2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 六 表內(nèi)除法 3用乘法口訣求商第7課時(shí) 用乘法口訣求商的練習(xí)一教學(xué)實(shí)錄 西師大版

2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)六表內(nèi)除法3用乘法口訣求商第7課時(shí)用乘法口訣求商的練習(xí)(一）教學(xué)實(shí)錄西師大版一、課程基本信息

1.課程名稱：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)六表內(nèi)除法3用乘法口訣求商第7課時(shí)用乘法口訣求商的練習(xí)(一）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023二年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：利用乘法口訣求商的練習(xí)，通過解決實(shí)際問題，讓學(xué)生熟練掌握用乘法口訣求商的方法。教材章節(jié)為二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元“表內(nèi)除法”中的第3節(jié)“用乘法口訣求商”，具體內(nèi)容包括：用乘法口訣求商的基本概念、步驟和練習(xí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.理解乘法口訣在除法中的應(yīng)用，發(fā)展數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。

2.通過練習(xí)，提高運(yùn)用乘法口訣求商的準(zhǔn)確性和速度。

3.增強(qiáng)解決問題的能力，能夠?qū)⒊朔谠E應(yīng)用于實(shí)際情境中。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解和掌握用乘法口訣求商的方法。具體包括：

-理解乘法口訣與除法的關(guān)系，例如，通過“六六三十六”這個(gè)乘法口訣，學(xué)生能夠快速得出36÷6=6。

-能夠在實(shí)際問題中靈活運(yùn)用乘法口訣求商，例如，解決“有24個(gè)蘋果，每6個(gè)一組，可以分成幾組？”的問題時(shí)，學(xué)生能夠迅速用“四六二十四”的口訣求出答案4。

-強(qiáng)化練習(xí)，提高學(xué)生用乘法口訣求商的熟練度和準(zhǔn)確性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生可能會(huì)混淆乘法口訣的應(yīng)用和除法運(yùn)算的步驟。具體包括：

-學(xué)生可能會(huì)忘記將除法問題轉(zhuǎn)化為乘法口訣的應(yīng)用，例如，在計(jì)算18÷3時(shí)，學(xué)生可能不會(huì)立刻想到使用“三六十八”的口訣。

-在復(fù)雜一些的題目中，學(xué)生可能會(huì)混淆乘除法的優(yōu)先級(jí)，例如，在解決“有30個(gè)橘子，每5個(gè)一組，每組有多少個(gè)橘子？”時(shí)，學(xué)生可能錯(cuò)誤地先進(jìn)行乘法計(jì)算而不是除法。

-對(duì)于一些不規(guī)則的除法問題，學(xué)生可能難以找到對(duì)應(yīng)的乘法口訣，例如，在計(jì)算25÷5時(shí)，學(xué)生可能不會(huì)使用“五五二十五”的口訣，而是嘗試逐個(gè)減法計(jì)算。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，可能會(huì)忘記將問題中的信息轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言，從而無法有效地運(yùn)用乘法口訣求商。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-采用直觀演示法，通過實(shí)物或教具展示，幫助學(xué)生形象理解除法與乘法口訣的關(guān)系。

-實(shí)施互動(dòng)討論法，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流解題思路，提升用乘法口訣求商的技巧。

-運(yùn)用情境教學(xué)法，設(shè)計(jì)生活化場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用乘法口訣解決除法問題。

2.教學(xué)手段

-利用多媒體設(shè)備展示動(dòng)態(tài)課件，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)乘法口訣求商過程的理解。

-使用教學(xué)軟件進(jìn)行個(gè)性化練習(xí)，讓學(xué)生在不同難度的題目中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-引入互動(dòng)式白板，增加課堂互動(dòng)性，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過講述“悖論酒店”的故事，提出邏輯悖論的概念，引發(fā)學(xué)生思考。

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)邏輯學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入邏輯推理的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)解釋邏輯推理中的概念，如“概念”是思維的基本單位，“判斷”是對(duì)概念的肯定或否定，“推理”是由已知判斷推導(dǎo)出新的判斷。通過具體例子，如“所有的鳥都有翅膀”，讓學(xué)生理解這些概念。

-演繹推理：介紹三段論的結(jié)構(gòu)，例如：“所有的學(xué)生都愛學(xué)習(xí)，小明是學(xué)生，所以小明愛學(xué)習(xí)。”通過此例，讓學(xué)生理解演繹推理的必然性。

-歸納推理：講解歸納推理的三種方法，并通過“所有的蘋果都是紅色的，這個(gè)蘋果是紅色的，所以這個(gè)蘋果是蘋果”的例子，讓學(xué)生判斷歸納推理的可信度。

-邏輯謬誤：通過“偷換概念”（如將“學(xué)生”偷換成“小學(xué)生”），“以偏概全”（如“所有的鳥都會(huì)飛”忽略了一些鳥類不會(huì)飛的事實(shí)），“循環(huán)論證”（如“因?yàn)锳，所以B；因?yàn)锽，所以A”）等例子，教會(huì)學(xué)生識(shí)別和糾正邏輯謬誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)判斷題、選擇題、問答題，如“以下哪個(gè)選項(xiàng)是正確的演繹推理？”讓學(xué)生在課堂上完成，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)邏輯推理的理解。

-小組討論：分組討論典型案例，如“如果所有的學(xué)生都完成了作業(yè)，那么小明完成了作業(yè)嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生提出觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

