2024年滬科版八年級語文下冊月考試卷_第1頁
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…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁,總=sectionpages22頁第=page11頁,總=sectionpages11頁2024年滬科版八年級語文下冊月考試卷397考試試卷考試范圍:全部知識點;考試時間:120分鐘學(xué)校:______姓名:______班級:______考號:______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題,共16分)1、下列詞語中沒有錯別字的一項是()(2分)A.拮責(zé)犀利粗制濫造B.罪孽褪盡千山萬壑C.虐待翡翠長噓短嘆D.滯留企盼正經(jīng)危坐2、下列對病句的修改不正確的一項是()A.考試焦慮是考生經(jīng)常出現(xiàn)的一種情緒反應(yīng),如果考生善于進(jìn)行心理調(diào)適,就能避免減輕不良反應(yīng).(將“減輕”改為“減少”)B.生態(tài)環(huán)境因人為破壞而惡化,只有減少環(huán)境污染,踐行低碳生活方式,才能逐漸完善生態(tài)環(huán)境.(將“完善”改為“改善”)C.日本軍國主義的侵略行為,對于具有民族自尊心的亞洲各國人民是不能容忍的.(將“對于”調(diào)至“日本軍國主義的侵略行為”的前面)D.只有這種眼光犀利,能夠看清真相的人,才可任意整個世界及其知識財富.(在“任意”后面加上“支配”)3、選出下列加點字拼音有誤的一項是()A.臼(jiù)齒炫(xuàn)耀茸(rónɡ)毛B.凋(diāo)謝遏(è)制颶(jù)風(fēng)C.蔓(màn)延凋(diāo)謝洗滌(tiáo)D.瀕(bīn)臨俯瞰(kàn)震顫(chàn)4、下列對《大自然的語言》文段的理解和分析,不符合文意的一項是()。A.第①段生動地勾畫出一幅充滿詩情畫意的“四季圖”,形象地說明了花草鳥蟲的變化和氣候的關(guān)系。B.“冰雪融化,草木萌發(fā),各種花次第開放”,用具體的物候變化表現(xiàn)了一年四季的景色變化。C.“年年如是,周而復(fù)始”,既點明了四季變化的自然現(xiàn)象是有規(guī)律的,又起著承上啟下的作用。D.杏花“傳語”、桃花“暗示”、布谷鳥“唱歌”,運用擬人手法具體形象地說明大自然的語言。5、下列加下劃線字注音完全正確的一項是()A.____口(qìnɡ)____漫(ní)單____(bàn)B.____盡(tuì)____冽(lǐn)____灼(zhuó)C.____方(shuò)____落(sǎn)滋____(rùn)D.____轉(zhuǎn)(xuán)____結(jié)(nián)升____(ténɡ)6、下列詞語中加點字注音全都正確的一項是(3分)A.朔方(shuò)稽首(jī)期期艾艾(ài)B.爛熳(màn)駢死(pián)鞺鞺鞳鞳(táng)C.禁錮(kù)匿名(nì)鳶飛戾天(yuān)D.黝黑(yǒu)皸裂(jūn)頷首低眉(hàn)7、加點字讀音完全正確的一項是()(3分)A.____(tuí)唐____(tān)敗勻____(chèng)____(chāng)疤B.瑣____(xiè)____(jí)問____(zhì)笨____(cāng)俗C.差(chā)使尷(gān)尬愧怍(zuò)嶙(lín)峋D.蹣(pán)跚荒僻(pì)伎(jì)倆傴(yǔ)僂8、下列加點字的注音完全正確的一項是()A.洨河(jiāo)橋墩(dūn)勻稱(chèn)B.曲拱(qǔ)河堤(dī)記載(zài)C.陡坡(dǒu)悠久(yōu)石砌(qì)D.勝景(shèng)傾聽(qīn)雕刻(diāo)評卷人得分二、填空題(共7題,共14分)9、星期天是小明的生日,他剛從外面旅游回來,就見他的爺爺對他說:“你房間里放著三個同學(xué)送來的紀(jì)念品,你去看吧!”可小明看之后,卻對他爺爺說:“怎么只有一個呀?”請問,小明的理解和他爺爺說話的意思有什么不同?___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________10、寫出與下列成語相關(guān)的三國人物。

(1)望梅止渴()

(2)鞠躬盡瘁()

(3)白帝托孤()

(4)單刀赴會()11、判斷正誤。

①屈原把風(fēng)、雷、電說成是“你們都是詩,都是音樂,都是跳舞”,表現(xiàn)了他對風(fēng)、雷、電的贊美。____

②“哼,還有你這河伯”和“你河伯,你,你是我最初的一個安慰者”中的河伯都指《九歌》中的神靈。____

③《雷電領(lǐng)》的抒情對象主要有三組,第一組是風(fēng)、雷、電這些自然力,第二組是從東皇太一到湘夫人這些“土偶木梗”,第三組是對黑暗的詛咒和對光明的追求。____12、為下列多音字注音a或見景生情,即物起興。____

b唱的多是情歌酬和,卻有種種不同方式。____

c總令人疑心那個藍(lán)色竟像是有意模仿天空而成的。____

d唱和相續(xù),一連三天才散場。________13、指出下列句子運用的修辭手法。

①亡了國當(dāng)了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。____

②這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上,就好像許多面小國旗在教室里飄揚。____?14、()然不同小心()()美不()收。

