初一的數學教學工作計劃（35篇）

初一的數學教學工作計劃（35篇）

初一的數學教學工作計劃（精選35篇）

初一的數學教學工作計劃篇1

一、教育教學指導思想

認真落實校長辦公會關于新學期教學工作的要求，以《初中數學

課程標準》為指導，以數學教研組工作計劃為參考，圍繞“教學”這

一中心點，緊扣“質量”這一立足點，加強研究，大力實踐，抓實教

學常規(guī)工作并有所創(chuàng)新，積極穩(wěn)妥地推動我校的課改工作，形成具有

一中特色的辦學風格，以人的發(fā)展為目標，全面提高教育教學質量。

二、工作目標

1、以學生為本。備課組以學生的實際為切入點，集體探討一種

學生易接受、易掌握的教學方法，努力使絕大部分同學都理解并掌握，

力爭使每個學生都學有所獲。

2、發(fā)揮集體智慧，實現資源共享，并保持集體備課的持久性、

二次備課的藝術性，以達到提高課堂教學效率的目的。

3、抓學生的學習方法。在教學過程中，培養(yǎng)學生的學習方法，

使他們形成自主學習的習慣，并為其終身學習打下基礎。

4、知識與能力并舉，在教學過程中，鞏固所學知識，并強化能

力的培養(yǎng)。通過小紐合作交流，給學生提供一個展示自我的平臺，開

發(fā)課程資源，以在到活躍課堂的目的。

三、工作措施

1、發(fā)揮集體的智慧，加強備課組的建設，充分發(fā)揮好老教師和

各級骨干老師的帶頭作用。

2、備課：以集體備課為主，形成統一的有本校特色的講學稿，

保管好所有教學案、課件，供下一屆使用。

3、每周備課時，確定下周每節(jié)課的內容及每節(jié)課的重難點，以

及每節(jié)課的教法和策略，嚴格把關和注重學生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)。

4、每章開課前，我們先閱讀全章內容，確定全章的重難點，做

完全章的課后習題C

5、認真組織課堂教學，精心設計教學過程，針對不同班級學生

的情況，在二次備課時重新修改設計教學內容。讓學生在活動、實踐

中，掌握知識，力求教學中要鼓勵與提倡繇決問題策略的多樣化，尊

重學生在解決問題中所表現出的不同水平。問題情景的設計、教學過

程的展開、練習的安排等要盡可能地讓所有學生都能參與，提出各自

解決問題的方法，并引導學生在與他人的交流中選擇合適的策略，豐

富數學活動的經驗，提高思維水平。

6、讓現代信息教育技術與數學教學進行更好的整合，以信息化

帶動教育現代化，利用現代信息教育技術，為學生創(chuàng)造一個數學實驗

的環(huán)境。所以我們紐上課時盡量多地使用多媒體、網絡資源，以此強

化課堂交流、探索、創(chuàng)新、提高效率。

7、各教師及時的反思自己的教學行為，保證課堂教學的效果。

8、合理利用“綜合實踐活動課”的陛地，對學生進行數學能力

的訓練。

初一的數學教學工作計劃篇2

一、學生情況分析

本班共有學生19人，其中男生人，女生人，學生的聽課習慣已

初步養(yǎng)成，班上同學思想比較要求上進，有部分學生學習態(tài)度端正學

習能力強，學習有方法，學習興趣濃厚；另一部分學生表現為學習目

的不明確，成績提高較慢.從上學期的學習表現看，學生的計算的方

法與質量有待進一步訓練與提高。班內優(yōu)等生與后進生的差距明顯。

二、教材簡析

本冊教材內容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復

習”三部分?！翱倧土暋卑?個單元。

（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉”“圓柱的表面積”“圓柱的體

積”“圓錐的體積”4個課題。

（二）正比例和反比例：包括“變化的量''”正比例”“畫一畫''"反

比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題。

（三）總復習：包括“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”“解

決問題的策略二

三、教學目的知要求

1、使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認識圓柱的底面、

側面和高，認識圓錐的底面和高，會求圓柱的側面積和表面積，掌握

圓柱圓錐的體積計算方法。

2、使學生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種

量是否成正比例、反比例。學會使用數對確定點的位置，懂得將圖形

按一定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖

的比例尺。提高學生利用已有知識、技能解決問題的能力，培養(yǎng)學生

應用數學的意識和周密思考問題的良好習噴。

3、通過對生活中與體育相關問題的解決，使學生學會綜合運用

包括算式與方程在內的相關知識和技能解決問題，發(fā)展抽象思維能力

和解決問題的能力，進一步培養(yǎng)學生應用數學的意識。

4、通過對生活中與科技相關問題的解決，使學生擴展數學視野，

培養(yǎng)實事求是的科學精神和態(tài)度，進一步發(fā)展學生的思維能力，提高

解決問題的能力和增強應用數學的意識。

5、使學生比較系統地牢固地掌握有關整數和小數、分數和百分

數、簡易方程、比和比例等基礎知識；具有進行整數、小數、分數四

則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，進

一步提高計算能力；會解簡易方程;養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。

6、使學生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確

各種計量單位的應用范圍，牢固她掌握所學的單位間的進率，能夠比

較熟練地進行名數的簡單換算。

7、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，進一步掌握一些

計算公式的推導過程和相互之間的聯系，能夠比較熟練地計算一些幾

何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單畫圖、測量等技能，進

一步發(fā)展學生的空間觀念。

初一的數學教學工作計劃篇3

一、學生情況分析

本班共有學生19人，其中男生人，女生人，學生的聽課習慣已

