海南師范大學(xué)舞龍隊(duì)發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究

海南師范大學(xué)舞龍隊(duì)發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究目錄TOC\o"1-3"\h\u1緒論 11.1選題依據(jù) 11.2研究目的 11.3研究意義 11.4文獻(xiàn)綜述 22研究對(duì)象和方法 32.1研究對(duì)象 32.2研究方法 32.2.1文獻(xiàn)資料法 32.2.2問(wèn)卷調(diào)查法 32.2.3訪談法 32.2.4比較法 33研究結(jié)果與分析 43.1海南師范大學(xué)舞龍隊(duì)發(fā)展歷程 43.2運(yùn)動(dòng)員人口特征分析 53.2.1舞龍年限統(tǒng)計(jì)分析 63.2.2運(yùn)動(dòng)等級(jí)統(tǒng)計(jì)分析 73.2.3參賽情況統(tǒng)計(jì)分析 73.2.4舞龍興趣統(tǒng)計(jì)分析 83.2.5參加舞龍隊(duì)動(dòng)機(jī)分析 93.3訓(xùn)練比賽特征分析 103.3.1年度訓(xùn)練情況分析 103.3.2訓(xùn)練投入分析 103.3.3訓(xùn)練任務(wù)完成情況分析 113.3.4訓(xùn)練頻率與時(shí)間統(tǒng)計(jì)分析 113.4海南師范大學(xué)舞龍隊(duì)隊(duì)員心理特征分析 123.4.1隊(duì)員與教練員關(guān)系情況分析 123.4.2教練員關(guān)懷情感情況分析 123.4.3出現(xiàn)厭學(xué)厭訓(xùn)的因素分析 133.5舞龍隊(duì)發(fā)展的影響因素 133.5.1提升隊(duì)員訓(xùn)練積極性的策略 143.5.2優(yōu)化教練員隊(duì)伍建設(shè) 143.5.3改善訓(xùn)練條件和環(huán)境 144結(jié)論及建議 154.1結(jié)論 154.2建議 154.2.1提升訓(xùn)練積極性 154.2.2改善訓(xùn)練條件 154.2.3加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障 154.2.4完善管理體制 15參考文獻(xiàn) 15附錄 16海南師范大學(xué)舞龍隊(duì)發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究作者：廖登鳳指導(dǎo)教師：謝瀟講師（海南師范大學(xué)體育學(xué)院，?？?，571158)摘要：本論文以海南師范大學(xué)舞龍隊(duì)作為研究對(duì)象，通過(guò)文獻(xiàn)資料法，問(wèn)卷調(diào)查法，訪談法以及比較法等方法對(duì)舞龍隊(duì)的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行深入而全面地調(diào)查分析。發(fā)現(xiàn)海南師范大學(xué)舞龍隊(duì)，由單一走向多元，至今仍然具有良好的群眾基礎(chǔ)與發(fā)展?jié)摿ΑＱ芯勘砻鳎涸谟?xùn)練投入、教練員專業(yè)化、訓(xùn)練條件、經(jīng)費(fèi)保障方面仍面臨著一定的困難與挑戰(zhàn)。影響海南師范大學(xué)舞龍隊(duì)成長(zhǎng)的因素有人才選拔和培養(yǎng)、管理體制、文化傳承等方面存在的問(wèn)題。針對(duì)問(wèn)題提出優(yōu)化對(duì)策，如促進(jìn)隊(duì)員訓(xùn)練熱情，優(yōu)化教練員隊(duì)伍建設(shè)，完善訓(xùn)練條件與環(huán)境。綜上所述，海南師范大學(xué)舞龍隊(duì)唯有迎難而上、積極迎接挑戰(zhàn)、在認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷開(kāi)拓和創(chuàng)新，并為繁榮校園文化、發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)體育做出可持續(xù)發(fā)展更大的貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：海南師范大學(xué)；舞龍隊(duì)；發(fā)展現(xiàn)狀；對(duì)策研究1緒論1.1選題依據(jù)舞龍運(yùn)動(dòng)是中華民族所特有的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目之一，它既是一種現(xiàn)代競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)也是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在發(fā)展，舞龍運(yùn)動(dòng)也逐漸進(jìn)入了高校并成為了很多高校體育教學(xué)與課外活動(dòng)中的一個(gè)重要組成部分。海南師范大學(xué)舞龍隊(duì)在歷年的不同級(jí)別的賽事中都有出色的表現(xiàn)，對(duì)校園文化建設(shè)及學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)起到了不可忽視的作用。該論文對(duì)海南師范大學(xué)舞龍隊(duì)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了深入細(xì)致的研究，不僅揭示了該隊(duì)在運(yùn)動(dòng)員選拔、訓(xùn)練體系、比賽成績(jī)以及文化傳承等方面所取得的成果，更重要的是指出了后備人才培養(yǎng)、教練員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、管理體系以及宣傳推廣等方面存在的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的對(duì)策。這一研究不僅豐富了高校舞龍運(yùn)動(dòng)的理論體系，還為其他高校舞龍隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展提供了理論參考。為此，對(duì)海南師范大學(xué)舞龍隊(duì)開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)行深入調(diào)研，分析其中存在的主要問(wèn)題并有針對(duì)性地提出對(duì)策，對(duì)推動(dòng)海南師范大學(xué)舞龍運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展具有重要意義，促進(jìn)舞龍運(yùn)動(dòng)在高校中的推廣和完善，繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著十分現(xiàn)實(shí)的意義。1.2研究目的本研究的主要目的如下：對(duì)海南師范大學(xué)舞龍隊(duì)的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了全面了解，這包括了隊(duì)伍的構(gòu)成、訓(xùn)練進(jìn)度以及比賽表現(xiàn)等方面；對(duì)海南師范大學(xué)舞龍隊(duì)發(fā)展中存在的主要問(wèn)題及難點(diǎn)進(jìn)行了剖析，并對(duì)問(wèn)題形成的根本原因及成因進(jìn)行了論述；根據(jù)現(xiàn)有問(wèn)題對(duì)海南師范大學(xué)舞龍隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展提出了優(yōu)化建議，并繪制了今后發(fā)展藍(lán)圖；對(duì)海南師范大學(xué)舞龍隊(duì)在發(fā)展過(guò)程中存在的經(jīng)驗(yàn)和不足進(jìn)行了總結(jié)，以期對(duì)其他院校舞龍隊(duì)建設(shè)和發(fā)展起到有益借鑒作用。