初中英語(yǔ)單元作業(yè)設(shè)計(jì)參考樣例

初中英語(yǔ)單元作業(yè)設(shè)計(jì)參考樣例

（說(shuō)明：本單元作業(yè)設(shè)計(jì)是以外研版初中英語(yǔ)教材為例。為了更好地發(fā)揮單元作

業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)、示范作用，我們?cè)诿Q上作了調(diào)整。其中的單元表示的是外研版教

材的模塊，課指的是外研版教材的單元。）

一、單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

基本信息

Module6

英語(yǔ)七年級(jí)第二學(xué)期外研版

Aroundtown

單元組織方式口自然單元。重組單元

序號(hào)教學(xué)內(nèi)容課型課時(shí)

Couldyoutellmehowtogettothe

時(shí)

課1聽(tīng)說(shuō)第1、2課時(shí)

NationalStadium?

息

信

2TheLondonEyeisonyourright.讀寫(xiě)第3、4課時(shí)

3Languageinuse復(fù)習(xí)應(yīng)用第5課時(shí)

二、單元分析

（-）課標(biāo)要求

本單元主題內(nèi)容為“人與社會(huì)”，話題為“居住環(huán)境與旅游”。教材選編了

多模態(tài)語(yǔ)篇，包括對(duì)話、導(dǎo)游解說(shuō)詞、說(shuō)明文等連續(xù)性文本和圖表、圖示等非連續(xù)

性文本以及音頻、視頻等。根據(jù)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡(jiǎn)

稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）要求，從語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意

識(shí)等方面對(duì)本單元的課程內(nèi)容進(jìn)行分析。

1.語(yǔ)言技能：聽(tīng)懂關(guān)于問(wèn)路和指路的簡(jiǎn)短對(duì)話；用英語(yǔ)問(wèn)路和指路；讀懂對(duì)地

圖或者某一個(gè)地方的描述；清楚地用書(shū)面文字給他人指路；根據(jù)地圖講清路線，描述

出某個(gè)地點(diǎn)的具體位置。

2.語(yǔ)言知識(shí)：學(xué)習(xí)問(wèn)路和指路過(guò)程中涉及到的“bank,museum,bookshop,

square,postoffice”等/也點(diǎn)名詞和“opposite,near,across,along,above,past,up,down,

1

infrontof，等方位介詞（短語(yǔ)）；在問(wèn)路或指路的過(guò)程中選擇符合交際場(chǎng)合和交

際對(duì)象身份的語(yǔ)言形式，如“Canyoutellmethewayto...?/Couldyoutellmetheway

to...?”等表達(dá)禮貌問(wèn)路，使用“Goacross...andyoull.../Goalongthestreetandturn

lefiat...”等表達(dá)準(zhǔn)確指路；理解問(wèn)路和指路用語(yǔ)的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)，以此來(lái)感知說(shuō)話

人的意圖和態(tài)度。

3.情感態(tài)度：積極參加綜合運(yùn)用英語(yǔ)的實(shí)踐活動(dòng)，善于表達(dá)歉意、感謝或樂(lè)

于助人等情感態(tài)度，保持良好的人際關(guān)系；樂(lè)于了解他國(guó)文化，對(duì)家鄉(xiāng)產(chǎn)生熱愛(ài)之

情。

4.學(xué)習(xí)策略：將語(yǔ)言學(xué)習(xí)與實(shí)踐運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，學(xué)會(huì)看地圖、用地圖，并根

據(jù)描述畫(huà)出準(zhǔn)確的路線圖；在問(wèn)路和指路時(shí)會(huì)注意禮貌和禮節(jié)。

5.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)問(wèn)路和指路的方式以及對(duì)倫敦著名景點(diǎn)游覽線路的描述,

掌握禮貌問(wèn)路和準(zhǔn)確指路的方法，加深對(duì)文化異同的理解，建構(gòu)多元文化視角，培

養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

（-）教材分析

L單元內(nèi)容分析

本單元的主要內(nèi)容是介紹家鄉(xiāng)著名景點(diǎn)，描述其地理位置并提供最佳的旅行方案（交通工

具、旅行路線等），教材分別以對(duì)話和導(dǎo)游解說(shuō)詞等多模態(tài)語(yǔ)篇為載體，促進(jìn)學(xué)生對(duì)禮薪

問(wèn)路和準(zhǔn)確指路方法的掌握，培養(yǎng)學(xué)生得體交際、樂(lè)于助人和熱愛(ài)家鄉(xiāng)等情感態(tài)度，

樹(shù)立多元文化意識(shí)3

What

課時(shí)Why（編寫(xiě)意圖）How（語(yǔ)篇特點(diǎn)）

（主要內(nèi)容）

對(duì)話中玲玲和貝文體：對(duì)話

蒂正站在天安結(jié)構(gòu)：對(duì)話中涵蓋三

通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于北京旅游的對(duì)

廣場(chǎng)，一位游客向個(gè)話輪，分別就如何去

話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有關(guān)禮貌問(wèn)路和

她們?cè)儐?wèn)王府井王府井大街、書(shū)店以及

第準(zhǔn)確指路的常用表達(dá)方式.

