2024年滬教版必修1語文上冊階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年滬教版必修1語文上冊階段測試試卷648考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列句子中詞類活用不同于其他三項的一項是（）A.是故圣益圣，愚益愚B.是故無貴無賤C.吾從而師之D.小學(xué)而大遺2、下列句子中，加點詞的含義與現(xiàn)代相同的一項是A.師者，所以傳道受業(yè)解惑也B.師不必賢于弟子C.今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣D.聞道有先后3、下列各句中，加點詞的詞類活用不同于其他三項的是（）A.刑人如恐不勝B.項伯乃夜馳之沛公軍C.常以身翼蔽沛公D.君為我呼入，吾得兄事之4、下列各句中，沒有語病的一句是（）A.在第三期《朗讀者》節(jié)目中，浙江省作協(xié)主席麥家朗讀了一封從未公開過的寫給兒子的信件，被稱為“2017最美家書”。B.各種手機APP的普及，無形中放大了人們對霧霾的焦慮，因為隨手一劃就能看到實時的空氣質(zhì)量指數(shù)，壞天氣帶給人的壓迫感讓你躲無可躲。C.職業(yè)教育的意義不僅在于育人，更在于傳授技能，因此有意識地把工匠精神滲透進(jìn)日常的技能教學(xué)中是職業(yè)教育改革的重要課題。D.大連海關(guān)將進(jìn)一步加大對上海等自由貿(mào)易試驗區(qū)先進(jìn)經(jīng)驗的復(fù)制推廣，提高通關(guān)效率，并與口岸相關(guān)單位攜手打造新型口岸監(jiān)管體系，全面促進(jìn)貿(mào)易便利化。5、下列對課文中相關(guān)古代文化常識的解說，不正確的一項是（)A.傳，古代解釋經(jīng)書的著作。如解釋《春秋》的《左傳》《公羊傳》《谷梁傳》合稱為“春秋三傳”。B.婚姻，意為兒女親家，女方的父親為婚，男方的父親為姻，在《鴻門宴》里劉邦和項伯就曾約為婚姻。C.西向，古代賓主相見，座位以西為尊，主東而賓西，《鴻門宴》中項羽東向坐，符合座次的尊卑安排。D.賤稱，表示對對方的責(zé)罵輕蔑，如范增罵項羽時說“豎子不足與謀”，這里的“豎子”即表示責(zé)罵輕蔑。6、以下選項中與《紅樓夢》內(nèi)容不符的一項是（）A.“一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕”一句中的“閬苑仙葩”指的是黛玉，“美玉無瑕”指的是寶玉。B.“子系中山狼，得志便猖狂。金閨花柳質(zhì)，一載赴黃粱。”這首判詞是在暗示迎春的悲劇命運。C.寶玉看望將死的秦鐘，秦鐘勸他“以后還該立志功名，以榮耀顯達(dá)為是”。D.秦可卿死后，尤氏這時偏偏臥病不能理事，因此王夫人向賈珍推薦了王熙鳳協(xié)理寧國府。評卷人得分二、文言文閱讀(共1題，共2分)7、閱讀下面的文言文；完成下面小題。

____孝文皇帝初立，聞河南守吳公治平為天下第一，故與李斯同邑而常學(xué)事焉，乃征為廷尉。廷尉乃言賈生年少，頗通諸子百家之書。文帝召以為博士。是時賈生年二十余，最為少。每詔令議下，諸老先生不能言，賈生盡為之對，人人各如其意所欲出。諸生于是乃以為能不及也。孝文帝說之，超遷，一歲中至太中大夫。賈生以為漢興至孝文二十余年，天下和洽，而固當(dāng)改正朔，易服色，法制度，定官名，興禮樂，乃悉草具其事儀法，色尚黃，數(shù)用五，為官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，謙讓未遑也。諸律令所更定，及列侯悉就國，其說皆自賈生發(fā)之。于是天子議以為賈生任公卿之位。絳、灌、東陽侯、馮敬之屬盡害之，____于是天子后亦疏之，不用其議，乃以賈生為長沙王太傅。賈生既辭往行，及渡湘水，為賦以吊屈原。為長沙王太傅三年，后歲余，賈生征見。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而問鬼神之本。賈生因具道所以然之狀。至夜半，文帝前席。既罷，曰：“吾久不見賈生，自以為過之，今不及也?！本禹曋葙Z生為梁懷王太傅。梁懷王，文帝之少子，愛，而好書，故令賈生傅之。文帝復(fù)封淮南厲王子四人皆為列侯。賈生諫，以為患之興自此起矣。____文帝不聽。居數(shù)年，懷王騎，墮馬而死，無后。賈生自傷為傅無狀，哭泣歲余，亦死。（節(jié)選自《史記·屈原賈生列傳》，有刪改）【小題1】下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是。A．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中吳廷尉/為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/B．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中/吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置/門下甚幸愛/C．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中/吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/D．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞/于郡中吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/【小題2】下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是。A．諸子百家是先秦至漢初學(xué)術(shù)派別的總稱，其中又以道、法、農(nóng)三家影響最深遠(yuǎn)。B．詔令作為古代的文體名稱，是以皇帝的名義所發(fā)布的各種命令、文告的總稱。C．禮樂指禮制和音樂，古代帝王常常用興禮樂作為手段，以維護(hù)社會秩序的穩(wěn)定。D．就國，是指受到君主分封并獲得領(lǐng)地后，受封者前往領(lǐng)地居住并進(jìn)行統(tǒng)治管理?！拘☆}3】下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是。A．賈誼初入仕途，展現(xiàn)非凡才能。他受到廷尉推薦而入仕，當(dāng)時年僅二十余歲，卻讓諸生自覺不如，不久得到文帝越級提拔，一年之間就當(dāng)上太中大夫。B．賈誼熱心政事，遭到權(quán)要忌恨。他認(rèn)為漢朝建立二十余年，政通人和，應(yīng)當(dāng)全盤改變秦朝法令，因此觸及權(quán)貴利益，受到詆毀，文帝后來也疏遠(yuǎn)了他。C．賈誼答復(fù)詢問，重新得到重用。文帝詢問鬼神之事，對賈誼的回答很滿意，于是任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己比不上賈誼。D．賈誼勸止封侯，文帝未予采納。文帝封淮南厲王四個兒子為侯，賈誼認(rèn)為禍患將自此興起；數(shù)年之后，梁懷王墮馬死，賈誼覺得未能盡責(zé)，悲泣而死。【小題4】把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）乃短賈生曰：“洛陽之人；年少初學(xué)，專欲擅權(quán)，紛亂諸事?！?/p>