1.3研究意義本研究的意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：理論意義：該研究可以豐富我國(guó)高校舞龍運(yùn)動(dòng)理論體系，并對(duì)后續(xù)的相關(guān)研究起到一定借鑒作用，促進(jìn)我國(guó)高校舞龍研究進(jìn)一步發(fā)展。同時(shí)該研究還有利于提高對(duì)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)，教練員隊(duì)伍建設(shè)和科學(xué)訓(xùn)練的理論理解。實(shí)踐意義：該研究對(duì)海南師范大學(xué)舞龍隊(duì)在發(fā)展中出現(xiàn)的主要問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出可行性優(yōu)化對(duì)策，對(duì)推動(dòng)其建設(shè)和發(fā)展有一定指導(dǎo)意義。另外，該研究也能為其他院校舞龍隊(duì)在發(fā)展過(guò)程中的實(shí)際工作提供一些有益的參考。文化意義：舞龍運(yùn)動(dòng)作為中華民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目之一，包含了豐富的文化內(nèi)涵。本次研究突出舞龍運(yùn)動(dòng)對(duì)高校校園文化建設(shè)的特殊價(jià)值，有利于向大學(xué)生宣傳優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、增強(qiáng)文化自信、推動(dòng)高校文化繁榮。1.4文獻(xiàn)綜述謝智超在《競(jìng)技舞龍自選項(xiàng)目套路創(chuàng)編發(fā)展特征》原文指出：分析舞龍運(yùn)動(dòng)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的杰出代表,其蘊(yùn)含著極高的文化育人價(jià)值和實(shí)踐育人價(jià)值。舞龍自選項(xiàng)目作為競(jìng)技舞龍競(jìng)賽中最受關(guān)注、最具競(jìng)爭(zhēng)力和最具觀賞性的項(xiàng)目,其發(fā)展愈發(fā)迅速,經(jīng)濟(jì)水平越來(lái)越高,同時(shí)也出現(xiàn)了套路主題不明確、風(fēng)格不突出、編排不合理、音樂(lè)配合不到位影響其向更高水平發(fā)展的問(wèn)題【1】。劉磊在《湖北省高校女子舞龍隊(duì)現(xiàn)狀及發(fā)展策略研究》原文指出：居高的訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)損傷率發(fā)生頻率打擊了學(xué)生對(duì)于訓(xùn)練的積極性；后備力量培養(yǎng)不足、青訓(xùn)隊(duì)伍較少，青訓(xùn)隊(duì)員更替嚴(yán)重，青訓(xùn)教練員水平較低；教練水平參差不齊以及科研能力較弱；舞龍教練員大都由武術(shù)教師兼任，教學(xué)任務(wù)較重，指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練的時(shí)間和精力的難以保障【2】。蔣鐵強(qiáng)在《吉首大學(xué)競(jìng)技舞龍自選成套動(dòng)作創(chuàng)編研究》原文指出：本文分析和探討成套動(dòng)作的創(chuàng)編,為競(jìng)技舞龍運(yùn)動(dòng)成套動(dòng)作的創(chuàng)編提供理論依據(jù),也使教練員能夠科學(xué)合理的把舞龍技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐和訓(xùn)練中去,提供參考,并有利于有方向的有目的進(jìn)行競(jìng)技舞龍成套動(dòng)作的創(chuàng)編,提高創(chuàng)編者的創(chuàng)編能力,從而使競(jìng)技舞龍運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技能力達(dá)到提高,使其成為表現(xiàn)我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力的標(biāo)志【3】。王凡在《河南省高校創(chuàng)建競(jìng)技舞龍隊(duì)之研究》原文指出：1.舞龍運(yùn)動(dòng)隊(duì)在河南省普通高校體育院系組建數(shù)量不足，僅有三支隊(duì)伍。2.師資隊(duì)伍是競(jìng)技舞龍隊(duì)伍組建的核心要素。河南大學(xué)舞龍隊(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)薄弱，具備舞龍訓(xùn)練能力的專業(yè)教師數(shù)量偏少。舞龍課程教學(xué)體系的構(gòu)成不完善。教師不足是其中一個(gè)原因。此外，舞龍運(yùn)動(dòng)教材缺乏。3.河南大學(xué)舞龍隊(duì)缺少必要的支持，尤其是相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注程度。4.相應(yīng)的舞龍隊(duì)員新老交替模式不完善。5.舞龍運(yùn)動(dòng)的宣傳不足是其市場(chǎng)化發(fā)展的障礙。舞龍隊(duì)的訓(xùn)練需要相應(yīng)經(jīng)費(fèi)出，依賴學(xué)校現(xiàn)有條件難以有所突破【4】。陳亮軍在《競(jìng)技舞龍運(yùn)動(dòng)員的體能訓(xùn)練》原文指出：進(jìn)一步提高重視,去除依賴心理,認(rèn)真落實(shí)體能訓(xùn)練；豐富體能訓(xùn)練內(nèi)容和形式,改進(jìn)訓(xùn)練方法和手段：加強(qiáng)專項(xiàng)體能的訓(xùn)練,提高運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技水平；對(duì)舞龍隊(duì)進(jìn)行科學(xué)定位,提高體能訓(xùn)練的目的性；針對(duì)各把位對(duì)體能的不同要求,制定相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)員體能標(biāo)準(zhǔn)；制定完整的體能訓(xùn)練計(jì)劃【5】。綜上所述，舞龍運(yùn)動(dòng)雖與其他團(tuán)隊(duì)體育項(xiàng)目有許多共同點(diǎn)，在對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的需求，但它更強(qiáng)調(diào)個(gè)人技能與團(tuán)隊(duì)協(xié)作的和諧統(tǒng)一。舞龍運(yùn)動(dòng)的特殊性在于其深厚的文化底蘊(yùn)和獨(dú)特的表現(xiàn)形式，要求運(yùn)動(dòng)員不僅要有良好的體能和技巧，理解舞龍的文化含義，以及如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。一個(gè)舞龍隊(duì)的成立和發(fā)展，離不開(kāi)精心的運(yùn)動(dòng)員選拔以及對(duì)運(yùn)動(dòng)員和教練員的系統(tǒng)培養(yǎng)，這一過(guò)程不僅涉及到技能的提升，也包括對(duì)舞龍文化的傳承和創(chuàng)新。2研究對(duì)象和方法2.1研究對(duì)象此項(xiàng)研究選擇海南師范大學(xué)的舞龍隊(duì)作為主要研究目標(biāo)，涵蓋了舞龍隊(duì)中的運(yùn)動(dòng)員和教練。研究?jī)?nèi)容涉及海南師范大學(xué)舞龍隊(duì)發(fā)展歷程，隊(duì)伍建設(shè)，訓(xùn)練情況，比賽成績(jī)及存在問(wèn)題和挑戰(zhàn)。