2025版 初中 語文 學(xué)考復(fù)習(xí) 第三編 現(xiàn)代文閱讀《專題八 實(shí) 用性（說明文和非連續(xù)性文本）閱讀》課件

第三編

現(xiàn)代文閱讀專題八

實(shí)用性（說明文和非連續(xù)性文本）閱讀◎說明文閱讀一、（2020·江西）閱讀下面的文章，完成第1~4

題。（13分）地表形態(tài)的塑造

地表形態(tài)是指地球表面的起伏狀態(tài)，又稱地形或地貌，是我們可以直接感受到的地球表面特征。

內(nèi)力和外力是塑造地表形態(tài)的主要作用力。

內(nèi)力作用的能量來自地球內(nèi)部，主要表現(xiàn)為地殼運(yùn)動(dòng)、巖漿活動(dòng)和變質(zhì)作用。變質(zhì)作用一般發(fā)生在地殼深處，不能直接塑造地表形態(tài)，而巖漿只有在噴出地表時(shí)才可直接影響地表形態(tài)。因此，在內(nèi)力作用中，地殼運(yùn)動(dòng)是塑造地表形態(tài)的主要方式。地殼的運(yùn)動(dòng)以水平運(yùn)動(dòng)為主，垂直運(yùn)動(dòng)為輔。水平運(yùn)動(dòng)是指組成地殼的巖層沿平行于地球表面的方向運(yùn)動(dòng)，它使巖層發(fā)生水平位移和彎曲變形，常在地表形成綿長的斷裂帶和巨大的褶皺山脈；垂直運(yùn)動(dòng)是指組成地殼的巖層作垂直于地球表面方向的運(yùn)動(dòng)，即上升或下降運(yùn)動(dòng)。它使巖層發(fā)生大規(guī)模的隆起和凹陷，引起地勢(shì)的起伏變化和海陸變遷。內(nèi)力作用在地表形成大陸與洋底、山脈與盆地等，奠定了地表形態(tài)的基本格局，總的趨勢(shì)是使地表變得高低不平。

外力作用是指地球表面的風(fēng)、流水、冰川、生物等引起地表形態(tài)的變化。其能量來自地球外部，主要是太陽輻射能。它對(duì)地表形態(tài)的塑造主要有風(fēng)化、侵蝕、搬運(yùn)和堆積四種方式。在溫度、水以及生物等的影響下，地表或接近地表的巖石發(fā)生崩解和破碎，形成碎塊或砂粒，這種作用叫風(fēng)化作用。水、冰川、空氣等在運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下對(duì)地表巖石及其風(fēng)化產(chǎn)物進(jìn)行破壞，稱為侵蝕作用。外力通過風(fēng)化、侵蝕作用不斷破壞地表，并把破壞了的物質(zhì)從高處搬運(yùn)到低處堆積起來，總的趨勢(shì)是使地表起伏的狀況趨向于平緩。

在地表形態(tài)塑造過程中，內(nèi)力和外力同時(shí)起作用，其結(jié)果也往往交織在一起。

地表形態(tài)的塑造過程也是巖石圈物質(zhì)的循環(huán)過程，它們存在的基礎(chǔ)是巖石圈三大類巖石——巖漿巖、變質(zhì)巖、沉積巖的相互轉(zhuǎn)化。在地球內(nèi)部壓力作用下，巖漿沿著巖石圈的薄弱地帶侵入巖石圈上部或噴出地表，冷卻凝固形成巖漿巖。裸露地表的巖漿巖在風(fēng)吹、雨打、日曬以及生物作用下，逐漸崩解成礫石、沙子和泥土。這些碎屑物質(zhì)被風(fēng)、流水等搬運(yùn)后沉積下來，經(jīng)過固結(jié)成巖作用，形成沉積巖。同時(shí)，這些已經(jīng)生成的巖石又在一定溫度和壓力下發(fā)生變質(zhì)作用，形成變質(zhì)巖。巖石在巖石圈深處或巖石圈以下發(fā)生重熔再生作用，又成為新的巖漿。巖漿在一定條件下再次侵入或噴出地表，形成新的巖漿巖，并與其他巖石一起再次接受外力的風(fēng)化、侵蝕、搬運(yùn)和堆積。如此，周而復(fù)始，使巖石圈的物質(zhì)處于循環(huán)轉(zhuǎn)化之中。

