Unit2ShoppingLesson3(教學(xué)設(shè)計)-北師大版英語四年級上冊

Unit2Shopping——Lesson3(教學(xué)設(shè)計)—20242025學(xué)年北師大版英語四年級上冊一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)學(xué)生能夠深入理解并掌握更多購物相關(guān)的詞匯與短語，如“size”（尺碼）、“color”（顏色）、“style”（款式）、“onsale”（打折）、“discount”（折扣）、“expensive”（昂貴的）、“cheap”（便宜的）。熟練運(yùn)用句型“Whatsize/color/styledoyouwant?”（你想要什么尺碼/顏色/款式？）“Iwanta...size/color/style.”（我想要一個……尺碼/顏色/款式）“Thisis...%off.”（這打……折）“It'stooexpensive/cheap.”（它太貴了/便宜）進(jìn)行購物交流，尤其是在購買衣物、飾品等商品時的對話。能力目標(biāo)能夠在較為復(fù)雜的購物場景模擬中，聽懂并理解售貨員與顧客之間關(guān)于商品詳細(xì)信息、價格協(xié)商等多輪對話，并能準(zhǔn)確做出回應(yīng)，提升聽力與口語交際能力?？梢愿鶕?jù)給定的購物預(yù)算和需求，自主選擇合適的商品，并運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流協(xié)商，培養(yǎng)學(xué)生的決策能力和語言運(yùn)用靈活性。情感目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念，明白商品價值與價格的關(guān)系，不盲目追求名牌和高價商品，體現(xiàn)人文關(guān)懷中的價值觀教育。培養(yǎng)學(xué)生在購物過程中的耐心與禮貌，無論是面對商品選擇的困難還是與售貨員的溝通不暢，都能保持良好的態(tài)度，尊重他人服務(wù)。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)豐富購物相關(guān)詞匯與短語的學(xué)習(xí)，以及重點(diǎn)句型在不同購物情境下的熟練運(yùn)用。掌握在購買具有多種屬性（如尺碼、顏色、款式）商品時的英語交流技巧，能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的需求和對商品的評價。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在實際購物場景中，綜合運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行自然、流暢、靈活交流的能力，包括對價格折扣的計算與表達(dá)、對商品屬性的細(xì)致詢問與協(xié)商等。引導(dǎo)學(xué)生將正確的消費(fèi)觀念內(nèi)化為自身的價值觀，并在購物行為中自覺踐行，同時在交流中展現(xiàn)出良好的人文素養(yǎng)。三、教學(xué)方法情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、小組合作法、角色扮演法四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，包含各種商場購物場景視頻、不同款式衣服鞋子等商品圖片及動畫演示、購物對話音頻（包括正常價格交流和折扣協(xié)商對話）。制作單詞卡片、短語卡片、模擬商品道具（如不同尺碼顏色的衣服模型、鞋子模型、飾品等）、購物袋、價格標(biāo)簽、計算器等。準(zhǔn)備用于小組競賽的積分牌和小獎品（如時尚文具、購物主題小玩偶等）。五、教學(xué)過程（一）WarmingupGreetingsandChat教師熱情地與學(xué)生打招呼：“Goodmorning/afternoon,everyone.It'snicetoseeyouallhere.Howwasyourdaysofar?Didyougoshoppingrecently?”引導(dǎo)學(xué)生用英語簡單分享近期購物經(jīng)歷或心情，教師認(rèn)真傾聽并給予積極回應(yīng)，如“Oh,thatsoundsinteresting.Whatdidyoubuy?”或“I'msorrytohearthat.Maybeshoppingforsomethingnicewillcheeryouup.”拉近與學(xué)生距離，營造輕松愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍，同時自然引入購物話題。教師與學(xué)生進(jìn)行簡單的英語互動游戲，如“SimonSays”，教師說出與購物相關(guān)的動作指令，如“Simonsaystouchyourwallet”“Simonsayspickupashoppingbag”等，學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)動作。