（2）賈生數(shù)上疏，言諸侯或連數(shù)郡，非古之制，可稍削之。評卷人得分三、語言表達(dá)(共8題，共16分)8、為打造“書香校園”，某校開展了名著閱讀系列活動。下面是某同學(xué)寫的“名著導(dǎo)讀推薦詞”，這則推薦詞存在5處錯誤，請指出并加以修改?！旧勘葋喿髌吠扑]詞】它是一座西方文學(xué)史上難以企及的高峰。幾百年來，莎士比亞那魅力無窮的戲劇和作品像磁石般吸引著一代代讀者。他筆下豐富飽滿的人性、情節(jié)的曲折動人、華美燦爛的語言令人回味無窮。他的作品表達(dá)出強烈的人文主義思想的光芒，以及卓越而大膽的藝術(shù)技巧。

①________________________________________

②________________________________________

③________________________________________

④________________________________________

⑤________________________________________9、在下面一段文字的橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句；使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。

鄉(xiāng)土文化，無論是物質(zhì)的、非物質(zhì)的都是不可替代的無價之寶。對鄉(xiāng)土文化的保護(hù)和延承也必須覆蓋物質(zhì)的、非物質(zhì)的各個領(lǐng)域，___________，即使要利用它發(fā)展旅游等產(chǎn)業(yè)，也要突出“保護(hù)第一”的原則。對鄉(xiāng)土文化最有效的保護(hù)是__________。所謂“積極的延承”指的是：既要繼承鄉(xiāng)土文化傳統(tǒng)的東西，也要適應(yīng)現(xiàn)代生活需求創(chuàng)造新的東西；既要保護(hù)好原生態(tài)鄉(xiāng)土文化，又要創(chuàng)造新生態(tài)鄉(xiāng)土文化。所謂“全方位的延承”指的是：既要延承鄉(xiāng)土文化的“文脈”，也要有選擇地沿承作為鄉(xiāng)土文化載體的“人脈”；既要延承鄉(xiāng)土文化的物質(zhì)表象，即“形似”，__________，即“神似”。10、閱讀下面這首小詩；補寫第二小節(jié)的空缺內(nèi)容，使之與第一；三節(jié)保持連貫。

小時候；母愛融在乳汁里，吮著它，香甜甜。

上學(xué)后，母愛__________，______________，___________________。

長大后，母愛藏在枕頭里，枕著它，意綿綿。11、舉出兩個新詞語；并就其新詞義作簡要解說。

隨著社會的發(fā)展和變化，新詞語也頻頻產(chǎn)生。新詞語產(chǎn)生的途徑多種多樣，其一是利用已有的詞語形式，賦予該詞新的意義。如：下海，原指到海中去游泳或捕魚，現(xiàn)在很多場合則指放棄原來的工作而經(jīng)營商業(yè)。又如________又如___________12、在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句；使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個字。

一個人總是上網(wǎng)，不讀書，我認(rèn)為他是沒有文化的。__________？文化就是進(jìn)入到人類精神生活的傳統(tǒng)中去進(jìn)行思考，而這個傳統(tǒng)主要就存在于書籍之中。網(wǎng)絡(luò)的長處是迅速傳遞當(dāng)下的信息，它不以讓人思考為目的。當(dāng)然如果你素質(zhì)好，你上網(wǎng)的時候也會思考。_________？我相信不是從網(wǎng)絡(luò)上得來的，而是__________，有了較好的底蘊。這樣的人在上網(wǎng)時，不會被網(wǎng)絡(luò)上鋪天蓋地的信息所左右或淹沒，他有自己的獨立思考。13、在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句；使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過20個字。

微閱讀，是一種借短消息、網(wǎng)文和短文體生存的閱讀方式。_________。口袋書、手機報、微博，都體現(xiàn)了這一特征。對很多人來說，微閱讀就是淺閱讀，就是浪費時間消費段子。_________，因為即便是微小，它也有自己存在的邏輯，不僅如此，微小，也能見證大千世界。一些閱讀達(dá)人號召不要迷戀微閱讀，說那是“傷不起的快餐文化”，這樣的態(tài)度，背后隱藏的不是對閱讀文化的不同理解，___________。14、下面是某中學(xué)國慶七日游的初步構(gòu)思框架；請把這個構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過70個字。

15、概括下面一則消息的主要信息；不超過35字。

《人民日報》巴厘島5月3日電；東盟10國與中日韓財長會議在印度尼西亞巴厘島發(fā)表聯(lián)合公報宣布，亞洲區(qū)域外匯儲備庫將在今年年底前正式成立并運行，以解決區(qū)域內(nèi)的短期資金流動困難，并作為現(xiàn)有國際金融機構(gòu)的補充。

