課題申報(bào)書：指向科學(xué)實(shí)踐能力考查的科學(xué)課程高考命題研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。指向科學(xué)實(shí)踐能力考查的科學(xué)課程高考命題研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價(jià)值（一）研究現(xiàn)狀科學(xué)課程高考命題在當(dāng)前教育體系中占據(jù)重要地位，是評(píng)估學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力的重要手段。然而，現(xiàn)有的科學(xué)課程高考命題往往過于注重理論知識(shí)，忽視了科學(xué)實(shí)踐能力的考查。這使得學(xué)生在高考中無法充分展示自己的科學(xué)實(shí)踐能力，同時(shí)也限制了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升。（二）選題意義針對(duì)當(dāng)前科學(xué)課程高考命題存在的問題，本研究旨在提出一種新的命題方式，即指向科學(xué)實(shí)踐能力考查的命題方式。通過這種命題方式，可以更好地評(píng)估學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升，同時(shí)也可以為科學(xué)課程高考命題提供新的思路和方法。（三）研究價(jià)值本研究的研究價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，可以為科學(xué)課程高考命題提供新的思路和方法，促進(jìn)命題的改革和創(chuàng)新；其次，可以促進(jìn)學(xué)生科學(xué)實(shí)踐能力的提升，為學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展提供支持；最后，可以為教育科研提供新的研究方向和內(nèi)容，推動(dòng)教育科研的發(fā)展。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究內(nèi)容（一）研究目標(biāo)本研究的目標(biāo)是提出一種指向科學(xué)實(shí)踐能力考查的科學(xué)課程高考命題方式，并通過實(shí)證研究驗(yàn)證其有效性和可行性。（二）研究對(duì)象本研究的研究對(duì)象是參加科學(xué)課程高考的學(xué)生和科學(xué)課程高考命題人員。（三）研究內(nèi)容分析當(dāng)前科學(xué)課程高考命題存在的問題，提出指向科學(xué)實(shí)踐能力考查的命題方式；設(shè)計(jì)指向科學(xué)實(shí)踐能力考查的科學(xué)課程高考命題，并進(jìn)行實(shí)證研究；分析實(shí)證研究結(jié)果，驗(yàn)證指向科學(xué)實(shí)踐能力考查的科學(xué)課程高考命題的有效性和可行性。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路本研究將采用文獻(xiàn)分析法、實(shí)證研究法等方法，首先對(duì)當(dāng)前科學(xué)課程高考命題存在的問題進(jìn)行分析，然后提出指向科學(xué)實(shí)踐能力考查的命題方式，并通過實(shí)證研究驗(yàn)證其有效性和可行性。（二）研究方法文獻(xiàn)分析法：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解當(dāng)前科學(xué)課程高考命題的現(xiàn)狀和存在的問題，為研究提供理論支持；實(shí)證研究法：通過設(shè)計(jì)指向科學(xué)實(shí)踐能力考查的科學(xué)課程高考命題，并進(jìn)行實(shí)證研究，驗(yàn)證其有效性和可行性。（三）創(chuàng)新之處本研究的創(chuàng)新之處在于提出了指向科學(xué)實(shí)踐能力考查的科學(xué)課程高考命題方式，并通過實(shí)證研究驗(yàn)證其有效性和可行性。這種方式不僅可以更好地評(píng)估學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐能力，還可以促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升，為科學(xué)課程高考命題提供新的思路和方法。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)本研究的研究基礎(chǔ)主要包括以下幾個(gè)方面：首先，研究者具有豐富的教育科研經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)課程高考命題經(jīng)驗(yàn)；其次，研究者熟悉當(dāng)前科學(xué)課程高考命題的現(xiàn)狀和存在的問題；最后，研究者具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)證研究能力。（二）保障條件本研究的研究保障條件主要包括以下幾個(gè)方面：首先，研究者所在單位提供必要的研究經(jīng)費(fèi)和設(shè)備支持；其次，研究者具有充足的時(shí)間保證研究的順利進(jìn)行；最后，研究者具有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，能夠保證研究的質(zhì)量和效率。（三）研究步驟文獻(xiàn)分析：查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解當(dāng)前科學(xué)課程高考命題的現(xiàn)狀和存在的問題；命題設(shè)計(jì)：提出指向科學(xué)實(shí)踐能力考查的科學(xué)課程高考命題方式；實(shí)證研究：設(shè)計(jì)指向科學(xué)實(shí)踐能力考查的科學(xué)課程高考命題，并進(jìn)行實(shí)證研究；結(jié)果分析：分析實(shí)證研究結(jié)果，驗(yàn)證指向科學(xué)實(shí)踐能力考查的科學(xué)課程高考命題的有效性和可行性；結(jié)論與建議：根據(jù)研究結(jié)果，提出相應(yīng)的結(jié)論和建議，為科學(xué)課程高考命題提供新的思路和方法。（課題設(shè)計(jì)論證共1445字）課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，是否