人教版PEP四年級下冊英語全冊教案

在環(huán)節(jié)中玩，在環(huán)節(jié)中學板書板書“Isthis/that...?”“Doyouhave…？的用法。還要加強對“Howmanystudentsarethereinyourclassroom?”點。課堂上應時刻關注學生的課堂反應，及時給【情感目標】培養(yǎng)學生嚴格的時間觀念，養(yǎng)成守時守教學難點會運用“Whattimeisit？”詢問時間并用句型“It’s…It’s—It’s…It’stimefor…timefordinner.”for…讓學生分4.出示圖片引出girl,bird，讓學生找出發(fā)音特點。課前邊說邊做不僅可以回顧之前讓學生學會自己觀察不僅可以提高學生注意學生能聽、說、認讀所學單詞和句子，并能進行辨音練習。這部分2.在對話交流中使學生養(yǎng)成用英語交流的習慣，培養(yǎng)學生良好【能力目標】能夠描述作息時間和日?；顒影才??！厩楦心繕恕颗囵B(yǎng)學生嚴格的時間觀念，養(yǎng)成守時守戲環(huán)節(jié)，讓學生在環(huán)節(jié)中玩，在環(huán)節(jié)中生在環(huán)節(jié)中玩，在環(huán)節(jié)中文形式表現(xiàn)出來，用句型“It’stimeto…/It’stimefor…”內容可以讓更多的學生參與交流，也可照顧到各個學習程度創(chuàng)設情境通過小游學生隨意畫鐘面，并問答時間完成書寫。教師讓學生看四幅圖的時間并且討論每個時間做的教師展示圖片，讓學生說出代表的時間。再出示七這部分主要是培養(yǎng)學生閱讀、對話能力，建議讓學生獨立完成，學這部分主要是培養(yǎng)學生閱讀、對話能力，建議讓學生獨立完成，學制的英語常識。老師應該幫助學生簡單歸納“It’stimet【能力目標】讓學生用所學的詞匯和句型描繪氣候特征。【情感目標】關心日常天氣變化，能夠對氣候特點和天氣會聽、說、認讀單詞。2.要求學生能聽懂本部分重點句型，并能結合這些句子表達的情境，恰當?shù)靥鎿Q句中的單詞。3.教師用扇扇子的動作引出hot。學生更快地也使單詞教學不枯燥單讓學生運用句型造句不僅可以開好地掌握現(xiàn)讓學生在游戲中辨別的學習在于多聽多讀多識簡單表達天氣情況。我在設計這堂課時，努力以課標為指導，以活動為方式，變課堂為生活，盡可能地采用聽、說、游戲的方式，通過“天氣報道”把所學的新知識融合串聯(lián)起來。堅持“詞不離句，句不離章”的教學原則，使學生以生活為課堂，逐步提高自己的綜合語言運用能力，形成自主學習的能力?！灸芰δ繕恕孔寣W生用所學的詞匯和句型詢問并描述氣候特【情感目標】關心日常天氣變化，能夠對氣候特點和天氣在聽歌和唱歌的同時讓學生熟悉提起學生學的詞匯教學只會使課堂聽對話回答問題有利于集中學生聽力訓練是總結的小規(guī)律讓學生在記憶的過程中更加充滿更有效的掌讓學生嘗試復述聽力內容有利于讓學生將幾個天氣單詞大聲讀一讀，觀察圖片天氣鍛煉其聽說2.制定一張世界天氣預閱讀理解，培養(yǎng)學生閱讀理解的能力，堅持下去，學生定會在閱讀理點點，；成練習，最后進行檢查。注意檢測時不要只停留在判斷正誤的層面上，要讓2.要求學生能聽懂本部分重點句型，并能結合這些句子表達的情境，恰當?shù)靥鎿Q句中的單詞。3.讓學生掌握字母組合or在單詞中的發(fā)音規(guī)律。真實的語境給他們創(chuàng)造一個自然習得的英語環(huán)猜謎語，學能有效鞏固有效地復習上節(jié)課的通過簡筆畫和問答式讓學生了解單復數(shù)的意義比起直接6.教師指著另一張土豆的圖片問學生：Arethese學生自由編對話可以更有效地掌握其重點句—Theyare…—Arethese…?讓學生自己感知發(fā)音們更熟練地掌握同一字母組合在不同的單詞中生在感知、體驗、參與中獲取知識，形成能力。比如在教授單詞時讓學生看、畫等方式，同時觀察身邊的事物來談談。在操練過程中利用教學內容Let’stalkLet’sle句型中進行替換練習，同時理解和掌握該句型。用所學知教師示范表演一種動物，學生猜動物名稱。然后讓可以讓更多的學生參與交流，也可照顧到各個學習程度的學創(chuàng)設情境—Arethey…?讓學生自他們動起來給學習帶來快樂，使機械的句型操練變得生動、活潑、有趣味。游戲活動能使抽象語言內容變成一種具體、形象的情景，具有【情感目標】建立樸素大方的審美觀，養(yǎng)成及時整理個人歡快簡單學生對自小游戲復習創(chuàng)編對話可以提高學讓他們在語境和生活中運用到所學拼音游戲不僅可以讓還對語音知單詞.動作、表情等形式。以此來培養(yǎng)學生直接理解、直接學習和直接應用【情感目標】建立樸素大方的審美觀，養(yǎng)成及時整理個人整節(jié)課運戲并讓學生開發(fā)學生創(chuàng)習英語的趣在課堂中分角色復述可以起到聽音朗讀比賽可以使聽音朗讀比賽可以使不同層次的在課堂教學中盡量利用實物、圖片、簡筆畫、課文插圖等輔助手段創(chuàng)設情景。根據(jù)教學內容，要求學生分角色進行模擬性交際，讓學生在特定的語境中理解教學內容。本單元涉及到名詞單復數(shù)的重難點，熱身運動結束上節(jié)課創(chuàng)設情境鼓勵學生大利于學生理解對話內容并且培養(yǎng)學以增進師生引出本節(jié)課的重點“Oh.It’stoosmall.”創(chuàng)設的情境讓學生感知理解對話學生學會將英語運用到列在黑板上，再找出幾個輔音字母放在首尾，帶領學課堂設計主要的特點是以任務為依托，以活動為手段，通過各種體驗、參與中獲取知識，形成能力。在操練過程中利用競爭性的游戲使學生進入緊張、興奮的狀態(tài)，既提高了學生的學習興趣，也鞏固了運用圖片對比讓學生運用圖片對比讓學生單詞卡片組合起來讓學生練習不僅可以復習之可以熟悉新