根據(jù)公報提供的數(shù)據(jù)，在規(guī)模為1200億美元的亞洲區(qū)域外匯儲備庫中，中日韓3國出資80%，東盟10國出資20%。其中，中國、日本、各占32%，韓國占16%。具體金額為中國384億美元、日本384億美元、韓國192億美元評卷人得分四、古代詩歌閱讀(共1題，共6分)16、閱讀下面的詩歌；回答問題。

陪金陵府相中堂夜宴。

韋莊①

滿耳笙歌滿眼花，滿樓珠翠勝吳娃②。

因知海上神仙窟；只似人間富貴家。

繡戶夜攢紅燭市；舞衣晴曳碧天霞。

卻愁宴罷青蛾③散；揚子江頭月半斜。

【注】①韋莊曾經(jīng)家陷黃巢兵亂；身困重圍，又為病困，寫作此詩時正值黃巢兵亂。②吳娃：吳俗謂好女為娃。③青娥：指年輕貌美的女子。

（1）全詩主要采用了什么手法？請結(jié)合全詩簡要分析。

（2）試分析尾聯(lián)的“愁”的具體內(nèi)容。評卷人得分五、其他(共1題，共9分)17、把《赤壁賦》中的這個句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。評卷人得分六、寫作題(共2題，共14分)18、閱讀下面的材料；按要求作文。

某圖書館組織了一次以“家風(fēng)建設(shè)”為背景的“家庭文娛活動狀況”調(diào)查，結(jié)果顯示，占據(jù)現(xiàn)代家庭文娛活動前幾位的關(guān)鍵詞，家長欄是；聚餐，健身，打麻將，追劇。孩子欄是；興趣班，手游，網(wǎng)絡(luò)小說。而在調(diào)查中“你心目中理想的家庭文娛活動”這一欄，占據(jù)前幾位的是：郊游、運動、讀書、看展覽、聽音樂會。對這份調(diào)查結(jié)果你有怎樣的認(rèn)識？引發(fā)了你怎樣的思考？請寫一篇文章。

要求：選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800宇。19、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫作。

人生就如一場旅行。我們走過山川田野，領(lǐng)略自然風(fēng)光；走過街市阡陌，感受世俗萬象；走過任性自我，磨礪青春鋒芒；走過困惑迷惘，把握前進(jìn)方向請以“走過；才明白”為題，寫一篇記敘文。

要求：（1）敘述過程中適當(dāng)添加人物或環(huán)境描寫；（2）不少于800字。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、C【分析】【詳解】

本題考查辨析文言文詞類活用的能力。解答此類題型；首先要熟悉課本中的例子，同時還要掌握各詞類活用的特點，舉一反三。

C項；“師”是名詞的意動用法，以為師。翻譯為：我跟從他學(xué)習(xí)并且以他為老師。其他三項都是形容詞用作名詞。

故選C。2、D【分析】試題分析：本題考查文言實詞中古今異義詞。選項中，A項，古義：“所”與“以”的結(jié)合，“用來的”、“的憑借”/今義：表示因果關(guān)系；B項，古義：不一定/今義：表示事理上或情理上不需要；C項，古義：普通人/今義：大家，許多人。答案為D項。3、A【分析】【詳解】

此題考查學(xué)生對詞類活用的理解能力?？筛鶕?jù)對課內(nèi)詞語活用的積累；根據(jù)常見的名詞用作動詞；形容詞用作動詞、名詞作狀語、使動用法、意動用法等詞類活用類型，結(jié)合具體語境分析。

A項；“刑人如恐不勝”意思是：對人用刑只擔(dān)心不能用盡。刑，名詞作動詞，對人用刑。

B項；“項伯乃夜馳之沛公軍”意思是：項伯連夜趕到劉邦的軍營。夜，名詞作狀語，連夜。

C項；“常以身翼蔽沛公”意思是：常以身體掩護(hù)劉邦。翼，名詞作狀語，像鳥張開翅膀一樣。

D項；“君為我呼入，吾得兄事之”意思是：您為我(將他)叫進(jìn)來，我要像(對待)兄弟一樣對待他。兄，名詞作狀語，像對待兄長一樣。

故選A。

【點睛】

名詞活用作動詞分析：

1；兩個名詞連用；或名詞和代詞連用，它們?nèi)绻皇遣⒘嘘P(guān)系或修飾關(guān)系，那么其中必有一個名詞活用為動詞。例如：①五十者可以衣帛矣。②驢不勝怒，蹄之。

2；如果名詞放在助動詞、副詞的后面或助詞“所”“者”的前面；那么這個名詞就活用為動詞。例如：①假舟輯者，非能水也，而絕江河。②非其身之所種則不食，非其夫人之所織則不衣。

3；謂語后面的介詞結(jié)構(gòu)通常作主語；名詞后面如果接上了介詞結(jié)構(gòu)，那么這個名詞就要活用為動詞。例如：①樹之以桑。②浴乎沂，風(fēng)乎舞零，詠而歸。

4；名詞與連詞“而”連接時；活用為動詞。例如：①孟嘗君怪其疾也，衣冠而見之。②項籍之解而東，高帝亦欲罷兵歸國。

5、名詞還有使動用法和意動用法，識別使動用法和意動用法要結(jié)合上下文的語言環(huán)境。例如：①闕秦以利晉。②不如吾聞而藥之也。4、B【分析】【詳解】

試題分析：本題考查病句的辨析和修改。首先要了解病句的六大類型錯誤：語序不當(dāng)；搭配不當(dāng)、成分殘缺、成分贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。A項；中途易轍，可在“被稱為”前加上“這封信”。C項，語序不當(dāng)，應(yīng)將“育人”與“傳授技能”調(diào)換位置。D項，成分殘缺，“加大”后缺少賓語中心語，應(yīng)在“復(fù)制推廣”后加“力度”。故選B。