花團(tuán)錦()不可名()15、下邊的句子中有四個錯別字,把它們找出來填入表中,然后改正。那竹節(jié)里,早已成就一個美妙的小宇宙——有與生具來的一些堅持,有本性上的寬容與歉遜,也有人生一世草木一秋的豁達(dá)與睿智。它與周圍無數(shù)青光綠影的好友促膝常談、開懷暢飲,在鳥兒偶爾駐足的呢喃和清風(fēng)明月的合唱中,笑忘功名利碌、荒蕪繁雜,每一秒時光都格外安靜而美好。。錯別字▲▲▲▲改正▲▲▲▲評卷人得分三、其他(共8題,共16分)16、閱讀下面一段文字,完成后面問題。(13分)“慈母手中線,游子身上衣”,至愛親情,血濃于水。慈愛、恩愛、關(guān)愛、孝悌,shèntòu在濃濃的親情之中。一個背影,融注了深深的父愛;甜甜的泥土,yùnhán著和暖的春暉;人琴俱亡,展出了兄弟的手足之情;優(yōu)厚的條件,割不斷父母對子女的A(情愫/情義)家庭是生命的起點、人生的wèijiè和社會的細(xì)胞。我愛我家,我愛親人。1.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。(3分)、、2.從括號內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在A處橫線上。(1分)A處的詞語是3.畫線句子有語病,請將修改后的正確語句工整地抄寫在下面。(2分)4.江洲中學(xué)擬舉行“我愛我家,我愛親人”系列活動,請你參加。(1)感恩節(jié)來臨之際,初二(1)班擬召開“感恩父母養(yǎng)育之恩”主題班會,請你擬寫一條標(biāo)語,張貼在教室里。(2分)(2)班會課上,有一位同學(xué)說:“父母給了我生命,他們是對我有恩,等他們老了我也會贍養(yǎng)他們,但是現(xiàn)在我又能做什么呢?”此時你會說:“。”(2分)17、根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音(4分)①毛骨sǒnɡ()然②膾zhì()人口③斟zhuó()④風(fēng)靡()18、結(jié)合語境解釋下列句子中加點的詞語。

①封了陽臺,雖可以阻隔住城市的喧囂;開辟出一塊活動的空間,但是,這鴿子便沒有了安身立命的場所。

喧囂:______

②原來樓前有一塊草坪,兒子曾在這塊草坪上蹣跚學(xué)步。

蹣跚:______。19、字詞積累--讀下面一段文字;根據(jù)拼音寫出漢字。

qiáo______夫本來是受主人這托去砍掉庭院中那棵梧桐樹。當(dāng)他看到梧桐樹那高大的身軀,被那在風(fēng)中搖yè______的枝丫所吸引,感覺那是大自然cì______予主人的珍貴禮物??车舭桑X得怪可惜的;不砍吧,又是不知如何向主人交代。他躊chú______了一會,終于決定不砍了,收起斧子走向主人的房間。20、古詩詞默寫填空(10分)(1)瀚海闌干百丈冰,____。(2)____,病樹前頭萬木春。(3)不識廬山真面目,____。(4)安得廣廈千萬間,____,風(fēng)雨不動安如山?。?)《赤壁》一詩中蘊含機遇造人的哲理,且隱含著詩人對自己生不逢時、懷才不遇的慨嘆之情的詩句是:。(6)《岳陽樓記》表達(dá)作者政治抱負(fù)的句子是____,____。(7)岑參在《白雪歌送武判官歸京》中以春景寫雪景的詩句是:,。(8)《名人傳》敘述了____(國籍)音樂家貝多芬、意大利畫家和雕塑家____、俄國作家托爾斯泰苦難和坎坷的一生,贊美了他們高尚的品格和頑強的奮斗精神。(9)歷史都認(rèn)為草書(今草)是漢代張芝始創(chuàng)的,他被后人尊稱為“________”。(10)仿寫(要求句式相同,字?jǐn)?shù)一樣,構(gòu)成排比句)(2分)青春是多彩的朝霞,映照著廣闊的大地;青春是智慧的火花,點綴著燦爛的星空;____,____。(11)綜合性學(xué)習(xí)(共4分)班級開展“傳統(tǒng)節(jié)日與民俗文化”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動,請你參與。1.活動一:【節(jié)日收集】請根據(jù)同學(xué)們收集的節(jié)日對聯(lián),寫出相關(guān)的傳統(tǒng)節(jié)日。(2分)A.元夕玉燭千門樂,宵月花燈萬戶明。節(jié)日:____B.今夜月明人盡望,不知秋思落誰家。節(jié)日:____2.活動二:【節(jié)日論壇】下面是同學(xué)們在活動中的一則調(diào)查材料?,F(xiàn)在,在青少年當(dāng)中很多人沒看過龍舟,沒聽過嗩吶,不認(rèn)識艾草、昌蒲,對清明節(jié)的祭奠也不以為然;然而越來越多的人熱衷于過圣誕節(jié)、情人節(jié)等西方節(jié)日。材料反映出一種什么現(xiàn)象?你認(rèn)為造成這一現(xiàn)象的主要原因有哪些?(2分)____21、填空。

(1)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》選自《杜詩詳注》,作于安史之亂還未平定之時。作者杜甫,字______,自號______,唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人,被后人稱為“______”,因其詩多反映當(dāng)時的社會動亂和人民疾苦,所以被稱為“______”。共有約1500首詩歌被保留了下來;大多集于《杜工部集》。

(2)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》是一首______(體裁)的古詩。詩中的“茅屋”指的是______。詩中表現(xiàn)群童頑皮的句子是:______,______。渲染出陰沉黑暗的雨前景象,烘托詩人凄惻愁慘的心境的句子是:______,______。表現(xiàn)作者崇高理想和美好心愿以及憂國憂民情懷的句子是:______,______。22、春節(jié)是團(tuán)圓的日子;也是傳承民族優(yōu)秀文化的日子。請你根據(jù)要求,完成下面各題。

(1)下面是四幅不同書體的“?!弊?。請你選擇一幅貼在自家的門上;向家人說明你選擇的這幅字屬于哪種書體,并結(jié)合這幅字的書體特點說明你選擇的理由。

第一幅劉炳森書第二幅顏真卿書。

第三幅懷素書第四幅王羲之書。

你選擇:第______幅______書體:

理由:______(限4個字)

(2)下面是利用漢字結(jié)構(gòu)創(chuàng)作的一幅窗花。這幅窗花中有四個跟“口”有關(guān)的漢字。請你將這四個字填入下面的方框內(nèi);組成一個表達(dá)人生態(tài)度的四字短語。

