新滬教版9年級上冊化學(xué)教學(xué)課件 1.3 怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)

第1章開啟化學(xué)之門1.3怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)需要使用化學(xué)符號學(xué)習(xí)化學(xué)需要進(jìn)行科學(xué)探究學(xué)習(xí)化學(xué)需要進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)0102認(rèn)識化學(xué)實(shí)驗(yàn)在學(xué)習(xí)化學(xué)中的重要性；03認(rèn)識科學(xué)探究是獲取化學(xué)知識的重要途徑，體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過程；認(rèn)識用化學(xué)符號表示物質(zhì)組成和化學(xué)反應(yīng)的重要性。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)01固體藥品的加熱；02體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過程。01藥品的取用、物質(zhì)的加熱燈化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作及基本實(shí)驗(yàn)技能；教學(xué)難點(diǎn)02化學(xué)符號的應(yīng)用。銅也會生銹課堂導(dǎo)入鐵會生銹

堿式碳酸銅，又名銅銹、銅綠，化學(xué)式為Cu2(OH)2CO3，是銅與空氣中的氧氣、二氧化碳和水蒸氣等物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生的物質(zhì)。

物化性質(zhì)：

孔雀綠色微小粉末，在空氣中加熱會分解為氧化銅、水和二氧化碳，不溶于水，溶于酸并生成相應(yīng)的銅鹽。課堂導(dǎo)入學(xué)習(xí)化學(xué)需要進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)01探究新知

“銅綠”中加入稀鹽酸現(xiàn)象解釋1實(shí)驗(yàn)探究：“銅綠”性質(zhì)探究“銅綠”逐漸消失，產(chǎn)生大量氣泡，溶液變成藍(lán)色“銅綠”能與稀鹽酸反應(yīng)生成氣體，形成的溶液顯藍(lán)色探究新知1.固體藥品的取用橫放試管；把盛有藥品的藥匙（或紙槽）小心送入試管底部；直立試管，讓藥品全部落入底部。剛才實(shí)驗(yàn)中，學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)基本操作：一橫二送三直立探究新知

2.

液體藥品的取用瓶口緊挨試管口瓶塞倒放標(biāo)簽朝向手心剛才實(shí)驗(yàn)中，學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)基本操作：探究新知

加熱“銅綠”現(xiàn)象解釋1實(shí)驗(yàn)探究：“銅綠”性質(zhì)探究綠色粉末逐漸變成黑色，試管口有水珠產(chǎn)生“銅綠”受熱易分解，生成氧化銅、水和二氧化碳探究新知堿式碳酸銅氧化銅+水+二氧化碳加熱

CuOH2OCO2剛才實(shí)驗(yàn)中，學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)基本操作：

3.

用酒精燈給固體加熱探究新知①藥品要少量，且平鋪在試管底部③鐵夾應(yīng)夾在試管的中上部④加熱時(shí)應(yīng)先給試管預(yù)熱，再在放固體的部位加熱②試管口略向下傾斜探究新知方法導(dǎo)引：酒精燈的使用（1）添加酒精：絕對禁止向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精，以免發(fā)生火災(zāi)。（2）點(diǎn)燃酒精燈：絕對禁止用燃著的酒精燈引燃另一只酒精燈。（3）熄滅酒精燈：用完酒精燈后，必須

，不能用嘴吹滅。用燈帽蓋滅學(xué)習(xí)化學(xué)需要進(jìn)行科學(xué)探究02探究新知1科學(xué)探究的一般過程提出問題

作出猜想設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)

得出結(jié)論

探究新知2實(shí)驗(yàn)探究：鎂的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)探究探究新知

