2024-2025學(xué)年高中英語 Unit 5 Meeting your ancestors Section Ⅴ Guided Writing（教師用書）教學(xué)實(shí)錄 新人教版選修8

2024-2025學(xué)年高中英語Unit5MeetingyourancestorsSectionⅤGuidedWriting（教師用書）教學(xué)實(shí)錄新人教版選修8一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為新人教版選修8Unit5MeetingyourancestorsSectionⅤGuidedWriting，主要圍繞描述祖先的經(jīng)歷和故事進(jìn)行指導(dǎo)性寫作。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的描述性寫作和敘述性寫作有關(guān)，要求學(xué)生運(yùn)用過去時(shí)態(tài)和第一、二人稱來描述祖先的經(jīng)歷。教材中列舉了關(guān)于祖先故事的寫作示例，以及相關(guān)的詞匯和句型，旨在幫助學(xué)生鞏固已有知識(shí)，提高寫作能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備一定的英語詞匯和語法基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的英語書面表達(dá)，但在運(yùn)用英語描述過去事件和進(jìn)行敘述性寫作方面尚顯不足。此外，學(xué)生對(duì)祖先的概念和過去時(shí)態(tài)的使用可能不夠熟悉。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞Unit5Meetingyourancestors的主題，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教材中的祖先故事，學(xué)習(xí)如何使用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。內(nèi)容規(guī)劃包括以下幾個(gè)部分：

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的過去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞形式和用法；

-分析教材中祖先故事的寫作結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)；

-設(shè)計(jì)寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試撰寫自己的祖先故事，使用第一、二人稱和過去時(shí)態(tài)；

-通過小組討論和同伴評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的寫作技巧和表達(dá)能力；

-總結(jié)和反饋，強(qiáng)調(diào)寫作中的重要語法點(diǎn)和表達(dá)方式。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何撰寫關(guān)于祖先的故事，通過模仿教材中的GuidedWriting部分，學(xué)生將練習(xí)使用過去時(shí)態(tài)來描述事件，以及如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型來構(gòu)建一個(gè)完整的敘述。

教學(xué)內(nèi)容將包括：

-回顧過去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化規(guī)則和常用句型；

-分析教材中提供的祖先故事案例，學(xué)習(xí)其敘述結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格；

-練習(xí)撰寫自己的祖先故事，包括開篇、事件發(fā)展、高潮和結(jié)尾；

-學(xué)習(xí)如何使用描述性的語言來增加故事色彩；

-通過同伴互評(píng)和教師反饋，提高寫作質(zhì)量。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：掌握過去時(shí)態(tài)的正確使用，包括動(dòng)詞的過去式和過去分詞形式，以及如何將這些時(shí)態(tài)應(yīng)用于敘述性寫作中。

-難點(diǎn)：學(xué)生在撰寫故事時(shí)，可能會(huì)遇到時(shí)態(tài)混淆、詞匯選擇不當(dāng)和句子結(jié)構(gòu)不完整等問題。此外，如何創(chuàng)造性地描述事件，使故事生動(dòng)有趣，也是一大挑戰(zhàn)。

教學(xué)中將通過以下方式解決難點(diǎn)：

-提供過去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化表和常用句型列表，幫助學(xué)生鞏固記憶；

-通過小組討論，共同分析教材案例，提煉寫作技巧；

-設(shè)計(jì)分步驟的寫作任務(wù)，讓學(xué)生逐步構(gòu)建故事，教師適時(shí)提供指導(dǎo)和反饋；

-鼓勵(lì)學(xué)生使用詞典和在線資源，以豐富詞匯和句型。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解過去時(shí)態(tài)的規(guī)則和敘述故事的技巧，為學(xué)生提供必要的理論知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同分析教材中的案例，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