初步養(yǎng)成，班上同學思想比較要求上進，有部分學生學習態(tài)度端正學

習能力強，學習有方法，學習興趣濃厚；另一部分學生表現為學習目

的不明確，成績提高較慢。從上學期的學習表現看，學生的計算的方

法與質量有待進一步訓練與提高。班內優(yōu)等生與后進生的差距明顯。

二、教材簡析

本冊教材內容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復

習”三部分?！翱倧土暋卑?個單元。

（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉”“圓柱的表面積”“圓柱的體

積”“圓錐的體積”4個課題。

（二）正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反

比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題。

（三）總復習：包括“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”“解

決問題的策略”。

三、教學目的前要求

1、使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認識圓柱的底面、

側面和高，認識圓錐的底面和高，會求圓柱的側面積和表面積，掌握

圓柱圓錐的體積計算方法。

2、使學生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種

量是否成正比例、反比例。學會使用數對確定點的位置，懂得將圖形

按

一定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面

圖的比例尺。提高學生利用已有知識、技能解決問題的能力，培養(yǎng)學

生應用數學的意識知周密思考問題的良好習慣。

3、通過對生活中與體育相關問題的解決，使學生學會綜合運用

包括算式與方程在內的相關知識和技能解決問題，發(fā)展抽象思維能力

和解決問題的能力，進一步培養(yǎng)學生應用數學的意識。

4、通過對生活中與科技相關問題的解決，使學生擴展數學視野，

培養(yǎng)實事求是的科學精神和態(tài)度，進一步發(fā)展學生的思維能力，提高

解決問題的能力和增強應用數學的意識。

5、使學生比較系統地牢固地掌握有關整數和小數、分數和百分

數、簡易方程、比和比例等基礎知識；具有進行整數、小數、分數四

則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，進

一步提高計算能力；會解簡易方程；養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。

6、使學生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確

各種計量單位的應用范圍，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比

較熟練地進行名數的簡單換算。

7、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，進一步掌握一些

計算公式的推導過程和相互之間的聯系，能夠比較熟練地計算一些幾

何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單畫圖、測量等技能，進

一步發(fā)展學生的空間觀念。

初一的數學教學工作計劃5

一、學生基本情況分析

本期我擔任的數學教學工作。七⑸班共有50名學生，通過小學

的升學成績來看，學生的數學成績較好，不及格的同學較少；在學習

習慣上，部分學生的不良習慣要得到糾正，良好的習慣要得到鞏固，

如獨立思考，認真進行總結，及時改正作業(yè)，超前學習等，都應得到

強化。在近日的學習中，后面的學生掌握的非常不好，可能是剛開學

還沒有完全適應過來，或初中知識比小學的難度大一些?？傊?，我會

和孩子們共同努力，提高他們的學習能力和學習成績。

二、教材基本結構分析

本學期初一數學教學工作共分為6章。

第一章豐富的圖形世界

第二章有理數及其運算

第三章代數式

第四章平面圖形及其位置關系

第五章一元一次方程

第六章生活中的數據。

三、教材的重點、難點

1、利用圖形來解決簡單的實際問題。

2、認識并能字母表示算式，初步認識角并解決實際問題。

3、了解一元一次方程的“消元”思想初步理解化“未知”為“已

知”和化復雜問題為簡單問題的化歸思想。

4、培養(yǎng)學生的邏輯推理、邏輯思維能力和計算能力，培養(yǎng)學生

的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力。總之在每一章中都要與學生一起認

真的來研究學習。

四、提高教學質量的主要措施

1、做好教學六認真工作。把教學六認真做為提高成績的主要方

法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，杈據新課程標準，擴充教材

內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學

生學會認真。

2、興趣是的老師。激發(fā)學生的興趣，給學生介紹相應的數學趣

題，給出相應的數學思考題，激發(fā)學生的興趣。

3、挖掘數學特長生，發(fā)展這部分學生的特長，使其冒尖。

4、以學生發(fā)展為本，注重學生個性的養(yǎng)成，潛能的開發(fā)，能力

的培養(yǎng)和智力的發(fā)展。

5、在注重基礎知識、基本技能的.同時，注意培養(yǎng)學生自主學習

的良好習慣，讓學生全面發(fā)展。

6、在教學中注意既要使用好教材，又要走出教材，同社會實踐

相結合。

7、強調在實踐中學習，在探索發(fā)現中學習，在合作交往中學習。

8、開展分層教學實驗，使不同的學生學到不同的知識，使人人

能學到有用的知識，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得成功感，使優(yōu)

生更優(yōu)，差生逐漸進步。

9、重在發(fā)現和肯定學生身上所蘊涵的潛能，所表現出來的閃光

點，鼓勵學生的一點小進步。

初一的數學教學工作計劃篇4

一、學情分析

本班學生人數較多，比較難管理；智力水平一般，動手能力弱;

