表演。師：小朋友，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎?現(xiàn)在讓我們一起變成這些快樂的小動物來學學它們的對話吧!師：現(xiàn)在我請四組小朋友分別當小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯我們一起來表演。（老師引導幼兒講出小動物之間爭論的語氣）師：今天老師準備了小白鴿、小燕子、小麻雀和小黃鶯頭飾，請四個小朋友戴上頭飾來表演它們的對話。四、結(jié)合游戲，師幼配樂完整朗讀散文詩。師：請小朋友當“桃花”“杏花”“柳樹”“油菜花”，在草地上蹲下來，老師當“春雨”。音樂響起，大家一起朗讀這首詩?！按河辍弊叩秸l的身邊，誰就站起來，隨著音樂表演動作。五、活動結(jié)束：師：欣賞了這首優(yōu)美的散文詩，知道春天有很多漂亮的顏色，我們一起去外面尋找一下萬紫千紅的春天吧。（播放歌曲《春天在哪里》走出活動室）六、活動延伸：在語言區(qū)投放錄音機、磁帶及頭飾，讓幼兒表演，進一步熟悉散文詩內(nèi)容。教學反思：本活動我選擇優(yōu)美的背景音樂，配以美麗的春天布景春雨的色彩教案5教學目標：1、認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。3、有主動積累詞語的意識。教學重點、難點1、識字、寫字。2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。教學課時：兩課時第一課時一、音樂導入，激發(fā)興趣1、播放歌曲《小雨沙沙》2、同學們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)砹烁枨?，還帶來了好聽的音樂和童話故事。3、朗讀《春雨的色彩》二、初讀課文，認識生字1、請學生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。3、同桌互讀課文，如果有不認識的字，就教教他，還可以問其他同學，每人讀一遍。4、出示這些字，請會讀的同學展示讀。5、愿意