02吳昌順-教師專業(yè)化做學(xué)習(xí)型教師培訓(xùn)教材

教師專業(yè)化——做學(xué)習(xí)型教師

知識就是力量教育就是財富學(xué)習(xí)就是生命

2010年2月27日

溫總理第三次與網(wǎng)友真情互動:

世界都在談<中國崛起>,人們議論最多的是GDP,但我以為<中國崛起>的標(biāo)志--是在人才,是在教育.第六次國民閱讀調(diào)查結(jié)果2009·4·23世界讀書日公布調(diào)查樣本城市56個（29個省、市、自治區(qū)）18-70歲成年人為主，有效樣本25500個，經(jīng)加權(quán)分析，可推及全國11·88億人。1、讀書重要性認(rèn)識比較重要37·1%，非常重要32·1%；2、2008年圖書閱讀率為49·3%，人均年閱讀圖書4·72本；3、38·6%的國民對自己的閱讀狀況表示滿意，61·2%的國民對自己的閱讀狀況表示不滿意或很不滿意。

另有調(diào)查顯示：多數(shù)教師每天讀書不到半小時。

讀書之聯(lián)選萃鄭逸梅——虛懷始可交友鄭成功——養(yǎng)心莫若寡欲素心方能讀書至樂無如讀書左宗棠——身無半畝心憂天下顧光旭——萬事莫如為善樂讀破萬卷神交古人百花爭比讀書香孫中山——愿乘風(fēng)破萬里浪毛澤東——茍有恒何必三更眠五更起甘面壁讀十年書最無益莫過一日曝十日寒周恩來——與有肝膽人共事陶行知——以宇宙為教室從無字句處讀書奉自然作宗師蔡元培——立志當(dāng)存百年思呂叔湘——放開眼孔讀書閑談不過五分鐘立定腳跟做人

好讀書不好讀書-----好讀書不好讀書

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》學(xué)前教育----提高幼兒園入學(xué)率；重視0-3歲嬰幼兒教育……義務(wù)教育----確保進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育；確保適齡兒童不因困難失學(xué)，努力消除輟學(xué)現(xiàn)象；提高教育質(zhì)量縮校際小差距，把減負(fù)落實到教育全過程……高中教育----全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，保證學(xué)完文理各門課程；推動多樣化發(fā)展，鼓勵辦出特色，增加職業(yè)教育內(nèi)容；逐步實施殘疾學(xué)生免費(fèi)教育……職業(yè)教育----逐步實行中等職業(yè)教育免費(fèi)制度……高等教育----逐步取消行政級別和行政化管理模式；探索建立高校理事會或董事會，健全社會支持監(jiān)督學(xué)校發(fā)展的長效機(jī)制；政校分開，管辦分離，民主辦校，教授治學(xué)……招生考試制度

逐步實施高校分類入學(xué)考試（本科全國統(tǒng)一，高職省市組織）；高校自主確定錄取原則（學(xué)生多次選擇，學(xué)校多元評價）；探索實行社會化考試，五種途徑上大學(xué)（擇優(yōu)錄取、自主錄取、推薦錄取、定向錄取、破格錄?。灰荒甓啻慰荚嚕ㄓ⒄Z）……教師隊伍建設(shè)

對作出突出貢獻(xiàn)的教師和教育工作者設(shè)立榮譽(yù)稱號；將師德作為教師考核、聘任和評價的首要內(nèi)容；完善教師培訓(xùn)制度，對中小學(xué)教師實行五年一周期的全員培訓(xùn)；依法保證教師平均工資不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資，落實教師績效工資，指定教師住房優(yōu)惠政策；在中小學(xué)設(shè)置正高級教師職務(wù)（職稱）……

一教師專業(yè)發(fā)展是教師專業(yè)化的方向和主題參照國際職業(yè)專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)，

