2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第一單元 2.1 立在地球邊上放號教學(xué)實(shí)錄（2）部編版必修上冊

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第一單元2.1立在地球邊上放號教學(xué)實(shí)錄（2）部編版必修上冊一、課程背景與目標(biāo)定位

《立在地球邊上放號》是部編版高中語文必修上冊第一單元的一篇現(xiàn)代詩歌。本單元以“青春”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受青春的激情與夢想。詩歌描繪了作者站在地球邊上放聲歌唱的情景，展現(xiàn)了青春的豪情壯志和對未來的美好憧憬。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1.讓學(xué)生理解詩歌的主題思想，感受詩人對青春的贊美和呼喚。

2.培養(yǎng)學(xué)生欣賞現(xiàn)代詩歌的能力，提高詩歌鑒賞水平。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌的表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)運(yùn)用象征、夸張等修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高課堂參與度。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合高中生的認(rèn)知水平，旨在幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)涵，提升語文素養(yǎng)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備一定的文學(xué)素養(yǎng)和現(xiàn)代詩歌閱讀能力，但可能對現(xiàn)代詩歌的深層象征意義和藝術(shù)手法理解不足，同時(shí)在詩歌創(chuàng)作和欣賞方面的實(shí)踐機(jī)會有限。

2.內(nèi)容規(guī)劃：

-緊扣《立在地球邊上放號》這首詩歌，深入分析其象征意義、修辭手法和情感表達(dá)。

-設(shè)計(jì)詩歌朗讀和解讀環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過朗讀感受詩歌的節(jié)奏和韻律，通過解讀理解詩歌的內(nèi)涵。

-開展小組討論活動，讓學(xué)生探討詩歌中的青春主題，分享個人對青春的理解和感悟。

-安排詩歌仿寫練習(xí)，鼓勵學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的象征、夸張等修辭手法，創(chuàng)作自己的詩歌。

-結(jié)合單元主題，引入其他相關(guān)詩歌或文學(xué)作品，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野，加深對青春主題的認(rèn)識。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是深入解讀《立在地球邊上放號》這首現(xiàn)代詩歌，探討其主題思想、藝術(shù)特色以及詩歌中的象征意義。通過分析詩歌的語言、結(jié)構(gòu)、情感表達(dá)，使學(xué)生更好地理解詩人對青春的贊美和對理想的追求。

-分析詩歌的語言特色，如象征、夸張、排比等修辭手法的運(yùn)用。

-探討詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如何通過分段、節(jié)奏、韻律來傳達(dá)情感和主題。

-挖掘詩歌中的象征意義，如“地球邊上”所代表的無限可能與探索精神。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：理解詩歌的主題思想，感受詩人的情感態(tài)度，學(xué)習(xí)詩歌中的象征和修辭手法。

-引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和解讀，深入體會詩人在詩歌中表達(dá)的對青春的激情和對未來的憧憬。

-分析詩歌中的關(guān)鍵詞匯和句子，理解其象征意義和修辭效果。

-難點(diǎn)：如何將詩歌的抽象情感具象化，讓學(xué)生在實(shí)際生活中找到詩歌情感的共鳴。

-通過小組討論和個人分享，引導(dǎo)學(xué)生將詩歌中的情感與自己的青春體驗(yàn)相結(jié)合，形成深刻的情感體驗(yàn)。

-在詩歌仿寫環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用所學(xué)的象征和修辭手法，創(chuàng)作出具有個人特色的詩歌作品。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過詳細(xì)講解詩歌的背景、作者簡介、詩歌內(nèi)容，幫助學(xué)生建立對文本的基本理解。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討詩歌中的象征意義和情感表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

3.實(shí)踐法：鼓勵學(xué)生進(jìn)行詩歌仿寫，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示詩歌內(nèi)容、作者簡介和相關(guān)背景資料，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行詩歌朗讀和解讀，通過音頻、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解詩歌情感。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詩歌庫、文學(xué)論壇等，拓展學(xué)習(xí)視野，增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)資源。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段描繪大自然壯麗景象的視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一種開闊的視野和心境。隨后，教師提出問題：“你們在視頻中感受到了什么？這與詩歌中的哪些元素相似？”通過這樣的情境設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自然過渡到詩歌《立在地球邊上放號》的學(xué)習(xí)。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師簡要介紹詩人郭沫若及其創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生了解詩歌的歷史和文化背景。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句朗讀詩歌，引導(dǎo)學(xué)生注意詩歌的節(jié)奏和韻律，體會詩歌的音樂美。

