《三峽》教案匯編五篇

《三峽》教案匯編五篇《三峽》教案篇1教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)和能力目標(biāo)：1．積累文中常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞和句式。2．了解文中所寫(xiě)三峽的自然景觀，感受三峽的自然美。3．把握本文景物描寫(xiě)的特點(diǎn)。4．背誦并默寫(xiě)全文。（二）過(guò)程和方法目標(biāo)：1．逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。2．學(xué)習(xí)古人寫(xiě)景的方法，體會(huì)其語(yǔ)言的精妙。（三）情感態(tài)度和價(jià)值目標(biāo)：體會(huì)作品的意境和作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。教學(xué)重點(diǎn)：1．深入體會(huì)作品的意境，感受其畫(huà)面美。2．抓住精彩的寫(xiě)景段落，把握作品景物描寫(xiě)的特點(diǎn)。3．背誦全文。教學(xué)難點(diǎn)：1．把握文章描寫(xiě)景物生動(dòng)、傳神，語(yǔ)言精美的特點(diǎn)。2．把握作者的思想感情。教學(xué)方法：1．誦讀法：引導(dǎo)學(xué)生利用提綱背誦法快速背誦。2．拓展法：培養(yǎng)學(xué)生的比較閱讀能力。3．討論法和點(diǎn)撥法相結(jié)合。教具準(zhǔn)備：多媒體、文字資料。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容和步驟：一、導(dǎo)入新課：我們偉大的祖國(guó)，山河壯美，無(wú)數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶，妝扮著中華大地，引得—代又一代的仁人志士、文人墨客為之傾倒，為之歌唱。我國(guó)北魏時(shí)期著名的地理學(xué)家，面對(duì)祖國(guó)的大好河山，為我們寫(xiě)下了一篇篇膾炙人口的游記散文，《三峽》就是其中的一篇。去過(guò)三峽的同學(xué)，可能會(huì)因那兩岸倒江懸崖峭壁而贊嘆大自然的鬼斧神工，也可能會(huì)因江面上飄浮著的白色垃圾而憂慮人類環(huán)境的污染，還可能會(huì)因新建的三峽工程而驚嘆科學(xué)技術(shù)改造大自然的偉力，你也許會(huì)讓思緒倒流，追溯三峽的過(guò)去，想—睹她在歷史上的真容：學(xué)習(xí)了酈道元的《三峽》之后，我們將會(huì)有怎樣的感受呢?二、初讀課文：對(duì)照注釋，小聲自由朗讀，初步理解文句。（多媒體課件出示）正音：闕(quē)疊嶂(zhàng)曦(xī)月襄(xiāng)陵沿溯sù))素湍(tuān)絕巘(yǎn)長(zhǎng)嘯(xiào)三、研讀課文：要求讀準(zhǔn)字音，讀清句間停頓。老師于疑難處點(diǎn)撥，或讓學(xué)生探討。朗讀停頓訓(xùn)練重點(diǎn)：第1自然段自/三峽七百里中自非/亭午夜分，不見(jiàn)曦月討論：為什么“自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月”?(說(shuō)明江面狹窄，兩岸群峰相連，峭壁對(duì)峙，山下只見(jiàn)一線天。)第2自然段至于／夏水礦襄陵[襄陵：動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)，漫上丘陵]沿／／溯／阻絕[沿溯：并列短語(yǔ)，上行和下行]或／王命急宣，有時(shí)/朝發(fā)白帝其間/千二百里，雖／乘奔御風(fēng)/不以疾也討論：“沿溯阻絕”，朗讀的時(shí)候怎樣停頓，才能把意思傳達(dá)得更準(zhǔn)確?第3自然段則／素湍／／綠潭，回清／倒影絕巘/多生怪柏清／榮／峻／茂[清，指水清；榮，指樹(shù)榮；峻，指山高；茂，指草茂。]討論：“清榮峻茂”，朗讀時(shí)該怎樣停頓才能準(zhǔn)確傳達(dá)文意?第4自然段故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲/淚沾裳！”四、暢讀全篇。想象文章所描繪的畫(huà)面，把握各段的寫(xiě)景重點(diǎn)及景物特征，體會(huì)文章整體布局妙處。討論：文中描繪的三峽，與我們今天看到的三峽相比，有什么特點(diǎn)?五、品讀課文。體會(huì)文章“片言萬(wàn)語(yǔ)”的精煉，音韻的和諧，思路的清晰。討論：1．全篇只幾百字，卻概括千余里，包容四季景，羅列山水草木，清猿怪柏：請(qǐng)舉幾個(gè)具體的例子說(shuō)明文章語(yǔ)言的精煉：2．