3.互助合作法：鼓勵(lì)學(xué)生相互協(xié)作，共同完成寫作任務(wù)，通過同伴評(píng)價(jià)來提升寫作質(zhì)量。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及祖先故事的寫作框架，直觀地輔助教學(xué)。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行在線寫作練習(xí)和即時(shí)反饋，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典和語料庫，以豐富詞匯和句型，增強(qiáng)寫作能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于祖先的短視頻或講述一個(gè)引人入勝的祖先故事來吸引學(xué)生的注意力。隨后，提出問題，如：“你們對(duì)自己的祖先有什么了解？”“如果你能和你的祖先對(duì)話，你想問他們什么？”讓學(xué)生思考并分享自己的想法，從而引出本節(jié)課的主題——撰寫關(guān)于祖先的故事。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師簡要回顧過去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化規(guī)則，并通過例句展示如何運(yùn)用這些規(guī)則來描述過去的事件。

-分析教材中的祖先故事案例，引導(dǎo)學(xué)生注意故事的敘述結(jié)構(gòu)，包括開篇、事件發(fā)展、高潮和結(jié)尾，并討論如何使用描述性語言來豐富故事內(nèi)容。

-教師提供一些關(guān)于祖先的詞匯和句型，讓學(xué)生嘗試在句子中使用這些詞匯和句型，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生被分成小組，每組根據(jù)教師提供的祖先故事框架和詞匯，共同創(chuàng)作一個(gè)簡短的祖先故事。

-每個(gè)小組選派一名代表向全班講述他們創(chuàng)作的故事，其他小組成員提供反饋和建議。

-教師對(duì)每個(gè)小組的故事進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，同時(shí)強(qiáng)調(diào)正確的時(shí)態(tài)使用和句子結(jié)構(gòu)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師布置一個(gè)寫作任務(wù)，要求學(xué)生獨(dú)立撰寫一個(gè)關(guān)于自己祖先的短故事，使用過去時(shí)態(tài)和本節(jié)課學(xué)到的詞匯。

-學(xué)生在課堂剩余時(shí)間內(nèi)開始撰寫故事，教師巡回指導(dǎo)，提供個(gè)別化的幫助和反饋。

-課堂結(jié)束時(shí)，教師提醒學(xué)生完成故事的撰寫，并鼓勵(lì)他們?cè)谙乱惶谜n前分享自己的作品。六、教學(xué)反思

這節(jié)課學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的應(yīng)用有了更深的理解，他們能夠較為流暢地描述祖先的故事。在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們積極地參與到小組討論中，他們互相幫助，共同創(chuàng)作故事。但也有不足之處，比如在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生在撰寫故事時(shí)仍存在時(shí)態(tài)錯(cuò)誤。我需要在今后的課程中加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)，確保他們能夠熟練掌握過去時(shí)態(tài)的用法。此外，我也計(jì)劃增加更多互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)練習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我通過觀察學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度、他們完成作業(yè)的情況以及他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)來評(píng)估他們的學(xué)習(xí)情況。我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與課堂討論，對(duì)于過去時(shí)態(tài)的掌握有了明顯的進(jìn)步。他們?cè)谧珜懽嫦裙适聲r(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，顯示出對(duì)課程內(nèi)容的理解。然而，我也注意到，一些學(xué)生在時(shí)態(tài)的一致性和句子的連貫性方面還有待提高。

改進(jìn)策略：針對(duì)這些評(píng)估結(jié)果，我計(jì)劃采取以下措施來提高教學(xué)效果。我會(huì)在課堂上增加更多的寫作練習(xí)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在實(shí)際應(yīng)用中練習(xí)過去時(shí)態(tài)。同時(shí)，我會(huì)提供更多的反饋，不僅僅是針對(duì)寫作作業(yè)，也包括課堂上的口頭練習(xí)，這樣可以幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

為了關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，我會(huì)安排一些課后的一對(duì)一輔導(dǎo)時(shí)間，特別是對(duì)于那些在時(shí)態(tài)使用上遇到困難的學(xué)生。我會(huì)根據(jù)他們的具體情況，提供個(gè)性化的練習(xí)材料和指導(dǎo)。

另外，我打算引入更多的互動(dòng)活動(dòng)，比如角色扮演和小組講故事，這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和鞏