Unit 2 Different families （教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit2Differentfamilies（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit2Differentfamilies

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體日期]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞Unit2Differentfamilies的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，包括學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼，如“mom”、“dad”、“brother”、“sister”等，以及如何用英語(yǔ)描述家庭成員。課程內(nèi)容涉及教材第2單元第1課時(shí)的詞匯和句型，如：“Thisismy...”和“Who'sthis?”等。通過(guò)圖片、實(shí)物和情景模擬等教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握描述家庭成員的英語(yǔ)詞匯和基本句型。

2.培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力和聽說(shuō)技能。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖片和情景模擬，理解并表達(dá)不同家庭組成的特點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生能夠：

-掌握并正確使用描述家庭成員的詞匯，如“mom”、“dad”、“brother”、“sister”等。

-學(xué)會(huì)使用句型“Thisismy...”來(lái)介紹家庭成員。

-能夠理解和回答“Who'sthis?”的問(wèn)題。

例如，在教學(xué)過(guò)程中，教師將通過(guò)展示家庭圖片和實(shí)際的家庭成員介紹，強(qiáng)調(diào)“my”這個(gè)形容詞性物主代詞的使用，以及如何正確構(gòu)成句型“Thisismy...”。同時(shí)，通過(guò)角色扮演和對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)使用這些詞匯和句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)包括：

-學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)中的人稱代詞和形容詞性物主代詞的使用混淆，例如“my”和“your”的區(qū)別。

-學(xué)生可能對(duì)句型“Thisismy...”和“Who'sthis?”的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和用法理解不透徹。

-學(xué)生可能在描述家庭成員時(shí)，對(duì)于家庭成員的稱呼記憶不牢固。

例如，教師可以通過(guò)以下方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：

-使用圖表和顏色編碼來(lái)區(qū)分不同的代詞，幫助學(xué)生直觀地理解和使用“my”和“your”。

-通過(guò)重復(fù)練習(xí)和游戲，如快速問(wèn)答和匹配游戲，來(lái)鞏固家庭成員的稱呼。

-設(shè)計(jì)情景對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際交流中練習(xí)使用“Who'sthis?”句型，并通過(guò)即時(shí)反饋糾正錯(cuò)誤，幫助學(xué)生更好地理解和掌握句型。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將使用家庭成員的圖片和視頻，以及英語(yǔ)音頻資料，以生動(dòng)形象的方式導(dǎo)入課程內(nèi)容，輔助學(xué)生更好地理解和記憶英語(yǔ)詞匯及句型。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與家庭相關(guān)的英文短文，讓學(xué)生在課后閱讀，加強(qiáng)對(duì)家庭成員稱呼的理解和運(yùn)用。

3.在線工具：利用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供額外的聽力練習(xí)和互動(dòng)游戲，幫助學(xué)生提高聽說(shuō)能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示不同家庭的圖片，如大家庭、小家庭、單親家庭等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。

-提問(wèn)：“Canyoutellmeaboutyourfamily?”和“Doyouknowdifferenttypesoffamilies?”，以此引出本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-展示教材中的核心詞匯和句型，通過(guò)圖片和實(shí)物指認(rèn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

-分發(fā)閱讀材料，讓學(xué)生跟讀并模仿，同時(shí)講解“my”和“your”等形容詞性物主代詞的用法。

-聽力訓(xùn)練：播放教材中的聽力材料，學(xué)生跟讀并回答問(wèn)題，如“Who'sthis?”，檢查學(xué)生對(duì)詞匯和句型的理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：通過(guò)游戲和活動(dòng)，如“快速搶答”和“記憶匹配”，鞏固詞匯記憶。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組活動(dòng)：學(xué)生分組，用英語(yǔ)討論各自的家庭成員和結(jié)構(gòu)，互相介紹家庭成員。

-角色扮演：學(xué)生扮演家庭成員，模擬日常對(duì)話，如“Introduceyourfamilytoyourfriend”等。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)，用英語(yǔ)描述自己的家庭，并嘗試使用本節(jié)課的句型和詞匯。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“家庭介紹日”活動(dòng)，學(xué)生準(zhǔn)備并展示自己的家庭介紹。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員稱呼和句型的正確使用。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師提供反饋，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中使用英語(yǔ)介紹自己的家庭。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇短文，介紹自己的家庭，并嘗試使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求和提交時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)多種活動(dòng)形式，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)知識(shí)和技能，同時(shí)培養(yǎng)他們的英語(yǔ)交流能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在本次課中，學(xué)生對(duì)于家庭成員的稱呼掌握得較好，但在使用句型“Thisismy...”時(shí)，部分學(xué)生在形容詞性物主代詞的使用上仍存在混淆。另外，互動(dòng)討論環(huán)節(jié)時(shí)間安排略顯緊張，未能讓每個(gè)學(xué)生都有足夠的機(jī)會(huì)進(jìn)行口頭練習(xí)。