本文讀起來(lái)具有音韻美，瑯瑯上口。你能發(fā)現(xiàn)作者是怎樣營(yíng)造這種效果的嗎?找出文章中的對(duì)偶句和韻腳。3．第2自然段有一句話：“或王命急宣”，看似可有可無(wú)，實(shí)則不可缺少。如果缺少了會(huì)怎么樣？六、作業(yè)布置：熟讀成誦七、板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：教學(xué)本文，應(yīng)在疏通文句、把握文義的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解寫(xiě)景的脈絡(luò)，把握三峽的景物特征，感受文章獨(dú)特的語(yǔ)言魅力?！度龒{》教案篇2一、教學(xué)設(shè)想《三峽》是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景散文，描寫(xiě)了三峽四季的壯麗景色。語(yǔ)言精練，思路清晰。讀起來(lái)朗朗上口。但由于是一篇文言文，剛上初一的學(xué)生接受起來(lái)較為困難，可能會(huì)有枯燥之感。教師在教學(xué)中可借助多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)本文要達(dá)到的課標(biāo)要求：1．讓學(xué)生感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感；2．學(xué)習(xí)文中描寫(xiě)景物的方法：抓住景物特征，動(dòng)靜結(jié)合，情景交融。教學(xué)方法：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對(duì)文章的朗讀、體味。二、教學(xué)步驟（一）談話啟發(fā)，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們都很喜歡旅游吧？你都到哪兒旅游過(guò)？能不能給大家談一談？調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引入新課。師：（根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況進(jìn)行引導(dǎo)）大家小小年紀(jì)，游覽過(guò)的地方還真不少。古人云：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。游歷可以開(kāi)闊我們的視野，增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)。今天我們就來(lái)做一次免費(fèi)的.旅游，去欣賞一下長(zhǎng)江三峽的美麗風(fēng)光，好嗎？（二）播放《三峽風(fēng)光》光盤(pán)師：自古以來(lái)，三峽以其壯麗的風(fēng)光激發(fā)了眾多文人的靈感，留下了許多千古流傳的詩(shī)篇，同學(xué)們都知道哪些有關(guān)的詩(shī)文呢？學(xué)生自由發(fā)言，師生參與補(bǔ)充，增加學(xué)生的語(yǔ)文積累。師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一位北魏時(shí)期的地理學(xué)家——酈道元的文章，看看他筆下的三峽是怎樣一番景色。（三）播放課文錄音或教師范讀課文師：這篇課文雖然短小，但生字比較多，而且又是文言，大家能不能克服困難，把它讀得自然流暢？遇到困難時(shí)，可以在小組內(nèi)互相請(qǐng)教，也可以和老師交流。既擺出困難，又激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣。師：大家剛才自己讀的都不錯(cuò)，哪些同學(xué)能給全班同學(xué)讀一讀？可通過(guò)多種朗讀形式，使學(xué)生體會(huì)文章精煉的語(yǔ)言，品味其中的意境。（四）學(xué)生理解課文內(nèi)容1．師：大家通過(guò)剛才的朗讀，已經(jīng)初步體會(huì)到了作者筆下描述的三峽的美，下面，我想請(qǐng)大家以小組為單位，利用文中的內(nèi)容，為游客編一篇介紹三峽風(fēng)光的導(dǎo)游詞，看哪一組同學(xué)編得最好。對(duì)文中詞句理解有障礙的小組，可以請(qǐng)其他組幫助，也可以與老師交流。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在將比較枯燥的文言文翻譯生動(dòng)化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)，以小組為單位又可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教師在巡視過(guò)程當(dāng)中，可視學(xué)生提問(wèn)情況幫助學(xué)生解決重點(diǎn)和難點(diǎn)詞句。