教師專業(yè)化要求：1、有較高的專業(yè)智能，了解學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展前沿方向；2、接受長時間專業(yè)訓(xùn)練，包括學(xué)科教學(xué)“臨床”實習(xí)；3、具備高尚的專業(yè)道德，以人為本，敬業(yè)愛生，身體力行，為人師表；4、具備專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，有不斷進(jìn)修的意識，能根據(jù)自己的專業(yè)判斷決策，有自主權(quán)，而不是奉命；5、具備必需的專業(yè)能力結(jié)構(gòu)，取得教師資格證書；6、專業(yè)發(fā)展，終身學(xué)習(xí)。2009十大國際教育新聞*各國多方舉措提高師資質(zhì)量，改革教師教育和教師職業(yè)認(rèn)證制度

日本：要求每位教師都必須擁有碩士學(xué)歷；中小學(xué)教師的崗前培訓(xùn)將延長至6年；教齡超過10年的教師必須到大學(xué)的研究生院或類似機(jī)構(gòu)接受培訓(xùn)，考取專家證書。英國：今后中小學(xué)教師將每5年一檢，合格者繼續(xù)獲得從業(yè)“執(zhí)照”，不合格者將被開除；新的教師職業(yè)許可制度將提高教師的專業(yè)地位，使之與醫(yī)生、律師的專業(yè)地位相當(dāng)，并給予每位教師申訴和持續(xù)獲得培訓(xùn)的權(quán)利。*OECD呼吁建立更有效的教師激勵機(jī)制：

美國：把建立部分基于學(xué)生成績的教師績效工資制作為其教育改革的主要舉措之一。澳大利亞：正在努力為中小學(xué)教師搭建一個新的職業(yè)晉升階梯，以回報最優(yōu)秀的教師。2009年4月全美師資發(fā)展委員會（NSDC）發(fā)布了對全球發(fā)達(dá)國家教師專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的研究報告

在國際教育測評取得優(yōu)異成績的國家在教師專業(yè)發(fā)展上具有四大優(yōu)勢：

1、在教師的工作時間內(nèi)嵌入大量專業(yè)學(xué)習(xí)；2、初任教師得到大量的指導(dǎo)和支持；3、教師被廣泛鼓勵參與學(xué)校決策；4、政府大力支持教師的專業(yè)發(fā)展。1994年公布《教師法》2001年開始實施教師資格認(rèn)定和頒發(fā)證書

“如果一種職業(yè)人人可以擔(dān)任，在社會上是沒有地位的。教師必須專業(yè)化才能真正受到社會的尊重。”——顧明遠(yuǎn)教師工作應(yīng)被視為一種專業(yè)：它是一種要求教師經(jīng)過嚴(yán)格而持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)研究，才能獲得并保持專業(yè)知識和技能的社會服務(wù)方式；它還要求對其管理下的學(xué)生的教育和福利具有個人和公共的責(zé)任感。

——1996《關(guān)于教師地位的建議》非專業(yè)化——專業(yè)化群體專業(yè)化——個體專業(yè)化

個體被動專業(yè)化——個體主動專業(yè)化中國現(xiàn)狀：半專業(yè)化（準(zhǔn)專業(yè)化）

專業(yè)認(rèn)同——專業(yè)適應(yīng)——專業(yè)成熟職業(yè)承諾——專業(yè)自主——持續(xù)發(fā)展（科研成長、學(xué)習(xí)提高）1、運(yùn)用專門的知識技能；（專業(yè)智能）2、強(qiáng)調(diào)服務(wù)理念和職業(yè)倫理；（專業(yè)道德）3、經(jīng)過長期培養(yǎng)和訓(xùn)練；（專業(yè)訓(xùn)練）4、需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)修；（專業(yè)發(fā)展）5、享有有效的專業(yè)自治；（專業(yè)自主）6、形成堅強(qiáng)的專業(yè)團(tuán)體。（專業(yè)地位）

劉捷《專業(yè)化：挑戰(zhàn)21世紀(jì)的教師》2002年教育科學(xué)出版社只有將人的培養(yǎng)、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識的傳授看作教育的最終目標(biāo)，生命的無限可能性才能在教育的過程中展開，教師才能成為富于時代精神、創(chuàng)新精神的人，教師職業(yè)也才能具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性。——葉瀾當(dāng)前中國教育存在的問題：李政道：求學(xué)問，需學(xué)問，只學(xué)答，非學(xué)問。丁肇中：

