一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-7.3 1和0的乘法｜ 青島版（五四學(xué)制）

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案7.31和0的乘法｜青島版（五四學(xué)制）一、課題名稱：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案7.31和0的乘法｜青島版（五四學(xué)制）二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握1和0的乘法運(yùn)算規(guī)則，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解1和0的乘法運(yùn)算規(guī)則。重點(diǎn)：1和0的乘法運(yùn)算計(jì)算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流、討論，共同解決問(wèn)題。3.情境教學(xué)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、黑板、計(jì)算器等。2.學(xué)具：計(jì)算本、彩筆等。六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解：1.導(dǎo)入新課（1）同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)1和0的乘法。（2）請(qǐng)同學(xué)們回顧一下之前學(xué)過(guò)的乘法知識(shí)，看看哪些知識(shí)可以幫助我們學(xué)習(xí)1和0的乘法。2.課本講解（1）課本原文：1乘任何數(shù)都等于這個(gè)數(shù)，0乘任何數(shù)都等于0。（2）分析：①1乘任何數(shù)都等于這個(gè)數(shù)，因?yàn)?乘以任何數(shù)，都相當(dāng)于這個(gè)數(shù)加上自己，所以結(jié)果就是它本身。②0乘任何數(shù)都等于0，因?yàn)?乘以任何數(shù)，都相當(dāng)于沒(méi)有任何數(shù)相加，所以結(jié)果就是0。3.實(shí)踐情景引入（1）小明有1個(gè)蘋(píng)果，小紅有2個(gè)蘋(píng)果，他們一共有多少個(gè)蘋(píng)果？（2）小華有0個(gè)蘋(píng)果，小麗有5個(gè)蘋(píng)果，他們一共有多少個(gè)蘋(píng)果？4.例題講解（1）例題：3乘以5等于多少？（2）講解：3乘以5等于15，因?yàn)?乘以5相當(dāng)于3加3加3加3加3，即15。5.隨堂練習(xí)（1）計(jì)算：6乘以4等于多少？（2）計(jì)算：8乘以0等于多少？七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)講解1和0的乘法運(yùn)算規(guī)則，使學(xué)生掌握乘法的基本概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)乘法打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.問(wèn)題：為什么1乘任何數(shù)都等于這個(gè)數(shù)？2.步驟：（1）學(xué)生分組討論，互相交流意見(jiàn)。（2）每組選一名代表發(fā)言，分享討論結(jié)果。提問(wèn)問(wèn)答：1.問(wèn)題：0乘以任何數(shù)都等于多少？2.話術(shù)：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我0乘以任何數(shù)的結(jié)果是多少？3.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：計(jì)算下列乘法：（1）4乘以7等于多少？（2）9乘以0等于多少？2.答案：（1）4乘以7等于28。（2）9乘以0等于0。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過(guò)講解1和0的乘法運(yùn)算規(guī)則，使學(xué)生掌握了乘法的基本概念，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。2.拓展延伸：課后引導(dǎo)學(xué)生思考，在日常生活中，如何運(yùn)用1和0的乘法運(yùn)算解決問(wèn)題？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過(guò)程中，有一些細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的，這些細(xì)節(jié)對(duì)于學(xué)生理解1和0的乘法運(yùn)算至關(guān)重要。學(xué)生對(duì)于“1乘任何數(shù)都等于這個(gè)數(shù)”的理解是一個(gè)重點(diǎn)。在教學(xué)時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)，這是因?yàn)?作為乘法中的一個(gè)特殊數(shù)字，它不改變被乘數(shù)的大小，僅僅起到了一個(gè)乘法單位的作用。我會(huì)通過(guò)實(shí)際的例子來(lái)幫助學(xué)生理解，比如“小明有1個(gè)蘋(píng)果，他又買(mǎi)了一個(gè)蘋(píng)果，現(xiàn)在他有多少個(gè)蘋(píng)果？”這樣的問(wèn)題可以幫助學(xué)生直觀地看到1乘以任何數(shù)的結(jié)果就是原數(shù)本身。當(dāng)我講解到0乘任何數(shù)都等于0時(shí)，我會(huì)這樣操作：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)看一個(gè)有趣的現(xiàn)象，當(dāng)我拿走所有的小球，不管原來(lái)有多少個(gè)，現(xiàn)在剩下的是什么？是的，一個(gè)也沒(méi)有。