如：“雖”、“屬”、“兩岸連山，略無(wú)闋處”、“清榮峻茂”等。2．各小組展示所編的導(dǎo)游詞，教師視情況進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，學(xué)生推選出最佳小組。3．分析體會(huì)文章寫(xiě)景特點(diǎn)提問(wèn)：大家剛才在寫(xiě)導(dǎo)游詞的過(guò)程當(dāng)中，是否注意到了這篇文章的寫(xiě)景有什么特點(diǎn)？哪些句子是你認(rèn)為寫(xiě)得最美的？能不能給大家分析一下？（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于引導(dǎo)學(xué)生掌握必要的寫(xiě)景順序，如：按照景物先寫(xiě)山，后寫(xiě)水；按照季節(jié)由夏——春冬一秋。學(xué)生分析詞句時(shí)，教師可伺機(jī)點(diǎn)撥動(dòng)靜結(jié)合，情景交融等寫(xiě)作特點(diǎn)）（五）再次播放《三峽風(fēng)光》光盤(pán)讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中的手法描述自己在屏幕上所見(jiàn)到的景色，或談?wù)動(dòng)^看風(fēng)光片與讀酈道元的《三峽》的不同感受。（六）布置作業(yè)1．寫(xiě)一段文字描述家鄉(xiāng)的美景或你所游歷過(guò)的山川名勝。2．喜歡繪畫(huà)的同學(xué)可以根據(jù)課文畫(huà)一幅三峽風(fēng)光圖?！度龒{》教案篇3教學(xué)目標(biāo)：(一)知識(shí)與能力：1.積累文中常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞和句式。2.了解文中所寫(xiě)三峽的自然景觀，感受三峽的自然美。3.把握本文景物描寫(xiě)的特點(diǎn)。4.背誦并默寫(xiě)全文。(二)過(guò)程與方法：1.逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。2.學(xué)習(xí)古人寫(xiě)景的方法，體會(huì)其語(yǔ)言的精妙。(三)情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)作品的意境和作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。教學(xué)重點(diǎn)：1.深入體會(huì)作品的意境，感受其畫(huà)面美。2.抓住精彩的寫(xiě)景段落，把握作品景物描寫(xiě)的特點(diǎn)。3.背誦全文。教學(xué)難點(diǎn)：1.把握文章描寫(xiě)景物生動(dòng)、傳神，語(yǔ)言精美的特點(diǎn)。2.把握作者的思想感情。教學(xué)方法：1.誦讀法：引導(dǎo)學(xué)生利用提綱背誦法快速背誦。2.拓展法：培養(yǎng)學(xué)生的比較閱讀能力。3.討論法和點(diǎn)撥法相結(jié)合。教具準(zhǔn)備：多媒體、文字資料。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入文本我們的祖國(guó)山河壯美，無(wú)數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶，妝扮著中華大地，引得—代又一代的仁人志士、文人墨客為之傾倒，為之歌唱。問(wèn)：你知道三峽嗎?知道些什么?播放有關(guān)三峽的風(fēng)光片，播放歌曲《長(zhǎng)江之歌》。我國(guó)北魏時(shí)期著名的地理學(xué)家，面對(duì)祖國(guó)的大好河山，為我們寫(xiě)下了一篇篇膾炙人口的游記散文，《三峽》就是其中的一篇。去過(guò)三峽的人，可能會(huì)因那兩岸倒江懸崖峭壁而贊嘆大自然的鬼斧神工，也可能會(huì)因江面上飄浮著的白色垃圾而憂慮人類環(huán)境的污染，還可能會(huì)因新建的三峽工程高峽出平湖而驚嘆科學(xué)技術(shù)改造大自然的偉力，你也許會(huì)讓思緒倒流，追溯三峽的過(guò)去，想—睹她在歷史上的真容：學(xué)習(xí)了酈道元的《三峽》之后，我們將會(huì)有怎樣的感受呢?二、走進(jìn)文本，解決字詞播放課文朗讀錄音;明確聽(tīng)讀要求(劃出難讀的字);顯示生字及其注音;提出小組合作理解句意的具體要求;多媒體逐步顯示各個(gè)句子大意。