【點睛】

考查語病，先抓典型的語病標(biāo)志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當(dāng)否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當(dāng)否。對于語序不當(dāng)?shù)木渥?，也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。5、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生識記古代文化常識的能力。

C.“《鴻門宴》中項羽東向坐；符合座次的尊卑安排”說法錯誤。古代室內(nèi)宴會中，最尊者坐西面東，其次是坐北向南，再次是坐南面北，最卑是坐東面西。項羽東向坐，即是說項羽坐西面東，而作為主人，項羽不應(yīng)該占據(jù)坐西面東的位置。因此，不符合座位的尊卑安排。

故選C。6、D【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生對經(jīng)典名著基本內(nèi)容；主旨或觀點的整體把握能力。

D.“王夫人向賈珍推薦了王熙鳳”錯；向賈珍推薦王熙鳳協(xié)理寧國府的人是寶玉。見《紅樓夢》第十三回，秦可卿因為病痛去世，在臨死之前托夢給鳳姐，待鳳姐驚醒后便聽到秦可卿去世的消息，第二天，賈家各門親戚便匆匆趕到奔喪，其公公賈珍更是悲痛至極，為兒媳定制千兩銀子的棺材。主持葬禮這么大的事，寧國府無人料理，寶玉便給賈珍出主意，讓王熙鳳來料理，故曰：“王熙鳳協(xié)理寧國府”。

故選D。二、文言文閱讀(共1題，共2分)7、略

【分析】【小題1】此題考查文言斷句的能力。此類題要求學(xué)生正確理解相關(guān)語句；在語意把握的基礎(chǔ)上，充分利用標(biāo)志，如作主語；賓語的名詞、代詞，句首發(fā)語詞，句末語氣詞，句間連詞以及并列、排比結(jié)構(gòu)等。并且能通過選項的比對，排除錯項，選定正確項。劃線句子的大意是：賈生的名叫誼，是洛陽人。十八歲的時候，便以能賦詩作文而在全郡有名氣。吳廷尉當(dāng)時是河南郡郡守，聽說賈誼是個了不起的人才，就把他羅致到自己門下，對他很賞識。句中，“以能誦詩屬書聞于郡中”這是介詞短語后置句，“于郡中”是“聞”的狀語。中間不能斷開。排除D項。“吳廷尉”“吳廷尉”是專有名詞（“廷尉”官職名，“吳廷尉”意思為“姓吳的廷尉”），作“為河南守”的主語，中間不能斷開，排除A項?！罢僦瞄T下”是一個事件，應(yīng)與后面斷開。排除B項。分析可知，C項斷句正確。故選C。

【小題2】本題考查文化常識的理解識記能力。文化常識的積累有助于解讀文言文；文化常識一般包括官職；宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學(xué)習(xí)過程中注意準(zhǔn)確積累。A項的解說錯誤，“諸子百家是對先秦時期各學(xué)術(shù)派別的總稱”，“農(nóng)家”不是影響最深遠(yuǎn)的，故選A。

【小題3】此題考查篩選整合文中信息；把握文章內(nèi)容要點和鑒賞作品的形象的能力。命題主要著眼于與主要人物相關(guān)的事件、言行等。選項設(shè)計特點多是先概括人物某方面的品質(zhì)、特點；再結(jié)合材料中的具體內(nèi)容進(jìn)行分析印證。此類題要求考生在全面理解文言的基礎(chǔ)上，找到選項在文中的信息區(qū)域仔細(xì)比對。選項設(shè)錯，包括信息錯位（具體事件在時間、地點、人物、原因、方式的錯誤）、翻譯錯誤、無中生有等多種情況。C項，“重新得到重用”原文沒有提及，只是“征見”，“任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己也比不上賈誼”順序不當(dāng)，應(yīng)該是先“表示自己也比不上賈誼”，然后才“任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅”，故選C。

【小題4】此題考查文言文翻譯的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上；直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重點實詞；虛詞意義，明確判斷句、被動句、倒裝句、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達(dá)出來。本題還要注意以下關(guān)鍵詞和特殊句式的翻譯：（1）短，詆毀；擅權(quán)，攬權(quán)；紛亂，使變得混亂?！澳硕藤Z生曰”是省略句，承前省，主語應(yīng)是“絳、灌、東陽侯、馮敬之屬”。（2）數(shù)，屢次；言，說，指出；或，有的；削，削弱?！胺枪胖啤笔鞘÷跃?，省略的主語應(yīng)是“這種狀況”。

【點睛】

參考譯文：

賈生的名叫誼；是洛陽人。十八歲的時候，便以能賦詩作文而在全郡有名氣。吳廷尉當(dāng)時是河南郡郡守，聽說賈誼是個了不起的人才，就把他羅致到自己門下，對他很賞識。孝文皇帝即位不久，了解到河南郡的吳郡守治理政事；安撫百姓在全國最有成績，過去又因與李斯是同鄉(xiāng)而常向李斯學(xué)習(xí)，就把他征召到朝廷擔(dān)任廷尉。吳廷尉便向皇帝推薦賈誼，說他很年輕，頗為通曉諸子百家的學(xué)說。于是，文帝便把賈誼召到朝廷任命為博士。

當(dāng)時賈誼才二十歲出頭；在朝臣中是最年輕的。每當(dāng)皇帝詔令臣下商議政事，各位老先生往往無言答對，而賈誼卻總是答得很完滿，人人都感到賈誼所講的，正是自己所要說的。于是，大家都認(rèn)為自己的才能趕不上賈誼。文帝也很喜歡他，一年之內(nèi)，就把他從博士破格提拔為太中大夫。