大街和附近書(shū)店國(guó)家體育館展開(kāi)。

1、2通過(guò)呈現(xiàn)為游客指路的生活情

的位置，最終在語(yǔ)言：表達(dá)得體問(wèn)路

課時(shí)境，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的品質(zhì)；

交警的幫助下得和準(zhǔn)確指路的相關(guān)句

促進(jìn)學(xué)生了解家鄉(xiāng)周邊環(huán)境，熱

知幾種可供選擇型；表達(dá)某一地點(diǎn)具

愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

的到達(dá)目的地的體位置的方位介詞及

交介詞

通方式。短語(yǔ)。

2

文章介紹英國(guó)倫以導(dǎo)游解說(shuō)詞的形式讓學(xué)生了文體：導(dǎo)游解說(shuō)詞

敦特拉法爾加廣解倫敦的著名景點(diǎn)，結(jié)合地圖運(yùn)結(jié)構(gòu)：按照游覽倫

第

場(chǎng)周邊的一次短用方位介詞和介詞短語(yǔ)描述某一敦線路的行文邏輯來(lái)描

3、4

途旅行，簡(jiǎn)要描場(chǎng)所，啟發(fā)學(xué)生思考在旅行中如寫(xiě)。

課時(shí)

述了倫敦一些風(fēng)何制定最佳路線，培養(yǎng)其批判性語(yǔ)言：有關(guān)中外地

景思維。名的專有名詞；用介詞

名勝，重點(diǎn)介紹了

3

旅行路線。引導(dǎo)學(xué)生在制定旅行線路時(shí)，及介詞短語(yǔ)來(lái)描述景點(diǎn)

根據(jù)人們體力狀況等不同因素選具體位置。

擇不同的合理交通方式，提高其

分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力.

讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)倫敦著名景點(diǎn)的

同時(shí)，關(guān)注自己家鄉(xiāng)景點(diǎn)。

在多樣化、綜合性的真實(shí)語(yǔ)言文體：教材編排了1

活動(dòng)中，幫助學(xué)生運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)、讀、個(gè)短對(duì)話和兩篇說(shuō)明

木課設(shè)計(jì)了“聽(tīng)描看，寫(xiě)多種語(yǔ)言技能鞏固、應(yīng)用關(guān)于文V

述，辨地點(diǎn)；讀文“問(wèn)路和指路”的表達(dá)，提升其綜結(jié)構(gòu)：以文字、圖示

本，標(biāo)地點(diǎn)；看圖合語(yǔ)言運(yùn)用能力。等多模態(tài)的語(yǔ)篇形式呈

第5填空”三個(gè)活動(dòng)。通過(guò)補(bǔ)充閱讀，了解世界上其現(xiàn)對(duì)話類實(shí)踐活動(dòng)、簡(jiǎn)

課時(shí)在Aroundthe他國(guó)家的著名旅游景點(diǎn)，增強(qiáng)其短對(duì)話和說(shuō)明文。

world部分向?qū)W跨文化意識(shí)。語(yǔ)言：鞏固應(yīng)用表示

生們介紹了俄羅通過(guò)介紹家鄉(xiāng)的一個(gè)著名景問(wèn)路和指路的句型，以

斯著名景點(diǎn)冬宮。點(diǎn)，同時(shí)繪制出家鄉(xiāng)地圖，并設(shè)計(jì)及描述某一地點(diǎn)及其位

“一日游”路線，激發(fā)學(xué)生愛(ài)世置的地點(diǎn)名詞和方位介

界、更愛(ài)家鄉(xiāng)之情。詞。

本單元的課與課之間聯(lián)系緊密（見(jiàn)下圖），基于“了解家鄉(xiāng)，探索世界”的主題意義，

分為三個(gè)功能板塊，利用5個(gè)課時(shí)分別設(shè)計(jì)一系列具有綜合性、關(guān)聯(lián)性特點(diǎn)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和

思維活動(dòng)，進(jìn)行主題意義的探究。第1、2課時(shí)旨在向他人介紹自己熟悉的居住環(huán)境，為

他人準(zhǔn)確指路，助人為樂(lè)；第3、4課時(shí)著眼世界，了解他國(guó)的人文歷史文化；第5課

時(shí)介紹家鄉(xiāng)優(yōu)秀的歷史文化資源，宣傳家鄉(xiāng)。

2.單元內(nèi)容框架

(三)學(xué)情分析

WhattheyknowWhattheywonderWhattheywilllearn

（已知）（未知）（將知）

在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了豺熟練、得體地運(yùn)用關(guān)于問(wèn)路和

一些簡(jiǎn)單的問(wèn)路和指路的輸難以熟練運(yùn)用方位介詞指路的交際用語(yǔ)并能結(jié)合地圖來(lái)

表達(dá)方式，在七年級(jí)第一和方位介詞短語(yǔ)結(jié)合地圖描述旅游景點(diǎn)的方位。

學(xué)期“Myschool”單元中學(xué)來(lái)描述建筑物位置。89按照一定的邏輯順序介紹多個(gè)