通過這個游戲，復(fù)習(xí)已學(xué)購物詞匯，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的反應(yīng)能力和注意力。（二）Leadin情景故事導(dǎo)入教師通過多媒體展示一個小故事：一個小女孩要去參加學(xué)校的派對，她想去商場買一件漂亮的裙子。在商場里，她看到了很多裙子，但是在選擇尺碼、顏色和款式時遇到了一些困惑，而且有些裙子價格太貴，有些在打折，她不知道該怎么和售貨員溝通。教師講述故事過程中，適時展示一些裙子的圖片和商場場景圖片，引發(fā)學(xué)生興趣和好奇心。故事結(jié)束后，教師提問學(xué)生：“Doyouwanttohelpthelittlegirl?Whatquestionsshouldsheasktheshopassistant?Howcanshetalkabouttheprice?”從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的新購物知識。（三）Presentation新授單詞與短語教師利用多媒體課件依次展示“size”“color”“style”“onsale”“discount”“expensive”“cheap”等單詞與短語的高清圖片或動畫演示，同時點(diǎn)擊播放單詞發(fā)音，每個單詞或短語重復(fù)播放34次，讓學(xué)生跟讀。在跟讀過程中，教師注意觀察學(xué)生發(fā)音，對于發(fā)音較難的單詞，如“size”中“s”的發(fā)音（尤其對于一些地區(qū)學(xué)生可能存在平翹舌不分問題），教師及時給予糾正，可通過對比發(fā)音示范讓學(xué)生清晰掌握。對于發(fā)音準(zhǔn)確的學(xué)生，教師給予表揚(yáng)和鼓勵，如“Excellentpronunciation!Welldone.”對于發(fā)音有困難的學(xué)生，教師耐心給予指導(dǎo)，讓學(xué)生多次重復(fù)練習(xí)。單詞跟讀完畢后，教師開展“單詞拼圖游戲”。將每個單詞或短語對應(yīng)的圖片分割成若干小塊，分發(fā)給學(xué)生小組，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)拼出完整的圖片，并說出對應(yīng)的單詞或短語及含義。最先完成且正確的小組可以獲得一個小獎品。通過這個游戲，加深學(xué)生對新授單詞與短語的記憶和識別能力。新授句型教師在黑板上畫出一件簡單的衣服輪廓，標(biāo)注上尺碼、顏色、款式等信息。教師指著“size”標(biāo)注說：“Whenwebuyclothes,weoftenneedtoask'Whatsizedoyouwant?'Forexample,ifyouwantamediumsize,youcansay'Iwantamediumsize.'”然后，教師指著“color”標(biāo)注問學(xué)生：“Whatifyouwantabluedress?Howcanyouask?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Whatcolordoyouwant?Iwantabluecolor.”教師通過這種方式，引出并練習(xí)句型“Whatsize/color/styledoyouwant?”“Iwanta...size/color/style.”接著，教師展示一件標(biāo)有折扣價格的衣服圖片，說：“Thisdressisonsale.It's30%off.Wecansay'Thisis30%off.'Ifit'stooexpensive,wecansay'It'stooexpensive.'Ifit'scheap,wecansay'It'scheap.'”教師通過這種方式，引出并練習(xí)句型“Thisis...%off.”“It'stooexpensive/cheap.”教師鼓勵學(xué)生積極參與句型練習(xí)，對于能夠正確運(yùn)用句型且表達(dá)清晰的學(xué)生，教師給予高度評價，如“Brilliant!Youcanusethesentencesverywell.”對于回答有困難的學(xué)生，教師給予提示和引導(dǎo)，幫助他們構(gòu)建完整的句子。（四）Practice小組活動：購物信息匹配游戲?qū)W(xué)生分成四人小組，每組發(fā)放一套單詞卡片（包含尺碼、顏色、款式等）、短語卡片（包含折扣、價格描述等）和一套模擬商品道具（如不同尺碼顏色款式的衣服模型）。教師在多媒體課件上展示一些顧客的購物需求描述，如“Iwantareddressinsmallsize.Itshouldbeaformalstyleandnottooexpensive.”要求小組學(xué)生合作，從單詞卡片、短語卡片中選擇合適的詞匯和短語來描述商品信息，并將對應(yīng)的模擬商品道具挑選出來。每個小組將挑選出的商品和描述信息展示在課桌上，教師檢查并給予評價。反應(yīng)最快且匹配正確的小組得一分。教師依次展示不同的購物需求描述，進(jìn)行多輪游戲，最后得分最高的小組獲勝，并獲得小獎品。通過這個游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固新授單詞、短語和句型，同時提高學(xué)生的聽力理解能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。