思維一般，有一定的創(chuàng)造性，同時還有一些同學學習態(tài)度的不端正,

有待于今后積極引導，讓他們達到學段目標。所以在新的學期里，在

端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數學的能力，

以提高數學成績。

二、教材分析

本冊教材共分三個領域，八個單元。

（一）數與代數

1、第一單元“混合運算”（乘加、乘減、除加、除減、加減混合

以及兩步有括號式題）。結合實際情境，使學生體會到要遵循“先乘

除、后加減”及“先算括號里面的”運算順序，能根據這些運算順序

計算有關問題，并能解決一些實際問題。

2、第三單元“加與減”結合具體情境，探索計算萬以內加減法

及連加、邊減和加減混合的計算方法；養(yǎng)成對計算結果的大致范圍進

行估計的習慣；能在具體情境中提出問題，能運用學到的知識解決一

些簡單的實際問題c

3、第四單元“乘與除”在這個單元中學生主要學習（百以內）

一位數乘兩位數和一位數除兩位數的口算。結合具體情境，感受乘除

法計算與實際生活的密切聯系，探索一位數乘兩位數和一位數除兩位

數的口算方法，體驗算法的多樣化，并能正確地計算。經歷從實際情

境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)用乘除法的知識解決簡單實際

問題的能力。

4、第六單元“乘法”在這個單元中學生主要學習兩、三位數乘

一位數的乘法和連乘。能結合具體情境提出問題，列出乘法算式，探

索兩、三位數乘一位數的計算方法，經歷與他人交流各自算法的過程,

體驗算法的多樣化，并能選擇合適的計算方法。能正確計算兩、三位

數乘一位數的乘法,能解決生活中的簡單問題。能結合具體情境進行

估算，并解釋估算的過程。

5、第七單元“年、月、日”本單元主要學習年、月、日的有關

知識。認識年、月、日，了解它們之間的關系；了解平年、閏年，能

判斷平年和閏年。體會引入24時記時法的必要性，認識24時記時法。

感受時間中的數學問題，培養(yǎng)時間觀念。能解決一些簡單的實際問題。

6、第八單元〃認識小數”結合購物的具體情境初步理解小數的

意義，能認、讀、寫簡單的小數；感受比較小數大小的過程；會計算

一位小數的加減運算，能解決一些相關的簡單問題；能運用小數表示

日常生活中的一些事物，并進行交流。

初一的數學教學工作計劃篇5

一、指導思想：

以《數學課程標準》為指導，重視學生已有的知識經驗和生活經

驗為基礎，提供學竺熟悉的情境幫助學生理解數學知識，促進學生主

動的參與、探究和交流。使學生逐步形成良好的數學學習習慣、逐步

提高學生的數學技能，為今后的,學習能夠奠定良好的學習基礎。

二、班級情況分析

五⑵班共計學生57人。大部分學上都是外來務工人員子女。從

上學期的期末質量檢測來看，學生對雙基知識掌握得還不夠。在計算

方面，學生的差別比較大。部分學生對于乘除知識掌握不好，直接影

響了口算的速度和計算的正確性，學生計算正確率不高。各種計算的

良好習慣有待養(yǎng)成°應用題掌握得還不夠，只有部分學生能認真分析

題意，正確列式，不能很好地根據應用題的數量關系去分析題意，對

各種應用題的結構掌握的還不夠。同時解決實際問題能力有待于提高。

這對本學期的教學帶來了一定的困難。有半數以上的學生平時學習習

慣學習態(tài)度不好，課堂上不能專心致志，上課注意力分散，思想開小

差，學習目的性不夠明確，而有些學生在課堂上卻不愿開口，發(fā)言不

積極。

三、教材內容及分析

這一冊教材包括下面一些內容：小數乘法，位置，小數除法，可

能性，擲一擲，簡易方程，多邊形的面積，數學廣角和數學綜合運用

等。

小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性

等是本冊教材的重點教學內容。

在數與代數方面，這一冊教材安排了小數乘法、小數除法和簡易

方程。小數的乘法和除法在實際生活中和數學學習中都有著廣泛的應

用，是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。這部分內容是

在前面學習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進行教學，繼續(xù)培

養(yǎng)學生小數的四則運算能力。簡易方程是小學階段集中教學代數初步

知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數、等式的性質、解簡

單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容，進

一步發(fā)展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體和多邊形的面積

兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，

讓學生獲得探究學習的經歷，能辨認從不同方位看到的物體的形狀和

相對位置；探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之

間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的

關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的

進一步發(fā)展。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單

元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，

安排了“數學廣角”的教學內容，本冊的“數學廣角——植樹問題”

包含三個例題，主要是滲透有關植樹問題的一些思想方法，通過現實

生活中一些常見的實際問題，讓學生從中發(fā)現一些規(guī)律，抽取出其中

的數學模型，然后再用發(fā)現的規(guī)律來解決生活中的一些簡單實際問題。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數

學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學

知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉

悅，培養(yǎng)數學意識而實踐能力。

四、教學目標

1、較熟練地進行小數乘法和除法的筆算。

2、在具體情境中會用字母表示數和常見的數量關系，了解等式

的性質，能用等式的性質解簡單的方程，能用方程表示簡單情境總的

等量關系并解決問題。會用等式的性質解筒

3、在具體情境中，能在方格紙上用數對（正整數）表示位置。

4、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式，并能用

公式解決單的實際問題。

5、在具體情境中，通過實例感受簡單的隨機現象，初步體驗有

些事件的發(fā)生是確定的，有些是不確定；能夠列出簡單的隨機現象中

所有可能發(fā)生的結果；通過實驗、游戲等活動，感受隨機現象結果發(fā)