賈誼認(rèn)為；從漢興到文帝經(jīng)過二十多年，天下已經(jīng)安定，朝野和睦，應(yīng)當(dāng)更定歷法，改變所崇尚的顏色，訂正法令制度，統(tǒng)一官名，大興禮樂，便詳細(xì)草擬了各項儀禮和辦法，建議崇尚黃色，遵用五行之說，重新確定官名，全部變更秦朝的法度。文帝剛剛即位，謙恭謹(jǐn)慎，一時還顧不上這些事。但一些律令的更定，以及在京城的諸侯回到封國，都是賈誼出的主意。因此，皇帝和大臣商議，打算把賈誼提撥到公卿大臣的位置。絳侯周勃；穎陰侯灌嬰、東陽侯張相如、御史大夫馮敬等人都嫉妒賈誼，便在皇帝面前詆毀賈誼說：“這個洛陽人，年輕沒有經(jīng)驗，專想攬權(quán)，把許多事情都搞亂了?！币虼?，皇帝從此也疏遠(yuǎn)了賈誼，不再采納他的建議，并派他去作了長沙王吳差的太傅。

賈誼已經(jīng)辭別朝廷前往任所；聽說長沙地勢低洼，氣候潮濕，自認(rèn)為壽命不會長久，又因為是被貶謫而去的，心情抑郁（不愉快）。在渡湘江的時候，作了一首賦，來憑吊屈原。

又過了一年多；賈誼被征召到京城晉見皇帝。正趕上文帝坐在宣室接受神的賜福。文帝有感于鬼神之事，便詢問鬼神的本源。賈誼就詳細(xì)說明了鬼神形成的情形。一直談到夜半，文帝不知不覺地在座席上向賈誼面前移動。談完之后，文帝說：“我好久不見賈生了，自以為超過了他，今天看來還是不如他。時間不長，就任賈誼為梁懷王劉揖的太傅。梁懷王是文帝喜愛的小兒子，好讀書，所以文帝讓賈誼做他的師傅。

文帝封淮南厲王的四個兒子都為列侯。賈誼諫阻；認(rèn)為這樣做禍患就會由此產(chǎn)生。賈誼屢次上書，指出諸侯勢力過大，有的封地連接數(shù)郡，不符合古代的制度，應(yīng)該逐漸削弱他們的勢力。文帝不聽。

幾年以后，粱懷王騎馬時，從馬上跌下摔死了，沒有后代。賈誼認(rèn)為自己這個老師沒有當(dāng)好，很傷心，哭泣了一年多，也就死去了?！窘馕觥俊拘☆}1】C

【小題2】A

【小題3】C

【小題4】（1）便在皇帝面前詆毀賈誼說：“這個洛陽人；年輕沒有經(jīng)驗，專想攬權(quán)，把許多事情都搞亂了?！?/p>

（2））賈誼又多次上疏皇帝，說有的諸侯封地太多，甚至多達(dá)幾郡之地，和古代的制度不符，應(yīng)該逐漸削弱他們的勢力。三、語言表達(dá)(共8題，共16分)8、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。

題目已經(jīng)指出語段是“某同學(xué)寫的‘名著導(dǎo)讀推薦詞’”，且“這則推薦詞存在5處錯誤”，要求“指出并加以修改”，仔細(xì)閱讀這則推薦詞，可發(fā)現(xiàn)：①語序不當(dāng)，“它是一座西方文學(xué)史上難以企及的高峰”語序不當(dāng)，可改為“它是西方文學(xué)史上一座難以企及的高峰”；②不合邏輯，“戲劇和作品”并列不當(dāng)，作品包含戲劇，可改為“戲劇和詩歌”或“戲劇”；③“情節(jié)的曲折動人”和上下文“豐富飽滿的人性”“華美燦爛的語言”表達(dá)不一致，改為“曲折動人的情節(jié)”；④搭配不當(dāng)，“表達(dá)”和“光芒”搭配不當(dāng)，可將“表達(dá)”改為“放射”；⑤成分殘缺，最后一小句缺少與賓語“藝術(shù)技巧”搭配的謂語動詞，可將“以及卓越而大膽的藝術(shù)技巧”改為“體現(xiàn)了卓越而大膽的藝術(shù)技巧”?！窘馕觥竣?“一座西方文學(xué)史上”改為“西方文學(xué)史上一座”。②.“戲劇和作品”可改為“戲劇和詩歌”或“戲劇”。③.“情節(jié)的曲折動人”改為“曲折動人的情節(jié)”。④.“表達(dá)”改為“放射”⑤.“以及卓越而大膽的藝術(shù)技巧”改為“體現(xiàn)了卓越而大膽的藝術(shù)技巧”。9、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生補寫句子的能力。