鎂是一種重要的金屬，鎂和鋁組成的合金常用于制造各種材料。在一些煙花和照明彈中含有鎂粉。提出問題：你覺得金屬鎂可能有哪些性質(zhì)？1.顏色狀態(tài)2.是否容易被折斷3.是否可以導(dǎo)電4.在空氣中點(diǎn)燃的現(xiàn)象5.在食醋、鹽酸中的變化……（1）觀察鎂條外觀，看看是否容易被折彎、扭斷。（2）用砂紙打磨鎂條，外觀有何變化？（3）將鎂條連接電路，觀察燈泡是否發(fā)亮。（4）經(jīng)過砂紙表面的打磨后，用酒精燈加熱，觀察是否能夠燃燒。（5）經(jīng)過砂紙表面打磨后，投入到食醋中，觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)鎂銀白色、有光澤，質(zhì)軟固體能導(dǎo)電能與醋酸反應(yīng)具有可燃性2實(shí)驗(yàn)探究：鎂的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)探究探究新知學(xué)習(xí)化學(xué)需要使用化學(xué)符號03探究新知1元素符號：1～20號元素的名稱、符號以及它們在元素周期表中的位置探究新知2化學(xué)式：用元素符號和數(shù)字表示物質(zhì)的組成探究新知3化學(xué)方程式：用化學(xué)式表示化學(xué)變化鎂+氧氣

氧化鎂Mg

O2

MgO

點(diǎn)燃2Mg+O2點(diǎn)燃2MgO文字表述式：如鎂在空氣中點(diǎn)燃后，與氧氣反應(yīng)生成氧化鎂可表示為：化學(xué)方程式：

化學(xué)變化的特征是有新物質(zhì)生成，但在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的過程中，元素本身并未發(fā)生變化，只不過重新組合，形成了新物質(zhì)。探究新知課堂練習(xí)1.下列實(shí)驗(yàn)儀器中，既可用作反應(yīng)容器，又可用酒精燈直接加熱的是（

）A.

滴管 B.試管 C.量筒 D.燒杯B課堂練習(xí)2.加熱“銅綠”粉末時(shí)，無法觀察到的現(xiàn)象是（

）A.

綠色粉未變成黑色B.試管內(nèi)壁上出現(xiàn)小水珠C.有黃綠色的氣體生成D.將生成的氣體通入澄清石灰水，澄清石灰水變渾濁C課堂練習(xí)3.下列物質(zhì)中，所含元素種類最多的是（

）A.

氧氣（O2） B.氧化鎂（MgO）C.氧化銅（CuO） D.碳酸氫銨（NH4HCO3）D課堂練習(xí)4.同學(xué)們知道金屬鎂能燃燒，金屬鋁能不能燃燒呢?小敏提出取一段打磨好的鋁條，用坩堝鉗夾持，用酒精燈外焰加熱。就這一過程而言，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的（

）A.

提出假設(shè) B.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) C.得出結(jié)論 D.收集證據(jù)B課堂練習(xí)5.探究“銅綠"性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)操作中，正確的是（

）A.

取用“銅綠" B.加入鹽酸C.加熱銅綠固體 D.處理廢液A課堂練習(xí)6.完成鎂條相關(guān)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)中，說法正確的是（

）A.

取出鎂條觀察其表面為灰黑色，則鎂的顏色為灰黑色B.輕輕折彎鎂條，鎂條很容易彎曲，說明鎂條密度很小C.用坩堝鉗夾持鎂條，點(diǎn)燃，觀察到耀眼的白光，坩堝鉗上殘留的白色粉末是鎂D.取一小段鎂條于試管中，滴加足量醋酸溶液，有大量氣泡生成且放熱，發(fā)生了化學(xué)變化D課堂練習(xí)7.某同學(xué)在進(jìn)行課本第25頁的“銅綠”性質(zhì)探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，出現(xiàn)了下列操作，其中規(guī)范的有

。

A.

使用藥匙取用粉末狀固體B.向試管中傾倒液體時(shí)，試劑瓶的標(biāo)簽向著手心C.給試管里的液體加熱時(shí)，液體體積超過試管容積的2/3D.給試管里的固體加熱時(shí)，試管口略向下傾斜E.熄滅酒精燈時(shí)，直接用嘴吹滅F.實(shí)驗(yàn)完成后，將廢液直接倒入水池ABD謝謝聆聽！最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個(gè)人在受教育的過程當(dāng)中，都會有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個(gè)人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無二的，只有