本文試圖在深入調(diào)研分析海南師范大學(xué)舞龍隊(duì)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對(duì)舞龍隊(duì)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行全面客觀的反映，以期為舞龍隊(duì)建設(shè)和發(fā)展的優(yōu)化提供依據(jù)與指導(dǎo)。2.2研究方法為確保研究的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，本研究綜合運(yùn)用了文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法和比較法等研究方法，具體如下：2.2.1文獻(xiàn)資料法通過(guò)檢索國(guó)內(nèi)外有關(guān)高校舞龍運(yùn)動(dòng)的期刊論文，學(xué)位論文，專著以及會(huì)議文集等文獻(xiàn)資料來(lái)了解我國(guó)高校舞龍運(yùn)動(dòng)最新研究動(dòng)態(tài)及主要成果，對(duì)海南師范大學(xué)舞龍隊(duì)的歷史演變及基本情況進(jìn)行了梳理，為本課題的研究奠定了必要的理論基礎(chǔ)與參考依據(jù)。2.2.2問(wèn)卷調(diào)查法本研究以2021年~2023年海南師范大學(xué)舞龍隊(duì)隊(duì)員為研究對(duì)象，通過(guò)設(shè)計(jì)與發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的方式，調(diào)查問(wèn)卷涉及到了隊(duì)員基本信息，訓(xùn)練狀況，比賽經(jīng)歷，心理特點(diǎn)及對(duì)舞龍隊(duì)成長(zhǎng)的看法與建議。采用問(wèn)卷調(diào)查的方式，搜集一定量的資料，對(duì)海南師范大學(xué)舞龍隊(duì)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，提供了直接的證據(jù)。2.2.3訪談法以海南師范大學(xué)舞龍隊(duì)教練和省龍獅協(xié)會(huì)專家為研究對(duì)象，通過(guò)開(kāi)放式訪談了解舞龍隊(duì)教練員成長(zhǎng)過(guò)程、隊(duì)伍建設(shè)、管理模式、存在的問(wèn)題和改進(jìn)措施。訪談法可以獲得更豐富、更深刻的定性資料，利于多角度地了解海南師范大學(xué)舞龍隊(duì)現(xiàn)狀并發(fā)掘影響舞龍隊(duì)成長(zhǎng)的深層原因。2.2.4比較法通過(guò)對(duì)海南師范大學(xué)歷史中的幾個(gè)舞龍隊(duì)進(jìn)行詳細(xì)的比較和分析，涵蓋隊(duì)伍構(gòu)成、訓(xùn)練策略、比賽表現(xiàn)以及管理方式等多個(gè)方面的相似性和差異性，從而總結(jié)出各自的發(fā)展軌跡和需要吸取的教訓(xùn)。本文著重對(duì)舞龍隊(duì)在2021年~2023年建設(shè)的特點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了研究，尋找出了影響舞龍隊(duì)建設(shè)的關(guān)鍵性因素，分析目前舞龍隊(duì)建設(shè)中的利弊問(wèn)題，以期對(duì)海南師范大學(xué)舞龍隊(duì)進(jìn)一步優(yōu)化發(fā)展，提供歷史借鑒與參考?？v向?qū)Ρ攘撕Ｄ蠋煼洞髮W(xué)舞龍隊(duì)各個(gè)發(fā)展階段所取得的成績(jī)，并分析發(fā)展過(guò)程中連續(xù)性與階段性的特點(diǎn)，掌握舞龍隊(duì)的發(fā)展規(guī)律與趨勢(shì)，并對(duì)今后可能的發(fā)展方向進(jìn)行展望，以期對(duì)海南師范大學(xué)舞龍隊(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的制訂有所幫助。3研究結(jié)果與分析3.1海南師范大學(xué)舞龍隊(duì)發(fā)展歷程表1海南師范大學(xué)舞龍隊(duì)成員構(gòu)成(按專業(yè))統(tǒng)計(jì)表隊(duì)伍武術(shù)套路武術(shù)散打社體研究生運(yùn)訓(xùn)2021年舞龍隊(duì)93010女子舞龍隊(duì)553112021級(jí)社體舞龍隊(duì)0010002021級(jí)民傳舞龍隊(duì)470002022級(jí)民傳舞龍隊(duì)19000在專業(yè)方面，舞龍隊(duì)的成員主要來(lái)自武術(shù)套路和武術(shù)散打這兩個(gè)專業(yè)。這兩個(gè)專業(yè)的學(xué)生通常具備扎實(shí)的武術(shù)基礎(chǔ)和良好的身體素質(zhì)，為舞龍隊(duì)的訓(xùn)練和比賽提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，舞龍隊(duì)的選材并不僅限于這兩個(gè)專業(yè)，社體、研究生和運(yùn)訓(xùn)專業(yè)的學(xué)生也有機(jī)會(huì)參與其中。這種跨專業(yè)的選材模式不僅拓寬了舞龍隊(duì)的人才庫(kù)，也為不同專業(yè)的學(xué)生提供了一個(gè)展示自我、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。表2海南師范大學(xué)舞龍隊(duì)成員構(gòu)成(按年級(jí))統(tǒng)計(jì)表隊(duì)伍18級(jí)19級(jí)20級(jí)21級(jí)22級(jí)20級(jí)研究生2021年舞龍隊(duì)246001女子舞龍隊(duì)2057012021級(jí)社體舞龍隊(duì)00010002021級(jí)民傳舞龍隊(duì)00011002022級(jí)民傳舞龍隊(duì)0000100海南師范大學(xué)舞龍隊(duì)作為一個(gè)充滿活力和激情的團(tuán)隊(duì)，其成員構(gòu)成展現(xiàn)了高度的多樣性和廣泛性。這一多樣性不僅體現(xiàn)在學(xué)生的專業(yè)和年級(jí)背景上，更彰顯了舞龍隊(duì)對(duì)于不同人才的吸納和培養(yǎng)能力。在年級(jí)方面，2018級(jí)人數(shù)4人，2019級(jí)人4人，2020級(jí)12人，其中一人是2020級(jí)研究生，該隊(duì)員分別擔(dān)任了21年舞龍隊(duì)與女子舞龍隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，2021級(jí)人數(shù)28人，2022級(jí)人數(shù)10人。2020級(jí)和2021級(jí)的隊(duì)員占據(jù)了舞龍隊(duì)的大部分。這顯示了舞龍隊(duì)在近年來(lái)在招生和培養(yǎng)方面的活躍性和成果。同時(shí)，研究生隊(duì)員的參與也為舞龍隊(duì)注入了新的活力和智慧。這些高水平運(yùn)動(dòng)員的加入不僅提高了舞龍隊(duì)的整體實(shí)力，也體現(xiàn)了舞龍隊(duì)對(duì)于高水平運(yùn)動(dòng)員的吸引力和凝聚力。海南師范大學(xué)舞龍隊(duì)經(jīng)歷了從無(wú)到有、由單一走向多元。盡管部分隊(duì)伍由于各種原因而解散，但在較短的時(shí)間內(nèi)取得了一定成績(jī)，展現(xiàn)了勃勃生機(jī)。當(dāng)前，海南師范大學(xué)舞龍運(yùn)動(dòng)還具有良好的群眾基礎(chǔ)與發(fā)展?jié)摿Γ仨氃谡J(rèn)真總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的前提下進(jìn)一步強(qiáng)化統(tǒng)籌規(guī)劃與科學(xué)管理，促進(jìn)舞龍隊(duì)可持續(xù)發(fā)展。3.2運(yùn)動(dòng)員人口特征分析為全面了解海南師范大學(xué)舞龍隊(duì)運(yùn)動(dòng)員的特點(diǎn)，該研究通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法，嚴(yán)格而科學(xué)地為舞龍隊(duì)運(yùn)動(dòng)員設(shè)計(jì)問(wèn)卷。