首先應(yīng)瀏覽語段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)。語段論述的是鄉(xiāng)土文化中物質(zhì)的、非物質(zhì)的都是人類文化中的精品，都是不可替代的寶貴文化遺產(chǎn)。①處結(jié)合后面“保護(hù)第一”的原則可知，此處應(yīng)該是保護(hù)始終是第一位的；②處應(yīng)是說對鄉(xiāng)土文化最有效的保護(hù)是什么，后面說“所謂‘積極的延承’指的是”，結(jié)合后面“積極的延承”，應(yīng)該是全方位的沿承；③處，前面說“既要”，后面與之搭配的應(yīng)該是“也要”，前面說的是“延承鄉(xiāng)土文化的物質(zhì)表象”。結(jié)合“物質(zhì)表象”可知，應(yīng)該延續(xù)的是精神的內(nèi)涵?！窘馕觥竣?而且保護(hù)始終是第一位的；②.積極的全方位的延承；③.也要注意延承鄉(xiāng)土文化的精神內(nèi)涵。10、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生仿寫能力。仿寫時一定要與例句的修辭手法、句式特點一致，還要注意內(nèi)容上的關(guān)聯(lián)。本題要求“閱讀下面這首小詩，補寫第二小節(jié)的空缺內(nèi)容，使之與第一、三節(jié)保持連貫”，這首小詩一看可知是贊揚母親的，對于母愛，是我們感受最緊密的感情，“乳液”、“枕頭”是日常生活中常見的事物，因此我們表達(dá)事物應(yīng)做到以小見大，上學(xué)后有很多地方可表現(xiàn)母愛：燈下伴讀、雨天送傘、可口的飯菜等等場景。仿寫時要注意“融在乳汁里，吮著它，香甜甜”“藏在枕頭里，枕著它，意綿綿”的句式特點，要仿寫一樣或者相似的句式，來贊揚上學(xué)時的母愛，比如：上學(xué)時，母愛藏在書包里，背著它，信心滿滿?；蛘撸荷蠈W(xué)時，母愛化在衣服里，穿著它，暖乎乎?！窘馕觥竣?化在衣服里②.穿著它③.暖乎乎11、略

【分析】【分析】

【詳解】

此題考查仿寫句子和語言銜接；連貫的能力。解答此題；考上要注意這是開放式仿寫題，要做到兩點：一是“形似”，即仿寫出的句子和原句在句式上要一致。二是“神似”，即仿寫出的句子在內(nèi)部關(guān)系上要與原句一致。此題要注意舉出恰當(dāng)?shù)脑~語。

依據(jù)“新詞語產(chǎn)生的途徑多種多樣；其一是利用已有的詞語形式，賦予該詞新的意義”，可知，這里要求列舉的是生出“新的意義”的詞語，考生可舉出“打醬油”“放鴿子”“潛水”“菜鳥”“宅”等，并指出其本義與新產(chǎn)生的意義即可。

【點睛】

仿寫有嵌入式仿寫、續(xù)寫式仿寫、命題式仿寫和開放式仿寫幾種形式，仿寫題的關(guān)鍵是明確題干的要求和對例句的分析，例句如是單句主要分析句子結(jié)構(gòu)，如是復(fù)句主要分析分句之間的關(guān)系，要做到話題、句式、修辭、色調(diào)和例句一致?！窘馕觥竣?山寨，原指山林中設(shè)有防守柵欄的地方，現(xiàn)在指偽造的，非正牌的。②.變臉，原指翻臉等，現(xiàn)在很多場合則指事物的面貌發(fā)生了很大的變化。12、略

【分析】【詳解】

本題考查語句的連貫性。做題時；要注意行文內(nèi)容前后一致與銜接，也要注意語意表達(dá)的前后勾連。要注意提示性詞語，總結(jié)性詞語，還要注意句中的標(biāo)點符號，要在感知語段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文具體的語境分析概括。

本題；第①空，根據(jù)后文“文化就是”和問號，可知此處是采用設(shè)問方式說“文化”的內(nèi)涵，所以應(yīng)該填寫“什么叫文化”。

第②空；根據(jù)前句“當(dāng)然如果你素質(zhì)好，你上網(wǎng)的時候也會思考”和后面的“我相信不是從網(wǎng)絡(luò)上得的”和問號，可知此處說的是人的素質(zhì)的來源，所以應(yīng)該填寫“但一個人的好素質(zhì)從何而來”。

第③空，根據(jù)前文“這個傳統(tǒng)主要就存在于書籍之中”和后句“有了較好的底蘊”可知，此處是說讀書的重要，所以應(yīng)該填寫“他自己真正讀過一點書”。【解析】①.什么叫文化②.但一個人的好素質(zhì)從何而來③.他自己真正讀過一點書13、略

【分析】【詳解】

試題分析：本題主要考查語言的表達(dá)能力。這是一道語言運用的綜合考核題。此類試題解答時，首先應(yīng)瀏覽語段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)。第①空，根據(jù)后句“體現(xiàn)了這一特征”，結(jié)合前句微閱讀的閱讀方式，應(yīng)填微閱讀的特點；第②空，依據(jù)后面的“因為”，應(yīng)填一句與常人理解不同的轉(zhuǎn)折句；第③空，前句有“不是”，該處應(yīng)填“而是”，是對前句的否定，見解上要有所升華?！窘馕觥竣?①它的表現(xiàn)形式短小、快捷②.②但是其內(nèi)涵卻包羅萬象，也有深度③.③而是對這個文化消費時代缺乏應(yīng)有的認(rèn)識14、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力。這是一道圖表題；作答本類題型，解讀圖表，學(xué)生首先要認(rèn)真觀察構(gòu)圖要素，答題時按一定的邏輯順序表述，不能遺漏要點信息。同時還需注意，不要超過題目要求中的字?jǐn)?shù)限定。由題目可知，本圖是某中學(xué)國慶七日游的初步構(gòu)思框架，國慶七日游分成三部分：“前期準(zhǔn)備”；“目的地：北京”、“目的”。游覽的地點有：高校、博物館、風(fēng)景區(qū)。游覽的目的為：豐富課余生活，增長見識。學(xué)生作答時，應(yīng)注意，根據(jù)邏輯調(diào)整順序：目的、準(zhǔn)備、游覽。