(3)下面適合春節(jié)張貼的上聯(lián)和下聯(lián)分別是______

23、根據(jù)課文內(nèi)容;判斷下列說法的正誤。

從對南北兩處的雪的描寫來看,作者更為欣賞“江南的雪“。評卷人得分四、多選題(共3題,共9分)24、“長江女神”芳蹤已逝?一位瑞士富豪的后裔和一群科學(xué)家想要拯救生活在中國長江水域的白鰭豚,然而,沒人知道這種動物是否還存在。上個月,瑞士人奧古斯特·弗魯格率領(lǐng)一支由中國、日本、瑞士及美國科學(xué)家組成的考察隊開始搜尋白鰭豚的下落。白鰭豚是一種生性害羞、視力極差的淡水哺乳動物,數(shù)百年來在中國傳說中一直被譽為“長江女神”。上世紀(jì)90年代初期科學(xué)家們就曾估計,當(dāng)時長江里僅剩約200頭白鰭豚,在長江水道的貨船和漁船的夾縫中苦苦生存。而到1997年人們最后一次親眼看見白鰭豚時,科學(xué)家們再次估計,這種身長6英尺左右的動物最多只剩下17頭了。中國的白鰭豚也已被逼到了絕境?!斑@樣的大型哺乳動物從我們眼皮底下消失可不是件小事?!眮碜悦绹纳鷳B(tài)學(xué)家鮑勃·皮特曼一邊用望遠(yuǎn)鏡搜尋遠(yuǎn)處的水域一邊如此說道。白鰭豚的境遇凸現(xiàn)了中國為其經(jīng)濟(jì)的急速發(fā)展所付出的昂貴代價,伴隨經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的是空氣和水域的嚴(yán)重污染。白鰭豚這種長吻似劍、具有神奇聲吶系統(tǒng)因而能在渾濁江水中自由穿行的大型水生哺乳動物,由于缺乏政府的有力保護(hù)和國際社會的足夠關(guān)注,眼下看來已經(jīng)淪入萬劫不復(fù)之境了。為了這次活動,弗魯格召聚了一批來自東西方的科學(xué)家,其中包括中國知名的白鰭豚保護(hù)專家王丁,還有美國商務(wù)部屬下美國國家海洋和大氣管理局的海洋生態(tài)學(xué)家皮特曼?!鞍做掚嗍且环N美麗的動物,位列食物鏈的頂端,并且親近人類。如果長江無法養(yǎng)育白鰭豚,那里也就不適合人類生活了?!蓖醵⊥亟粩嗯懦鑫廴緩U物的工廠說。關(guān)于白鰭豚的最早記載要追溯到兩千年前,后來,這種神奇的動物不知不覺進(jìn)入了愛情故事,搖身一變成為美人魚一樣的美麗女子的化身。因此漁人都將它稱作“長江女神”。瑞士科學(xué)家喬吉奧·皮利里于上世紀(jì)70年代晚期來到中國開始對白鰭豚有所了解。隨著中國經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展,白鰭豚的數(shù)量急劇下降。它們喜歡棲息的沙洲沒有了,河道也被炸毀了。白鰭豚和漁民爭食,經(jīng)常陷入漁民捕魚的漁網(wǎng),船只的馬達(dá)聲也令它們茫然。1978年,中國政府決定成立科研小組,專門研究這一瀕危物種,這個組織目前的主管人就是王丁。王丁在中國被稱為“白鰭豚先生”,他是從1980年開始喜歡上這種動物的。當(dāng)時,漁民把一頭受重傷的白鰭豚送到武漢的中國科學(xué)院水生生物研究所,交由他照料。王丁和他的同事把這頭名為“淇淇”的白鰭豚放養(yǎng)在一個魚塘里,幫它敷用一種傳統(tǒng)中藥藥膏,逐漸使它恢復(fù)了健康。弗魯格見到王丁后被他對事業(yè)的熱忱深深感染。白鰭豚的處境岌岌可危,弗魯格認(rèn)為人們?yōu)檎冗@種瀕絕動物所做的努力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。他認(rèn)為造成這種局面的原因之一是中外科學(xué)家在如何保護(hù)白鰭豚的問題上意見不一致。時光流逝。到2004年,漁民們幾乎已經(jīng)見不到白鰭豚了。弗魯格開始組織中外科學(xué)家搜尋它們的下落。在接下來的幾個星期里。研究人員將輪流搜索江面尋找白鰭豚的蹤影。如果能發(fā)現(xiàn)10頭以上白鰭豚,他們將討論下一步的行動計劃。但是目前看來希望渺茫。船上的大多數(shù)科學(xué)家擔(dān)心他們一頭也看不見。多年來,皮特曼一直在全世界的江河湖海里搜尋珍稀的鯨類物種。他說,這次行程將是最艱難的一次?!邦A(yù)想中的幾乎滅絕的現(xiàn)狀使得發(fā)現(xiàn)白鰭豚的幾率變得微乎其微。我之所以來是要向它們致以最后的敬意?!?選自美國《華爾街日報》,獲普利策獎,有刪改)下列對新聞的有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的兩項是()()A.新聞標(biāo)題采用疑問句形式,深深地透露著對“長江女神”生存現(xiàn)狀的擔(dān)憂,同時也激發(fā)了讀者的閱讀興趣。B.將白鰭豚喻為“長江女神”,表明了人類對白鰭豚的喜愛,但是又是人類將白鰭豚逼上了絕境這表明了人類的虛偽殘酷。C.文章中關(guān)于白鰭豚的傳說,屬于新聞中的插敘部分,它提供一種背景材料,讓讀者在品味神奇動物的美的故事時,感嘆當(dāng)前白鰭豚的嚴(yán)酷的生存現(xiàn)狀。E.本文雖以白鰭豚為新聞報道對象,但卻從中揭示出中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展給環(huán)境造成的破壞問題,可謂小中見大。