情景模擬：商場購物角色扮演教師利用教室空間設(shè)置一個模擬商場場景，劃分不同的商品區(qū)域，如服裝區(qū)、飾品區(qū)等，每個區(qū)域擺放相應(yīng)的模擬商品道具，并設(shè)置價格標(biāo)簽。將學(xué)生分成兩人一組，分別扮演顧客和售貨員。顧客進(jìn)入商場后，在不同區(qū)域挑選商品，與售貨員進(jìn)行關(guān)于商品尺碼、顏色、款式、價格、折扣等多方面信息的交流協(xié)商。例如：Customer:Hi,I'mlookingforapairofshoes.Whatsizedoyouhave?ShopAssistant:Wehavesizesfrom36to40.Whatsizedoyouwant?Customer:Iwantasize38.Andwhatcolorsdoyouhave?ShopAssistant:Wehaveblack,whiteandbrown.Customer:Ilikeblack.Howmuchisit?ShopAssistant:It's200yuan.Butit'sonsaletoday.It's20%off.Customer:Oh,that'sstillabitexpensive.Doyouhaveanydiscount?ShopAssistant:Well,ifyoubuytwopairs,youcangetanextra10%off.Customer:Letmethinkaboutit.Thankyou.角色扮演結(jié)束后，其他小組的學(xué)生對表演小組進(jìn)行評價，從語言準(zhǔn)確性、情景貼合度、溝通技巧（如詢問是否全面、協(xié)商是否合理）等方面進(jìn)行打分和點(diǎn)評。教師對各小組的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評價，評選出“最佳表演獎”“最具創(chuàng)意獎”“最佳溝通獎”等若干獎項，并為獲獎小組頒發(fā)小獎品。通過情景模擬活動，讓學(xué)生在真實情境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高語言交際能力和解決實際問題的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀念和禮貌耐心的購物態(tài)度，體現(xiàn)人文關(guān)懷教育。（五）Production購物計劃與展示教師布置任務(wù)：“Supposeyouhave500yuanandyouwanttobuyanewoutfit(clothesandaccessories)foraspecialoccasion.Makeashoppingplan,includingwhatyouwanttobuy,thesize,color,style,pricerange,andtheconversationwiththeshopassistant.Thenpresentittotheclass.”學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求，制定購物計劃，并寫在紙上。在制定計劃過程中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的購物知識和句型，考慮商品的各種屬性和價格因素，以及與售貨員可能的對話內(nèi)容。例如：ShoppingPlan:Iwanttobuyadressandapairofshoesforabirthdayparty.Forthedress,Iwantamediumsize,pinkcolor,andacasualstyle.Ihopeit'snottooexpensive,around200yuan.Iwillasktheshopassistant:“Whatsizedoyouhaveforthispinkdress?Isitacasualstyle?Howmuchisit?”Ifit'stooexpensive,Iwillaskforadiscountorlookforotheroptions.Fortheshoes,Iwantasize37,whitecolor,andasimplestyle.Thepriceshouldbewithin150yuan.Iwillsay:“Doyouhavewhiteshoesinsize37?What'sthestyle?Howmucharethey?”學(xué)生完成購物計劃后，在小組內(nèi)互相分享自己的計劃，小組成員互相提出修改建議，如購物搭配是否合理、英語表達(dá)是否準(zhǔn)確、消費(fèi)觀念是否正確等。然后每組推選一名代表在全班進(jìn)行展示分享。教師對學(xué)生的購物計劃和展示進(jìn)行評價，從計劃合理性、語言準(zhǔn)確性、消費(fèi)觀念正確性等方面給予肯定和鼓勵，評選出“最佳購物計劃獎”“最具創(chuàng)意購物獎”等若干獎項，并為獲獎學(xué)生頒發(fā)小獎品。通過購物計劃與展示活動，培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力、邏輯思維能力和知識綜合運(yùn)用能力，同時讓