習(xí)了如何描述學(xué)校以及學(xué)由在描述旅行路線時(shí)缺乏景點(diǎn)。

校建筑物之間的位置關(guān)系邏輯性。的宣傳家鄉(xiāng)著名景點(diǎn)和其背后的

和方位介詞的用法。的缺乏對(duì)家鄉(xiāng)和國(guó)外的一歷史文化，說(shuō)好家鄉(xiāng)故事。

大部分學(xué)生都有外出些名勝古跡、歷史文化背89了解外國(guó)著名景點(diǎn)，感受文化

旅游的經(jīng)驗(yàn)以及問(wèn)路和指景的知識(shí)儲(chǔ)備。多樣性，了解家鄉(xiāng)，提升文億自

路的經(jīng)歷，話題貼近生活c信。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

(-)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)課時(shí)課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能夠從對(duì)話中獲取某地具體位置的相關(guān)信息。

2.能夠運(yùn)用關(guān)于訶路的交際用語(yǔ)"Canyoutellme

1.能夠運(yùn)用方位介詞thewayto...?/Couldyoutellmethewayto...?”等禮

及方位介詞短語(yǔ)問(wèn)路貌得體地問(wèn)路,同時(shí)準(zhǔn)確使用uacross,along,above,

第1、2

和指路，描述地圖上標(biāo)opposite,near,past,up.downM等方位介詞和句型“Go

課時(shí)

識(shí)物的位置，并按照一across...andyou11.../Goalongthestreetandturnleft

定的邏輯順序介紹路at...”等為他人指路。

線。3.能夠運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言介紹自己家和學(xué)校周圍熟悉

2.能夠禮貌問(wèn)路和準(zhǔn)的場(chǎng)所。

確指路，形成得體交際4.能夠根據(jù)方位介詞及方位介詞短語(yǔ)從語(yǔ)篇中獲

的意識(shí)和能力以及樂(lè)取倫敦著名歷史文化景點(diǎn)的位置信息并在地圖r.

于助人的品質(zhì)。進(jìn)行標(biāo)注。

3.能夠通過(guò)了解倫敦5.能夠根據(jù)課文中的地圖復(fù)述在倫敦旅游的游覽

第3、4

及世界上其他國(guó)家的路線。

課時(shí)

風(fēng)景名勝，感受文化多6.能夠繪制路線圖，標(biāo)識(shí)出相關(guān)處所，并用英又進(jìn)

樣性。行路線說(shuō)明。

4.能夠通過(guò)運(yùn)用目標(biāo)7.能夠根據(jù)英文路線說(shuō)明畫(huà)出路線圖，并準(zhǔn)確標(biāo)識(shí)

語(yǔ)言介紹自己的家鄉(xiāng)，出相關(guān)處所的位置。

孕育家國(guó)情懷，提升文8.能夠在真實(shí)的生活情景中熟練地使用目標(biāo)語(yǔ)言

化自信。第5問(wèn)路和指路。

課時(shí)9.能夠從景點(diǎn)、路線、交通等方面向他人介紹自己

家鄉(xiāng)的著名景點(diǎn)并設(shè)計(jì)旅游路線。

5

(-)單元作業(yè)目標(biāo)

單元作業(yè)目標(biāo)課時(shí)課時(shí)作業(yè)目標(biāo)

1.使用方位介詞、介詞短語(yǔ)和1.鞏固問(wèn)路和指路的地點(diǎn)名詞、方位介詞或

第1、2

相關(guān)功能句型以及委婉語(yǔ)氣進(jìn)短語(yǔ)及相關(guān)功能句型。

課時(shí)

行表達(dá)，學(xué)會(huì)禮貌問(wèn)路和準(zhǔn)確2.提升禮貌問(wèn)路和準(zhǔn)確指路的綜合語(yǔ)用能力。

指路，3.鞏固、應(yīng)用方位介詞、方位介詞短語(yǔ)及相

2.結(jié)合地圖，準(zhǔn)確且合乎邏輯第3、4關(guān)表達(dá)。

地描述處所之間的位置關(guān)系以課時(shí)4.加深對(duì)景點(diǎn)介紹類說(shuō)明文的文本特征的理

及行程路線。解并遷移應(yīng)用至真實(shí)的生活情境中。

3.掌握景點(diǎn)介紹類說(shuō)明文的文5.綜合運(yùn)用本單元的目標(biāo)語(yǔ)言完成“居住環(huán)

第5

體特征并在生活情境中進(jìn)行交境與旅游”話題下的生活化、整合性活動(dòng)。

課時(shí)

際應(yīng)用。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

初中英語(yǔ)學(xué)科的作業(yè)設(shè)計(jì)所要遵循的基本原則為：一要立足單元，課時(shí)作業(yè)

設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)單元課程內(nèi)容的整體性。二要關(guān)聯(lián)目標(biāo)，建立起作業(yè)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)

的關(guān)聯(lián)，以目標(biāo)明確的作業(yè)設(shè)計(jì)保證達(dá)成單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。三要區(qū)分類型，既要體現(xiàn)