E.本文雖以白鰭豚為新聞報道對象,但卻從中揭示出中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展給環(huán)境造成的破壞問題,可謂小中見大。25、向中國人脫帽致敬記得那是12月,我進(jìn)入巴黎十二大學(xué)。我們每周都有一節(jié)對話課,為時兩個半鐘頭。在課堂上,每個人都必須提出或回答問題。問題或大或小,或嚴(yán)肅或輕松,千般百樣,無奇不有。入學(xué)前,云南省《滇池》月刊的一位編輯,向我介紹過一位上對話課的教授:“他留著大胡子而以教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)聞名于全校。有時,他也提問,且問題刁鉆古怪得很??偠灾阈⌒模麕缀踝屗械膶W(xué)生都從他的課堂上領(lǐng)教了什么叫做‘難堪’”我是插班生,進(jìn)校時,別人已上了兩個多月課。我上第一節(jié)對話課時,就被教授點著名來提問:“作為記者,請概括一下您在中國是如何工作的?”我說:“概括一下來講,我寫我愿意寫的東西?!蔽衣犚姲嗬镉腥烁`笑。教授彎起一根食指頂了頂他的無邊眼鏡:“我想您會給我這種榮幸:讓我明白您的主編是如何工作的?”我說:“概括一下來講,我的主編發(fā)他愿意發(fā)的東西?!比唷昂濉钡匾幌滦ζ饋?。那個來自蘇丹王國的阿卜杜勒鬼鬼祟祟地朝我豎大拇指。教授兩只手都插入褲袋,挺直了胸膛問:“我可以知道您是來自哪個中國的嗎?”班上當(dāng)即冷場。我慢慢地對我的教授說:“先生,我沒有聽清楚您的問題?!彼迩宄蛔忠痪?,又重復(fù)一遍。我看著他的臉。那臉,大部分掩在濃密的毛發(fā)下。我告訴那張臉,我對法蘭西人的這種表達(dá)方式很陌生,不明白“哪個中國”一說可以有什么樣的解釋?!澳敲矗苯淌谡f,“我是想知道:您是來自臺灣中國還是北京中國?”____。幾十雙眼睛,藍(lán)的綠的褐的灰的,骨碌碌瞪大了盯著三個人來回看,看教授,看我,看我對面那位臺灣同學(xué)。“只有一個中國。教授先生,這是常識?!蔽艺f。馬上,教授和全班同學(xué)一起,都轉(zhuǎn)了臉去看那位臺灣人。那位黑眼睛黑頭發(fā)黃皮膚的同胞正視了我,____“只有一個中國,教授先生。這是常識?!痹捯舨怕?,教室里便響起了一片松動椅子的咔咔聲。教授先生盯牢了我,又遞來一句話:“您走遍了中國嗎?”“除臺灣省外,先生。”“為什么您不去臺灣呢?”“現(xiàn)在還不允許,先生?!薄澳敲?,”教授將屁股放了一邊在講臺上,搓搓手看我,“您認(rèn)為在臺灣問題上,該是誰負(fù)主要責(zé)任呢?”“該是我們的父輩,教授先生。那時候他們還年紀(jì)輕輕呢!”教室里又有了笑聲。教授先生卻始終不肯放過我:“依您之見,臺灣問題應(yīng)該如何解決呢?如今?”“教授先生,我們的父輩還健在哩!”我說,“我沒有那種權(quán)力去剝奪父輩們解決他們自己的難題的資格。”我驚奇地發(fā)現(xiàn),我的對話課的教授思路十分敏捷,他不笑,而是順理成章地接了我的話去;“我想,您不會否認(rèn)鄧小平先生該是你們的父輩。您是否知道他想如何解決臺灣問題?”“我想,如今擺在鄧小平先生桌面的臺灣問題并非最重要的。”教授濃濃的眉毛好像一面旗子展了開來,向上升起:“什么問題才是最重要的呢,在鄧小平先生的桌面上?”“依我之見,如何使中國盡早富強起來是他最迫切需要考慮的。”教授將他另一邊屁股也挪上了講臺,換了個更舒服的姿勢坐好,依然對我窮究下去:“我實在愿意請教:中國富強的標(biāo)準(zhǔn)是什么?這兒坐了二十幾個國家的學(xué)生,我想大家都有興趣弄清楚這一點?!蔽彝蝗灰幌赂锌f千,竟恨得牙根兒發(fā)癢,狠狠用眼____著這個刁鉆古怪的教授,站了起來對他說,一字一字的:“最起碼的一條是:任何一個離開國門的我的同胞,再也不會受到像我今日承受的這類刁難。”____他將一只手掌放在我的肩上,輕輕說:“我絲毫沒有刁難您的意思,我只是想知道,一個普通的中國人是如何看待他們自己國家的?!比缓?,他兩步走到教室中央,大聲宣布:“我向中國人脫帽致敬。下課?!背隽私淌?,臺灣同胞與我并排走。好一會兒后,兩人不約而同看著對方說:“一起喝杯咖啡好嗎?”對文章內(nèi)容和寫法理解分析有誤的兩項是()A.文章主要以對話展開情節(jié),在睿智的課堂問答和激烈的思想交鋒中盡顯人的性格。B.畫波浪線句“連眼皮也不眨一眨,冷冷地慢慢道來”運用細(xì)節(jié)描寫,傳神地表現(xiàn)出臺灣同學(xué)對課堂對話不感興趣,懶得回答。C.“教授濃濃的眉毛好像一面旗子展了開來,向上升起?!边@里運用比喻,形象地寫出了他微妙的變化。E.“我向中國人脫帽致敬”,表達(dá)了教授對“我”不卑不亢、機敏應(yīng)對的表現(xiàn)的由衷欽佩。E.“我向中國人脫帽致敬”,表達(dá)了教授對“我”不卑不亢、機敏應(yīng)對的表現(xiàn)的由衷欽佩。26、閱讀《孔孟論學(xué)習(xí)》回答問題,選出屬于《孔孟論學(xué)習(xí)》中出現(xiàn)的成語()A.溫故知新B.不恥下問C.左右逢源D.舉一反三評卷人得分五、綜合題(共2題,共12分)27、綜合性學(xué)習(xí)。