在這次的調(diào)查中，我們共分發(fā)了57份問(wèn)卷，并成功回收了55份有效的問(wèn)卷，達(dá)到了94.8%的回收率。被調(diào)查者涉及海南師范大學(xué)舞龍隊(duì)各年級(jí)，各專業(yè)，各團(tuán)隊(duì)，有較好的代表性與全面性，能較好地反映出海南師范大學(xué)整體舞龍隊(duì)現(xiàn)狀。依據(jù)調(diào)查問(wèn)卷的綜合數(shù)據(jù)，從性別角度分析，男性成員占比為74.5%，女性成員占比為25.5%，而男性舞龍隊(duì)則占據(jù)多數(shù)。這和舞龍運(yùn)動(dòng)需要更多力量，耐力和其他身體素質(zhì)有關(guān)系。根據(jù)年級(jí)的分布數(shù)據(jù),2021級(jí)的隊(duì)員所占的比例是最高的，高達(dá)50.9%；接下來(lái)是2022級(jí)的隊(duì)員，他們占據(jù)了18.2%的比例；2020級(jí)隊(duì)員占21.8%；2019級(jí)的隊(duì)員，他們占隊(duì)伍的7.3%,2018級(jí)的隊(duì)員，占隊(duì)伍的7.3%。這說(shuō)明海南師范大學(xué)舞龍隊(duì)人才梯隊(duì)建設(shè)較好，中高年級(jí)球員人數(shù)足夠，為球隊(duì)可持續(xù)發(fā)展保駕護(hù)航。從隊(duì)伍的專業(yè)構(gòu)成來(lái)看，武術(shù)散打的專業(yè)成員占據(jù)了43.6%，武術(shù)套路的專業(yè)成員則占據(jù)了34.5%，社體的專業(yè)成員占據(jù)了23.6%。這三個(gè)專業(yè)的成員共同組成了舞龍隊(duì)的核心。這樣有利于利用不同專業(yè)隊(duì)員技術(shù)特點(diǎn)形成互補(bǔ)合作，增強(qiáng)舞龍隊(duì)整體實(shí)力。就所屬舞龍隊(duì)而言，被調(diào)查者來(lái)自5個(gè)不同舞龍隊(duì)且各舞龍隊(duì)數(shù)量分布相對(duì)平衡，體現(xiàn)了海南師范大學(xué)舞龍隊(duì)各時(shí)期的特點(diǎn)、不同人群都具有良好的發(fā)展基礎(chǔ)和綜合實(shí)力?？傮w上看，本研究被調(diào)查者基本情況布局合理，能反映出海南師范大學(xué)舞龍隊(duì)整體特點(diǎn)，并為下文運(yùn)動(dòng)員特征分析工作提供可靠數(shù)據(jù)支持。3.2.1舞龍年限統(tǒng)計(jì)分析表1舞龍隊(duì)隊(duì)員舞龍年限調(diào)查統(tǒng)計(jì)表N＝55舞龍年限人數(shù)占比不到1年20.03%1年2545.0%2年2341.8%3年及以上50.09%根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，海南師范大學(xué)舞龍隊(duì)員的舞龍年限分布呈現(xiàn)出明顯的“中部較大，兩端較小”的特點(diǎn)。在所有隊(duì)員中，有1年舞龍經(jīng)驗(yàn)的隊(duì)員比例最高，高達(dá)45%；舞龍隊(duì)伍中，有41.8%的隊(duì)員擁有2年的舞龍經(jīng)驗(yàn)，這一比例也是相當(dāng)高的；舞龍隊(duì)伍中，擁有不足1年或超過(guò)3年經(jīng)驗(yàn)的隊(duì)員所占的比例相對(duì)偏低，都只有不到百分之一。海南師范大學(xué)舞龍隊(duì)員的經(jīng)驗(yàn)分布表明，他們?cè)谖椠埛矫娴慕?jīng)驗(yàn)總體上是相當(dāng)豐富的，其中大多數(shù)隊(duì)員已經(jīng)完成了1-2年的舞龍訓(xùn)練和比賽，積累了相當(dāng)扎實(shí)的技能基礎(chǔ)和比賽經(jīng)驗(yàn)。有利于各舞龍隊(duì)整體實(shí)力增強(qiáng)，可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，舞龍年限為1年的隊(duì)員占比也比較可觀，反映出海南師范大學(xué)各支舞龍隊(duì)在人才梯隊(duì)建設(shè)方面取得了一定成效，重視新隊(duì)員選拔與培訓(xùn)，為球隊(duì)可持續(xù)發(fā)展做好人才儲(chǔ)備與保證。然而，擁有超過(guò)3年舞龍經(jīng)驗(yàn)的隊(duì)員所占比例相對(duì)較低，這暗示海南師范大學(xué)舞龍隊(duì)在隊(duì)員的保留和持續(xù)培訓(xùn)上仍有很大的提升空間。提出學(xué)校及各舞龍隊(duì)?wèi)?yīng)進(jìn)一步健全成員激勵(lì)與管理機(jī)制，增加對(duì)優(yōu)秀成員的扶持與鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的歸屬感與榮譽(yù)感，保證團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定與延續(xù)。3.2.2運(yùn)動(dòng)等級(jí)統(tǒng)計(jì)分析表2舞龍隊(duì)隊(duì)員運(yùn)動(dòng)等級(jí)調(diào)查統(tǒng)計(jì)表N＝55運(yùn)動(dòng)等級(jí)人數(shù)占比一級(jí)20.36%二級(jí)3869.1%無(wú)等級(jí)1527.3%在運(yùn)動(dòng)等級(jí)分布上，海南師范大學(xué)各舞龍隊(duì)成員運(yùn)動(dòng)等級(jí)表現(xiàn)出明顯梯度特征。在所有的舞龍隊(duì)中，二級(jí)運(yùn)動(dòng)員的比例最高，高達(dá)69.1%，他們構(gòu)成了舞龍隊(duì)的核心力量；一級(jí)運(yùn)動(dòng)員的比例相對(duì)偏低，僅為0.36%；仍有27.3%的團(tuán)隊(duì)成員暫時(shí)沒(méi)有運(yùn)動(dòng)能力等級(jí)。該數(shù)據(jù)分布顯示海南師范大學(xué)舞龍運(yùn)動(dòng)員總體運(yùn)動(dòng)技能水平比較高，有近2/3運(yùn)動(dòng)員達(dá)到2級(jí)以上運(yùn)動(dòng)等級(jí)，為各舞龍隊(duì)訓(xùn)練及比賽奠定良好人才基礎(chǔ)。與此同時(shí)，仍有部分球員未取得運(yùn)動(dòng)等級(jí)，這也為各舞龍隊(duì)后續(xù)人才培養(yǎng)與梯隊(duì)建設(shè)帶來(lái)了發(fā)展空間。3.2.3參賽情況統(tǒng)計(jì)分析從參賽情況來(lái)看，海南師范大學(xué)舞龍隊(duì)員普遍有較為豐富的比賽經(jīng)歷。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，所有隊(duì)員都參加過(guò)省級(jí)舞龍比賽，這為其積累比賽經(jīng)驗(yàn)、提升競(jìng)技水平奠定了基礎(chǔ)。表3舞龍隊(duì)隊(duì)員參賽情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表N＝55參加過(guò)的舞龍比賽人數(shù)占比省級(jí)比賽55100%國(guó)家級(jí)比賽1934.5%此外，34.5%的隊(duì)員參加過(guò)國(guó)家級(jí)比賽，這些隊(duì)員在更高層次的賽事中積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，是各支舞龍隊(duì)的中堅(jiān)力量。不過(guò)，參加國(guó)家級(jí)比賽的隊(duì)員比例相對(duì)較低，表明海南師范大學(xué)舞龍隊(duì)在高水平賽事方面的參與度還有待提高。