作業(yè)形式的豐富多樣，又要體現(xiàn)認(rèn)知水平的遞進(jìn)發(fā)展，設(shè)計(jì)螺旋上升式單元作業(yè)。

四要關(guān)注時(shí)長(zhǎng)和難度，作業(yè)完成的時(shí)長(zhǎng)往往取決于作業(yè)總量、作業(yè)本身的難易程度

和學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力和水平。

在遵循作業(yè)設(shè)計(jì)基本原則的基礎(chǔ)上，作業(yè)設(shè)計(jì)具體實(shí)施時(shí)還要關(guān)注諸多設(shè)計(jì)

要素，要特別注意以下幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：

(-)分析課標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情，確保作業(yè)設(shè)計(jì)依據(jù)的科學(xué)性

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，基于本單元的主題內(nèi)容“人與社會(huì)”和語(yǔ)篇話題“居住

環(huán)境與旅游”，從語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面對(duì)本

單元的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情進(jìn)行全面客觀分析，為制定合理的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)提

供科學(xué)依據(jù)。

(-)制定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)，突出作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)性

在分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情的基礎(chǔ)上，制定本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)

和作業(yè)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)關(guān)聯(lián)課前、課中和課后的所有學(xué)習(xí)活動(dòng)，作業(yè)目標(biāo)是為了實(shí)現(xiàn)

學(xué)習(xí)目標(biāo)和檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而設(shè)定，但學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)并不完全對(duì)等。如本單元的

主要學(xué)習(xí)目標(biāo)為：學(xué)習(xí)使用方位介詞及介詞短語(yǔ)和相關(guān)表達(dá)句式進(jìn)行

6

禮貌問(wèn)路、準(zhǔn)確指路并介紹家鄉(xiāng)，形成得體交際意識(shí)和能力、樂(lè)于助人的品質(zhì)并感

受文化多樣性。本單元的主要作業(yè)目標(biāo)為：運(yùn)用所學(xué)句型以及委婉語(yǔ)氣的表達(dá)，學(xué)會(huì)

禮貌問(wèn)路和準(zhǔn)確指路；鞏固方位介詞以及介詞短語(yǔ)的用法，掌握景點(diǎn)介紹類說(shuō)明文的文

體特征并在生活情境中進(jìn)行交際應(yīng)用。其中，關(guān)于介紹家鄉(xiāng)，形成得體交際意識(shí)和能力、

樂(lè)于助人的品質(zhì)并感受又化多樣性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，主要是在課堂教學(xué)中學(xué)生通過(guò)完成系

列綜合性、關(guān)聯(lián)性活動(dòng)而達(dá)成。

（三）設(shè)計(jì)課時(shí)作業(yè)和單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容的整合性

對(duì)應(yīng)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)課時(shí)教學(xué)內(nèi)容確定課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化成單元

作業(yè)目標(biāo)和課時(shí)作業(yè)目標(biāo)，最后根據(jù)課堂教學(xué)情況反饋，整體設(shè)計(jì)課時(shí)作業(yè)和單元

質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)。根據(jù)布魯姆的教育目標(biāo)分類理論和英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，木樣例中的作

業(yè)分為預(yù)習(xí)感知類作業(yè)、鞏固應(yīng)用類作業(yè)和拓展創(chuàng)新類作業(yè)三種類型。

（四）明晰單元作業(yè)設(shè)計(jì)的基本操作流程，強(qiáng)調(diào)作業(yè)設(shè)計(jì)路徑的規(guī)范性

作業(yè)設(shè)計(jì)的基本流程為：在分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情的前提

下，先分析單元目標(biāo)，然后以單元學(xué)習(xí)目標(biāo)為依據(jù)，明確作業(yè)目標(biāo)，接著根據(jù)實(shí)現(xiàn)

作業(yè)目標(biāo)的需要，選取相關(guān)作業(yè)資源、設(shè)定與作業(yè)目標(biāo)相匹配的問(wèn)題任務(wù)，確定適

當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)時(shí)長(zhǎng)，隨后編制作業(yè)內(nèi)容并設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)：包括評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方式），

最后填寫(xiě)作業(yè)屬性表（見(jiàn)下圖）。

選取作業(yè)資源

分析單元目標(biāo)問(wèn)史任務(wù)

確定作業(yè)時(shí)長(zhǎng)

作業(yè)設(shè)計(jì)流程圖

五、課時(shí)作業(yè)

第一課作業(yè)（第1、2課時(shí)）

（-）預(yù)習(xí)感知類

1.作業(yè)內(nèi)容

看圖填空。

ThisisamapofTony'sschool.There

are6buildingsinhisschool.Abig

playgroundis(1)hisschool.

Adininghall,asciencebuildingand

asportshallareonthe(2).A

library,aclassroombuildingandan

officebuildingareontheright.(3)

thegateistheofficebuildingand(4)itistheclassroombuilding.The

sciencebuildingis(5)thedininghallandthesportshall.