這就是0乘以任何數(shù)的結(jié)果，總是0。我們可以用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述這個(gè)現(xiàn)象：0乘以任何數(shù)都等于0。”“比如，我手里有0個(gè)蘋(píng)果，你給我5個(gè)蘋(píng)果，我總共有幾個(gè)蘋(píng)果？對(duì)，還是0個(gè)。再比如，我原來(lái)有0個(gè)橘子，然后我吃掉了3個(gè)橘子，我手里還剩幾個(gè)橘子？依然是0個(gè)?！蔽疫€準(zhǔn)備了一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，以加深理解：“現(xiàn)在，我給每個(gè)人發(fā)一個(gè)空盤(pán)子，請(qǐng)大家嘗試把所有的物品都放在盤(pán)子里，然后一個(gè)一個(gè)地取出來(lái)。不管原來(lái)有多少物品，取完之后，盤(pán)子里剩下的是什么？請(qǐng)同學(xué)上來(lái)展示一下?！蓖ㄟ^(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)，我希望學(xué)生能夠體會(huì)到0乘以任何數(shù)等于0的本質(zhì)，即沒(méi)有東西或數(shù)量為零。我還計(jì)劃在課堂上進(jìn)行一些隨堂練習(xí)，比如：“現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)練習(xí)。如果你有0個(gè)球，你的朋友給你10個(gè)球，你現(xiàn)在有多少個(gè)球？請(qǐng)寫(xiě)出乘法算式。”通過(guò)這樣的練習(xí)，我希望學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中，從而加深對(duì)1和0乘法規(guī)則的理解。在教學(xué)過(guò)程中，我還特別注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，因?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)有助于學(xué)生從不同的角度理解問(wèn)題。我會(huì)這樣組織討論：“現(xiàn)在，我們分成小組，討論一下：為什么0乘以任何數(shù)都是0？請(qǐng)每個(gè)小組分享你們的討論結(jié)果。”這樣的討論不僅能夠幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。我會(huì)布置一些課后作業(yè)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，例如：（1）用算式表示并計(jì)算：0乘以5等于多少？（2）用算式表示并計(jì)算：7乘以0等于多少？請(qǐng)大家在作業(yè)本上認(rèn)真完成，并嘗試用今天學(xué)到的知識(shí)解釋你的答案?！蓖ㄟ^(guò)這些詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明，我希望學(xué)生能夠更加深入地理解1和0的乘法運(yùn)算，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、課題名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第七單元第3課《認(rèn)識(shí)人民幣》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的基本單位：元、角、分，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：人民幣單位之間的換算。重點(diǎn)：人民幣單位元、角、分的認(rèn)識(shí)及換算。四、教學(xué)方法：1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際購(gòu)物情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。2.比較法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比元、角、分的面值和大小。3.講授法：系統(tǒng)講解人民幣單位及換算規(guī)則。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：人民幣圖片、購(gòu)物情境圖、計(jì)算器、黑板等。2.學(xué)具：人民幣模型、彩筆、計(jì)算本等。六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解：1.導(dǎo)入新課（1）展示人民幣圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些貨幣嗎？它們分別叫什么名字？”2.課本原文“人民幣的基本單位有元、角、分。1元等于10角，1角等于10分?！?.具體分析（1）教師講解元、角、分的概念和換算關(guān)系。（2）通過(guò)實(shí)際例子，如“小明有5元，他有幾個(gè)角？”幫助學(xué)生理解換算。4.實(shí)踐情景引入（1）展示購(gòu)物情境圖，引導(dǎo)學(xué)生思考：“小明要買(mǎi)一本書(shū)，書(shū)的價(jià)格是5元5角，他需要付多少錢(qián)？”5.例題講解（1）例題：小明有10元，他買(mǎi)了一個(gè)5元5角的書(shū)，他還剩多少錢(qián)？（2）講解：10元減去5元5角，即10元減去5元減去5角，等于4元5角。6.隨堂練習(xí)（1）計(jì)算：小明有20元，他買(mǎi)了一個(gè)3元2角的鉛筆，他還剩多少錢(qián)？（2）計(jì)算：小紅有5元5角，她買(mǎi)了一個(gè)1元8角的橡皮，她還剩多少錢(qián)？