學(xué)完本文《你是你的船長》;大家都想做一個有同情心;有正義感、有責(zé)任感的人。為此,某中學(xué)八年級(1)班將開展一次以“責(zé)任在我肩”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動,請你參與。(1)、請你寫一句有關(guān)責(zé)任的名言警句。(2)、請你試著對下面這副對聯(lián),使其能從中體現(xiàn)兩位名人的高度責(zé)任心。

總理;讀書為中華之崛起。

匹夫,____(3)、有的人認(rèn)為,講責(zé)任太沉重,擔(dān)責(zé)任太勞累,不輕松,不瀟灑,你怎樣看?28、讀課文《我的母親》,回答下列問題:(1)、“我生平所見過的女子,我的母親是最美的一個,就是當(dāng)時伏在母親背上的我,也能覺得在那個大客廳里許多婦女里面,沒有一個及得到母親的可愛?!边@一句原是放在“我現(xiàn)在想來”之前,后被刪去了。你能從這句話中理解體會到作者的感情嗎?(2)、你覺得這句話放在課文中好不好,為什么?評卷人得分六、寫作題(共3題,共15分)29、寫作(50分)請你以“,我成長中的一座橋”為題,寫一篇不少于500字的作文。要求:⑴先將題目補充完整,如“父愛”“母愛”“贊美”“挫折”等,再寫作文。⑵文中不得出現(xiàn)真實的班級、姓名。(3)詩歌除外,文體不限,字?jǐn)?shù)不少于600.30、【題文】作文(40分)

從小到大;總有那么一首歌,旋律或許沒那么動聽,歌詞也沒那么華麗,但你卻百聽不厭。也許是因為這首歌能勾起你許許多多的回憶,也許是因為那幾句歌詞能觸動你內(nèi)心處深藏著的秘密。

請以“當(dāng)我聽到這首歌”為題寫篇記敘文;講述這首歌觸動你的故事。

要求:(1)寫你自己身上發(fā)生的事;抒發(fā)真情;(2)要出現(xiàn)具體的歌名;

(3)文中不要出現(xiàn)真實的校名、班級名、人名;(4)文章不少于600字。31、閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文:有這樣一種聲音,會讓你覺得是耳邊輕柔的呼喚,低聲的訴說;有這樣一種聲音,沒有多余的技巧,卻能喚起你靈魂深處的良知和責(zé)任;有這樣一種聲音,會讓你缷去疲憊,會帶你走到過往的回憶中;有這樣一種聲音,會帶給你心靈的震顫,會讓你心中盛滿感動。請以“有這樣一種聲音”為題,寫一篇文章。要求:文體除詩歌外自選,題目自擬,立意自定,不少于600字;不得抄襲;書寫要規(guī)范、工整。參考答案一、選擇題(共8題,共16分)1、B【分析】A中應(yīng)是“詰責(zé)”C中應(yīng)是“長吁短嘆”D中應(yīng)是“正襟危坐”【解析】【答案】B2、A【分析】A.不合邏輯;應(yīng)去掉“避免”或“減輕”.

B.修改正確;

C.修改正確;

D.修改正確.

故選:A.

本題考查病句的辨析與修改能力;要結(jié)合常見病句類型來分析語句.常見的病句類型有語序不當(dāng);搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯.如果遇到難以確定的選項,可以按病句類型一一衡量,也可以通過劃分句子的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)病因.

本題考查病句的辨析與修改能力.了解常見病句類型以及掌握劃分句子結(jié)構(gòu)的能力是解決此題的關(guān)鍵.在平時的學(xué)習(xí)中要注意正確表述,也可以和同學(xué)多交流,這樣就可以慢慢培養(yǎng)我們的語感.【解析】A3、C【分析】A.正確;

B.正確;

C.“滌”讀作“dí”;

D.正確.

答案:C

本題考查字音;生僻字;多音字、形似字容易讀錯.

此類題目多考查生僻字、多音字和形似字.多音字有時會因為作動詞和作名詞的不同,讀音也不同.形似字要按照意義的不同,讀音也不一樣.在分析思考時,要注意聲調(diào)、韻母是否正確.沒有把握的可以用排除法,省時省力.【解析】C4、C【分析】【分析】“年年如是;周而復(fù)始”沒有承上啟下的作用。故答案選C。

【點評】此題考查學(xué)生對常用字的字音的掌握情況。5、B【分析】【分析】A項中“彌”應(yīng)讀mí;C項中“撒”應(yīng)讀sǎ;D項中“粘”應(yīng)讀zhān。

【點評】考查現(xiàn)代漢語普通話字音的能力。要求識記字音,不要求拼寫,重點考查聲母、韻母和聲調(diào)。6、D【分析】試題分析:A中“稽首”的“稽”應(yīng)該讀qǐ,B中“鞺鞺鞳鞳”的“鞺”應(yīng)該讀tāng,C中“禁錮”的“錮”應(yīng)該讀gù。對于常見的字詞平時要注意積累,讀準(zhǔn)字音,標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號。拿不準(zhǔn)的字要查字典。做字形題,要積累詞語,注意書寫。特別是同音異形字在應(yīng)用時非常容易混淆,因此在學(xué)習(xí)過程中一定要記扎實??键c:識記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A?!窘馕觥俊敬鸢浮緿7、D【分析】試題分析:此類型的題目考查學(xué)生的理解識記能力,考查等級為A。需要學(xué)生在平時多讀課文,養(yǎng)成熟練地語感,注意讀音,多積累詞語,多讀課下注釋,多查字典等工具書。正確的讀音應(yīng)是:A:____(tā)敗,勻____(chèn)____(chuāng)疤;B____(jíe)問C____(chā)使考點:識記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A?!窘馕觥俊敬鸢浮緿8、C【分析】A項中“洨”應(yīng)讀“xiáo”;

B項中“曲”應(yīng)讀“qū”;“載”應(yīng)讀“zǎi”;

C正確。

D項中“傾”應(yīng)讀“qīng”.

答案:C

本題考查字音.要熟記拼寫規(guī)則;形似字,誤讀字;生僻字更要注意.