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)激活」學(xué)的表示方位的介詞及短語(yǔ)，學(xué)會(huì)看地圖。

調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于該話題的語(yǔ)言知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，綜合運(yùn)用讀、看、寫(xiě)等語(yǔ)言技

設(shè)計(jì)意圖

能。

語(yǔ)言技能□聽(tīng)口說(shuō)0讀O看口寫(xiě)

認(rèn)知水平□記憶0理解口應(yīng)用口分析口評(píng)價(jià)□創(chuàng)造

作業(yè)形式□聽(tīng)力作業(yè)□口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)0書(shū)面作業(yè)口實(shí)踐作業(yè)

完成時(shí)間3分鐘

作業(yè)評(píng)價(jià)0教師評(píng)價(jià)口學(xué)生自評(píng)。同伴互評(píng)

3.評(píng)價(jià)量表

看圖填空評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

方位介詞填全部準(zhǔn)確錯(cuò)1題錯(cuò)2題錯(cuò)3題及以上

寫(xiě)的準(zhǔn)確度

大小寫(xiě)規(guī)大小寫(xiě)規(guī)大小寫(xiě)有大小寫(xiě)有誤，

詞匯書(shū)寫(xiě)的

范，無(wú)涂范，有1-2誤，有3處有4處及以上

規(guī)范度、美

改。處涂改。涂改。涂改。

觀度

看圖判斷方全部準(zhǔn)確錯(cuò)1處錯(cuò)2處錯(cuò)3處及以上

位的準(zhǔn)確度

注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“J”04.

參考答案

(1)inthemiddleof(2)left(3)Near/Ontherightof

(4)behind(5)between

（二）鞏固應(yīng)用類

8

1.作業(yè)內(nèi)容

(1)根據(jù)書(shū)本對(duì)話(Activity3)內(nèi)容，找出有關(guān)問(wèn)路和指路的語(yǔ)言表達(dá)，并繪

制一張思維導(dǎo)圖。

內(nèi)容包括：①關(guān)于問(wèn)路的句型；

②關(guān)于指路的方位介詞、動(dòng)詞短語(yǔ)和句型。

(2)根據(jù)書(shū)本對(duì)話(Aclivity3)內(nèi)容，畫(huà)出前往王府井大街(WangfujingDajie)

的路線圖。

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)歸納、整合對(duì)話中描述某地具體位置以及關(guān)于問(wèn)路和指路的相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)，

設(shè)計(jì)意圖形成結(jié)構(gòu)化知識(shí)，并在真實(shí)的情境中進(jìn)行鞏固、應(yīng)用。

語(yǔ)言技能口聽(tīng)口說(shuō)口讀□看。寫(xiě)

認(rèn)知水平0記憶口理解口應(yīng)用口分析口評(píng)價(jià)□創(chuàng)造

作業(yè)形式O聽(tīng)力作業(yè)□口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)O書(shū)面作業(yè)O實(shí)踐作業(yè)

完成時(shí)間5分鐘

作業(yè)評(píng)價(jià)口教師評(píng)價(jià)□學(xué)生自評(píng)口同伴互評(píng)

3.評(píng)價(jià)量表

思維導(dǎo)圖評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與

評(píng)價(jià)維度

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)反饋

整體布局合

整體布局合理，整體布局不合

理，核心主題整體布局合理.核

核心主題基本明理，核心主題

合理性、明確，文字書(shū)心主題較為明確，

確，構(gòu)圖不夠美不明確，構(gòu)圖

美觀度寫(xiě)規(guī)范整潔，構(gòu)圖不夠美觀。

觀。不美觀。

構(gòu)圖美觀。

概念關(guān)系不正

概念關(guān)系正概念關(guān)系基本正

概念關(guān)系正確，層確，層次不清

確，層次清確，層次較清

全面性、次較為清晰，知識(shí)晰，知識(shí)點(diǎn)有

晰，知識(shí)點(diǎn)全晰，知識(shí)點(diǎn)有3-

邏輯性點(diǎn)有1-2處遺漏。4處以上遺

面。4處遺漏。

漏.

注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“。

9

4.參考答案

(1)思維導(dǎo)圖

(2)路線圖

_Wangfiijing

???J舊?

MMB?■WB■J

|Chang*anJie

(三)拓展創(chuàng)新類

1.作業(yè)內(nèi)容

假如你要從火車站(TrainStation)出發(fā)前往某地，請(qǐng)根據(jù)下面的地圖和相關(guān)要

求，編寫(xiě)一組對(duì)話。

10

G

A

國(guó)□國(guó)LR

ooomoooniooo

D

E

N

S

T

R

E

E

T

要求：1.選擇一個(gè)終點(diǎn);

2.運(yùn)用至少2種問(wèn)路的句子以及3個(gè)表示指路的方位介詞或短語(yǔ)

3.用語(yǔ)禮貌，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

2.作業(yè)屬性

能夠運(yùn)用本單元問(wèn)路的交際用語(yǔ)禮貌地問(wèn)路，同時(shí)準(zhǔn)確使用方位介詞和

作業(yè)目標(biāo)

相關(guān)句型為他人指路。

設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)學(xué)生生活技能，創(chuàng)造性地解決陌生情境中的問(wèn)題。

語(yǔ)言技能□聽(tīng)□說(shuō)口讀0看0寫(xiě)