表4各支舞龍隊(duì)獲獎(jiǎng)情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表N＝55隊(duì)伍國(guó)家級(jí)省級(jí)2021年成立男子舞龍隊(duì)兩金一銅一金一銀女子舞龍隊(duì)一銀三銅一金一銀一銅2021級(jí)民傳男子舞龍隊(duì)一金一銀2021級(jí)社體男子舞龍隊(duì)一銀一銅2022級(jí)民傳男子舞龍隊(duì)一銀一銅女子男子混合五人龍一銀一銅一金從表4的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，海南師范大學(xué)各支舞龍隊(duì)分別在國(guó)家級(jí)和省級(jí)比賽中均取得了優(yōu)異的成績(jī)。女子舞龍隊(duì)在國(guó)家級(jí)比賽中表現(xiàn)尤為突出，在國(guó)家級(jí)舞龍舞獅比賽中多次獲得名次，展現(xiàn)了較高的競(jìng)技水平。在省級(jí)比賽中，女子舞龍隊(duì)也連續(xù)兩年在自選項(xiàng)目和創(chuàng)意龍獅項(xiàng)目中斬獲佳績(jī)，成為省內(nèi)舞龍舞獅界的一支勁旅。男子舞龍隊(duì)的發(fā)展可謂后來(lái)居上，近兩年在國(guó)家級(jí)和省級(jí)比賽中均有上佳表現(xiàn)。2021年成立的男子舞龍隊(duì)當(dāng)年便在國(guó)家級(jí)中獲得兩金一銅的好成績(jī)，并在省比賽競(jìng)速項(xiàng)目中拔得頭籌。2021級(jí)兩支男子舞龍隊(duì)也在省級(jí)比賽中嶄露頭角，在競(jìng)速項(xiàng)目上有良好發(fā)揮?？偟膩?lái)看，海南師范大學(xué)舞龍隊(duì)經(jīng)過(guò)多年的傳承發(fā)展，現(xiàn)已形成女隊(duì)和男隊(duì)共同發(fā)力、梯隊(duì)建設(shè)日益完善的良好局面。在國(guó)家級(jí)和省級(jí)舞龍舞獅比賽中，學(xué)校舞龍隊(duì)連年取得驕人成績(jī)，展現(xiàn)了扎實(shí)的基本功和良好的精神風(fēng)貌，成為學(xué)校的一張亮麗名片。希望學(xué)校繼續(xù)加大支持力度，為舞龍隊(duì)提供更好的訓(xùn)練條件，助力舞龍隊(duì)再創(chuàng)佳績(jī)，將學(xué)校的舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)推向更高水平。3.2.4舞龍興趣統(tǒng)計(jì)分析根據(jù)表5調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，海南師范大學(xué)舞龍隊(duì)員普遍對(duì)舞龍運(yùn)動(dòng)抱有較高的興趣。其中，36.3%的隊(duì)員表示非常感興趣，52.7%的隊(duì)員表示感興趣，兩者合計(jì)占比近九成，反映出隊(duì)員們對(duì)舞龍運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)和熱情。只有10.9%的隊(duì)員對(duì)舞龍運(yùn)動(dòng)的興趣一般。表5舞龍隊(duì)隊(duì)員對(duì)舞龍運(yùn)行興趣程度調(diào)查統(tǒng)計(jì)表N＝55對(duì)舞龍運(yùn)動(dòng)的興趣程度人數(shù)占比非常感興趣2036.3%感興趣2952.7%一般610.9%隊(duì)員的高度興趣是舞龍隊(duì)建設(shè)和發(fā)展的重要基礎(chǔ)，有利于調(diào)動(dòng)隊(duì)員的積極性和主動(dòng)性，推動(dòng)隊(duì)員在訓(xùn)練和比賽中付出更大努力，從而促進(jìn)舞龍隊(duì)的整體進(jìn)步。3.2.5參加舞龍隊(duì)動(dòng)機(jī)分析表6舞龍隊(duì)隊(duì)員參加舞龍隊(duì)動(dòng)機(jī)調(diào)查統(tǒng)計(jì)表N＝55參加舞龍隊(duì)的主要?jiǎng)訖C(jī)人數(shù)占比提高運(yùn)動(dòng)技能3282.1%強(qiáng)身健體2871.8%結(jié)交朋友2564.1%獲得榮譽(yù)1846.2%老師鼓勵(lì)1025.6%其他25.1%根據(jù)表6數(shù)據(jù)顯示，海南師范大學(xué)舞龍隊(duì)員參加舞龍隊(duì)的動(dòng)機(jī)多元化，但主要集中在提高運(yùn)動(dòng)技能、強(qiáng)身健體和結(jié)交朋友三個(gè)方面。其中，82.1%的隊(duì)員將提高運(yùn)動(dòng)技能作為參加舞龍隊(duì)的主要?jiǎng)訖C(jī)，71.8%的隊(duì)員希望通過(guò)舞龍運(yùn)動(dòng)強(qiáng)身健體，64.1%的隊(duì)員期望在舞龍隊(duì)結(jié)交朋友。這反映出隊(duì)員們對(duì)舞龍運(yùn)動(dòng)的技能提升、身心健康和社交拓展等方面抱有較高期望。有46.2%的隊(duì)員希望通過(guò)參加舞龍隊(duì)獲得榮譽(yù)，25.6%的隊(duì)員是在老師鼓勵(lì)下加入舞龍隊(duì)，還有5.1%的隊(duì)員有其他參與動(dòng)機(jī)。數(shù)據(jù)表明，舞龍隊(duì)員的參與動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)出多樣化特點(diǎn)，既有內(nèi)在的技能提升、健康追求等因素，也有外在的榮譽(yù)激勵(lì)、師長(zhǎng)引導(dǎo)等因素，體現(xiàn)了隊(duì)員們參與舞龍運(yùn)動(dòng)中的多元需求。3.3訓(xùn)練比賽特征分析3.3.1年度訓(xùn)練情況分析表7舞龍隊(duì)隊(duì)員舞龍訓(xùn)練強(qiáng)度調(diào)查統(tǒng)計(jì)表N＝55目前訓(xùn)練強(qiáng)度人數(shù)占比非常大610.9%較大2545.5%適中1934.5%較小50.1%由表7調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，海南師范大學(xué)舞龍隊(duì)員普遍認(rèn)為目前的訓(xùn)練強(qiáng)度較大。其中，45.5%的隊(duì)員認(rèn)為訓(xùn)練強(qiáng)度較大，10.9%的隊(duì)員認(rèn)為訓(xùn)練強(qiáng)度非常大，兩者合計(jì)占比達(dá)到56.4%，反映出舞龍隊(duì)在日常訓(xùn)練中投入了大量時(shí)間和精力。34.5%的隊(duì)員認(rèn)為目前的訓(xùn)練強(qiáng)度適中，只有1%的隊(duì)員認(rèn)為訓(xùn)練強(qiáng)度較小。較大的訓(xùn)練強(qiáng)度有助于提高隊(duì)員的身體素質(zhì)和技戰(zhàn)術(shù)水平，為參加各級(jí)比賽奠定良好基礎(chǔ)。但同時(shí)也要注意，過(guò)大的訓(xùn)練強(qiáng)度可能會(huì)給隊(duì)員的身心健康帶來(lái)一定影響，導(dǎo)致疲勞、損傷等問(wèn)題。3.3.2訓(xùn)練投入分析表8舞龍隊(duì)隊(duì)員每周訓(xùn)練次數(shù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)表N＝55每周參加舞龍訓(xùn)練次數(shù)人數(shù)占比1-2次1934.5%3-4次2240.0%5次及以上1425.5%根據(jù)表8調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，海南師范大學(xué)舞龍隊(duì)員每周參加訓(xùn)練的頻率較高。其中，40.0%的隊(duì)員每周參加3-4次訓(xùn)練，25.5%的隊(duì)員每周參加5次及以上訓(xùn)練，兩者合計(jì)占比達(dá)到87.2%，反映出隊(duì)員們投入舞龍訓(xùn)練的時(shí)間較多。只有34.5%的隊(duì)員每周參加1-2次訓(xùn)練。較高的訓(xùn)練頻率有助于隊(duì)員在較短時(shí)間內(nèi)提高舞龍技能，增強(qiáng)身體素質(zhì)，為參加比賽積累經(jīng)驗(yàn)。