生的可能性是有大小的，能對一些簡單的隨機現象發(fā)生的可能性大小

作出定性描述，并能進行交流。

6、初步體會知植樹問題的模型思想，初步培養(yǎng)探索解決問題有

效方法的能力。

7、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學

的信心。

8、養(yǎng)成認真寫作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

五、教學重點

1、較熟練地進行小數乘法和除法的筆算。

2、在具體情境中會用字母表示數和常見的數量關系，了解等式

的性質，能用等式的性質解簡單的方程，能用方程表示簡單情境總的

等量關系并解決問題。會用等式的性質解筒

3、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式，并能用

公式解決單的實際問題。

初一的數學教學工作計劃篇6

一、學生情況分析

學生共31人。雖然大部分入學前，接受過學前教育，但學生的

基礎參差不齊，特別有少數幾個學生的數學成績較差。而且學生在幼

兒園的學習習慣、行為習慣養(yǎng)成不好。剛跨入小學，對學校的一切都

感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，布著強烈的好奇心和求知欲，

可塑性強。所以這一學期以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣，學習習慣

和培養(yǎng)學生的學習興趣為工作重心。

二、教學內容：

這一冊教材包括下面一些內容：數一數，比一比，1—10的認識

和加減法認識物體知圖形，分類，11—20的認識，認識鐘表，20以

內的進位加法，數學樂園，我們的校園，總復習。

1、熟練的數出數量在20以內的物體的個數，會區(qū)分幾個和第幾

個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫「20

各數。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初

步知道加法和減法的關系，比較熟練的計算一位數的加法和10以內

的減法。

3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問

題。

4、認識符號“=”、，會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三

角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

7、初步認識鐘表，會人士證實和半時。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學

的信心。

9、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

三、教材分析

1、每一單元后面都跟有綜合練習，形式靈活多樣，能很好的起

到鞏固知識的作用C

2、數學樂園很好的體現主體性原則，能最大限度的調動學生的

積極性，培養(yǎng)學生對數學的興趣。

3、重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活

動內容和學習素材c

4、認數與計算相結合、穿插教學，使學生逐步形成數概念，達

到計算熟練。

5、重視學生對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交

流，初步建立數感c

6、計算教學體現算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方

法進行計算。

7、直觀認識立體和平面圖形，發(fā)展學生的空間觀念。

8、安排“用數學”的內容，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數學

解決問題的能力。

9、體現教學方法的開放性、創(chuàng)造性，為教師組織教學提供豐富

的資源。

四、本學期教學的指導思想

1、根據兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學生自主探索的能力。

重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉體情景,

幫助學生理解數學知識。

2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受

數學與日常生活的密切聯系。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的

學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合

作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法，比

如建立學生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。

五、本學期教學的主要目的要求

（一）、知識和技能方面

1、使學生正確地數出不同物體的個數。逐步抽象出數，能區(qū)分

“幾個”和“第幾個”熟練地掌握10以內的組成，會正確，工整地

書寫數字。

2、使學生認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位和十位上

的數所表示的意義，能熟練地數出20以內的數，正確地讀、寫20以

內的數，掌握20以內的數是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內

的數的順序，會比較20以內數的大小。

3、使學生初步認識=、＞、0,1）。通過實例，了解募函數的概念；

結合函數y=x,y=x2,y=x3,y=l/x,y=xl/2的圖象，了解它們的變化情

況。

3.結合二次函數的圖象，判斷一元二次方程根的存在性及根的個

數，從而了解函數的零點與方程根的聯系.根據具體函數的圖象，能

夠借助計算器用二分法求相應方程的近似解，了解這種方法是求方程

近似解的常用方法.利用計算工具，比較指數函數、對數函數以及暴

函數間的增長差異；結合實例體會直線上升、指數爆炸、對數增長等

不同函數類型增長的含義.收集一些社會生活中普遍使用的函數模型,

了解函數模型的廣泛應用。

4.利用實物模型、計算機軟件觀察大量空間圖形，認識柱、錐、

臺、球及其簡單組合體的結構特征，并能運用這些特征描述現實生活

中簡單物體的結構c能畫出簡單空間圖形（長方體、球、圓柱、圓錐、

棱柱等的簡易組合）的三視圖，能識別上述的三視圖所表示的立體模

型，會使用材料（如紙板）制作模型，會用斜二側法畫出它們的直觀

圖。通過觀察用兩種方法（平行投影與中心投影）畫出的視圖與直觀

圖，了解空間圖形的不同表示形式。完成實習作業(yè)，如畫出某些建筑

的視圖與直觀圖（在不影響圖形特征的基礎上，尺寸、線條等不作嚴

格要求）。了解球、棱柱、棱錐、臺的表面積和體積的計算公式（不

要求記憶公式）。

5.以長方體為載體，使學生在直觀感知的基礎上，認識空間中點、

直線、平面之間的位置關系。通過對大量圖形的觀察、實驗、操作和

說理，使學生進一步了解平行、垂直判定方法以及基本性質。學會準

確地使用數學語言表述幾何對象的位置關系，體驗公理化思想，培養(yǎng)

邏輯思維能力，并用來解決一些簡單的推理論證及應用問題.

6.在平面直角坐標系中，結合具體圖形，探索確定直線位置的幾

何要素。理解直線的.傾斜角和斜率的概念，經歷用代數方法刻畫直

線斜率的過程，掌握過兩點的直線斜率的計算公式。能根據斜率判定

兩條直線平行或垂直。根據確定直線位置的幾何要素，探索并掌握直

線方程的幾種形式（點斜式、兩點式及一般式），體會斜截式與一次

函數的關系。能用解方程組的方法求兩直線的交點坐標。探索并掌握

兩點間的距離公式、點到直線的距離公式，會求兩條平行直線間的距

離。

五、工作措施

1、認真學習教學大綱和鉆研教材教法，把握好教材的廣度、深

度和難度。

2、抓好課堂教學，提高教學效益。

課堂教學是教學的主要環(huán)節(jié)，因此，抓好課堂教學是教學之根本,

是大面積提高數學成績的主途徑。加大課堂教改力度，培養(yǎng)學生的自

主學習能力。最有效的學習是自主學習，因此，課堂教學要大力培養(yǎng)

學生自主探究的精神，通過“知識的產生，發(fā)展”，逐步形成知識體

系；通過“知識質疑、展活"遷移知識、應用知識，提高能力。同時

要養(yǎng)成學生良好的學習習慣，不斷提高學生的數學素養(yǎng)，從而提高數

學素養(yǎng)，并大面積提高數學成績。

3、積極開展主動-有效課堂教學

在學校，教育和教學的主陣地在課堂，要使課堂達到有效，離不

開充分解放學生的大腦、雙手、嘴巴、眼睛等多種器官，確保學生思

維在學習過程中始終于積極活躍主動的狀態(tài)，使課堂教學成為一系列

學生主體活動的開而整合過程，使得課堂煥發(fā)出生命的活力。如果能

達到這種效能，課堂教學就能有效、能力提高也能事半功倍。為了達

到這個目的，我力爭好以下五個“優(yōu)化”：

(1)優(yōu)化備課

(2)優(yōu)化師生關系

(3)優(yōu)化學法指導

(4)優(yōu)化習題練評

(5)優(yōu)化教學反思

4、教學中要注重：

(1)強化思維過程，努力提高學生的理性思維能力；

(2)增強實踐意識、重視探究和應用；

(3)倡導主動學習，營造自主探索和應用：要善于從教材實際

和社會生活中提出問題，開設研究性課題，讓學生自主學習討論交流,

在解決問題中激發(fā)興趣、樹立信心，培養(yǎng)鉆研精神，提高數學表達能

力和數學交流能力；

5、貫徹落實教學常規(guī)，作業(yè)全批全改，在作業(yè)上寫好激勵性的

評語。

6、精講精練，落實每周一練制度及單元過關測試，教師要全批

全改，及時認真講評。并做好試卷補償練習。

7、加強尖子生的培養(yǎng)和后進生的轉化工作。做好尖子生的培養(yǎng)