在學(xué)?？荚嚹玫谝?，并不能說明什么問題。因為考試是解決別人已經(jīng)解決了的問題。我見過許多杰出的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、化學(xué)家，獲諾貝爾獎的，在學(xué)?？荚嚹玫谝坏臎]有幾個，考第末的倒有幾位。朱棣文：

好的教育應(yīng)該是讓你自由尋找那些對你有意義的事情，而不是把人腦當(dāng)成一個容器，往里填東西；好的教育還在于讓人批判性地思考，敢于質(zhì)疑前人。我發(fā)現(xiàn)中國學(xué)生在這方面表現(xiàn)不足。

楊福家院士（英國諾丁漢大學(xué)名譽(yù)校長）論基礎(chǔ)教育四大難題一、學(xué)生的質(zhì)量僅有分?jǐn)?shù)來決定；二、一考定終身；三、報考高校專業(yè)劃分過細(xì)；四、教師質(zhì)量與培養(yǎng)成問題。

學(xué)院頂重要，教育次要，藝術(shù)更次要，學(xué)生最次要。

今天的孩子個個都是考試的“連體嬰兒”

——陳丹青2005·4·7中國教育三大弊端：1、考試標(biāo)準(zhǔn)化2、教育產(chǎn)業(yè)化3、學(xué)術(shù)行政化

——陳丹青2005·4·16CCTV《面對面》

今日中國的現(xiàn)實是：國家從來沒有像今天這樣富強(qiáng)，充滿機(jī)遇，而且必將更富強(qiáng)，出現(xiàn)更多機(jī)遇。另一半現(xiàn)實是：當(dāng)今中國教育既是空前龐大、空前繁榮的時期，也是空前荒蕪、空前貶值的時期?！惖で?007·8·23《青年參考》

未來的文盲不是不識字的人，而是不會學(xué)習(xí)的人。

——《學(xué)會生存》宣言

<國家教育督導(dǎo)報告2008>

2007年全國普通小學(xué)初中專任教師907.7萬人,縣鎮(zhèn)農(nóng)村教師占82.7%,其中四分之一在艱苦地區(qū);2006年全國508個縣:平均5所小學(xué)不足1名外語教師;西部山區(qū)農(nóng)村小學(xué)平均10所才有1名音樂教師;中西部貧困地區(qū).少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村初中音樂.美術(shù).信息三科教師每校不足1名;74.6%校長反映流失的主要是骨干教師,92.5%校長反映流失的主要是青年教師!

教師生存狀況——人大公共管理學(xué)院組織與人力資源所和新浪網(wǎng)教育頻道“2005中國教師職業(yè)壓力和心理健康調(diào)查”（8699）1、壓力較大超過80%2、嚴(yán)重職業(yè)倦怠近于30%3、心理健康狀況不佳近于40%4、對工作不滿意超過60%“2007現(xiàn)代教育報社與新浪網(wǎng)教育頻道聯(lián)合網(wǎng)上調(diào)查”（3500）

1、個人心中教師地位神圣僅兩成2、教師群體待遇低于公務(wù)員九成多3、教師壓力來自社會八成余4、社會人士不愿意當(dāng)教師近八成二

教師專業(yè)發(fā)展是一門最重要的課程愛因斯坦論教育

學(xué)校應(yīng)該永遠(yuǎn)以此為目標(biāo)：學(xué)生離開學(xué)校時，是一個和諧的人，而不是一個專家。1`

經(jīng)師易得，人師難求。

——《周書》

先有名師，才有名校

名師造就名校，名校培養(yǎng)名師

要做名師，先做明師

1、明白之師2、明辨之師3、明天之師

優(yōu)秀教師角色期待特征：

師生關(guān)系方面：朋友——知音——榜樣

專業(yè)水平方面：雜家——學(xué)者——權(quán)威

人格力量方面：“醫(yī)生”——向?qū)А藥?/p>

學(xué)生期待家長期待教師期待

引領(lǐng)全體教師人人走

學(xué)習(xí)、實踐、科研三結(jié)合的道路

業(yè)余時間，行有余力，著述立說，成名成家一、學(xué)習(xí)：1、提高學(xué)歷層次中外受教育年限對比中國學(xué)歷層次現(xiàn)狀受教育年限與勞動生產(chǎn)率的關(guān)系中美中小幼教師學(xué)歷對比2、參加繼續(xù)教育教師的可持續(xù)發(fā)展職工的可持續(xù)發(fā)展3、終身教育、自我學(xué)習(xí)教育現(xiàn)代化的核心——終身化《ＡＰＡ教程：自我教育》３歲－３０歲——娘胎－墳?zāi)?/p>