考查多音字,形聲字,形似字,同音字,易誤讀字,字音復(fù)習(xí),應(yīng)注意集中復(fù)習(xí)與分散復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,集中復(fù)習(xí)重點在于點撥學(xué)習(xí)方法,而字音多而雜,不是一兩節(jié)課就能解決的,要樹立長期積累的意識.【解析】C二、填空題(共7題,共14分)9、略

【分析】本題考查學(xué)生對句子的理解和準(zhǔn)確表達(dá)語意的能力?!叭齻€同學(xué)送來的紀(jì)念品”有歧義:“三個”可以修飾“同學(xué)”,也可以修飾“紀(jì)念品”。即這句話既可以理解為“三位同學(xué)送來的一件紀(jì)念品”,也可以理解為“同學(xué)送來的三件紀(jì)念品”?!窘馕觥繝敔?shù)囊馑际?三個同學(xué)共同送來一件禮物,而小明理解為:同學(xué)送來的三個禮物。10、略

【分析】此題考查學(xué)生識記歷史人物相關(guān)信息的能力。做此題時要求學(xué)生平時多看書、多記憶、多積累。【解析】(1)曹操(2)諸葛亮(3)劉備(4)關(guān)羽11、對錯錯【分析】【分析】做此題時主要是讀題干的內(nèi)容;結(jié)合所學(xué)文章的內(nèi)容判斷正誤。

【點評】本題主要考查對于作品基本內(nèi)容的基礎(chǔ)判斷。12、xìnghèmóhèsàn【分析】【分析】高興讀xìng,興奮讀xīng;酬和讀hè,和睦讀hé;模仿讀mó,模樣讀mú;唱和讀hè,和諧讀hé,散落讀sǎn,散場讀sàn.【點評】本題考查多音字注音,結(jié)合語境根據(jù)詞語在語境下的含義確定讀音。13、比喻比喻【分析】【分析】①把“語言”比作“鑰匙”;生動形象地強調(diào)了法語對法國人民的重要性,只要不忘根本,就能獲得自由。②把“字帖”比作“國旗”。

【點評】本題考查常用修辭方法的辨析。要記住常見的修辭方法的種類,熟悉其特點和表達(dá)作用。14、略

【分析】

基本的成語知識,需要掌握?!窘馕觥垮囊硪韯俅貭?5、略

【分析】此題考查學(xué)生辨析與修改錯別字的能力。漢字是音、形、義的結(jié)合體,漢字字形往往在同音字、形似字上出現(xiàn)錯誤。解答此類試題,可結(jié)合具體語境,根據(jù)詞義或字義來判斷。此題中的“與生具來”應(yīng)為“與生俱來”,“歉遜”應(yīng)為“謙遜”,“促膝常談”應(yīng)為“促膝長談”,“功名利碌”應(yīng)為“功名利祿”。【解析】具—俱歉—謙?!L碌—祿三、其他(共8題,共16分)16、略

【分析】1.試題分析:解答這道題,要根據(jù)拼音提示寫出相應(yīng)漢字。書寫漢字時,除了根據(jù)具體的語境,還要注意到一些形近字的寫法,比如“蘊含”中“蘊”不能寫成“韻”??键c:識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。2.試題分析:了解詞義、詞性、詞義的輕重、詞義范圍的大小、詞語的感情色彩和語體色彩等詞語知識,準(zhǔn)確判斷和使用詞語。這里“情愫”是指“感情”??键c:正確使用詞語(包括熟語)。能力層級為表達(dá)運用E。3.試題分析:學(xué)生了解常見的成分殘缺、語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、表意不明、不合邏輯、語意重復(fù)、句式雜糅、前后矛盾、否定不當(dāng)、成分贅余等病句的類型、學(xué)會使用修改符號對病句加以規(guī)范修改,并學(xué)會修改語段中的病句。具體表現(xiàn)為:搭配不當(dāng)考點:辨析或修改病句。能力層級為表達(dá)運用E。4.試題分析:(1)擬寫宣傳標(biāo)語,只要能圍繞以下三點:一緊扣主題、二用語簡明、三有號召性即可。(2)語言交際一般要有稱呼語,語氣要委婉,用語要簡明得體。答案設(shè)計合情合理即可??键c:語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運用E?!窘馕觥俊敬鸢浮?.滲透,蘊含,慰藉2.情愫3.人琴俱亡,展現(xiàn)了兄弟的手足之情。4.(1)示例:感恩父母,永存于心。(2)同學(xué),我們現(xiàn)在也可以做一些力所能及的小事來報答父母。17、略

【分析】試題分析:拼音,首先要讀準(zhǔn)漢字,排除方言的干擾,不可讀錯,拼音時注意易混的聲母與韻母。寫漢字,要根據(jù)語境結(jié)合拼音正確判斷,注意形似同音字,不要寫錯別字??键c:識記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A?!窘馕觥俊敬鸢浮浚?分)①悚②炙③酌④mǐ18、略

【分析】要根據(jù)詞在文章當(dāng)中的語境含義來解釋.根據(jù)語境可知;①“陽臺,阻隔城市的喧囂”,指的是“把聲音阻隔在外”.②根據(jù)語境“兒子在草坪學(xué)步”,可以分析“蹣跚”指的是“腿腳不靈便,走路緩慢;搖擺的樣子”.

答案:

①聲音雜亂;不清靜.②腿腳不靈便;走路緩慢;搖擺的樣子.

此題考查對詞語含義的理解能力。

將詞語拆分,根據(jù)詞中不同的文字辨析詞語意義的細(xì)微差別,分析詞本身的意思,注意詞語的感情色彩,根據(jù)語境判斷.【解析】聲音雜亂;不清靜.;腿腳不靈便,走路緩慢、搖擺的樣子19、略

【分析】“樵夫”不要寫作“橋夫”;“搖曳”不要寫作“搖夜”,“賜予”不要寫作“辭予”,“躊躇”不要寫作“躊搐”.

答案:樵;曳、賜、躇。

本題考查根據(jù)拼音寫漢字;對于課文中出現(xiàn)的一些重點詞要準(zhǔn)確辨別讀音,并能結(jié)合語境使用恰當(dāng).此題關(guān)鍵是平時的積累,積累生字詞的讀音書寫.