七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)講解人民幣的基本單位和換算規(guī)則，使學(xué)生掌握貨幣的基本知識(shí)，為日常購(gòu)物和理財(cái)打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.問(wèn)題：如何進(jìn)行元、角、分的換算？2.步驟：（1）學(xué)生分組討論，互相交流意見(jiàn)。（2）每組選一名代表發(fā)言，分享討論結(jié)果。提問(wèn)問(wèn)答：1.問(wèn)題：1元等于多少角？2.話術(shù)：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我1元等于多少角？3.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：（1）小明有15元，他買(mǎi)了一個(gè)8元7角的玩具，他還剩多少錢(qián)？（2）小紅有10元5角，她買(mǎi)了一個(gè)4元3角的文具，她還剩多少錢(qián)？2.答案：（1）小明還剩6元8角。（2）小紅還剩6元2角。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過(guò)情境教學(xué)和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生掌握了人民幣的基本單位和換算規(guī)則。2.拓展延伸：課后引導(dǎo)學(xué)生思考，如何合理規(guī)劃零花錢(qián)，培養(yǎng)理財(cái)意識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》這一課時(shí)，我認(rèn)為有幾個(gè)細(xì)節(jié)是需要我特別關(guān)注的。確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和掌握人民幣的基本單位——元、角、分及其換算關(guān)系，這是教學(xué)的重點(diǎn)。而對(duì)于那些對(duì)數(shù)字敏感度較低或者理解抽象概念有困難的學(xué)生，人民幣單位之間的換算則是教學(xué)的難點(diǎn)。1.元、角、分的認(rèn)識(shí)與換算：我會(huì)從最基礎(chǔ)的人民幣單位開(kāi)始，用直觀的教具，如人民幣模型，讓學(xué)生親手觸摸和比較元、角、分的硬幣或紙幣。我會(huì)這樣進(jìn)行：通過(guò)實(shí)際的數(shù)數(shù)和比較，我希望學(xué)生能夠建立起對(duì)元、角、分大小關(guān)系的直觀認(rèn)識(shí)。2.換算規(guī)則的講解：在講解換算規(guī)則時(shí)，我會(huì)用具體的例子來(lái)幫助學(xué)生理解。例如：“如果我有3元，我想知道我有多少個(gè)角。因?yàn)?元等于10角，所以3元就是30角。同樣地，如果我有20角，我想知道我有多少個(gè)元，那么我只需要把20角除以10，得到2元?！蔽視?huì)讓學(xué)生跟隨著我的步驟，一起進(jìn)行計(jì)算，確保他們理解了換算的原理。3.實(shí)際情境中的應(yīng)用：為了讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些購(gòu)物情境，讓學(xué)生扮演顧客或店員的角色。例如：“假設(shè)你有一個(gè)10元，你想買(mǎi)一本書(shū)，這本書(shū)的價(jià)格是5元5角。那么，你需要給店員多少錢(qián)？你需要找多少錢(qián)回來(lái)？”通過(guò)這樣的情境，我希望學(xué)生能夠體會(huì)到人民幣換算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且能夠解決實(shí)際問(wèn)題。4.隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)：在隨堂練習(xí)中，我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，從簡(jiǎn)單的換算到解決更復(fù)雜的購(gòu)物問(wèn)題。例如：“小明有25元，他買(mǎi)了一個(gè)3元2角的鉛筆和一個(gè)1元8角的橡皮，他還剩多少錢(qián)？”這樣的練習(xí)不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)換算規(guī)則的理解，還能夠培養(yǎng)他們的計(jì)算能力和問(wèn)題解決能力。5.互動(dòng)交流的引導(dǎo)：在課堂討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并引導(dǎo)他們通過(guò)小組討論找到答案。例如：“如果有同學(xué)對(duì)換算規(guī)則有疑問(wèn)，請(qǐng)舉手，我們可以一起討論解決這個(gè)問(wèn)題。比如，有人問(wèn)‘為什么1元可以換10角’，那我們就來(lái)討論一下，看看誰(shuí)能解釋清楚?！蓖ㄟ^(guò)這樣的互動(dòng)，我希望學(xué)生能夠在交流中學(xué)習(xí)，提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)這些詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明，我希望能夠幫助學(xué)生在理解人民幣單位及其換算關(guān)系的基礎(chǔ)上，建立起對(duì)數(shù)學(xué)的信心，并在日常生活中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。一、課題名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第七單元第3課《認(rèn)識(shí)人民幣》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人民幣的基本單位：元、角、分，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：人民幣單位之間的換算。