但同時(shí)也要注意，過(guò)于頻繁的訓(xùn)練可能會(huì)給隊(duì)員的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)一定影響，導(dǎo)致疲勞、壓力等問(wèn)題。3.3.3訓(xùn)練任務(wù)完成情況分析表9舞龍隊(duì)隊(duì)員訓(xùn)練任務(wù)完成情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表N＝55是否按時(shí)完成教練布置的訓(xùn)練任務(wù)人數(shù)占比總是2443.6%經(jīng)常2036.4%偶爾1120.0%由表9調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，海南師范大學(xué)舞龍隊(duì)員能夠較好地完成教練布置的訓(xùn)練任務(wù)。其中，43.6%的隊(duì)員表示總是按時(shí)完成訓(xùn)練任務(wù)，36.4%的隊(duì)員表示經(jīng)常按時(shí)完成，兩者合計(jì)占比達(dá)到80.0%，反映出隊(duì)員們對(duì)訓(xùn)練任務(wù)的執(zhí)行力和自覺(jué)性較強(qiáng)。只有20%的隊(duì)員表示偶爾按時(shí)完成訓(xùn)練任務(wù)。較高的訓(xùn)練任務(wù)完成率有助于保證訓(xùn)練質(zhì)量和效果，提高隊(duì)員的舞龍技能和身體素質(zhì)，為參加比賽奠定良好基礎(chǔ)。同時(shí)也反映出教練員布置的訓(xùn)練任務(wù)較為科學(xué)合理，符合隊(duì)員的實(shí)際情況和接受能力。3.3.4訓(xùn)練頻率與時(shí)間統(tǒng)計(jì)分析表10舞龍隊(duì)隊(duì)員訓(xùn)練頻率與時(shí)間統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)表N＝55每次舞龍訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng)人數(shù)占比1小時(shí)以內(nèi)916.3%1-2小時(shí)3258.2%2小時(shí)以上1425.5%根據(jù)表10調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，海南師范大學(xué)舞龍隊(duì)員每次訓(xùn)練的時(shí)間較長(zhǎng)。其中，58.2%的隊(duì)員每次訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng)為1-2小時(shí)，25.5%的隊(duì)員每次訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng)在2小時(shí)以上，兩者合計(jì)占比達(dá)到83.7%，反映出隊(duì)員們?cè)诿看斡?xùn)練中投入了大量時(shí)間。只有16.3%的隊(duì)員每次訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng)在1小時(shí)以內(nèi)。較長(zhǎng)的訓(xùn)練時(shí)間有助于隊(duì)員全面提高舞龍技能，增強(qiáng)身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)性，為參加比賽積累經(jīng)驗(yàn)。但同時(shí)也要注意，過(guò)長(zhǎng)的訓(xùn)練時(shí)間可能會(huì)給隊(duì)員帶來(lái)疲勞和壓力，影響訓(xùn)練的質(zhì)量和效果。3.4海南師范大學(xué)舞龍隊(duì)隊(duì)員心理特征分析3.4.1隊(duì)員與教練員關(guān)系情況分析表11舞龍隊(duì)隊(duì)員與教練關(guān)系情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表N＝55關(guān)系評(píng)價(jià)人數(shù)百分比非常好2240.0%較好2952.7%一般47.2%表11調(diào)查結(jié)果顯示，海南師范大學(xué)舞龍隊(duì)隊(duì)員與教練員之間的關(guān)系總體較為良好40.0%的隊(duì)員認(rèn)為與教練員的關(guān)系非常好，52.7%的隊(duì)員認(rèn)為關(guān)系較好，僅有7.2%的隊(duì)員評(píng)價(jià)關(guān)系一般。這表明教練員與隊(duì)員之間建立了良好的溝通和信任，隊(duì)員普遍認(rèn)可和尊重教練員的工作。和諧的師生關(guān)系是保證訓(xùn)練質(zhì)量和隊(duì)伍穩(wěn)定的重要基礎(chǔ)，有利于調(diào)動(dòng)隊(duì)員的積極性，促進(jìn)技戰(zhàn)術(shù)水平的提高。表12顯示，在教練員關(guān)心隊(duì)員情緒和想法方面，52.7%的隊(duì)員認(rèn)為教練員總是給予關(guān)懷，38.2%的隊(duì)員認(rèn)為教練員經(jīng)常關(guān)心，9.1%的隊(duì)員認(rèn)為教練員偶爾關(guān)心。這反映出教練員注重人文關(guān)懷，在訓(xùn)練和管理過(guò)程中能夠站在隊(duì)員的角度考慮問(wèn)題，及時(shí)掌握隊(duì)員的思想動(dòng)態(tài)。超過(guò)九成的隊(duì)員肯定了教練員的人文關(guān)懷，這有助于增進(jìn)彼此的了解和信任，激發(fā)隊(duì)員的責(zé)任心和榮譽(yù)感，形成積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的隊(duì)伍氛圍。3.4.2教練員關(guān)懷情感情況分析表12舞龍隊(duì)對(duì)教練員關(guān)心隊(duì)員情緒和想法情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表N＝55關(guān)心程度人數(shù)百分比總是2952.7%經(jīng)常2138.2%偶爾59.1%3.4.3出現(xiàn)厭學(xué)厭訓(xùn)的因素分析根據(jù)表13調(diào)查結(jié)果顯示，隊(duì)員產(chǎn)生厭學(xué)厭訓(xùn)情緒的主要原因是訓(xùn)練強(qiáng)度大(20.0%)和學(xué)習(xí)壓力大(54.5%)，其次是人際關(guān)系問(wèn)題(10.1％)乏興趣(14.5％)表明，適度的訓(xùn)練強(qiáng)度和科學(xué)的訓(xùn)練方法是保證隊(duì)員身心健康、促進(jìn)運(yùn)動(dòng)水平提高的關(guān)鍵。表13舞龍隊(duì)隊(duì)員產(chǎn)生厭學(xué)厭訓(xùn)情緒的主要原因調(diào)查統(tǒng)計(jì)表N＝55原因人數(shù)百分比訓(xùn)練強(qiáng)度大1120.0%學(xué)習(xí)壓力大3054.5%人際關(guān)系問(wèn)題610.1%缺乏興趣814.5%同時(shí)，作為高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)，隊(duì)員面臨訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的雙重壓力，合理的時(shí)間安排和教練員的人性化管理至關(guān)重要。此外，良好的人際關(guān)系和持久的運(yùn)動(dòng)興趣也是維系隊(duì)員訓(xùn)練積極性的重要因素。通過(guò)表14問(wèn)卷調(diào)查得出影響舞龍隊(duì)成績(jī)的因素按順序是隊(duì)員積極性，訓(xùn)練條件，經(jīng)費(fèi)支持，管理體制等因素。在這之中，舞龍隊(duì)的隊(duì)員以88.89%的票數(shù)領(lǐng)先，這證明了隊(duì)員的主觀積極性和他們的參與激情是舞龍隊(duì)持續(xù)發(fā)展的核心動(dòng)力。