【點睛】

對于語言表達(dá)得體這類題，學(xué)生應(yīng)加大關(guān)注。注意語言得體包括文體得體和語體得體，文體得體主要是要符合特殊文體的特殊要求，語體得體要注意講話者的身份、環(huán)境、尊卑、主客以及“謙辭”和“敬辭”的運用。并結(jié)合具體題目要求進(jìn)行作答。【解析】為豐富學(xué)生課余生活、增長學(xué)生見識，學(xué)校將組織國慶北京七日游活動，要求參加者做好前期準(zhǔn)備；到北京的主要活動有參觀游覽高校、博物館和風(fēng)景區(qū)。15、略

【分析】【詳解】

本題考查用一句話概括新聞主要信息的能力。解答此類題目；要概括出新聞的核心內(nèi)容，用一句話簡明扼要地表述出來。格式一般是：某某人做個某某事有何效果目的。

本題要注意這則消息的主要內(nèi)容來源于第一；二自然段；第一段是說成立外匯儲備庫，第二段是說中日韓三國的出資情況。注意字?jǐn)?shù)限制。

概括答案：亞洲區(qū)域外匯儲備庫將在年底前成立，中日韓出資最多（或“中日韓出資比例最大”）。【解析】亞洲區(qū)域外匯儲備庫將在年底前成立，中日韓出資最多（或“中日韓出資比例最大”）。四、古代詩歌閱讀(共1題，共6分)16、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查對藝術(shù)手法的理解。解答時抓住第一聯(lián)“滿耳笙歌滿眼花”與第四聯(lián)“卻愁宴罷青娥散”這類情感明顯的句子就可以確定對比手法，然后還應(yīng)想到襯托這樣的術(shù)語。類似題解答時應(yīng)先明確手法，然后結(jié)合句子簡要分析，分析時要準(zhǔn)確理解蘊含在字里行間的思想感情。解答此類題時易忽視對思想感情的概括，應(yīng)強化答題的規(guī)范性。（2）本題考查評價詩歌的思想內(nèi)容。抓住注釋中“韋莊曾經(jīng)家陷黃巢兵亂，身困重圍，又為病困，寫作此詩時正值黃巢兵亂”這一關(guān)鍵信息就可品讀出?！窘馕觥浚?）全詩主要采用了對比手法，整首詩作者用四分之三的篇幅重筆濃墨極寫窮奢極欲、歌舞夜宴的富貴氣象，而主旨卻在尾聯(lián)，詩眼又濃重地點在一個“愁”字上。一“愁”三“滿”，首尾相應(yīng)，產(chǎn)生強烈的對比作用。三“滿”正是為了襯托出深“愁”。（2）一愁黃巢兵亂國勢傾頹(為國家的安危而愁)；二愁自己身陷病痛無力自保；三愁當(dāng)權(quán)者紙醉金迷，不顧時局動蕩；四愁百姓飽受戰(zhàn)亂，陷于水深火熱之中。傷時，懷鄉(xiāng)，憂國，憂民，盡在一個“愁”字中含蘊了。五、其他(共1題，共9分)17、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

本題得分點有：斯，這，代指江水；盈虛，月圓月缺；卒，最終；莫，沒有；消長，增加或減少?！窘馕觥坎粩嗔魇诺木拖襁@江水，其實并沒有真正逝去；時圓時缺的就像這月亮，但是最終并沒有增加或減少。六、寫作題(共2題，共14分)18、略

【分析】【詳解】

試題分析：從調(diào)查結(jié)果可以看出；現(xiàn)實生活中父母和孩子共同參與的家庭活動非常少，父母和孩子各自以自己的興趣愛好為重心安排業(yè)余生活，隨意性大，欠缺規(guī)劃。良性的文娛話動帶給家庭成員正面積極的影響，而沉迷手機；電視及浮噪社交話動給家庭成員帶來相當(dāng)大的危害，家庭的文娛活動是家庭成員間互動溝通的好時機，家長有責(zé)任管理設(shè)計好業(yè)余生活，不能讓家庭成員各自為政，以個人喜好恣意安排業(yè)余生活，當(dāng)然也不能粗暴干涉強制霸占孩子的業(yè)余時間。消除惡性生活習(xí)慣，養(yǎng)成良好家庭娛樂氛圍，這是家風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容，好的家風(fēng)，無論對個人成長的促進(jìn)，還是對社會風(fēng)氣的涵養(yǎng)，都有至關(guān)重要的作用。從“你心目中理想的家庭文娛活動”結(jié)果可以看出，人們對良好的家庭業(yè)余活動也是有期待和正確認(rèn)知的，讓想與做結(jié)合起來，不讓美好家庭只停留在愿景里，也是一個立意角度。立意時結(jié)合對比論證會更加探刻有力。

點睛：材料作文審題要有全局意識，要從材料的整體著眼，材料所蘊涵的觀點可能并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結(jié)論，因此，要學(xué)會多角度審視材料。由于我們從材料中獲得的觀點具有多樣性，因此，在動筆前對所得到的觀點還要適當(dāng)?shù)暮Y選。篩選的原則：①服從材料的整體；②觀點可能比較新穎；③有話可說?！窘馕觥扛笎廴缟?；母愛似水。——題記。

父母是人這一生中最先接觸到的人；“近朱者赤，近墨者黑”，父母對孩子的影響，可陪伴其一生。

小學(xué)時；每天早上母親都會和我同時起床，為我做一頓豐盛的早餐。那黃燦燦的小米粥，潔白圓潤的湯圓都使我食欲大開。為了不使我吃膩，母親總會每天變著花樣使我吃得心滿意足。而每次當(dāng)我吃得狼吞虎咽時，母親卻從不動一下筷子，只是用慈愛的目光注視著我。細(xì)膩的母愛，就在無言的早餐中散發(fā)出來。