4.深化理解

-案例分析：通過分析實(shí)際案例，如“科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的假設(shè)驗(yàn)證”，讓學(xué)生運(yùn)用邏輯思維分析問題，提高實(shí)踐能力。

-辯論活動(dòng)：組織辯論賽，如“網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年利大于弊還是弊大于利？”鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)邏輯推理在生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，如“通過本節(jié)課，我學(xué)會(huì)了如何識(shí)別邏輯謬誤，這對(duì)我的日常交流很有幫助?！惫膭?lì)學(xué)生反思并提出改進(jìn)措施。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過生動(dòng)的案例和互動(dòng)討論，學(xué)生對(duì)于邏輯推理有了更深的理解。我發(fā)現(xiàn)，在講授演繹推理時(shí)，通過實(shí)際例子的演示，學(xué)生更容易理解和接受。但在歸納推理部分，部分學(xué)生對(duì)于不完全歸納法的理解還有困難，我需要加強(qiáng)對(duì)這部分內(nèi)容的輔導(dǎo)。另外，辯論活動(dòng)雖然提高了學(xué)生的參與度，但也有學(xué)生因?yàn)榫o張而未能充分表達(dá)自己的想法，我會(huì)在以后的課程中多給予這些學(xué)生鼓勵(lì)和支持?？偟膩碚f，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我會(huì)繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地掌握邏輯推理知識(shí)。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容

在本節(jié)課學(xué)習(xí)了用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，我布置了以下作業(yè)：

-完成課后練習(xí)題第5頁(yè)的第1、2、3題，這些題目旨在讓學(xué)生鞏固用乘法口訣求商的方法。

-設(shè)計(jì)一個(gè)生活中的數(shù)學(xué)問題，要求學(xué)生用今天學(xué)到的乘法口訣求商的知識(shí)來解決，比如“如果有30個(gè)糖果，每6個(gè)一組，可以分給幾個(gè)小朋友？”

-寫一篇短文，題目為“我眼中的乘法口訣求商”，內(nèi)容可以包括學(xué)生對(duì)乘法口訣求商的理解、在實(shí)際生活中的應(yīng)用以及個(gè)人的感悟。

2.反饋方式

-教師批改作業(yè)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)情況，給出具體的評(píng)價(jià)和建議。對(duì)于正確率高的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，對(duì)于有錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)指出錯(cuò)誤并提供正確的解題方法。

-在下一節(jié)課上，我會(huì)選取幾份優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，讓作者上臺(tái)分享自己的解題思路和寫作心得。這不僅能夠激勵(lì)作者本人，也能讓其他學(xué)生從中學(xué)習(xí)和借鑒。

-針對(duì)學(xué)生的短文作業(yè)，我會(huì)在課堂上組織一個(gè)小型的分享會(huì)，讓學(xué)生們相互交流自己的見解和體驗(yàn)，以此促進(jìn)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

-對(duì)于作業(yè)中普遍存在的問題，我會(huì)在課堂上進(jìn)行集中講解，確保所有學(xué)生都能夠理解和掌握正確的解題方法。八、九結(jié)語

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了用乘法口訣求商的方法，大家表現(xiàn)得都非常棒。通過今天的學(xué)習(xí)，我相信大家對(duì)乘法口訣有了更深的理解，也學(xué)會(huì)了如何在除法運(yùn)算中靈活運(yùn)用它們。記住，乘法口訣不僅是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一個(gè)工具，它在我們的日常生活中也有著廣泛的應(yīng)用。希望大家能夠在接下來的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)練習(xí)，不斷提高自己的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。同時(shí)，別忘了把今天學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，讓我們的學(xué)習(xí)更加有意義。下節(jié)課，我們會(huì)繼續(xù)深入這個(gè)主題，學(xué)習(xí)更多相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。加油，孩子們！期待看到你們更多的進(jìn)步。九教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-《數(shù)學(xué)趣味故事》：這本書收錄了許多與數(shù)學(xué)相關(guān)的趣味故事，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，其中不乏涉及除法和乘法口訣的有趣故事。

-《生活中的數(shù)學(xué)》：這本書通過生活中的實(shí)例，展示了數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，有助于學(xué)生理解乘法口訣求商在日常生活中的重要性。

-《數(shù)學(xué)游戲集錦》：這是一本集合了多種數(shù)學(xué)游戲的書，學(xué)生可以通過游戲的形式，加強(qiáng)對(duì)乘法口訣的記憶和應(yīng)用。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《數(shù)學(xué)趣味故事》和《生活中的數(shù)學(xué)》，通過故事和實(shí)例，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固和拓展所學(xué)知識(shí)。

-游戲拓展：學(xué)生可以嘗試玩《數(shù)學(xué)游戲集錦》中的游戲，如“乘法口訣接力賽”、“除法闖關(guān)”等，這些游戲不僅能夠提高學(xué)生的計(jì)算速度，還能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

-實(shí)際應(yīng)用拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或社區(qū)中尋找與乘法口訣求商相關(guān)的實(shí)際問題，如購(gòu)物時(shí)計(jì)算商品價(jià)格、分配家庭物品等，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-創(chuàng)作拓展：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的數(shù)學(xué)故事或游戲，將乘法口訣求商的知識(shí)點(diǎn)融入其中，通過創(chuàng)作活動(dòng)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

-探究拓展：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，如研究乘法口訣的發(fā)展歷史，探索乘法口訣在數(shù)學(xué)發(fā)展中的地位和作用，或者比較不同文化中的乘法口訣。

-實(shí)踐拓展：組織學(xué)生參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如數(shù)學(xué)競(jìng)賽