訓(xùn)練環(huán)境以72.22%和63.64%的得票率排名第二和第三，這突顯了場(chǎng)地器材和經(jīng)費(fèi)支持在提高舞龍隊(duì)競(jìng)技水平方面的關(guān)鍵作用。管理體制得票率比較低，體現(xiàn)了當(dāng)前學(xué)校隊(duì)伍管理仍需加強(qiáng)。此外，還有18.52%的受訪者選擇了“其他”選項(xiàng)，表明影響舞龍隊(duì)發(fā)展的因素是多方面的，需要統(tǒng)籌考慮、協(xié)同發(fā)力。3.5舞龍隊(duì)發(fā)展的影響因素表14影響海南師范大學(xué)舞龍隊(duì)發(fā)展的主要因素調(diào)查統(tǒng)計(jì)表N＝55影響因素人數(shù)百分比隊(duì)員積極性4888.89%教練員水平4379.63%訓(xùn)練條件3972.22%經(jīng)費(fèi)支持2138.89%管理體制1731.48%其他108.52%通過(guò)對(duì)海南師范大學(xué)舞龍隊(duì)發(fā)展影響因素的調(diào)查分析，可以得出影響舞龍隊(duì)發(fā)展的主要因素有三個(gè)方面：隊(duì)員積極性、教練員水平和訓(xùn)練條件。這三個(gè)要素的得票率都超出了70%，這說(shuō)明它們是限制舞龍隊(duì)進(jìn)一步發(fā)展的核心問(wèn)題。考慮到這三大關(guān)鍵影響要素，本篇文章在接下來(lái)的章節(jié)中會(huì)分別給出針對(duì)性的策略和建議。3.5.1提升隊(duì)員訓(xùn)練積極性的策略促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練積極性，是確保舞龍隊(duì)可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要的。一是加強(qiáng)隊(duì)員思想教育，幫助隊(duì)員深入理解舞龍運(yùn)動(dòng)文化內(nèi)涵與精神價(jià)值，培養(yǎng)民族自豪感與使命擔(dān)當(dāng)、激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情與責(zé)任意識(shí)。二是在訓(xùn)練方法上不斷創(chuàng)新，提高趣味性與挑戰(zhàn)性，激發(fā)隊(duì)員參與積極性?？蛇m當(dāng)?shù)匾胗螒?，?jìng)賽等互動(dòng)元素把枯燥乏味的培訓(xùn)變成趣味盎然的經(jīng)歷。再者是健全對(duì)運(yùn)動(dòng)員的考核及激勵(lì)機(jī)制，把訓(xùn)練表現(xiàn)同評(píng)優(yōu)評(píng)先及出國(guó)交流聯(lián)系起來(lái)，把榮譽(yù)驅(qū)動(dòng)作為激勵(lì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)取上進(jìn)的主要方式。3.5.2優(yōu)化教練員隊(duì)伍建設(shè)教練員在舞龍隊(duì)中起著靈魂人物的作用，也是促進(jìn)舞龍隊(duì)持續(xù)發(fā)展的骨干。優(yōu)化教練員隊(duì)伍建設(shè)最重要的任務(wù)就是引進(jìn)人才和提升師資。應(yīng)在全國(guó)乃至世界范圍內(nèi)廣納人才，尤其應(yīng)注重引進(jìn)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)豐富，專業(yè)能力突出的復(fù)合型人才。一是加強(qiáng)對(duì)在職教練員專業(yè)培訓(xùn)，經(jīng)常進(jìn)行技術(shù)研討和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，有利于教練員不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大專業(yè)視野、提高實(shí)踐能力，建設(shè)學(xué)習(xí)型，創(chuàng)新型教練員隊(duì)伍。二是建立一套科學(xué)的考核評(píng)估體系來(lái)客觀評(píng)價(jià)教練員工作業(yè)績(jī)和育人成果，將其與職稱晉升及薪酬分配聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)教練員工作積極性及創(chuàng)造性。3.5.3改善訓(xùn)練條件和環(huán)境舞龍隊(duì)能夠高質(zhì)量、高數(shù)量地完成訓(xùn)練任務(wù)，很大程度上依賴于良好的訓(xùn)練環(huán)境和條件。目前，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)場(chǎng)地建設(shè)，通過(guò)新、改、擴(kuò)等手段提供功能和設(shè)施完善的訓(xùn)練場(chǎng)地，給舞龍隊(duì)搭建一個(gè)高質(zhì)量訓(xùn)練平臺(tái)。與此同時(shí)，應(yīng)加快器材設(shè)施更新?lián)Q代步伐，從國(guó)內(nèi)外引進(jìn)先進(jìn)訓(xùn)練器械以滿足運(yùn)動(dòng)員日常訓(xùn)練需求，從而為訓(xùn)練質(zhì)量與效益的提升提供強(qiáng)有力的支持。另外，還應(yīng)積極擴(kuò)展訓(xùn)練形式及內(nèi)容，加大與校外優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)交流切磋、參加高水平賽事活動(dòng)、拓寬運(yùn)動(dòng)員視野及思路、以比賽促實(shí)踐、以實(shí)踐促發(fā)展等措施，以不斷提高舞龍隊(duì)整體水平。4結(jié)論及建議4.1結(jié)論4.1.1海南師范大學(xué)舞龍隊(duì)歷經(jīng)從無(wú)到有、由單一走向多元的發(fā)展過(guò)程，目前擁有良好的群眾基礎(chǔ)與發(fā)展?jié)摿?。舞龍?duì)員普遍具有較好的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)和豐富的訓(xùn)練及比賽經(jīng)驗(yàn)，且在各級(jí)別比賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)。4.1.2舞龍隊(duì)員對(duì)舞龍運(yùn)動(dòng)有著高度的興趣和多樣化的參與動(dòng)機(jī)，但在維持訓(xùn)練積極性方面存在挑戰(zhàn)。通過(guò)采取一系列措施來(lái)激發(fā)和維持隊(duì)員的訓(xùn)練積極性，舞龍隊(duì)伍可以克服這些挑戰(zhàn)并取得更好的發(fā)展。同時(shí)，加強(qiáng)與不同領(lǐng)域的合作和拓展舞龍表演的舞臺(tái)也是提升隊(duì)員訓(xùn)練積極性和整體競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵途徑。4.1.3舞龍隊(duì)的發(fā)展受到訓(xùn)練條件、經(jīng)費(fèi)保障和管理體制等多方面因素的影響。只有綜合考慮這些因素，積極采取措施加以改善和解決，才能推動(dòng)舞龍隊(duì)的健康、持續(xù)發(fā)展。4.1.4教練員與隊(duì)員之間建立良好的溝通和信任關(guān)系對(duì)于舞龍隊(duì)的發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)有效的溝通和教練員的關(guān)懷，可以激發(fā)隊(duì)員的歸屬感和責(zé)任感，提升他們的訓(xùn)練積極性和整體表現(xiàn)。同時(shí)，這種良性的互動(dòng)和循環(huán)也可以推動(dòng)舞龍隊(duì)不斷向前發(fā)展，取得更好的成績(jī)和表現(xiàn)。4.2建議4.2.1提升訓(xùn)練積極性加強(qiáng)對(duì)舞龍文化的教育，提高隊(duì)員對(duì)舞龍運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)其訓(xùn)練動(dòng)機(jī)。