認(rèn)知水平□記憶口理解口應(yīng)用0分析口評(píng)價(jià)0創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽(tīng)力作業(yè)口口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)。書(shū)面作業(yè)O實(shí)踐作業(yè)

完成時(shí)間7分鐘

作業(yè)評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)□學(xué)生自評(píng)。同伴互評(píng)

11

3.評(píng)價(jià)量表

編寫(xiě)對(duì)話評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

有1處邏輯有2處邏輯有2處以上邏

上下句精準(zhǔn)

混亂，不能混亂，不能輯混亂，不能

上下句的呼應(yīng)。

呼應(yīng)呼應(yīng)。呼應(yīng)。呼應(yīng)。

語(yǔ)言較為準(zhǔn)語(yǔ)言較為準(zhǔn)語(yǔ)言較為準(zhǔn)

語(yǔ)言準(zhǔn)確無(wú)

確，有1-2確，有3-4確，有4處以

語(yǔ)言的準(zhǔn)誤。

確性處錯(cuò)誤。處錯(cuò)誤。上錯(cuò)誤。

句式較多

句式豐富多句式有變化，句式變化少旦

樣，有極少

句式的多樣。但不夠豐富不夠豐富。

樣性重復(fù)。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)選標(biāo)點(diǎn)符號(hào)選標(biāo)點(diǎn)符號(hào)選擇

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)選

擇準(zhǔn)確，但擇準(zhǔn)確，但不準(zhǔn)確，但有

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)擇正確且無(wú)

有1-2處錯(cuò)有3-4處錯(cuò)4處以上錯(cuò)誤

遺漏。

的使用誤或遺漏。誤或遺漏。或遺漏。

用語(yǔ)委婉有用到2-3處只用到1處不會(huì)用禮貌用

禮貌用語(yǔ)禮貌。禮貌用語(yǔ)。禮貌用語(yǔ)。語(yǔ)。

的使用

注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“.

4.參考答案

A:Excuseme,canyoutellmethewaytothepostoffice?

B:Certainly,goalongtheGardenStreet,andturnleftatthesecondcrossing,and

thenwalkalongtheGreenRoad.GoacrosstheFifthStreet,youMIseethepostoffice,

oppositethehospital.

A:Great.AndI'dliketogetsomeexerciseinapark.Isthereaparknearhere?

B:Yes,thereisaparkontheFifthStreet.It'snearthemuseum,oppositethezoo.

A:Thankyou.

B:You'rewelcome.Haveaniceday!

12

第二課作業(yè)（第3、4課時(shí)）

（一）預(yù)習(xí)感知類

1.作業(yè)內(nèi)容

列出第1、2課時(shí)已學(xué)方位介詞及介詞短語(yǔ)，并從第3、4課

時(shí)文章中找出更多方位介詞相關(guān)表達(dá)；掃二維碼觀看短片，結(jié)合視頻

與書(shū)本圖片了解文章中出現(xiàn)的景點(diǎn)名稱，并列出更多關(guān)于倫敦名

IntroductionofLondon

勝的說(shuō)法（不少于3個(gè)），了解倫敦。

Language（讀文章）Culture（看視頻）

Prepositionsofplaces（方位介詞）Placesofinterest（名勝）

Known（已知）Readytolearn（將知）Textbook（課內(nèi)）Extracurricular（課外）

Challenges:Challenges:

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)利用舊知導(dǎo)入新知，預(yù)習(xí)方位介詞和地點(diǎn)名詞，感知即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

利用多模態(tài)的語(yǔ)篇形式，拓寬學(xué)習(xí)渠道，整合課內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，激活舊知識(shí)，

設(shè)計(jì)意圖

初步了解本課即將學(xué)到的目標(biāo)語(yǔ)言和對(duì)倫敦的文化背景。

語(yǔ)言技能0聽(tīng)口說(shuō)團(tuán)讀。看O寫(xiě)

認(rèn)知水平口記憶O理解□應(yīng)用□分析口評(píng)價(jià)□創(chuàng)造

作業(yè)形式0聽(tīng)力作業(yè)口口頭作業(yè)。閱讀作業(yè)口書(shū)面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)

完成時(shí)間15分鐘

作業(yè)評(píng)價(jià)0教師評(píng)價(jià)◎?qū)W生自評(píng)□同伴互評(píng)

3.評(píng)價(jià)量表

預(yù)習(xí)作業(yè)評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

目標(biāo)語(yǔ)言歸信息全面且60%以下

80%信息準(zhǔn)確60%信息準(zhǔn)確

納及定位準(zhǔn)準(zhǔn)確信息準(zhǔn)確

確度

視頻、圖片全部辨認(rèn)正1-2個(gè)辨認(rèn)3個(gè)辨認(rèn)錯(cuò)3個(gè)以上辨

觀察辨認(rèn)準(zhǔn)確錯(cuò)誤誤認(rèn)錯(cuò)誤

確度

注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“,

4.參考答案

13

Language（讀文章）Culture（看視頻）

Prepositionsofplaces（方位介

Placesofinterest（名勝）

詞）

Readytolearn

Knew（已知）Textbook（課內(nèi)）Extracurricular（課外）

（將知）

NationalGalleryKensingtonPalace（肯辛頓公

（國(guó)家藝術(shù)館），園）,RoyalParksofLondon

Themiddleof,

HouseofParliameni（倫敦皇家公園）,

turnleft/right,

across,along,（議會(huì)大廈）,LondonAdmiraltyArch（海軍拱門）,

from,above,on

oppositeEye（倫敦眼），TowerTheAlbertMemorial（阿爾

one'sleft/right,

ofLondon（倫敦橋）,伯特紀(jì)念碑）,Westminster

off,past...