習(xí)近平2009.11.12中央黨校講話:

學(xué)習(xí)是文明傳承之途,人生成長之梯,政黨鞏固之基,國家興盛之要.袁振國《教育新理念》

轉(zhuǎn)變教學(xué)價值觀念從數(shù)量觀向質(zhì)量觀的轉(zhuǎn)變從單科知識向綜合知識的轉(zhuǎn)變從接受性學(xué)習(xí)向研究性學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變從認(rèn)知發(fā)展向全面發(fā)展的轉(zhuǎn)變從理論導(dǎo)向向?qū)嵺`導(dǎo)向轉(zhuǎn)變

單志艷博士<學(xué)生學(xué)習(xí)問題與教育方案>關(guān)注學(xué)習(xí)問題:橫看成嶺側(cè)成峰轉(zhuǎn)換思路重審視曲徑通幽探根源十大問題:偏科----厭學(xué)----堅持性----粗心馬虎----預(yù)習(xí)----復(fù)習(xí)----作業(yè)----時間管理----閱讀----合作學(xué)習(xí)盲學(xué)者事倍功半,不堪重負(fù);善學(xué)者事半功倍,樂在其中.<吉林教育>2010第一期

教師讀書十問書香醉人我獨(dú)醒-----優(yōu)勢書山有路巧為徑-----運(yùn)籌書山萬丈平地起-----積累書上得來終覺淺-----整合書海無涯莫迷航-----方向書破萬卷求自如-----創(chuàng)新書市萬卷適我取-----選擇切磋琢蘑始成功-----合作咬定書山不放松-----毅力心態(tài)平和親融融-----寬容

二、實踐（教學(xué)）1、提升理念：

讓我們的學(xué)生在每一節(jié)課上都能享受到熱烈的沸騰的多彩多姿的精神生活；讓我們師生的生命活力在課堂上涌動起來，體現(xiàn)出生命的價值；讓我們的每一節(jié)課都成為精心策劃精心制作精雕細(xì)刻的藝術(shù)品.

教學(xué)定義：教學(xué)=教學(xué)生學(xué)會學(xué)2、強(qiáng)化情感：

憤怒出詩人，激情見水平

情感之于教學(xué)，猶如能源之于發(fā)動機(jī)

真心實意愛學(xué)生，

真才實學(xué)教學(xué)生，

真知灼見感染學(xué)生課堂必須體現(xiàn)三個大字：

精——（精力充沛）氣——（氣勢旺盛）神——（神采飛揚(yáng)）。占領(lǐng)課堂陣地，征服學(xué)生心靈

三大魅力

知識本身的魅力教學(xué)藝術(shù)的魅力教師人格的魅力

五大藝術(shù)（解放、喚醒、發(fā)現(xiàn)、欣賞、激勵）

3、激活方法：

教學(xué)法總則：

教無定法，選有定則，發(fā)揮優(yōu)勢，形成特色

世上沒有包治百病的靈丹妙藥，沒有最優(yōu)教學(xué)法；任何教學(xué)法自稱為最優(yōu)教學(xué)法，僵化成為一種模式，它的生命力也就停止了！

死教書把活人教死，活教書把死書教活；一種教學(xué)法是一把鑰匙，各種教學(xué)法有一把總鑰匙，它的名字叫做“活”.

