吉林省通化市外國語學校九年級化學上冊 第七單元 實驗活動3 燃燒的條件教學實錄 （新版）新人教版

吉林省通化市外國語學校九年級化學上冊第七單元實驗活動3燃燒的條件教學實錄（新版）新人教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：吉林省通化市外國語學校九年級化學上冊第七單元實驗活動3《燃燒的條件》。本節(jié)課將圍繞燃燒的三個必要條件展開，即燃燒需要可燃物、氧氣和達到著火點的溫度，通過實驗活動讓學生理解并掌握這些條件。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與第六單元《氧氣》及第七單元前兩節(jié)課《燃燒的概念》和《滅火的原理》有密切聯(lián)系。學生已經(jīng)學習了氧氣的性質(zhì)和用途，了解了燃燒和滅火的基本概念，為本節(jié)課的學習奠定了基礎(chǔ)。教材中列舉了實驗活動，讓學生通過實踐操作，進一步理解燃燒條件的知識。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：九年級的學生已經(jīng)掌握了一定的化學基礎(chǔ)知識和實驗操作技能，能夠理解基本的化學概念和原理。但是，學生對燃燒條件的深入理解和實驗探究能力尚有待提高，實驗操作中的觀察和總結(jié)能力也需加強。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞燃燒條件的探究進行設(shè)計。首先，通過回顧課本中關(guān)于燃燒的基本概念，引導學生復習燃燒的三個必要條件。接著，規(guī)劃實驗活動，讓學生分組進行實驗，觀察在不同條件下物質(zhì)是否能夠燃燒，以及燃燒的現(xiàn)象。最后，組織學生討論實驗結(jié)果，總結(jié)燃燒條件，并將所學知識與日常生活實踐相結(jié)合，提高學生的實踐應用能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示生活中常見的燃燒現(xiàn)象，如蠟燭燃燒、木材燃燒等，引發(fā)學生對燃燒條件的思考，激發(fā)學習興趣。

-情境模擬：設(shè)計模擬實驗，如在不同環(huán)境下嘗試點燃蠟燭，讓學生親自體驗燃燒條件的改變對結(jié)果的影響。

2.互動學習

-小組討論：將學生分組，每組根據(jù)實驗觀察到的現(xiàn)象，討論燃燒條件的具體內(nèi)容，鼓勵學生從實驗結(jié)果中總結(jié)規(guī)律。

-角色扮演：讓學生扮演科學家，模擬科學探究過程，通過角色扮演加深對燃燒條件探究的理解。

3.反思與評價

-自我反思：學生在實驗結(jié)束后，反思實驗過程中的觀察是否仔細、操作是否規(guī)范，以及實驗結(jié)果是否與預期一致。

-同伴評價：小組之間互相評價實驗設(shè)計和實驗報告，指出優(yōu)點和不足，促進學生對燃燒條件知識點的深入理解和掌握。四、教學方法與手段

1.教學方法：

-講授法：通過詳細講解燃燒條件的相關(guān)理論，為學生提供必要的知識基礎(chǔ)。

-實驗法：利用實驗活動，讓學生親自操作，觀察燃燒現(xiàn)象，從而深入理解燃燒條件。

-討論法：引導學生對實驗結(jié)果進行小組討論，促進思考，形成對燃燒條件的全面認識。

2.教學手段：

-多媒體演示：使用PPT展示燃燒條件的理論知識，增強直觀性，幫助學生更好地理解。

-教學軟件：利用化學實驗模擬軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中進行燃燒實驗，提高學習效率。

-網(wǎng)絡資源：提供在線學習資源，如視頻、文章等，讓學生在課后自主學習和鞏固知識。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

-展示生活中常見的燃燒現(xiàn)象的圖片或視頻，如蠟燭燃燒、木材燃燒等，引發(fā)學生對燃燒的思考。

-提問：你們在生活中觀察到燃燒需要具備哪些條件？引出本節(jié)課的主題——燃燒的條件。

2.新知學習（25分鐘）

-回顧知識：簡要復習第六單元《氧氣》及第七單元前兩節(jié)課《燃燒的概念》和《滅火的原理》，為學習燃燒的條件打下基礎(chǔ)。

-理論講解：詳細講解燃燒的三個條件，即物質(zhì)具有可燃性、與氧氣接觸、溫度達到著火點。

-實驗演示：教師演示實驗，展示在不同條件下物質(zhì)是否能燃燒，以及燃燒的現(xiàn)象。

-觀察記錄：學生在觀察實驗過程中，記錄實驗現(xiàn)象，為后續(xù)討論和分析做準備。

3.互動討論（15分鐘）

-分組討論：學生根據(jù)觀察到的實驗現(xiàn)象，分組討論燃燒條件的具體內(nèi)容，總結(jié)燃燒的必要條件。

-實驗分析：每組選代表分享討論結(jié)果，全班共同分析實驗現(xiàn)象與燃燒條件的關(guān)系。

4.實踐應用（10分鐘）

-設(shè)計實驗：學生根據(jù)所學知識，設(shè)計一個驗證燃燒條件的實驗方案，包括實驗步驟、所需材料和預期結(jié)果。

-分組實施：學生分組進行實驗操作，觀察并記錄實驗結(jié)果。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)知識：教師引導學生總結(jié)燃燒的條件，強化學生對燃燒條件的理解。

-反思討論：學生分享實驗過程中的體會和發(fā)現(xiàn)，討論實驗結(jié)果與理論知識的關(guān)聯(lián)。

-作業(yè)布置：布置學生撰寫實驗報告，總結(jié)實驗過程、結(jié)果和收獲。

6.評價與反饋（5分鐘）

-學生自評：學生對自己在課堂上的表現(xiàn)進行自我評價，反思學習過程中的優(yōu)點和不足。

-教師評價：教師對學生的學習態(tài)度、實驗操作和討論表現(xiàn)進行評價，給予肯定和鼓勵。

7.課后拓展（5分鐘）

-布置任務：要求學生結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，思考燃燒條件在生活中的應用，下節(jié)課分享。

-提供資源：提供相關(guān)學習資源，如燃燒條件的應用案例、科學探究方法等，幫助學生拓展知識。六、教學反思

這節(jié)課通過實驗活動讓學生探究燃燒的條件，整體教學效果不錯。學生們在實驗中積極參與，對燃燒條件有了更直觀的認識。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，未來需要設(shè)計更有針對性的討論話題，以激發(fā)每位學生的思考。此外，實驗報告的撰寫質(zhì)量參差不齊，下一步我將加強對學生寫作能力的指導，確保他們能夠準確記錄實驗過程和結(jié)果。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我密切觀察學生的參與度和表現(xiàn)，對積極參與的學生給予肯定和鼓勵，對表現(xiàn)不夠積極的學生提供指導和幫助，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

2.成果評價：課后，我檢查了學生制定的個人健康生活計劃，對計劃的可行性和創(chuàng)新性進行了評價。我鼓勵學生分享自己的計劃，并從他人的計劃