BuckinghamPalaceAbbcy（西敏寺），St.Paul

（白金漢宮）Cathedral（圣保羅大教堂）…

Challenges:How（ousethemChallenges:Howtoread（hem

（-）鞏固應(yīng)用類

作業(yè)1

L作業(yè)內(nèi)容

聽(tīng)文章音頻，結(jié)合文章中的地圖完成短文填空，并請(qǐng)同學(xué)朗讀作答。

ThewriterintroducesashorttourofLondon.Thetourstartsin12

theNationalGallery.Thenyou'llwalkalongthe3toBuckinghamPalace.

4andgototheHousesofParliamentand5.Oppositeyoucansee6.

Ittakesyou135meters7theRiver1hames.1hebestwaytoseeLondonis

8whenyou're9.Youcangetofftheboatat10nextto11

Forthereturntrip,youcantaketheboatbackto12.then13thestation

andwalkalongthestreet.14intoKing'sStreetandgopasta15.

You,renowbackat16.

2.作業(yè)屬性

結(jié)合文章與地圖完成短文填空，鞏固所學(xué)的方位介詞以及地點(diǎn)名詞，正

作業(yè)目標(biāo)

確填空。

通過(guò)音頻、圖片、文字等形式，內(nèi)化語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)，鞏固新的知

設(shè)計(jì)意圖

識(shí)結(jié)構(gòu)。

語(yǔ)言技能叼聽(tīng)。說(shuō)口讀0看。寫(xiě)

認(rèn)知水平□記憶口理解0應(yīng)用口分析口評(píng)價(jià)□創(chuàng)造

作業(yè)形式0聽(tīng)力作業(yè)口口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)□書(shū)面作業(yè)口實(shí)踐作業(yè)

完成時(shí)間20分鐘

作業(yè)評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)0學(xué)生自評(píng)□同伴互評(píng)

14

3.評(píng)價(jià)量表

短文填空評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

目標(biāo)語(yǔ)言歸納及定信息全面80%信息全60%信息全60%以下信

位準(zhǔn)確性（已知與且準(zhǔn)確面且準(zhǔn)確面且準(zhǔn)確息準(zhǔn)確

將知方位介詞）

全部辨認(rèn)正1-2個(gè)辨認(rèn)3個(gè)辨認(rèn)錯(cuò)3個(gè)以上辨

視頻圖片觀察辨認(rèn)

確錯(cuò)誤誤認(rèn)錯(cuò)誤

準(zhǔn)確度

（重點(diǎn)詞匯、短100%發(fā)音準(zhǔn)80筆發(fā)音準(zhǔn)60%發(fā)音準(zhǔn)60%以下發(fā)

語(yǔ)、地點(diǎn)名詞）朗確確確音準(zhǔn)確

讀準(zhǔn)確度

注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“J”°

4.參考答案

1.TrafalgarSquare;2.opposite;3.redstreet;4.Turnleft;5.BigBen;6.the

LondonEye;7.above;8.byboat;9.tired;10.TowerBridge;11.theTowerofLondon;

12.therailwaystation;13.gopast;14.Turnleft;15.church;16.thesquare

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

根據(jù)圖文完成任務(wù)。From:

nicegirl@163.com(Jenny)To:

sungirl@hotmail.com(Susan)

Subject:Givedirections

DearSusan,

I'mveryhappythatwcwillmeetandgooutforafternoonteatomorrow.I'm

sorrythatIcan'tgototherailwaystationtopickyouupbecauseofwork.Assoonas

yougettothestation,pleaselookatthefollowingroadmapIsentyoubyWeChat.You

canfindthecafeeasily.

Aftergettingoffthestation,youwillstandinSwanSquare,oppositethecity

museum.Turnright,youwillwalkalongGreenStreet,andthereisapostofficeonyour

left.Thenyoucanseeabridgeacrossariver.Aftercrossingit,taketheunderground

15

pasttheHighStreettotheSeasonsStation.Getofftheundergroundthere,andyouwill

seetheBrightStreet.Justwalkalongit.Thenyouwillseeabookstoreonyourright,

andthecafeisoppositethebookstore.Youcan'tmissit!Iwillarrivesoon!

Yours,

Jenny

Activity1.Readandchoose.

(1)ThisisfromJennytoSusan.

A.agiftB.apostcardC.anemailD.avoicemessage

(2)Wherewilltheymeettomorrow?

A.AtaCafe.B.InSwanSquare.