工作及所有學生的學習情況跟蹤工作，爭取不讓學生掉隊，認真做好

因材施教，積極探討“分層教學”的教學方法；

8、指導學生盡快適應高、初中過渡階段的學習，教學時應注意

高、初中知識的銜接，并對學生進行學法指導。

9、盡快了解學生的數學的基本情況，進一步培養(yǎng)好學生學習數

學的興趣。

10、做好教情學情的調查，及時調整教與學，

六、本學期教學進度表

略

以上幾點就是我在本學期的工作計劃，我將會與全組老師團結合

作，共同努力，落實好學校和各部門的任務，并能夠按照自身特點和

所教班級的具體情況認真做好自己的教育教學工作。

初一的數學教學工作計劃篇7

一、基本情況分析

L學生情況

本期我繼續(xù)授九(3)班的數學課。通過一個學期的努力，該班多

數同學學習數學的興趣漸濃，學習的自覺性明顯提高，學習成績在不

斷進步，但是由于一些學生數學基礎太差，尤其是女生，面對難一些

的數學題，都做得不太好，學生數學成績兩極分化的現象沒有顯著改

觀，給教學帶來很大難度。設法關注每一個學生，重視學生的全面協

調發(fā)展是教學的首要地位。

2.教學內容分析

本期教學進程主要分為新課教學和總復習教學兩大階段。新課教

學共分四章。第一章《二次函數》共分三節(jié)。首先介紹二次函數及其

圖象，并從圖象得出二次函數的有關性質。然后探討二次函數與一元

二次方程的聯系。最后通過設置探究欄目展現二次函數的應用。第二

章《相似》是在前面研究圖形的全等和一些全等變換基礎上的拓廣與

發(fā)展。全章共分三小節(jié)內容。第三章《銳角三角函數》分為兩節(jié)，第

一節(jié)主要學習正弦、余弦和正切等銳角三角函數的概念，第二節(jié)主要

研究直角三角形中的邊角關系和解直角三角形的內容。第一節(jié)內容是

第二節(jié)的基礎，第二節(jié)是第一節(jié)的應用，第四章《投影與視圖》分為

三節(jié)，主要內容包括：投影的基礎知識;視圖、三視圖等概念，三視

圖的位置和度量規(guī)定，一些基本幾何體的三視圖，簡單立體圖形與它

的三視圖的相互轉化?？倧土暿潜酒诮虒W的一個重點。通過系統的總

復習使學生全面熟悉初中數學教學內容，在牢固掌握基礎知識的前提

下，能嫻熟的運用所學知識分析和解決問題。

二、教學目標

師生共同努力，使絕大多數學生達到或基本達到《課標》的要求，

注重基礎訓練，顧及多數人的水平和接受能力，促進全體學生的全面

協調發(fā)展。

三、提高教學質量的主要措施

1.加強協作備課，統一進度，統一試卷，統一考測，統一評比。

讓數學更貼近學生的生活。；強調在教學中要引導學生聯系自己身邊

具體有趣的事物，通過觀察操作，解決問題等豐富的活動，感受數學

與日常生活的密切聯系。我覺得這是；的一大特色，所以在今后的數

學教學中，我要結合具體的教學內容，創(chuàng)設一些學生感興趣的生活情

景，幫助學生認真捕捉；，使他們真正體會到生活中處處有數學，數

學中處處有生活。

2.激發(fā)學生的學習積極性，切實使學生成為數學學習的主人。也

就是落實學生的.主體地位，把課堂還給學生，向學提供充分從事數

學活動的機會，讓課堂充滿生機與活力。

3.設計一些新穎的、獨特的教學方案，使學生愛數學。通過觀察、

實踐，使枯燥的內容形象化、興趣化，使學生體會到數學的樂趣，進

一步認識到數學學習的過程是一個；的過程。

4.充分利用現代教育技術，實現教學手段的現代化?，F代教育技

術是教育改革與發(fā)展的；，未來的學習，工作將是網絡環(huán)境下的新型

的學習和工作模式C因此，本學期我將充分利用學校的多媒體教學技

術和網絡技術，把原本復雜的知識通過新技術教學直觀、簡單、系統

的展現在學生面前C

5.做好教師間的團結協作，積極向其他教師學。近年來，；的現

象愈來不適應現代化教學。反之，備課組、教研組的核心作用越來越

受到重視。增強備課組集體教研氛圍，進一步發(fā)揮教師的群體優(yōu)勢是

提高教學質量的捷徑。我將努力學習其他教師的優(yōu)秀教法，提高教學

質量。

6.加強復習的系統性?？倧土暿潜酒诮虒W至關重要的一環(huán)，復習

的好壞直接關系到同學們對初中數學的理解程度和掌握的質量。總復

習要特別注意教科書的內在聯系性，強調知識之間的銜接和關聯，使

學生有綱可舉，有目可循。

7.抓住復習的重難點?？倧土曇谄毡槿鼍W的基礎上，突出重點，

突破難點，以便起到畫龍點睛的效果。

8.進一步培養(yǎng)學生的綜合和分析能力。隨著初中知識傳授的完結,

學生知識系統的初步行成，培養(yǎng)和提高學生綜合運用知識和分析問題

的能力已到了緊要關頭，教學中要特別注意這方面的引導。

四、教學進度

周次教學內容周課時負責人

1—2二次函數10

3-4相似11

5—7投影與視圖9

7第一講數與式和測試與評講譚靜

8第二講方程與不等式和測試與評講段立明

8第三講函數匯平

9函數測試與評講

9第四講統計與概率徐愛豐

10第五講基本圖形譚靜

10第六講圖形與變換；段立明

11第七講角、相交線平行性；江平

11第八講三角形徐愛豐12第九講四邊形譚靜

12第十講三角函數段立明

13第十一講圓江平

13—16強化模擬訓練

初一的數學教學工作計劃篇8

一、指導思想：

結合學校工作實際要求，以教研組為陣地，進一步更新教育理念,

進行課堂教學創(chuàng)新，積極探究適合我校學生的班級教學模式，采用多

種措施，多種教研形式，致力于課堂教學的研究，致力于教學質量的

提高，致力于學生的全面發(fā)展，致力于教師的專業(yè)成長，力求教研工

作做到“實、廣、活、新”。從而幫助教師將課改理念和教學實踐有

機結合，進一步加強教學科研，探尋解決有效教學的路徑與方法，不

斷提高低段數學教研組教師的整體教學水平。

二、教研組成員概況：

本教研組共有7位教師，其中4名是小學高級講師，3名為小學

高級教師。其中州級骨干教師兩名。老教師孔秀紅、李彩萍經驗豐富，

能吃苦、講奉獻；青年教師中石順梅、任菊琴、許新紅工作有熱情,

專業(yè)素質高，教研能力強。在工作中通過同伴互助、彼此的取長補短，

共同研究，共同提高。

三、工作目標及任務

1、加強理論學習，進一步提高數學教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。

2、通過視導課、課例課等方式，立足課堂，探討有效教學，努

力促進個人備課質量的提高，充分發(fā)揮教研組的集體智慧，使每位教

師都明確樹立質量的意識，提高全組教師的數學學科教學水平。

3、積極開展教學研討活動，營造研討氛圍，提升數學教師教研

水平。

4、在學生中開展形式多樣的學習競賽活動，激發(fā)學生學習數學