設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，表彰優(yōu)秀隊(duì)員，以此激發(fā)隊(duì)員的積極性和參與度。4.2.2改善訓(xùn)練條件擴(kuò)大經(jīng)費(fèi)投入，改善訓(xùn)練設(shè)施，為隊(duì)員提供更優(yōu)質(zhì)的訓(xùn)練環(huán)境。同時(shí)，更新訓(xùn)練器材，采購(gòu)先進(jìn)設(shè)備，提高訓(xùn)練的效率和質(zhì)量。4.2.3加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障通過(guò)各種渠道增加對(duì)舞龍隊(duì)的經(jīng)費(fèi)支持，確保隊(duì)伍能夠穩(wěn)定發(fā)展。同時(shí)，合理規(guī)劃資金使用，提高經(jīng)費(fèi)使用的透明度和效率。4.2.4完善管理體制建立健全的管理規(guī)章和優(yōu)化運(yùn)動(dòng)隊(duì)的運(yùn)作機(jī)制是確保舞龍隊(duì)伍管理規(guī)范性和有效性的關(guān)鍵。通過(guò)采取一系列措施來(lái)完善管理體系和提高運(yùn)作效率，舞龍隊(duì)伍可以不斷提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力和影響力，為傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)[1]謝智超.競(jìng)技舞龍自選項(xiàng)目套路創(chuàng)編發(fā)展特征分析[D].云南農(nóng)業(yè)大學(xué),2023.[2]劉磊.湖北省高校女子舞龍隊(duì)現(xiàn)狀及發(fā)展策略研究[D].湖北大學(xué),2019.[3]蔣鐵強(qiáng).吉首大學(xué)競(jìng)技舞龍自選成套動(dòng)作創(chuàng)編研究[4]王凡.河南省高校創(chuàng)建競(jìng)技舞龍隊(duì)之研究[D].河南大學(xué),2014.[5]陳亮軍.競(jìng)技舞龍運(yùn)動(dòng)員的體能訓(xùn)練[6]黃平.四川省達(dá)州中學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)的現(xiàn)狀分析及發(fā)展對(duì)策研究[D].西南大學(xué),2[7]丁意軒.河南省競(jìng)技武術(shù)套路男隊(duì)發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D].河南大學(xué),2019.[8]趙萍.西安高校高水平健美操運(yùn)動(dòng)員發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].當(dāng)代體育科技,2019,9(03):[9]魏樂(lè).廣東省羽毛球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D].廣州體育學(xué)院,2018.[10]楊力.高校競(jìng)技北獅運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究[D].四川師范大學(xué),2018.[11]葉強(qiáng).蘇州市手球體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D].蘇州大學(xué),2017.[12]馮強(qiáng).論高校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練與管理的現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策[J].高教學(xué)刊,2016(21):191-[13]宋朝輝.北京市業(yè)余體校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D].首都體育學(xué)院,2016.[14]劉珍.河南省高校武術(shù)套路運(yùn)動(dòng)隊(duì)現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究[D].吉首大學(xué),2015.[15]王丹.山東省普通高校高水平排球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的現(xiàn)狀分析與發(fā)展對(duì)策[D].揚(yáng)州大學(xué),2015.[16]包福全.甘肅省高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展對(duì)策研究[D].西北師范大學(xué),2014.[17]楊甜甜.黑龍江省普通高校田徑高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)短跑項(xiàng)目的發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D].哈爾濱工程大學(xué),2014.[18]劉巍.黑龍江省地市級(jí)武術(shù)隊(duì)現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究[D].北京體育大學(xué),2013.[19]孟祥朋.上海高校武術(shù)套路運(yùn)動(dòng)隊(duì)現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究[D].上海師范大學(xué),2013.[20]龍專.中國(guó)競(jìng)技龍獅運(yùn)動(dòng)賽事現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究[D].湖南師范大學(xué),2009.[21]徐雄飛.高校傳統(tǒng)體育舞龍舞獅訓(xùn)練隊(duì)現(xiàn)狀及對(duì)策分析[J].武當(dāng),2022(09):61-63.[22]楊可心.東北三省高校高水平乒乓球運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展策略研究[D].哈爾濱體育學(xué)院,2022[23]黃平.四川省達(dá)州中學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)的現(xiàn)狀分析及發(fā)展對(duì)策研究[D].西南大學(xué),2020.[24]李鳴.湖南省“全國(guó)中小學(xué)舞龍舞獅教育示范學(xué)?！蔽椠堖\(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D].吉首學(xué),2020[25]劉通.江蘇省高校舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐研究[D].揚(yáng)州大學(xué),2020.[26]劉晶晶.舞龍運(yùn)動(dòng)在南京市小學(xué)開(kāi)展的現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究[D].南京理工大學(xué),2018.[27]王勝利.福建省高校舞龍運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D].集美大學(xué),2017.[28]王凡.河南省高校創(chuàng)建競(jìng)技舞龍隊(duì)之研究[D].河南大學(xué),2014.

附錄海南師范大學(xué)舞龍隊(duì)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷親愛(ài)的隊(duì)員，您好!為了深入了解海南師范大學(xué)舞龍隊(duì)的