多種教法最佳結(jié)合，八仙過海，各顯其能，博采眾家之長，走自己的路。

五個“一”基本功

普通話好板書好口才好文章好方法

天天保養(yǎng)一個好嗓子天天保持一種好心情天天保有一副好精神4、學(xué)會反思

教師的教學(xué)反思是教師教學(xué)認(rèn)知活動的重要組成部分，是指教師為了成功地實現(xiàn)教育目標(biāo)，對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)活動以及支持這些教學(xué)活動的觀念、假設(shè)，進(jìn)行積極、持續(xù)、周密、深入、自我調(diào)節(jié)性的思考。

教師的教學(xué)反思是一個能動的、審慎的認(rèn)知加工過程，也是一個與情感和認(rèn)知密切相關(guān)并相互作用的過程，在此過程中，不僅有智力加工，而且需要有情感等動力系統(tǒng)的支持。

反思方式反思內(nèi)容反思傾向反思過程環(huán)境（外橢圓）監(jiān)控發(fā)展階段3發(fā)展階段2發(fā)展階段1教學(xué)反思的心理結(jié)構(gòu)

隨身帶著鉛筆和筆記本，遇見一切美妙的地方就把它記下來。

——列夫·托爾斯泰

三、科研1、選準(zhǔn)課題——現(xiàn)實性、有效性2、組織集體——三人為眾，相互激勵3、確定方法——行動研究為主具體操作：

一月一次課題組會一學(xué)期一次全校教育科研大會交流，一學(xué)年一篇總結(jié)、報告或論文開題論證——階段匯報成果——結(jié)題鑒定完善知識結(jié)構(gòu)：1、本體性知識本專業(yè)文化知識2、條件性知識教育專業(yè)文化知識：教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、倫理學(xué)、美學(xué)、教學(xué)論、教學(xué)法…3、實踐性知識理科實驗、勞動技術(shù)、學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍、社會實踐、外語、計算機(jī)……4、非專業(yè)的廣闊的文化知識科學(xué)與人文交叉的、邊緣的、新興的學(xué)科知識自然科學(xué)與社會科學(xué)的匯合與融通科學(xué)與藝術(shù)將擁抱在２１世紀(jì)強(qiáng)化能力結(jié)構(gòu)：1、一般能力——認(rèn)知、理解、記憶、思維、想象、評價、分析、綜合、概括能力等……2、職業(yè)能力——教育教學(xué)、組織管理、宣傳鼓動、口頭表達(dá)、人際交往、社會活動、心理輔導(dǎo)能力等……3、自我監(jiān)控能力、自我發(fā)展能力、自我完善能力……經(jīng)驗+反省=成長4、創(chuàng)造能力——創(chuàng)造意識、創(chuàng)造思維創(chuàng)造精神、創(chuàng)造方法、創(chuàng)造人格……

*想要散布陽光到別人心里，自己心里先得有陽光。

*要感動別人，先要自己燃燒。

*你想把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，你自己就要成為什么樣的人。沒有一流的大師，便沒有一流的學(xué)生。

——季羨林

學(xué)生的質(zhì)量，說到底，就是教師的質(zhì)量。

——楊福家汶川特大地震中

感天動地的人民教師汶川映秀鎮(zhèn)小學(xué)----張米亞老師鄧霞老師(雙臂緊緊摟住兩個孩子像1只雄鷹,“摘下我的翅膀,送給你飛翔”)

嚴(yán)蓉老師(救下13個學(xué)生后殉職,1歲半的女兒成了孤兒)

北川中學(xué)----劉寧李佳平劉亞春老師（3031名學(xué)生幸存1300.逾千學(xué)生遇難,不顧自己親人搶救學(xué)生數(shù)百名,高三509人全部幸存)德陽東汽中學(xué)----譚千秋老師(用身體掩護(hù)救活4名學(xué)生)什邡師古鎮(zhèn)中心小學(xué)----袁文婷老師(多次抱學(xué)生從3樓到1樓)紅白鎮(zhèn)中心學(xué)校----湯宏老師(兩個胳臂各抓住1個孩子,身下還護(hù)著3個孩子,犧牲在瓦礫中)

崇州市懷遠(yuǎn)中學(xué)——吳忠洪老師(本已逃生,為了學(xué)生沖進(jìn)教室拯救出59人,湮沒在轟然倒塌的教學(xué)樓中)北川任家坪小學(xué)——申健斌校長（全校469名學(xué)生只有1人落難，校長本人失去8位親人）北川游坪小學(xué)——孫義云校長（帶領(lǐng)教師保護(hù)了學(xué)校447名學(xué)生，全部幸免于難，7位親人犧牲在廢墟中）什邡市皂角中心小學(xué)——岳琳琳老師（丈夫遇難堅持在帳篷學(xué)校工作，與學(xué)生在一起）什邡紅白鎮(zhèn)中學(xué)----張輝兵老師(用雙手撐開房門救出學(xué)生)