的興趣，增強數學在生活中的體驗，促進學生個性和諧發(fā)展。

四、主要工作與措施

（一）抓好理論學習，提高教師自身素質

1、繼續(xù)認真研究數學新課程，扎扎實實做工作。本學期開學初

組織本組教師認真學習《數學新課程標準》，使教研組的每位教師都

能更新教學觀念，改進教學方法，順利有效地開展教學活動。

2、組織教研組教師學習教育教學理論，觀看教學錄象，閱讀教

育教學理論專著和雜志，認真學習新課標，深刻領會精神實質，每兩

周組織教師或理論學習或專題研討等學習形式，同時認真上好教研課,

認真聽好同伴課，勤反思，勤動筆，認真開展“五個一”（讀好一本

教學論著、寫好一份教學案例、寫好一篇教學論文、上好一堂公開課、

參加一個研究課題）活動；開展教師讀書活動，每位教師自覺閱讀教

學理論書籍期刊等，撰寫3000字閱讀筆記，提高教師理論素養(yǎng)。

3、加快信息技術學習進程。數學教師要在現有的基礎上進一步

學習信息技術，提升現代教育技術素養(yǎng)，增強應用現代信息技術的意

識和能力。一方面要充分有效地利用信息技術為數學學科教學服務，

提高課堂教學效益，大面積提高教學質量；另一方面要利用信息技術

廣泛收閱教育教學改革信息，提高自身教育教學業(yè)務水平。

4、建立外出匯報制度，教師外出學習后，通過自己的整理、內

化向組內教師匯報，提高外出學習的受益面。

5、積極鼓勵本組教師參加上級教學研究部門組織的各項論文、

案例、課題的撰寫，提高自己的理論素養(yǎng)。

（二）抓常規(guī)建設，提高教學質量

1、教學常規(guī)方面要落實“十字”方針：即備課要“深―上課要

“實”、作業(yè)要“精”、教學要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、

考核要“嚴”、輔導要“細”、負擔要“輕”、質量要“高二力求“十

字”方針在教學活動的各個環(huán)節(jié)與層面得以體現。

2、學期初每位教師都必須加強對本冊數學教材的深入研究，領

會教材的編寫意圖而特點，對照新課程標準要求，認真分析教學內容、

目標、重難點，提出具體可行的教學方法，認真制定各自的教學計劃。

3、教師要做好課前準備工作，精心設計教學過程，因材施教，

在教學中要注重現代化手段的運用，教案中要突出體現出對于遠程教

育資源的運用，優(yōu)化課堂教學結構，課中要明確目標，講透知識點,

訓練要扎實有效，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。課堂教學結束后要認真

審視自己的教學行為，從理論和實踐兩方面進行反思，既要反思自身

的教學過程、又要反思學生的學習過程，提高教后反思的質量，教學

反思不少于總課時的1/3o

4、嚴把作業(yè)質量關，切實減輕學生課業(yè)負擔。對于作業(yè)的設計、

布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”

和“有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾工嚴格控制作業(yè)量

及作業(yè)時間，減輕學生過重的課業(yè)負擔，調動學習積極性。作業(yè)就改

要及時、認真、細致、規(guī)范，不允許錯批、漏批、學生代批的現象發(fā)

生。對學困生的作業(yè)要盡量做到面批面改，及時輔導，以增強學習信

心，提高學習成績c

5、加強培優(yōu)補差工作。加強對學困生的輔導，教師要早一點打

算、多一點行動、少一點埋怨、在教學中建立學生的典型錯例集，采

取集中輔導的方式，力爭每周能解決一種類型的問題，并定期對錯例

進行必要的測試，對于測試進行必要的分析，以及時掌握學生的情況,

不斷調整教學策略，提高學生的成績。對于優(yōu)生，教師要不滿足于書

本知識，采取每周解決一道難題等方式，并且也要結合具體的測試,

來提高合格率和優(yōu)秀率。

6、加強常規(guī)檢查，加大監(jiān)控力度

本學期繼續(xù)采取集中檢查與不定期抽查相結合，全面檢查與單項

檢查相結合，每月對教師的備課、作業(yè)批閱、業(yè)務筆記、聽課記錄等

進行檢查，檢查一次總結一次，并對存在問題的教師進行跟蹤督查,

檢查整改效果。

（三）扎實開展教研活動，努力提高教研效率。

1、教研活動經常化、系列化。本學期本學期教師校內聽課不得

少于20節(jié)，開展“備課、上課、評課、改課和觀摩課”等系列教研

活動，組織本教研組教師每月開展一次課例研討課，并采取觀課議課、

課堂觀測問診的方式，確立從教學重難點的把握，教法和學生的學習

狀態(tài)這幾個觀測點入手，組織全體組員對隨堂課進行聽課、說評、評

課、反思活動，將教研活動做精做細。說課者說課要突出設計意圖和

匠心獨運的教學環(huán)節(jié)；評課者要圍繞研究主題談真知灼見，以此來提

高教師的課堂教學，促使每位教師的教學理念和教學技能得到更新與

提高。同時也要上好視導課，從而促進教師間的互動式交流和教師與

新課程的共同成長，達到相互學習、取長補短、共同提高的目的。

2、教研活動專題化。本學期圍繞“有效教學”這一主題開展4

次教學研討活動，從教學方法，課堂提問，練習設計和有效的復習4

個方面發(fā)現數學教學實際中的薄弱環(huán)節(jié)，研討在實際教學中的解決辦

法。此項研討活動采主言人和補充的方式，每次定兩名主要發(fā)言人,

其他教師補充，集思廣益、交流探討，促使廣大參與教師有所收獲。

3、深入開展課堂教學模式探索研究及“三減二增一提”（減心理

負擔、減無效負擔、減作業(yè)時間；增興趣、增自主；提效益）的主題

教研活動，根據我校低段學生的實際情況，以及借鑒外校的經驗，嘗

試適宜我校實際情況的教學模式的初探。在教學中實行“三減二增一

提“，教師要以陽光的心態(tài)面對學生，做好學生思想教育工作，避免

重復機械的課業(yè)負擔，杜絕題海戰(zhàn)術，教會學生學習的方法，學會舉

一反三，使學生從繁重的課業(yè)負擔中解脫出來。在課堂教學中為學生

創(chuàng)設豐富多彩富數學味濃厚的情境，變學生的“要我學”為“我要學”，

不斷提高學生的學習成績。

4、本著以“在借鑒中成長，在探索中提高，在發(fā)展中完善”的

學習方針，讓青年教師和轉行教師主動向骨干教師和老教師請教，要

多問、多聽、多看，寫好記錄及反思，學習他們先進的教學方法和管

理經驗及師德品質，促進青年教師和轉行教師的專業(yè)成長。

（四）抓好課題研究，實現以研促教。

本學期將作好和州級課題“開展校本研修促進教師專業(yè)化發(fā)展”