此題考查學(xué)生的拼音拼讀能力和重點字詞的書寫,需要學(xué)生平時讀課文時,養(yǎng)成細(xì)心觀察,積累的好習(xí)慣.【解析】樵;曳;賜;躇20、略

【分析】(1)——(7)此題考查學(xué)生對詩文名句的理解、背誦、默寫能力。古詩文默寫題主要有:直接性默寫題、理解性默寫題、遷移性默寫題、運用性默寫題、簡單賞析性默寫題五種類型。直接性默寫題考查了學(xué)生的記憶書寫能力,重在突破書寫有障礙的字詞;理解性默寫題考查了學(xué)生的理解誦讀能力,意在不可死記硬背名篇名句。本題(1)——(4)是直接性默寫題;(5)——(7)是理解性默寫題。值得一提的是:無論是哪一種默寫題,都要把字寫正確寫規(guī)范,錯字、別字、添字和漏字均不得分。標(biāo)準(zhǔn)很高,不可小覷。本題要注意如下重點字詞的書寫:“凝”、“畔”、“俱”、“郎”等。(8)此題考查學(xué)生對名著知識的掌握情況??记皩W(xué)生應(yīng)用心閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的名著作品,了解有關(guān)作品的文學(xué)常識,且能分門別類地加以區(qū)別識記。還要能體悟作品的主題、重要人物、關(guān)鍵情節(jié)和經(jīng)典片段等。只有這樣才能在考場上輕松應(yīng)對試題。本題考查的是學(xué)生對名著《名人傳》中的重要人物的了解情況?!睹藗鳌窋⑹隽说聡▏┮魳芳邑惗喾摇⒁獯罄嫾液偷袼芗颐组_朗琪羅、俄國作家托爾斯泰苦難和坎坷的一生,贊美了他們高尚的品格和頑強的奮斗精神。(9)此題考查學(xué)生對文化常識的了解情況。要能正確地解答此類試題,學(xué)生考前就應(yīng)做好相關(guān)的文化常識學(xué)習(xí)。多了解,多積累,多參加相關(guān)的活動。本題考查的是有關(guān)書法的知識,學(xué)生依靠自己的學(xué)習(xí)積累即可作答。歷史上都認(rèn)為草書(今草)是漢代張芝始創(chuàng)的,他被后人尊稱為“草圣”。(10)此題考查學(xué)生的仿寫能力。仿寫要注意三點:一是句式要一致,二是修辭要相同,三是字?jǐn)?shù)要盡量相等。另外還要注意語意要通順,內(nèi)容要相關(guān),如果給出的示例字?jǐn)?shù)都相同,那么就要在字?jǐn)?shù)保持相同的情況下做嚴(yán)格的仿寫。解答本題時要注意抓住例句的句式特點,運用上比喻的修辭方法。示例:青春是美麗的鮮花,裝扮著絢麗的人生。(11)活動一:此題考查學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的了解情況。解答時,應(yīng)先通讀全題,理清題意;然后細(xì)讀活動一,搞清其答題要求;最后根據(jù)每副對聯(lián)中隱含的有關(guān)節(jié)日的信息,寫出與其相關(guān)的傳統(tǒng)節(jié)日即可。A.說的是“元宵節(jié)”;B.說的是“中秋節(jié)”?;顒佣捍祟}考查學(xué)生對調(diào)查材料的解讀能力。解答時,應(yīng)先通讀全題,理清題意;然后細(xì)讀活動二,搞清其答題要求;最后根據(jù)材料內(nèi)容,分析概括出材料所反映出的現(xiàn)象及其產(chǎn)生的原因即可?!粳F(xiàn)象】中國傳統(tǒng)節(jié)日傳承著悠久的歷史文化,但現(xiàn)在的青少年忽視傳統(tǒng)節(jié)日,而熱衷于過“洋節(jié)”。【原因】學(xué)校教育不重視傳統(tǒng)文化的傳播,家庭和社會對傳統(tǒng)節(jié)日的重視也不夠,青少年不了解傳統(tǒng)節(jié)日?!窘馕觥浚?)愁云慘淡萬里凝(2)沉舟側(cè)畔千帆過(3)只緣身在此山中(4)大庇天下寒士俱歡顏(5)東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬(6)先天下之憂而憂后天下之樂而樂(7)忽如一夜春風(fēng)來千樹萬樹梨花開(每句1分,共10分)(8)德國米開朗琪羅(9)草圣(10)示例:青春是美麗的鮮花裝扮著絢麗的人生(11)活動一:A.元宵節(jié)B.中秋節(jié)活動二:【現(xiàn)象】中國傳統(tǒng)節(jié)日傳承著悠久的歷史文化,但現(xiàn)在的青少年忽視傳統(tǒng)節(jié)日,而熱衷于過“洋節(jié)”。【原因】學(xué)校教育不重視傳統(tǒng)文化的傳播,家庭和社會對傳統(tǒng)節(jié)日的重視也不夠,青少年不了解傳統(tǒng)節(jié)日。21、略

【分析】答案:

(1)子美;少陵野老;詩圣;詩史。

(2)歌行體;成都近郊的草堂;南村群童欺我老無力;忍能對面為盜賊;俄頃風(fēng)定云墨色;秋天漠漠向昏黑;安得廣廈千萬間;大庇天下寒士俱歡顏。

本題考查學(xué)生文學(xué)常識的把握;文學(xué)常識正誤的判斷點是:作者名;稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?;仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié),根據(jù)問題作答即可。

做好本題需要平時學(xué)習(xí)中要做有心人,對一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識要整理成冊,熟記于心?!窘馕觥孔用?;少陵野老;詩圣;詩史;歌行體;成都近郊的草堂;南村群童欺我老無力;忍能對面為盜賊;俄頃風(fēng)定云墨色;秋天漠漠向昏黑;安得廣廈千萬間;大庇天下寒士俱歡顏22、略

【分析】(1)口語交際題;一隸書的特點古樸典雅;二楷書特點端莊周正;三草書特點飄逸灑脫;四;行書特點自然流暢.

(2)課外知識積累題;此題解答,可結(jié)合平時積累填寫偏旁組字,然后再結(jié)合具體要求修正作答,如本題,唯吾知足,表現(xiàn)了知足常樂的人生態(tài)度.