小學(xué)時；我每天晚上都要將作業(yè)交給父親“檢閱”一遍。每當(dāng)被父親檢查出錯誤時，他便會用嚴(yán)厲的聲音質(zhì)問我。他那雙炯炯有神的眼睛里射出嚴(yán)肅的目光，使我垂下眼睛不敢看他?？擅看谓逃?xùn)之后，他又會細(xì)心地替我講解；分析，盡管還是那嚴(yán)厲的聲音，那嚴(yán)肅的目光，但語氣還是緩和了許多。深沉的父愛，就在一本又一本的作業(yè)中彌漫開來。

還記得去年暑假；我固執(zhí)地想要學(xué)旱冰。母親怕我受傷，說什么也不讓我去。可父親這次卻破例讓我去試一試。和母親所預(yù)料的一樣，我果然摔倒了。我忍著痛，歪著腦袋看了一眼在一旁的父親和母親：母親還是一樣，一言不發(fā)，只是眼神中多了幾分焦慮與心疼。父親也還是和以前一樣，用嚴(yán)厲的聲音和嚴(yán)肅的目光命令我站起來。我努力抓住一旁的欄桿，用盡全身的力氣，總算站了起來?？蛇€沒站穩(wěn)，我就又與地面來了個“零距離接觸”。這次我沒有再歪著腦袋去看，而是很快地爬了起來。摔了，起來，又摔，再起來就這樣，旱冰場整個下午都充滿了“哎呦”“啊”的慘叫和滑輪“骨碌骨碌”的聲音。細(xì)膩的母愛和深沉的父愛，交織在小小的旱冰場里。

就這樣；在父母的影響下，我每天都精神飽滿，每份作業(yè)鮮紅的叉叉在減少，每次滑旱冰的技藝都愈加精湛?？涩F(xiàn)在，早飯在食堂有更好的，復(fù)雜的作業(yè)令父親千頭萬緒，父母工作的忙碌使我不得不獨自一人去面對旱冰場的滑倒?！鞍职质谴?，媽媽是帆”我就是船中的人，你們帶領(lǐng)我駛向心中的小島。可我知道，終有一天，船與帆都會消失，到那時，我就只能用在你們的影響下獲得的經(jīng)驗去面對一切困難。

山會倒，水會干涸，可你們帶給我的影響永駐心田。19、略

【分析】【詳解】

本題考查材料作文的寫作能力。讀懂材料是材料作文寫作的重要前提。讀懂材料必須全面把握材料和理解材料；不可從某一局部入手，只抓住片言只語不放，否則容易跑題。要抓住材料中的關(guān)鍵詞語或語句，深刻理解其本質(zhì)意義。還要理清關(guān)系，切不可斷章取義，執(zhí)其一端，而要抓住重點。首先要透視文題的字面意義，即顯性要求；然后再深入把握其內(nèi)在的關(guān)系，即隱性要求。對顯性要求要全面；完整地理解文字材料的內(nèi)容；對隱性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、現(xiàn)象或問題所表現(xiàn)出來的肯定或否定的態(tài)度。

【審題】

命題方式：命題作文。

審題要點：本題考查根據(jù)要求寫作的能力；是以材料作文的方式呈現(xiàn)的命題作文。要求以“走過，才明白”為題，寫一篇記敘文。材料的內(nèi)容是“我們走過山川田野，領(lǐng)略自然風(fēng)光；走過街市阡陌，感受世俗萬象；走過任性自我，磨礪青春鋒芒；走過困惑迷惘，把握前進(jìn)方向”。

審題過程：“走過；才明白”這一題目極富人文色彩，其本身就具有哲思和詩意，同時又能喚醒考生沉睡的心靈，從自己的生活經(jīng)歷中去感悟思考，挖掘平凡生活的不凡意義，走向成熟，讓經(jīng)歷成為閱歷。從審題角度看，該題目不設(shè)有任何障礙，而且選材范圍很是寬泛。走過的，可以是一段旅程，可以是一段日子，一段生活，一段人生中值得回憶與珍藏的經(jīng)歷。山川田野；明月清風(fēng)、春花秋月、熱鬧的街市、尋常的巷陌、童年的純真、成長的困惑、成功的喜悅、失敗的痛楚、拼搏的汗水、與親人相伴、與友情同行等等，無須回避痛苦與憂傷，無須忌諱孤獨與迷惘。學(xué)校、家庭、社會、人文、自然，五大選材范圍都可以選擇，只要是生活的真實就好。

本題在延續(xù)引導(dǎo)學(xué)生回味生活；發(fā)現(xiàn)和感悟成長的同時，更注重對自我的內(nèi)化思考，從而提高學(xué)生思考；評價的能力，達(dá)到提升自我的目標(biāo)，實現(xiàn)立德樹人的價值追求。“走”提醒學(xué)生要注意所寫的內(nèi)容應(yīng)該是親身經(jīng)歷的，“過”表示這件事情已經(jīng)過去，“走過”平淡的詞語背后蓄積深沉的情感?！安琶靼住绷⒆阌谒伎?，“才”字是一種頓悟，催我們奮進(jìn)，促進(jìn)我們成長。

【立意】

人的一生就是不斷行走的過程；行走不僅是雙腿走路，也是一種人生姿態(tài)，一種精神歷程。學(xué)生選材的角度非常豐富，此題充分地尊重了學(xué)生的思考和選擇空間，給學(xué)生一個更廣闊的發(fā)揮平臺。不過，考生需要注意的是，面對一個自由開放的題目，在寫作時最好聚焦在一個點上，從而使主題更加的突出，使立意開出一朵絢麗之花。

【素材】

生活是一個五味瓶；里面放滿完了酸；甜、苦、辣、咸，缺一不可。每個人都不會在一種味道停留太久，因為生活總在繼續(xù)，日子也要過下去。

日本美食家古