和自治區(qū)“學科教學滲透法制教育”課題的實驗工作。實驗教師要認

真分析和梳理新課程教學實施過程中遇到的問題，注重收集整理資料,

針對不同的年級確定課題實施的重點和工作的措施，做到有計劃、有

目的地在教學活動中滲透課題研究，使課題研究不流于形式，真正為

轉化學困生研究出可行性的辦法，減少各班級中的學困生。

（五）開展學生活動，提高學生的數學能力。

針對一二三年級學生的年齡特點，結合各年級教學的內容，組織

學生開展數學的口算競賽和解題能力競賽，讓學生通過活動不斷能獲

得學習數學的成功體驗，不斷增強學習數學的信心。

初一的數學教學工作計劃篇9

一、學生情況分析

本學期我擔任七年級數學教學，該班共有學生24人。從畢業(yè)成

績來看七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，頑此

失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開

思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學

生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學

習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在

著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是

否掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關，七年級學生由于正

處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記

憶的成份較少，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進

行記法指導。

二、教材及課標分析

第一章有理數

初一數學教學工作計劃

1、通過實際例子，感受引入負數的必要性。會用正負數表示實

際問題中的數量。

2、理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數。借助數軸

理解相反數和絕對值的意義，會求有理數的相反數與絕對值（絕對值

符號內不含字母），會比較有理數的大小。通過上述內容的學習，體

會從數與形兩方面考慮問題的方法。

3、掌握有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，

并能運用運算律簡化運算。能運用有理數的運算解決簡單的問題。

4、理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡單的混合運算（以三

步為主）.通過實例進一步感受大數，并能用科學記數法表示。了解近

似數與有效數字的概念。

第二章整式的加減

1、理解并掌握單項式、多項式、整式等等概念，弄清它們之間

的區(qū)別與聯系。

2、理解同類項概念，掌握合并同類項的方法，掌握去括號時符

號的變化規(guī)律，能正確地進行同類項的合并和去括號。在準確判斷、

正確合并同類項的基礎上，進行整式的加版運算。

3、理解整式中的字母表示數，整式的加減運算建立在數的運算

基礎上；理解合并同

類項、去括號的依據是分配律；理解為的運算律和運算性質在整

式的加減運算中仍然成立八

4、能分析實際問題中的數量關系，并列出整式表示。體會用字

母表示數后，從算術到代數的進步。

第三章一元一次方程

1、經歷“把實際問題抽象為數學方程”的過程，體會方程是刻

畫現實世界的一種有效的數學模型，了解一元一次方程及其相關概念,

認識從算式到方程是數學的進步。

2、通過觀察、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一次

方程的解法。

3、了解解方程的基本目標（使方程逐步轉化為x二a的形式），熟

悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會解法

中蘊涵的化歸思想C

4、能夠“找出實際問題中的已知數和未知數，分析它們之間的

關系，設未知數，列出方程表示問題中的等量關系”，體會建立數學

模型的思想。

5、通過探究實際問題與一元一次方程的關系，進一步體會利用

一元一次方程解決問題的基本過程，感受數學的應用價值，提高分析

問題、解決問題的能力。

第四章圖形認識初步

1、通過大量的實例，體驗、感受和認識以生活中的事物為原型

的幾何圖形，認識一些簡單幾何體（長方體、正方體、棱柱、棱錐、

圓柱、圓錐、球等）的基本特征，能識別這些幾何體，初步了解從具

體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關系。

2、能畫出從不同方向看一些基本幾何體（直棱柱、圓柱、圓錐、

球）以及它們的簡單組合得到的平面圖形；了解直棱柱、圓柱、圓錐的

展開圖，能根據展開圖想象和制作立體模型；通過豐富的實例，進一

步認識點、線、面、體，理解它們之間的關系。在平面圖形和立體圖

形相互轉換的過程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺。

3.進一步認識直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法;

結合實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質，理解

兩點之間的距離的含義；會比較線段的大小，理解線段的和差及線段

的中點的概念，會畫一條線段等于已知線段。

4.通過豐富的實例，進一步認識角，理解角的兩種描述方法，掌

握角的表示方法；會比較角的大小，能估計一個角的大小，會計算角

度的和與差，認識度、分、秒，并會進行簡單的換算；了解角的平分

線的概念，了解余角和補角的概念，知道“等角的補角相等”“等角

的余角相等”的性質質，會畫一個角等于已知角（尺規(guī)作圖）。

5.逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法，能根據語句畫出相應的

圖形，會用語句描述簡單的圖。

6.初步體驗圖形是描述現實世界的重要手段，并能初步應用空間

與圖形的知識解釋生活中的現象以及解決簡單的實際問題，體會研究

幾何圖形的意義。

7.激發(fā)學生對學習空間與圖形的興趣，通過與其他同學交流、活

動，初步形成積極參與數學活動，主動與他人合作交流的意。

三、學生學習習慣與興趣的培養(yǎng)