紅白鎮(zhèn)小學(xué)----王周明老師(奮不顧身救出10多名學(xué)生)巴中市通江縣洪口鎮(zhèn)永安村小學(xué)----茍曉超老師(結(jié)婚10天,在搶救學(xué)生中義無返顧,臨終遺言:我恐怕不行了,快救學(xué)生!)遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園----瞿萬容老師(撲在地上用后背擋住水泥板救下懷中抱著的小孩)什邡市龍居小學(xué)----向倩老師(身體被砸成3段,雙手環(huán)抱將3名學(xué)生緊緊摟在胸前,定格在人們心中)

尹霞老師(犧牲自己救出全班40名學(xué)生)安縣花亥鎮(zhèn)初級中學(xué)——鄭發(fā)富老師（為學(xué)生推開死神，被倒塌的圍墻砸中，不幸殉職年僅42歲）都江堰龍池鎮(zhèn)南岳中心小學(xué)——肖明清校長（第一個沖進(jìn)教室，把學(xué)前班的孩子連背帶抱營救出來，全校只有3人遇難,同一時間相濡以沫20多年的妻子卻倒在廢墟里）彭州白鹿九年制中小學(xué)——楊文友副校長（生死攸關(guān)之時組織教師搶救疏散學(xué)生，800名中小幼孩子無一傷亡，延誤妻子的救護(hù)，不幸遇難）什邡縣鎣華鎮(zhèn)中學(xué)——康玉龍校長（300多學(xué)生中100多名被埋，不顧岳父喪生，堅持帶領(lǐng)老師從廢墟里搶救學(xué)生）陜西漢中市寧強(qiáng)縣黃壩驛鄉(xiāng)中心小學(xué)——王敏老師（不顧兩歲的孩子將一個又一個學(xué)生護(hù)送出險境，自己身負(fù)重傷）彭州市紅巖幼兒園----周汝蘭老師(冒險4出4進(jìn)救出52個孩子)平武縣南壩小學(xué)----杜正香老師(用身體護(hù)住5個孩子)北川縣劉漢希望小學(xué)——九位老師(樓房未倒塌全校學(xué)生只有1人落難.帶領(lǐng)71個家長未來接應(yīng)的孩子跋涉一天一夜逃出險境）安縣桑棗中學(xué)校長——葉志平(17萬蓋的樓40余萬元加固,重視安全,全校無一傷亡)平武縣平通中學(xué)——朱校長(連滾帶爬一整天回到學(xué)校帶領(lǐng)老師搶救出111名失蹤學(xué)生,幸存的重傷教師被搶救出來呼叫學(xué)生名字)——李宏勇老師（為了搶救摔倒的學(xué)生從剛剛脫離險境反折回來遇難，還差三天24歲生日）南壩小學(xué)校長(不顧親人遇難,組織教師搶救搶救廢墟下數(shù)百學(xué)生)汶川漩口中學(xué)優(yōu)秀老師集體

（艱難跋涉帶領(lǐng)1200多名學(xué)生逃到山上避難）

北川縣劉漢希望小學(xué)——肖曉川等九位老師

(樓房未倒塌全校學(xué)生只有1人落難.帶領(lǐng)71個家長未來接應(yīng)的孩子跋涉一天一夜逃出險境）

江油市武通村幼兒園教師——王光香綿竹七所中小幼1700多人被埋,老師救活300余人都江堰市新建小學(xué)老師什邡市鎣華中學(xué)老師青川縣木魚中學(xué)老師錢富波老師謝丹老師都江堰聚源中學(xué)----何智霞等五位老師…………