-教師通過講解和提問，引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩歌中的象征意義、修辭手法和情感表達(dá)。例如，探討“地球邊上”象征的是什么，以及詩歌中如何運(yùn)用夸張手法來表達(dá)情感。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對詩歌的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

3.互動體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師挑選幾名學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦，其他學(xué)生作為聽眾，感受詩歌的音韻美和情感力量。

-教師提出一些開放性問題，如：“詩歌中的哪些詞句讓你印象最深刻？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩歌的內(nèi)涵。

-學(xué)生以小組為單位，選擇詩歌中的某一句或某一段進(jìn)行解讀，展示自己的理解和分析，其他小組進(jìn)行評價(jià)和討論。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師布置一道詩歌仿寫任務(wù)，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的象征、夸張等修辭手法，創(chuàng)作一首關(guān)于青春的詩歌。

-學(xué)生在課堂剩余時(shí)間內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)作，教師提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-課堂結(jié)束時(shí)，教師邀請幾名學(xué)生分享自己的創(chuàng)作，給予肯定和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)作熱情。六、教學(xué)反思

這節(jié)課讓我看到了學(xué)生們對現(xiàn)代詩歌的熱愛和潛能。他們在解讀詩歌時(shí)展現(xiàn)出的敏感度和創(chuàng)造力讓我非常驚喜。但也有不足之處，比如在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，我需要更多地激發(fā)他們的積極性。另外，詩歌仿寫部分，有些學(xué)生的創(chuàng)作還比較稚嫩，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對他們的個別指導(dǎo)，幫助他們更好地表達(dá)自己的情感和思想。整體來說，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我會繼續(xù)努力，讓學(xué)生在詩歌的世界中收獲更多。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集與《立在地球邊上放號》詩歌內(nèi)容相關(guān)的自然風(fēng)光圖片，如高山、大海、日出等，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。

-視頻素材：剪輯一段展現(xiàn)青春活力和探索精神的短片，配合詩歌的朗讀，增強(qiáng)學(xué)生對詩歌情感的理解。

-音頻素材：準(zhǔn)備詩歌原文的朗讀音頻，以及背景音樂，用于輔助教學(xué)，讓學(xué)生更好地感受詩歌的韻律和情感。

閱讀材料：

-詩歌文本：提供《立在地球邊上放號》的原文，以及郭沫若的其他詩歌作品，供學(xué)生課后閱讀和比較分析。

-擴(kuò)展閱讀：推薦一些關(guān)于青春主題的現(xiàn)代詩歌選集，如《青春詩選》等，幫助學(xué)生拓寬文學(xué)視野，加深對青春主題的理解。

實(shí)踐工具：

-詩歌仿寫指南：制定一份詩歌仿寫指南，提供創(chuàng)作建議和技巧，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。

-評價(jià)量表：設(shè)計(jì)一份詩歌評價(jià)量表，包括內(nèi)容、形式、情感表達(dá)等維度，用于學(xué)生自評和互評詩歌作品。

教學(xué)軟件：

-詩歌分析軟件：使用專業(yè)的詩歌分析軟件，幫助學(xué)生深入理解詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律和修辭手法。

-在線協(xié)作平臺：利用在線協(xié)作平臺，如谷歌文檔，讓學(xué)生在課堂上實(shí)時(shí)分享和討論詩歌仿寫作品，促進(jìn)交流。

教學(xué)網(wǎng)站與數(shù)據(jù)庫：

-文學(xué)網(wǎng)站：推薦學(xué)生訪問一些文學(xué)網(wǎng)站，如“中國詩歌網(wǎng)”，提供豐富的詩歌資源，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

-學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫：指導(dǎo)學(xué)生如何使用學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫，如CNKI，搜索與詩歌相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，增加學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

教學(xué)活動材料：

-課堂討論引導(dǎo)卡：制作一些引導(dǎo)卡，上面印有討論問題和思考提示，幫助學(xué)生聚焦于詩歌的核心內(nèi)容。

-情感表達(dá)作業(yè)紙：設(shè)計(jì)一份作業(yè)紙，讓學(xué)生在紙上用文字或繪畫表達(dá)自己對詩歌情感的理解，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

這些教學(xué)資源和工具的整合，旨在通過多元化的方式，幫助學(xué)生更好地理解《立在地球邊上放號》這首詩歌，同時(shí)激發(fā)他們的創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)能力，使教學(xué)過程更加生動有趣，提高教學(xué)效果。八、評價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評價(jià)：在小組討論和詩歌仿寫活動中，我密切關(guān)注學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，及時(shí)給予積極的反饋和建設(shè)性的指導(dǎo)，鼓勵他們深入思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.成果評價(jià)：通過檢查學(xué)生的詩歌仿