針對以往學生中出現的學習習慣不良的現象，本學期我們還要抓

好每個學生尤其是新生和學困生的學習常規(guī)，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學

習習慣和學習興趣，這也是我們進一步轉化學困生，控制學生流失的

根本保證。

1、指導學生養(yǎng)成預習的習慣。

預習是上好新課、取得高效率的學習成果的基礎?；疽螅孩?/p>

及時預習。根據教學進度和教材的難易程度，適當地提前預習新課。

②善于預習。依據知識基礎、教材內容和學科特點等，選擇適合自己

實際情況的預習方法。要記錄好新教材中的重點問題和不懂的問題，

以便上課時加以注意。

2、指導并監(jiān)督學生養(yǎng)成良好的聽課習慣。

聽課是學生獲得知識、發(fā)展智能、培養(yǎng)健康情感的主要途徑。聽

課的基本要求是：①要做好聽課準備。包括學習用品、相關知識和心

理準備。②要集中注意力，專心聽講。③要注意突出重點，抓住關鍵。

④要踴躍回答問題c積極思考，敢于發(fā)問，敢于發(fā)表自己的不同見解。

⑤要做好筆記。記住重點內容以及分析、解決問題的思路和方法等。

教師要定期查看學生的學習筆記，及時進行指導。

3、指導學生養(yǎng)成復習的習慣。

復習是學生自己或在教師指導下，加深和鞏固對所學知識的理解

和記憶，檢查學習效果，防止知識遺忘，提高記憶能力和自學能力，

為下一次新課的學習打好知識基礎的重要過程。復習的基本要求是：

①要及時復習。復習要及時，每天復習以鞏固當天所學的知識。一個

單元、一個章節(jié)后，也要及時復習，及時鞏固知識。②復習要有針對

性，要抓住要點，對一些重要的基本概念和基礎知識，通過理解加深

記憶。③復習要注意歸納總結，使知識更加條理化、層次化。

4、培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真、及時完成作業(yè)的習慣。

作業(yè)是學生加深和鞏固所學知識，檢查當天的學習效果，提高運

用所學知識分析問題、解決問題的能力的重要環(huán)節(jié)?；疽笫牵孩?/p>

要及時完成作業(yè)。當天的作業(yè)要當天完成c②要獨立完成作業(yè)。養(yǎng)成

獨立思考和完成作業(yè)的習慣。③要注意解題方法，總結答題規(guī)律，答

題要有一定的速度C④要正確對待作業(yè)的評價。要及時訂正，找出錯

誤的原因所在，要認真總結解題規(guī)律。各教研組每周要及時檢查教師

的教學計劃執(zhí)行情況、教案、作業(yè)批改、教研活動記錄、課后輔導記

錄。教師在備課過程中，基本上能夠按照新課程的要求備課，做到不

求全面，但求突破。布置作業(yè)時，做到少而精。全科作業(yè)量要控制在

1.5-2小時左右。教師的講課時間一般控制在30分鐘左右，留下更

多的時間供學生自學、復習、整理。這樣，真正把課堂改革引向深入，

有力的推動了素質教育的開展。

初一的數學教學工作計劃篇10

一、學生現狀分析

在經過了兩年的數學學習后，學生在數學基本知識、技能方面基

本上已經達到一定的水準，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學

習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較

感興趣。但是一部分學困生在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情

緒。只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的

真實狀況。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成

的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得

的樂趣中。再加之有一些厚愛生的基礎比較差，計算能力、思維能力

還需要進一步提高，一些數學學習中的良好習慣還有待于加強，對于

這些學生要在本學期的教育教學中培養(yǎng)孩子的良好學習習慣，增強孩

子的自信心，探尋良好的學習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭

趕上。

二、指導思想

1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟

悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。

2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受

數學與日常生活的密切聯系。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的

學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合

作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法。

三、教學目標

1.會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

2.會口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數,

并會進行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

3.初步認識簡單的分數（分母小于10）,會讀、寫分數并知道各

部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減

法。

4.初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格

紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方

形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。

5.認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米

=1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸二1000

千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分二60

秒，會進行一些有關時間的簡單計算。

6.初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠

列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小

的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。7.能找出事物簡單的

排列數和組合數，形成發(fā)現生活中的數學的意識和全面地思考問題的

意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的

信心。

9.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習噴。

10.體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成綜合運用數學知

識解決問題的能力

四、教材分析

這冊實驗教材對于教學內容的編排和處理，是以整套實驗教材的

編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理

學的原理和兒童的年齡特征，體現了前幾用實驗教材同樣的風格與特

點。所以本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、

體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現

開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內容的不同，本實驗教材

還具有下面幾個明顯的特點。

1.改進筆算教學的編排，體現計算教學改革的理念，重視培養(yǎng)學

生的數感。

計算是幫助人們解決問題的工具，是小學生學習數學需要掌握的

基礎知識和基本技能。本冊實驗教材的教學中有接近二分之一的內容

是計算的教學內容（27課時），并且大量的是筆算的教學內容。當前

的義務教育數學課程改革中，筆算是被削弱的內容，不僅“降低了筆

算的復雜性和熟練程度”，《標準》中還提出：提倡算法多樣化、避免

程式化地敘述“算理”等改革理念。本冊實驗教材在處理筆算教學內

容時，注意體現《標準》計算教學改革的理念，在內容編排的順序、

例題的安排、素材的選擇等各個方面都采取了新的措施。

（1）精心設計教學順序，加大教學的步子。計算的教學順序要

符合兒童學習計算的認知規(guī)律，同時符合計算知識本身發(fā)展的規(guī)律。

實驗教材仍然根據計算教學的基本順序安排教學內容，但是根據《標

準》中有關計算教學的改革理念和教學目標（復雜性和熟練要求大大

降低），重新安排教學的具體步驟，因而減少了教學的課時數和例題

數。筆算加減法教學，從現行教材的23課時減少為9課時，例題也

從5個減少為2個；多位數乘一位數的教學，從現行教材的17課時

減少為13課時，例題也從9個減少為7個。這樣就明顯加大了筆算

教學的步子，節(jié)省了教學的時間，留給學生更大的探索和思考空間。

（2）讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不再

出現文字概括形式的計算法則?？偨Y、理解并且記憶計算法則，是以

往筆算教學的重要環(huán)節(jié)。當前的數學課程改革，強調讓學生在現實的

情境中理解

概念和法則，避免機械記憶。因此，在筆算教學中，本冊實驗教

材根據學生已有基礎，提出一些啟發(fā)性的問題，引導學生利用知識的

遷移，“拾級而上”逐步理解筆算的算理，掌握筆算的方法。而不再

出現文字概括形式的計算法則，只是在適當的時候（如整理和復習時）,

讓學生通過小組討論交流，總結筆算時應注意的問題。這樣，一方面

避免了學生在不完全理解算理、算法的情況下，機械地記憶”計算法

則“，減輕了學生記憶的負擔；另一方面，也與算法多樣化的理念相

吻合，鼓勵學生采用不同的方法計算，培養(yǎng)學生多樣、靈活的解決問

題能力。

(3)讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用，培養(yǎng)學生用

數學解決問題的能力和良好的數感。計算是幫助人們解決問題的工具,

只有在解決問題的具體情境中才能真正體現出它的作用。所以，應該

把計算與實際問題情境聯系起來，將計算作為解決問題的一個組戌部

分，這樣才能使學生較為深刻地理解為什么要計算，知道什么時候選

擇什么方法進行計算更合理。這對于培養(yǎng)學生用數學解決問題的能力

和良好的數感都是十分有利的。本冊實驗教材的計算教學部分，仍然

與前幾冊教材一樣，注意在現實的問題情境中教學計算，將計算教學

與解決問題教學有機地結合在一起，讓學生在現實情境中理解計算的

意義和作用。

(4)筆算與估算結合教