學(xué)生流利朗讀課文，理解句意，整體感知全文。聽(tīng)(邊看)課文錄音，找出難讀的字準(zhǔn)備發(fā)問(wèn);掌握生字詞、難讀字的讀音;流利朗讀課文、讀通節(jié)奏;小組討論理解句意，口頭翻譯全文。三、細(xì)讀文本，體會(huì)情感多媒體顯示附帶文字的三峽四季圖片。提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，小組討論，領(lǐng)略三峽的美，揣摩文章寫(xiě)法的妙處。1、學(xué)生邊讀課文邊劃出描寫(xiě)山的特點(diǎn)和水的特點(diǎn)的句子，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)翻譯和體會(huì)其中之美，用自己的語(yǔ)言表達(dá)三峽的美麗的景色，以及好句子的表達(dá)效果。明確歸納文中三峽山水四季之美：三峽的山：延綿，高峻壯美三峽的夏水：暴漲迅疾，壯美三峽的春冬：清榮峻茂，秀美三峽的秋天：凄涼蕭瑟，凄美。2.提出疑問(wèn)：1)為什么會(huì)出現(xiàn)“自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月”的現(xiàn)象?2)為什么作者寫(xiě)水不按照春夏秋冬四季更替的順序?qū)?3)從“朝發(fā)白帝，暮到江陵”你想到什么?4)你怎樣理解文末引用漁歌的作用以及其中所包含的作者感情?學(xué)生討論后回答，再明確參考答案。a.仔細(xì)讀課文，思考問(wèn)題，提出質(zhì)疑，劃出描寫(xiě)山的特點(diǎn)和水的特點(diǎn)的句子。b.小組合作交流有關(guān)句子，并在合作中翻譯這些句子，回答質(zhì)疑，理解文章所表達(dá)的思想感情。c.全班交流，在保持文章原貌的基礎(chǔ)上，用自己的話說(shuō)說(shuō)三峽的山、水之美。從中領(lǐng)略作者用詞的精妙，說(shuō)出這些句子中的詞語(yǔ)好在哪里。四、拓展文本，小結(jié)延伸小結(jié)課文內(nèi)容：作者先寫(xiě)三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住了三峽最有特點(diǎn)的時(shí)間——夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致;加點(diǎn)的詞，把景物的神韻生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)。寫(xiě)出了三峽獨(dú)特的美——奔放美、清悠美和凄婉美。同時(shí)表達(dá)了對(duì)山河自然的熱愛(ài)，對(duì)勞動(dòng)人民的同情。比較閱讀：幻燈片顯示《三峽》與《早發(fā)白帝城》，兩文對(duì)照，提出疑問(wèn)，讓學(xué)生說(shuō)出兩文的異同點(diǎn)。一起來(lái)背誦《早發(fā)白帝城》這首詩(shī)。《早發(fā)白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風(fēng)光，前者是詩(shī)，后者是游記散文，那你能找出詩(shī)句中與課文相對(duì)應(yīng)的、寫(xiě)相同景致的句子嗎?文章的第二段與這首詩(shī)的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快;文章第四段與詩(shī)的第三句相對(duì)應(yīng)，都是寫(xiě)連續(xù)不斷的猿鳴;文章第一段則與詩(shī)中的“萬(wàn)重山”相應(yīng)。三峽工程：(多媒體演示三峽的今天：“高峽出平湖”照片)有人認(rèn)為這將會(huì)破壞三峽的美。20xx年春秋兩季，長(zhǎng)江流域遭遇百年大旱，也有人認(rèn)為是三峽工程造成的氣候異常，就這些，談?wù)勀阕约旱目捶?。由古及今，讓學(xué)生關(guān)心三峽的今天和未來(lái)的命運(yùn)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。布置作業(yè)：背誦并書(shū)面翻譯課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：山高峻美三峽夏----奔放美水春冬--清幽美秋----凄婉美《三峽》教案篇4【教學(xué)目標(biāo)】1、朗讀課文，理解文意。2、品析課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略三峽景色之美。3、展開(kāi)想象，體味文章意境?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】品讀課文，感受三峽的獨(dú)特美?