Unit2 Ill help to clean up the city parks. (Section B 2a-2e)教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)八年級英語下冊

Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.(SectionB2a-2e)教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)八年級英語下冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.(SectionB2a-2e)，包括閱讀理解、詞匯學(xué)習(xí)、語法練習(xí)以及口語交流。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課圍繞城市公園的清潔活動展開，與學(xué)生在Unit2中學(xué)過的“志愿活動”相關(guān)聯(lián)。教材章節(jié)包括2a的閱讀理解，2b的詞匯學(xué)習(xí)，2c的語法練習(xí)，2d的聽力訓(xùn)練和2e的口語交流。這些內(nèi)容與八年級學(xué)生已掌握的英語基礎(chǔ)知識緊密結(jié)合，旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力、詞匯運(yùn)用能力、語法掌握程度以及口語表達(dá)能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基本的英語聽說讀寫能力，能夠理解和使用簡單的日常英語表達(dá)。然而，他們在運(yùn)用英語討論和實踐健康生活方式方面可能缺乏足夠的詞匯和表達(dá)方式，同時對于如何通過英語學(xué)習(xí)來提升生活質(zhì)量的概念較為模糊。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞“健康生活方式”的核心要素展開，結(jié)合SectionB2a-2e的內(nèi)容，規(guī)劃以下教學(xué)活動：

-閱讀材料（2a）：通過閱讀關(guān)于清潔城市公園的志愿者活動文章，引導(dǎo)學(xué)生理解健康環(huán)境對于生活方式的重要性。

-聽力練習(xí)（2d）：設(shè)計聽力任務(wù)，讓學(xué)生聽關(guān)于健康生活方式的對話或短文，練習(xí)獲取關(guān)鍵信息和理解主旨大意。

-詞匯學(xué)習(xí)（2b）：教授與健康生活方式相關(guān)的詞匯，如“exercise”、“diet”、“stress”等，并練習(xí)正確使用這些詞匯。

-語法練習(xí)（2c）：通過句子構(gòu)建和改寫練習(xí)，讓學(xué)生掌握表達(dá)健康生活方式的語法結(jié)構(gòu)。

-口語交流（2e）：組織小組討論或角色扮演活動，讓學(xué)生用英語討論如何在日常生活中實踐健康生活方式。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)與健康生活方式相關(guān)的詞匯，如“cleanup”、“recycle”、“healthyhabits”等。例如，在2b部分，學(xué)生需要通過上下文理解并掌握這些詞匯，以便在討論和寫作時能夠準(zhǔn)確表達(dá)。

-語法結(jié)構(gòu)：強(qiáng)調(diào)一般將來時的使用，特別是在表達(dá)計劃或意愿時。例如，在2c的語法練習(xí)中，學(xué)生需要學(xué)會使用“will”和“goingto”來表達(dá)未來的清潔活動計劃。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯運(yùn)用：學(xué)生在實際語境中正確運(yùn)用新詞匯可能存在困難。例如，在2d聽力練習(xí)中，學(xué)生可能難以聽懂并正確使用“volunteer”和“cleanupcampaign”等詞匯。

-語法難點(diǎn)：一般將來時的準(zhǔn)確使用是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。學(xué)生在2c部分的語法練習(xí)中可能會混淆“will”和“goingto”的用法，以及在何時使用一般將來時來表達(dá)未來的意圖或計劃。

-例如，學(xué)生可能會錯誤地說“**Iwillgotohelpcleanthepark**”而不是“**Iamgoingtohelpcleanthepark**”，或者在描述未來的習(xí)慣時錯誤地使用一般現(xiàn)在時，如“**Ihelpcleantheparkeveryweekend**”。

-閱讀理解：2a部分的閱讀材料可能包含一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和信息，學(xué)生可能在理解文章的主旨和細(xì)節(jié)上遇到困難。例如，他們可能難以把握文章中關(guān)于志愿者活動對城市環(huán)境和居民健康影響的深層含義。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生在真實語境中使用目標(biāo)語言。通過討論和案例研究，讓學(xué)生將所學(xué)詞匯和語法應(yīng)用于實際情境中。

2.教學(xué)活動：

-角色扮演：在口語交流環(huán)節(jié)（2e），學(xué)生將扮演志愿者，模擬清潔城市公園的場景，練習(xí)使用目標(biāo)詞匯和句型。

-小組討論：在閱讀理解（2a）和聽力練習(xí)（2d）后，學(xué)生以小組形式討論相關(guān)問題，促進(jìn)思維能力和語言運(yùn)用能力的提升。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示清潔活動的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗；使用電子白板進(jìn)行互動式教學(xué)，如填空、匹配等練習(xí)，提高學(xué)生的參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示城市公園的圖片和簡短視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注公園環(huán)境的重要性。隨后提出問題：“Howcanwekeepourcityparksclean?”，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容做鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)2a部分的閱讀材料，通過提問和討論的方式，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容和主旨。

-接著，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)2b部分的詞匯，通過例句和圖片幫助學(xué)生記憶和理解新詞匯。

-然后，教師講解2c部分的語法點(diǎn)，即一般將來時的用法，并通過練習(xí)鞏固學(xué)生的理解。

-最后，學(xué)生進(jìn)行2d部分的聽力練習(xí)，教師通過提問和答案討論，幫助學(xué)生理解和提取聽力材料中的關(guān)鍵信息。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分成小組，根據(jù)2e部分的口語交流任務(wù)，每組設(shè)計一個關(guān)于清潔城市公園的計劃。

-小組內(nèi)部分配角色，如組織者、發(fā)言人等，并在組內(nèi)討論和準(zhǔn)備計劃細(xì)節(jié)。

-每組選派一名代表向全班展示他們的計劃，其他學(xué)生作為聽眾，提供反饋和建議。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提供一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的真實場景，如公園清潔日的通知、環(huán)?；顒拥暮蟮?。

-學(xué)生需要使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和語法，針對這些場景編寫簡短的通知或海報文案。

-教師邀請幾名學(xué)生分享他們的作品，并進(jìn)行簡要評價和反饋。六、教學(xué)反思

今天的課堂學(xué)生們對于清潔城市公園的主題表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們在討論和角色扮演活動中積極參與，使用新學(xué)的詞匯和語法結(jié)構(gòu)也較為準(zhǔn)確。但在聽力練習(xí)部分，一些學(xué)生對快速語速和復(fù)雜句子的理解仍有困難，未來我需要提供更多類似的聽力材料，讓他們有更多的練習(xí)機(jī)會。同時，我也注意到在小組討論中，部分學(xué)生顯得較為被動，我會在后續(xù)課程中更加注重培養(yǎng)他們的參與意識和團(tuán)隊協(xié)作能力。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生們在課堂上的參與度較高，尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，大家都能積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，合作能力得到了體現(xiàn)。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在使用新詞匯和語法結(jié)構(gòu)時，大部分能夠準(zhǔn)確表達(dá)，但在聽力練習(xí)中，對于一些細(xì)節(jié)信息的把握還不夠準(zhǔn)確，需要在未來的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)完成情況良好，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的詞匯和語法應(yīng)用到寫作中，但部分學(xué)生在語法準(zhǔn)確性上還有提升空間。

測試成績：從單元測試的成績來看，學(xué)生們對課程內(nèi)容的掌握程度