玉樹大地震中的英雄第一民族中學(xué)副校長嚴(yán)力多德,校長布周才仁:4月14日凌晨5:40預(yù)震夢中驚醒,和4位教師挨個叫醒學(xué)生(住宿330名);7:30組織走讀到校的550名學(xué)生緊急轉(zhuǎn)移.一個都不能少,全部安全脫險!結(jié)古鎮(zhèn)紅旗小學(xué)10歲三年級學(xué)生才仁丹舟擔(dān)當(dāng)災(zāi)區(qū)搶救傷員的漢語翻譯,是最小年齡的志愿者,感動全中國!黃帝子孫,福系神州,榮耀千里,唯愛人間汶川無私奉獻(xiàn),玉樹舍身救人,榮獲香港金英勇獎?wù)?/p>

三

完善知識結(jié)構(gòu)強(qiáng)化能力框架提高全面素養(yǎng)

開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙：一把是數(shù)學(xué)，一把是文學(xué)，一把是音符。

——雨果不愛音樂，不配做人；僅僅愛音樂，也只配稱半個人；只有對音樂傾倒的人，才可完全稱作人。

——歌德音樂是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示?！惗喾?/p>

事實上如一個硬幣兩面，科學(xué)與藝術(shù)源于人類活動最高尚的部分，都追求著深刻性、普遍性、永恒和富于意義。

——李政道

吳冠中《簡單與復(fù)雜》常沙娜《雷神引高能》華君武《超導(dǎo)》李可染《超弦生萬象》多追霍金，少追超女．

＿＿２００６．６．１９世界弦理論大會作“宇宙的起源”報告讓霍金熱來得更熱烈些吧！

＿＿２００６．６．１７新華社記者報道標(biāo)題哈佛大學(xué)的“通識教育”

——必修五種中心科目1、歷史和社會分析（唐代建國、法國大革命……）2、文學(xué)藝術(shù)（貝多芬和莫扎特、印象派、中國文人畫……）3、外國文化（用該國語言文字學(xué)習(xí)）4、道德推理（儒家倫理、亞里士多德倫理、各種其他社群倫理……）5、自然科學(xué)（進(jìn)化論、量子論、相對論……）“我每到一個學(xué)校，都和老師、同學(xué)們講，搞科學(xué)的要學(xué)點(diǎn)文學(xué)藝術(shù)，對啟發(fā)思路有好處。……”（溫家寶）

“處理好科學(xué)和藝術(shù)的關(guān)系，就能夠創(chuàng)新，中國人就一定能賽過外國人。”（錢學(xué)森）“……我們要超過發(fā)達(dá)國家，就要在科學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合上下功夫；就要重視教學(xué)的綜合性，培養(yǎng)復(fù)合型人才和領(lǐng)軍人物?！保丶覍殻?/p>

2007年8月3日《總理看望學(xué)界四泰斗》

錢學(xué)森晚年的一個習(xí)慣：

早晚聽中央臺廣播《科學(xué)知識》和《新聞聯(lián)播》；下午3點(diǎn)——6點(diǎn)看報剪報：

8種報紙：《人民日報》、《經(jīng)濟(jì)日報》《光明日報》、《科技日報》《解放軍報》、《北京日報》《參考消息》、《經(jīng)濟(jì)參考報》；

剪報24500余份，分裝629袋。2008.5.11<大學(xué)通識教育論壇>

(國內(nèi)46所大學(xué)150名專家出席)“以追求學(xué)生的公民意識,完善人格,傳遞重要的價值觀為目的.”(許智宏)“旨在培養(yǎng)學(xué)生的全局視野,為以后的專業(yè)培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ).”(秦紹德)復(fù)旦大學(xué)一年級全部進(jìn)入復(fù)旦學(xué)院進(jìn)行通識教育,大二再分專業(yè).