C.Inabookstore.D.Neartheundergroundstation.

(3)HowwillSusangetthere?

A.Onfoot.B.Byunderground.C.Bytaxi.D.BothAandB.

(4)Whatdoestheunderlined(下戈ij線的)phrase“pickyouup"mean?

A.遇見(jiàn)你B.用車去接你C.等你D.找你

Activity2.Drawandwrite.

(5)Drawtheroute(路線)tothecafewitharedpen,thenwritedownthenameofA,B

andCintheroadmap.

2.作業(yè)屬性

內(nèi)化與應(yīng)用課堂所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，并在閱讀理解相似文本的過(guò)程中進(jìn)?步強(qiáng)

作業(yè)目標(biāo)

化。

讓學(xué)生進(jìn)一步在話題相似的語(yǔ)篇中開(kāi)展分析、判斷、描述等活動(dòng)，逐步實(shí)現(xiàn)

設(shè)計(jì)意圖

對(duì)語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)的內(nèi)化，在語(yǔ)篇中促進(jìn)語(yǔ)言運(yùn)用自動(dòng)化。

16

語(yǔ)言技能□聽(tīng)口說(shuō)0讀口看。寫(xiě)

認(rèn)知水平□記憶0理解0應(yīng)用口分析口評(píng)價(jià)□創(chuàng)造

作業(yè)形式□聽(tīng)力作業(yè)口口頭作業(yè)。閱讀作業(yè)□書(shū)面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)

完成時(shí)間10分鐘

作業(yè)評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)□學(xué)生自評(píng)□同伴互評(píng)

3.評(píng)價(jià)量表

任務(wù)型閱讀評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

1個(gè)理解錯(cuò)2個(gè)理解錯(cuò)2個(gè)以上理解

全部理解正確

閱讀理解準(zhǔn)誤誤錯(cuò)誤

確度

路線繪制準(zhǔn)路線繪制準(zhǔn)路線繪制準(zhǔn)路線繪制不準(zhǔn)

作圖、填圖確，3個(gè)處所確，2個(gè)處確，1個(gè)處確，處所填寫(xiě)

準(zhǔn)確度填寫(xiě)正確所填寫(xiě)正確所填寫(xiě)正確不正確

注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“J”0

4.參考答案

⑴C⑵A⑶D(4)B(5)見(jiàn)下圖

(三)拓展創(chuàng)新類

1.作業(yè)內(nèi)容

活動(dòng)1：小組合作繪制自己家到學(xué)校的路線環(huán)境圖，用英文標(biāo)注周邊重要的

地點(diǎn)名稱并說(shuō)明位置關(guān)系；

活動(dòng)2：結(jié)合所采用的交通方式，用英文向同學(xué)介紹從學(xué)校到達(dá)自己家的路

線，并讓同學(xué)猜測(cè)自己家的位置。

要求：

17

（1）小組合作，4人一組；

（2）各人分別繪制路線環(huán)境圖，并用英文標(biāo)注重要場(chǎng)所和道路名稱;

（3）用英語(yǔ)撰寫(xiě)文稿，介紹回家的路線，并做口頭介紹。

2.作業(yè)屬彳生

運(yùn)用關(guān)于指路的詞匯及句型描述從學(xué)校到家的路線；聽(tīng)懂不同處所之間位置

作業(yè)目標(biāo)

關(guān)系以及行程路線的描述；了解自己家周邊的居住環(huán)境。

讓學(xué)生在真實(shí)的情境中應(yīng)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行位置和路線描述，感知地

設(shè)計(jì)意圖

圖上方位與實(shí)際方位的關(guān)聯(lián)，提升方向感和自主生活能力。

語(yǔ)言技能口聽(tīng)0說(shuō)。讀口看巳寫(xiě)

認(rèn)知水平□記憶口理解□應(yīng)用□分析口評(píng)價(jià)0創(chuàng)造

作業(yè)形式□聽(tīng)力作業(yè)口口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)□書(shū)面作業(yè)0實(shí)踐作業(yè)

完成時(shí)間20分鐘

作業(yè)評(píng)價(jià)0教師評(píng)價(jià)。學(xué)生自評(píng)口同伴互評(píng)

3.評(píng)價(jià)量表

路線環(huán)境圖作業(yè)評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與

評(píng)價(jià)維度

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)反饋

分工基本明

分工明確，活分工較明確，分工不明確，活

小組分工確，活動(dòng)基本

動(dòng)有序活動(dòng)較有序動(dòng)無(wú)序

明確度有序

100%路線地點(diǎn)85%路線地點(diǎn)60%路線地點(diǎn)60%以下路線地

路線圖清

清晰清晰清晰點(diǎn)清晰

晰度

100%標(biāo)注規(guī)范85%標(biāo)注規(guī)范60%標(biāo)注規(guī)范60%以下標(biāo)注規(guī)

英文標(biāo)注

準(zhǔn)確準(zhǔn)確準(zhǔn)確范準(zhǔn)確

準(zhǔn)確度

100%連接自85%連接自60%連接自60%以下連接自

語(yǔ)言組織

然，過(guò)渡流暢然，過(guò)