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體味文章意境?！据o助教具】多媒體課件【教學(xué)時(shí)間】3課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：著名學(xué)者余秋雨說(shuō)過(guò)這么一件事，一個(gè)外國(guó)朋友曾經(jīng)問(wèn)他說(shuō)：“中國(guó)有意思的地方很多，你能告訴我最值得去的一個(gè)地方嗎？請(qǐng)只說(shuō)一個(gè)?！蓖瑢W(xué)們猜是哪個(gè)地方？（三峽）那么,三峽何以有那么大的魅力呢，請(qǐng)看：(播放三峽風(fēng)光片)看來(lái)，三峽的確魅力無(wú)窮。這節(jié)課就讓我們追隨著酈道元，一起走進(jìn)一千五百多年前的三峽，去領(lǐng)略三峽的無(wú)限風(fēng)光吧。二、整體感知課文。1、教師范讀課文。2、請(qǐng)同學(xué)配樂(lè)朗讀課文。（多媒體課件）3、請(qǐng)大家齊讀課文。（多媒體課件）4、同學(xué)們自讀課文，理解句意，自由欣賞三峽風(fēng)光。（如對(duì)課文理解有困難的地方，可與同學(xué)或老師交流解決）。剛才我們初步領(lǐng)略了三峽風(fēng)光，你能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）三、賞讀課文，理解文意。過(guò)渡：聽(tīng)這些同學(xué)一說(shuō)，我們腦海里有了一些對(duì)三峽的印象了，但還有點(diǎn)兒模糊，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀課文邊透過(guò)文字領(lǐng)略三峽的美，四人小組合作，任選一景，用自己的話把它詳細(xì)描述下來(lái)，好嗎？（四人小組合作，一人執(zhí)筆，其余三人口頭描述。）（組內(nèi)代表發(fā)言）過(guò)渡：聽(tīng)了我們同學(xué)的描述，真的讓人晃如身臨其境，如此雄偉壯麗的奇景，散文家酈道元卻僅用一百五十余字來(lái)描繪，且盡傳其神。歸納起來(lái)看：課文主要寫(xiě)了三峽的哪幾方面的自然景觀？（山水。）請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的文字歸納三峽的山水各有什么特點(diǎn)？（山是高峻的、連綿的、水是湍急的、清澈的、凄寒的、等等。）第二課時(shí)四、拓展延伸：過(guò)渡：三峽自古就有“山水畫(huà)廊”之稱，三峽的山，千年屹立，三峽的水，從古流到今，今天的三峽又是怎樣的一幅景觀呢？三峽現(xiàn)在正在進(jìn)行一項(xiàng)規(guī)?？涨熬薮蟮乃麡屑~工程，那就是--三峽大壩工程。大家有查到關(guān)于三峽大壩工程的資料嗎？我們一起來(lái)交流一下。（師生共同交流，多媒體展示三峽大壩工程的資料：1994年12月14日，三峽工程正式破土動(dòng)工。20xx年11月6日，具防洪、發(fā)電、航運(yùn)等綜合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程--長(zhǎng)江三峽水利樞紐工程明渠截流工程取得成功。20xx年10月26日，三峽工程開(kāi)始第二次蓄水，三峽水庫(kù)的水位在135米的基礎(chǔ)上悄然漲到137.4米，10月31日，壩前水位提高到139米。20xx年，三峽水庫(kù)將是一座長(zhǎng)達(dá)600公里，最寬處達(dá)20xx米，面積達(dá)10000平方公里，水面平靜的峽谷型水庫(kù)。）到20xx年三峽三期工程竣工，水位將抬高175米，請(qǐng)對(duì)照課文和查找的資料及圖片，展開(kāi)想象，描繪一下那時(shí)酈道元所描寫(xiě)的景觀會(huì)有怎樣的變化？（小組討論，談?wù)勛约旱目捶ā＃┬〗Y(jié)酈道元筆下的山水畫(huà)卷已成為三峽歷史的美好回憶，今朝的三峽正放射著世人矚目的光輝，宏偉的葛洲壩工程，紅火的三峽工地，正在成就著一個(gè)又一個(gè)世界奇觀。我相信，不管這塊神奇的土地怎么變，三峽在我們心中的位置永遠(yuǎn)不會(huì)變，三峽是我們心中永遠(yuǎn)的三峽！三峽承載著我們永遠(yuǎn)的愛(ài)！作業(yè)：1對(duì)三峽工程眾說(shuō)紛紜，你的看法呢？結(jié)合課文和你查找的資料，談?wù)勀銓?duì)建立三峽水利工程的看法。2課后以小組為單位出一期以“三峽”為主題的板報(bào)。板書(shū)設(shè)計(jì)：（山）－－奇險(xiǎn)夏湍急三峽－－（美）（水）－－春、冬清幽秋凄清第三課時(shí)一、背誦并墨寫(xiě)課文。二、完成課后習(xí)題。