重點(diǎn)：人民幣單位元、角、分的認(rèn)識(shí)及換算。四、教學(xué)方法：1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際購(gòu)物情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。2.比較法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比元、角、分的面值和大小。3.講授法：系統(tǒng)講解人民幣單位及換算規(guī)則。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：人民幣圖片、購(gòu)物情境圖、計(jì)算器、黑板等。2.學(xué)具：人民幣模型、彩筆、計(jì)算本等。六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解：1.導(dǎo)入新課（1）展示人民幣圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些貨幣嗎？它們分別叫什么名字？”2.課本原文“人民幣的基本單位有元、角、分。1元等于10角，1角等于10分?！?.具體分析（1）教師講解元、角、分的概念和換算關(guān)系。（2）通過(guò)實(shí)際例子，如“小明有5元，他有幾個(gè)角？”幫助學(xué)生理解換算。4.實(shí)踐情景引入（1）展示購(gòu)物情境圖，引導(dǎo)學(xué)生思考：“小明要買(mǎi)一本書(shū)，書(shū)的價(jià)格是5元5角，他需要付多少錢(qián)？”5.例題講解（1）例題：小明有10元，他買(mǎi)了一個(gè)5元5角的玩具，他還剩多少錢(qián)？（2）講解：10元減去5元5角，即10元減去5元減去5角，等于4元5角。6.隨堂練習(xí)（1）計(jì)算：小明有20元，他買(mǎi)了一個(gè)3元2角的鉛筆和一個(gè)1元8角的橡皮，他還剩多少錢(qián)？（2）計(jì)算：小紅有5元5角，她買(mǎi)了一個(gè)4元3角的文具，她還剩多少錢(qián)？七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)講解人民幣的基本單位和換算規(guī)則，使學(xué)生掌握貨幣的基本知識(shí)，為日常購(gòu)物和理財(cái)打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.問(wèn)題：如何進(jìn)行元、角、分的換算？2.步驟：（1）學(xué)生分組討論，互相交流意見(jiàn)。（2）每組選一名代表發(fā)言，分享討論結(jié)果。提問(wèn)問(wèn)答：1.問(wèn)題：1元等于多少角？2.話術(shù)：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我1元等于多少角？3.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：（1）小明有15元，他買(mǎi)了一個(gè)8元7角的玩具，他還剩多少錢(qián)？（2）小紅有10元5角，她買(mǎi)了一個(gè)4元3角的文具，她還剩多少錢(qián)？2.答案：（1）小明還剩6元8角。（2）小紅還剩6元2角。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過(guò)情境教學(xué)和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生掌握了人民幣的基本單位和換算規(guī)則。2.拓展延伸：課后引導(dǎo)學(xué)生思考，如何合理規(guī)劃零花錢(qián)，培養(yǎng)理財(cái)意識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》這一課時(shí)，我深知有幾個(gè)關(guān)鍵細(xì)節(jié)需要我特別關(guān)注。確保學(xué)生對(duì)元、角、分的認(rèn)識(shí)及其換算規(guī)則的掌握是教學(xué)的重點(diǎn)。而對(duì)于那些對(duì)數(shù)字敏感度較低或者理解抽象概念有困難的學(xué)生，人民幣單位之間的換算則是教學(xué)的難點(diǎn)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.元、角、分的認(rèn)識(shí)與換算：我會(huì)從最基礎(chǔ)的人民幣單位開(kāi)始，使用直觀的教具，如人民幣模型，讓學(xué)生親手觸摸和比較元、角、分的硬幣或紙幣。我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)：我會(huì)通過(guò)實(shí)際的數(shù)數(shù)和比較，讓學(xué)生建立起對(duì)元、角、分大小關(guān)系的直觀認(rèn)識(shí)，并引導(dǎo)他們理解每個(gè)單位之間的關(guān)系。2.換算規(guī)則的講解：在講解換算規(guī)則時(shí)，我會(huì)用具體的例子來(lái)幫助學(xué)生理解。例如：“如果我有3元，我想知道我有多少個(gè)角。因?yàn)?元等于10角，所以3元就是30角。同樣地，如果我有20角，我想知道我有多少個(gè)元，那么我只需要把20角除以10，得到2元?！蔽視?huì)讓學(xué)生跟隨著我的步驟，一起進(jìn)行計(jì)算，確保他們理解了換算的原理。我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)：“換算的關(guān)鍵在于理解每個(gè)單位之間的等值關(guān)系。我們可以通過(guò)數(shù)數(shù)來(lái)幫助我們記住這些規(guī)則，也可以通過(guò)實(shí)際的物品來(lái)幫助我們理解?！?.實(shí)踐情景的引入：為了讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些購(gòu)物情境，讓學(xué)生扮演顧客或店員的角色。例如：