(3)對聯(lián)題.此題解答;要結(jié)合對聯(lián)知識作答,如詞性相對,對仗工整,上聯(lián)在右,上聯(lián)最后一個字為仄音等辨析.

答案:

(1)第二;楷書;理由:端莊周正;

(2)唯吾知足;

(3)AC

此題屬綜合題;(1)題是口語交際題,(2)題是課外知識積累題,(3)題是對聯(lián)題.

此題解答,可結(jié)合平時積累作答一二題,結(jié)合對聯(lián)知識作答第三題.【解析】二;楷書;端莊周正;AC23、略

【分析】

本題主要考查對于課文內(nèi)容的理解。

本題考查學(xué)生對文學(xué)常識的辨析。能準(zhǔn)確識記文學(xué)常識及重點作品的內(nèi)容是備考的基本策略,要求學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中對重點作家及作品要準(zhǔn)確掌握,并能靈活運用?!窘馕觥孔髡吒蕾p北方的雪;因此錯誤。

答案:錯四、多選題(共3題,共9分)24、BD【分析】本題考查文章的閱讀理解能力。文章的閱讀理解,一定要遵循“句不離段,段不離篇”的原則,把句子放到語段中,把語段放到原文,結(jié)合語句在文中的位置及作用,聯(lián)系上下文內(nèi)容,做出具體分析,這樣才能正確而全面的理解出語句的意思。本題B項“表明了人類的虛偽殘酷”是錯誤的。D項“造成白鰭豚處境岌岌可危的原因是多方面的,關(guān)鍵原因是”是錯誤的,應(yīng)該是“造成這種局面的原因之一是”。故選BD?!窘馕觥緽D25、BD【分析】略【解析】BD26、ABCD【分析】【分析】

此題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容;積累成語的那能力。需在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合平時積累的成語分析。

【解答】

A語出“溫故而知新;可以為師矣”。故A正確。

B語出“敏而好學(xué);不恥下問”。故B正確。

C語出“資之深;則取之左右逢其原”。故C正確。

D語出“舉一隅;不以三隅反,則不復(fù)也”。故D正確。

故選ABCD。

【解析】ABCD五、綜合題(共2題,共12分)27、略

【分析】【分析】(1)考查學(xué)生對有關(guān)責(zé)任的名言警句的積累。①人生須知負(fù)責(zé)任的苦處;才能知道盡責(zé)任的樂趣。——梁啟超②茍利國家生死以,豈因禍福避趨之?!謩t徐(2)考查學(xué)生補寫對聯(lián)的能力。使其能從中體現(xiàn)兩位名人的高度責(zé)任心。上聯(lián):總理,讀書為中華之崛起下聯(lián):匹夫,責(zé)任關(guān)天下之興亡(3)此題考查對某一觀點談看法的能力。作為社會的人,不可能脫離責(zé)任而生存。有收獲必有付出,有享受必有奉獻(xiàn)。講責(zé)任,體現(xiàn)著生活的價值,映照著人生的意義。逃避責(zé)任;坐享其成、虛度光陰,這樣的人生沒有價值。勇敢地?fù)?dān)負(fù)起自己的責(zé)任,人生才會充實,生活才有意義。這樣的人生才是真正的“瀟灑走一回”。

【點評】(1)考查學(xué)生對有關(guān)責(zé)任的名言警句的積累。(2)考查學(xué)生補寫對聯(lián)的能力。(3)此題考查對某一觀點談看法的能力?!窘馕觥?、人生須知負(fù)責(zé)任的苦處;才能知道盡責(zé)任的樂趣?!簡⒊?。

茍利國家生死以,豈因禍福避趨之?!謩t徐2、①責(zé)任關(guān)天下之興亡

3、作為社會的人,不可能脫離責(zé)任而生存。有收獲必有付出,有享受必有奉獻(xiàn)。講責(zé)任,體現(xiàn)著生活的價值,映照著人生的意義。逃避責(zé)任、坐享其成、虛度光陰,這樣的人生沒有價值。勇敢地?fù)?dān)負(fù)起自己的責(zé)任,人生才會充實,生活才有意義。這樣的人生才是真正的“瀟灑走一回”。28、略

【分析】【分析】根據(jù)所學(xué)所記;了解母親的形象,體會作者對母親的情感,理解句子表達(dá)的作用。

【點評】引導(dǎo)學(xué)生通過重點詞句理解蘊含其中的作者的情感。第二題回答好與不好都可,只要能言之有理。【解析】1、這一點源于對母親深深的愛。2、好:表現(xiàn)“我”對母親印象深,情感深;不好:母親的特征不是“美”“可愛”,此句多余。六、寫作題(共3題,共15分)29、略

【分析】試題分析:這是個比喻型的命題,這個題目內(nèi)涵豐富,涉及層面寬泛,有著比較廣闊的寫作空間,利于考生充分展示自己的才情,利于考生從自己的生活實際出發(fā),抒寫自己的真性情。文題中的“橋”會被人們寄予某種情感。于是“橋”也就有了比喻義和象征義??键c:按要求寫作。能力層級為表達(dá)運用E?!窘馕觥俊敬鸢浮繀⒖祭臅页砷L中的一座橋漫步于林間,恍然以至溪旁。流水汨汨,我心明凈;流水汨汨,料想難過。溪邊,何去何從?隱約中,我靜坐桌前,品一盞香茗,閱一卷書籍。茶香沁入心底,指腹在字間劃過。是伯夷、叔齊盡國忠、隱居首陽的釋然?是陶淵明誓守南山的田園之樂?是“建安七子”志趣相投的人生快感?還是______唉,或許都不是,沒有古人經(jīng)歷的滄桑,沒有他們領(lǐng)悟人生的釋然,只有在平淡中漸漸成長。書,讓我在平淡的生活中尋到真情為茫然的我悄悄筑起一座橋。隱約中,大禹治水三國家門而不入,讓我深深感受到一種與自然斗爭的勇氣,一種對事業(yè)的責(zé)任,讓我肅然起敬。你,大禹,帶著這樣一種勇氣,這樣一種責(zé)任,與群眾同甘共苦,終于征服了自然災(zāi)害。閱讀著你的傳說,感受著你的精

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