教學(xué)后記：學(xué)生能熟練朗讀課文，能理解文意，領(lǐng)略三峽景色之美，并能展開(kāi)合理想象，體味文章優(yōu)美意境。《三峽》教案篇5教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)和能力(1)、朗讀課文，理解文意。(2)、品析課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略三峽景色之美。(3)、體味作者的思想感情。(4)、欣賞課文，揣摩作者筆法之妙。2、過(guò)程和方法自主、合作、探究3、情感態(tài)度和價(jià)值觀感受三峽雄奇險(xiǎn)峻、清幽秀麗的景色，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)壯美河山的感情。教學(xué)重點(diǎn)1、朗讀課文，理解文意。2、品讀課文，感受三峽的獨(dú)特美。教學(xué)難點(diǎn)1、體味作者的思想感情。2、欣賞課文，揣摩作者筆法之妙。教法學(xué)法1、教法：誦讀法、討論點(diǎn)撥法、拓展法。2、學(xué)法：誦讀、討論、探究。輔助教具小黑板、錄音機(jī)、卡片等課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、導(dǎo)語(yǔ)在波瀾壯闊、一瀉千里的長(zhǎng)江上，有一處無(wú)比壯美的景觀，它仿佛是一串串璀璨的明珠，鑲嵌在我們的母親河上，它就是聞名世界的長(zhǎng)江--三峽。人們都說(shuō)，三峽美，三峽奇。那它美在哪里，有奇在何處呢？這節(jié)課我們就跟隨北魏的酈道元，一起去領(lǐng)略三峽的魅力！2、請(qǐng)同學(xué)介紹作者、作品等生Ａ：三峽，指瞿塘峽、巫峽、西陵峽的總稱。生B：酈道元，北魏地理學(xué)家，撰有《水經(jīng)注》。二、出示目標(biāo)1、感受三峽雄奇險(xiǎn)峻、清幽秀麗的景色，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)壯美河山的感情。2、朗讀課文，理解文意。3、品析課文，領(lǐng)略三峽景色之美。4、體會(huì)作者的思想感情。5、欣賞課文，揣摩作者筆法之妙。三、朗讀課文，整體感知1、教師伴樂(lè)（高山流水）范讀課文（要求學(xué)生聽(tīng)讀，注意字音、節(jié)奏、韻律及情調(diào)），學(xué)生初步領(lǐng)略三峽之美。2、學(xué)生自讀（伴樂(lè)），自由欣賞三峽之美教師指導(dǎo)朗讀：讀準(zhǔn)字音、讀順節(jié)奏、讀出感情。第二段讀快，讀出氣勢(shì)；第三段讀慢，讀出清幽；第四段略慢，讀出凄美。3、伴樂(lè)朗讀競(jìng)賽（小組推薦或自薦4人，每人一段，評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)）4、學(xué)生齊讀（美讀）5、自讀課文，理解句意（分小組疏通，教師巡視）6、集體解決疑難四、品讀課文，合作探究我們已經(jīng)初讀了課文，理解了文意。下面讓我們?cè)僖淮芜M(jìn)入課文，邊讀課文邊透過(guò)文字去領(lǐng)略三峽的美。1、小組自學(xué)，討論問(wèn)題，教師巡視、點(diǎn)撥。問(wèn)題：（1）：作者從那些方面描寫(xiě)三峽自然景觀的？（2）：作者抓住這些景物的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？歸納其特點(diǎn)并從文中找出相關(guān)語(yǔ)句描述。（3）：課文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？（4）：學(xué)完這篇課文后，你覺(jué)得作者的哪些寫(xiě)作技巧是值得你學(xué)習(xí)（可從結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、描寫(xiě)角度等方面入手）2、合作探究（小組代表競(jìng)答，師生評(píng)議、鼓勵(lì)、）（1）三峽之美，美在那里？生A：美在山，美在水。（2）三峽的山水各有什么特點(diǎn)？歸納其特點(diǎn)并描。師：如，三峽的水四季有不同的特點(diǎn)。三峽春冬之水是清幽、激蕩、秀麗的。你看：水流湍急如白練，潭水碧綠如翡翠。怪柏、小草欣欣向榮，懸泉瀑布飛流直下。（從素湍綠譚，回清倒影可以看出來(lái)。）生B：三峽的山是連綿的、高峻的。你看：它們高聳入云，連綿不絕，隱天蔽日（從兩岸連山，略無(wú)闕處、重巖疊嶂，隱天蔽日，還有自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月可以看出來(lái)。生C：夏水是湍急的。你看：湍急