2.教學(xué)改進(jìn)：在下一堂課中，我將增加對(duì)形容詞性物主代詞的練習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)更多實(shí)際例句幫助學(xué)生區(qū)分“my”和“your”。同時(shí)，我會(huì)調(diào)整互動(dòng)討論環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，并且可能會(huì)引入更多的游戲和活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生的參與度和興趣。此外，我將提前準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的家庭介紹模板，以幫助基礎(chǔ)較弱的學(xué)生更好地完成口語(yǔ)練習(xí)。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這節(jié)課，我看到了孩子們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和進(jìn)步。他們?cè)诿枋黾彝コ蓡T時(shí)能夠較為流暢地使用新學(xué)的詞匯，比如“mom”、“dad”、“brother”、“sister”，并且大多數(shù)學(xué)生能夠正確地使用“Thisismy...”這個(gè)句型。我也注意到，他們?cè)诼犃毩?xí)中能夠識(shí)別并正確回應(yīng)關(guān)于家庭成員的簡(jiǎn)單問(wèn)題。不過(guò)，我也觀察到一些學(xué)生在使用形容詞性物主代詞時(shí)仍然存在一些困惑，特別是在區(qū)分“my”和“your”時(shí)。

此外，角色扮演環(huán)節(jié)讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用英語(yǔ)，這有助于提高他們的口語(yǔ)能力。但我也發(fā)現(xiàn)，一些孩子在表達(dá)時(shí)仍然缺乏自信，可能是因?yàn)樗麄兒ε路稿e(cuò)。在小組討論中，學(xué)生們能夠積極參與，但有時(shí)候討論的深度和廣度還不夠，可能是因?yàn)闀r(shí)間限制或者話題不夠吸引他們。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對(duì)學(xué)生在形容詞性物主代詞使用上的困惑，我計(jì)劃在下一堂課增加一些針對(duì)性的練習(xí)，比如通過(guò)填空、改錯(cuò)等形式的練習(xí)來(lái)加強(qiáng)他們的理解。我也會(huì)制作一些圖表，用顏色來(lái)區(qū)分“my”和“your”，使學(xué)生們能夠更直觀地理解和使用這些詞匯。

為了提高學(xué)生的口語(yǔ)自信，我打算在課堂上更多地使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，比如“Goodtry!”、“You'redoinggreat!”，來(lái)激勵(lì)他們大膽開口。同時(shí)，我會(huì)在課堂上設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在不同的情境下練習(xí)英語(yǔ)，比如通過(guò)小組游戲、競(jìng)賽等方式，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

關(guān)于小組討論，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中引入更多有趣的話題，比如讓學(xué)生討論他們最喜歡的家庭活動(dòng)或者夢(mèng)想中的家庭旅行，這樣的話題更貼近學(xué)生的生活，能夠激發(fā)他們的興趣和參與度。同時(shí)，我會(huì)適當(dāng)延長(zhǎng)討論時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

最后，我還會(huì)考慮在課程結(jié)束后，進(jìn)行一些小測(cè)驗(yàn)或者口頭表達(dá)練習(xí)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況。這樣我可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并根據(jù)他們的表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以確保每個(gè)學(xué)生都能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：

為了確保教學(xué)內(nèi)容的豐富性和多樣性，我建立了一個(gè)專門針對(duì)Unit2Differentfamilies的教學(xué)資源庫(kù)。該資源庫(kù)包括以下內(nèi)容：

-課件：設(shè)計(jì)了一系列互動(dòng)性強(qiáng)、信息豐富的PPT課件，涵蓋了家庭成員的稱呼、介紹家庭成員的句型以及相關(guān)文化背景等。課件中包含了生動(dòng)的圖片和動(dòng)畫，有助于吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

-案例研究：收集了不同類型家庭的案例，如單親家庭、大家庭、核心家庭等，用于課堂討論和角色扮演活動(dòng)。這些案例旨在幫助學(xué)生理解不同家庭結(jié)構(gòu)，并培養(yǎng)他們的同理心。

-視頻資源：精選了一些關(guān)于家庭的短視頻，包括動(dòng)畫和真實(shí)場(chǎng)景的錄像，用于課堂導(dǎo)入和輔助教學(xué)。這些視頻不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠幫助他們更好地理解課程內(nèi)容。

-文章和閱讀材料：準(zhǔn)備了與家庭主題相關(guān)的英文文章和短文，供學(xué)生在課后閱讀。這些材料不僅能夠豐富學(xué)生的詞匯量，還能夠提高他們的閱讀理解能力。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

為了提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)便利性，我利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行了以下工作：

-課程發(fā)布：將課程大綱、教學(xué)資源、作業(yè)和測(cè)驗(yàn)等發(fā)布到在線學(xué)習(xí)平臺(tái)上，方便學(xué)生隨時(shí)查看和復(fù)習(xí)。

-互動(dòng)討論區(qū)：設(shè)置了一個(gè)在線論壇，供學(xué)生在課外進(jìn)行討論和交流。學(xué)生可以在這里提問(wèn)、分享經(jīng)驗(yàn)和見解，以及互相幫助解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

-在線測(cè)驗(yàn)和作業(yè)提交：通過(guò)在線平臺(tái)布置和收集作業(yè)，學(xué)生可以在線完成測(cè)驗(yàn)并提交作業(yè)，教師可以及時(shí)批改和反饋。

-遠(yuǎn)程教學(xué)：對(duì)于因病或其他原因不能到校的學(xué)生，可以利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，確保他們不會(huì)落下課程內(nèi)容。

技術(shù)支持：

為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，以下技術(shù)支持措施得到了實(shí)施：

-教學(xué)設(shè)備維護(hù)：定期