事實上如一個硬幣兩面，科學(xué)與藝術(shù)源于人類活動最高尚的部分，都追求著深刻性、普遍性、永恒和富于意義。

——李政道

科學(xué)與藝術(shù)在山腳下分手，在山頂上會合?？茖W(xué)與藝術(shù)將擁抱在21世紀(jì)

數(shù)學(xué)之美

1X1=111X11=121111X111=123211111X1111=123432111111X11111=123454321111111X111111=123456543211111111X1111111=123456765432111111111X11111111=123456787654321111111111X111111111=12345678987654321人文素養(yǎng)

——立身之本科學(xué)素養(yǎng)

——強(qiáng)身之道靜下心來教書，潛下心來育人。

教師是人類文明的傳承者。推動教育事業(yè)又好又快發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教師是關(guān)鍵。

——胡錦濤

感動中國2008十大人物感恩—13位奔忙在冰雪地震災(zāi)區(qū)的唐山義士獻(xiàn)身—累死在抗震救災(zāi)第一線的戰(zhàn)士武文斌果敢—臨危不亂指揮戰(zhàn)勝震災(zāi)的縣長經(jīng)文忠責(zé)任—冒生命危險救人無數(shù)的消防隊長李隆執(zhí)著—照顧全身癱瘓的初戀女友34年韓惠民攀登—登上8844.43M世界最高峰點(diǎn)燃祥云圣火的藏族女登山運(yùn)動員吉吉(那仁)尊嚴(yán)—?dú)埲跎碥|捍衛(wèi)奧運(yùn)圣火的運(yùn)動員金晶創(chuàng)新—用中國文化打動世界的奧運(yùn)導(dǎo)演團(tuán)隊:張藝謀.張繼剛.陳維亞勇敢—成功實現(xiàn)首次太空行走中國百年夢想神七航天團(tuán)隊:翟志剛.劉伯明.景海鵬堅守—扎根彝族村寨懸崖小學(xué)18年的英雄教師夫妻:李桂林.陸建芬(每月工資230元)<感動中國>2009年度人物平凡至偉---卓琳(攜小平手58載,轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北風(fēng)雨同隨)壯志凌云---宋文德(青驥奮踢向云端,老馬信步小眾山)母愛最真---阿尼帕.阿力馬洪(收養(yǎng)許多孤兒,如今這個大家庭已有6個民族180多口人)光明心生---薩布利亞.坦貝肯(當(dāng)代普羅米修斯,現(xiàn)代德國白求恩,西藏盲童的光明天使)勇者無敵---張正祥(滇池環(huán)保英雄,雪峰之顛的青松)割肝救子---陳玉蓉(7個月每天暴走1公里消除脂肪,為救孩子,舍出血肉,付出艱辛,守住信心)踐行信念----沈浩(小崗村兩任村官,六載離家,村民眼中于心無愧的自家人)一家之主----朱邦月(一諾千金四十年,男兒俠義在雙肩,感天動地朱邦月,長駐真情在世間)心靈放歌----李靈(河南周口淮陽許灣鄉(xiāng)希望小學(xué),挑著孩子的夢想,在春天播灑希望的種子)云帆滄海----翟墨(中國首次單人帆船環(huán)球航海第一人畫家,喚醒海洋意識,傳播中華文化)2010感動中國十大人物

錢學(xué)森:中華赤子,科學(xué)泰斗

孫水林\孫東林:信義兄弟才哇:玉樹鐵漢郭明義:雷鋒傳人王偉:砥柱,舟曲之子

王萬青:仁者,草原曼巴何樣美:神兵,三棲尖兵

劉麗:最美農(nóng)家洗腳妹孫炎明:警界保兒

王茂華\譚良才:英雄翁婿-------江西省宜春市袁州區(qū)慈化鎮(zhèn)伯唐中學(xué)教師(岳父為農(nóng)民)在學(xué)校發(fā)生火災(zāi)時,奮不顧身三入火海舍生忘死救出六個孩子,燒傷面積98%,光榮犧牲,年僅27歲!

2011全國教書育人十大楷模

周小燕上海音樂學(xué)院終身教授李吉林江蘇南通師范第二附小教師金展鵬中南大學(xué)教授,中科院院士莫振高廣西自治區(qū)都安高中校長賀紅巖新疆察布查爾錫伯自治縣第一中學(xué)教師劉佳芬浙江寧波市達(dá)敏學(xué)校校長張金波遼寧建平縣職業(yè)教育中心校校長左相平貴州六盤水市盤縣響水中學(xué)教師桂賢娣湖北武漢市漢陽區(qū)鐘家村小學(xué)教師石利穎北京市第五幼兒園院長尋找最美鄉(xiāng)村教師石蘭松廣西自治區(qū)上林