我們今天看到的山系和盆地，以及流水、冰川、風(fēng)成地貌等，是巖石圈物質(zhì)循環(huán)在地表留下的痕跡。

山地是陸地的主要組成部分之一。山地有多種類型，如褶皺山、斷塊山、火山等，它們的形成和發(fā)展都與內(nèi)力作用有關(guān)。

褶皺山是地殼運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。在地殼運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的強(qiáng)大擠壓作用下，巖層會(huì)發(fā)生塑性變形，產(chǎn)生一系列的波狀彎曲，叫作褶皺。褶皺的基本單位是褶曲，即褶皺的一個(gè)彎曲。褶曲有兩種基本的形態(tài)，一種是背斜，一種是向斜。從形態(tài)上看，背斜一般是巖層向上拱起，向斜一般是巖層向下彎曲。在地貌上，有時(shí)候背斜發(fā)育成為山嶺，向斜發(fā)育成為谷地，但是也有不少褶皺構(gòu)造的背斜頂部因受到張力，被侵蝕成谷地，而向斜由于槽部受擠壓，不易被侵蝕，反而形成山嶺。褶皺山的規(guī)模有大有小，大規(guī)模的褶皺山系可以綿延數(shù)千千米，如縱貫?zāi)媳泵乐尬鞑康目频侠绽较担约皺M貫亞歐大陸中南部的阿爾卑斯—喜馬拉雅山系等；小規(guī)模的褶皺山只有幾十米。

斷塊山是地殼運(yùn)動(dòng)過程中形成的一種分布十分廣泛的地貌形態(tài)。當(dāng)?shù)貧み\(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的強(qiáng)大壓力和張力，超過了巖石的承受能力時(shí)，巖體就會(huì)破裂。巖體發(fā)生破裂后，如果兩側(cè)的巖體沿?cái)嗔衙姘l(fā)生明顯的位移，就形成了斷層。如果斷層的位移以水平方向?yàn)橹鳎瑒t會(huì)錯(cuò)斷原有的各種地貌，或在斷層附近派生出若干地貌。如果斷層的位移以垂直方向?yàn)橹?，則其中相對(duì)下降的巖體形成谷地或低地，如我國的渭河平原、汾河谷地等;相對(duì)上升的巖體發(fā)育成為山嶺或高地，如我國的華山、廬山、泰山等。斷塊山的規(guī)模大的可以延伸數(shù)千米，如我國的華山等，小的只有幾十米。

火山是處于地下深處的巖漿運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。在巨大的壓力作用下，巖漿有時(shí)候會(huì)沿著地殼的薄弱地帶噴出地表。如果巖漿沿著地殼的線狀裂隙流出，往往形成寬廣的熔巖高原，如東非高原；如果巖漿是沿著地殼的中央噴出口或管道噴出，往往會(huì)形成火山，如我國長白山的主峰?；鹕降囊?guī)模大小不一，大火山的相對(duì)高度可達(dá)4000～5000米，火山口直徑為數(shù)百米；小火山的相對(duì)高度不及100米。

河流地貌也是自然界常見的地貌之一。它們的形成和發(fā)展主要與外力作用有關(guān)。

河流地貌分為侵蝕地貌和堆積地貌。河流在流動(dòng)過程中，會(huì)破壞和搬運(yùn)地表物質(zhì)，形成侵蝕地貌。在河流發(fā)育初期，河流落差大，流速快，能量集中，河流侵蝕作用以向下和向源頭侵蝕為主，使河谷不斷加深和延長。這時(shí)的河谷深而窄，谷壁陡峭，橫剖面呈“V”型?！癡”型河谷形成后，河流落差變小，河流向下的侵蝕作用減弱，向河谷兩岸的侵蝕作用加強(qiáng)。河流在凹岸侵蝕，在凸岸堆積，使河流更為彎曲，河谷拓寬。經(jīng)過漫長的過程，河谷展寬，橫剖面呈寬而淺的槽型。

被河流搬運(yùn)的物質(zhì)，在河流搬運(yùn)能力減弱的情況下，會(huì)沉積下來，形成沉積地貌。沖積平原是比較典型的一種河流堆積地貌，包括洪積—沖積平原、河漫灘平原和三角洲三種類型。

地表形態(tài)與人類生活非常密切。山地相對(duì)高度大，地形崎嶇，對(duì)交通運(yùn)輸方式的選擇、交通運(yùn)輸線路的分布和延伸方向影響較大，山地地區(qū)的交通運(yùn)輸線主要以公路為主，主要分布在山間盆地和河谷地帶。河流地貌對(duì)聚落分布影響深遠(yuǎn)，世界上一些主要河流的兩岸，常常布滿大大小小的城市；越往河流中下游，城市也越密集。多數(shù)鄉(xiāng)村的分布也與河流有關(guān)。河流的沖積平原為聚落的分布提供了多方面的有利條件。1.（3分）對(duì)于地表形態(tài)的塑造，文章從__________________________、山地的形成、________________________________________

、_________________________四方面進(jìn)行了說明。塑造地表形態(tài)的主要作用力河流地貌的形成與發(fā)展（河流地貌的發(fā)育）地表形態(tài)對(duì)人類生活的影響2.（3分）巖石圈物質(zhì)是如何循環(huán)運(yùn)動(dòng)的？請(qǐng)概述。[答案]

在內(nèi)力作用下，巖漿侵入巖石圈上部或噴出地表形成巖漿巖；巖漿巖在外力作用下崩解成礫石、沙子和泥土；被風(fēng)、流水搬運(yùn)后形成沉積巖；在變質(zhì)作用下形成變質(zhì)巖。這些巖石在巖石圈深處重熔再生為新的巖漿，巖漿侵入或噴出又形成新的巖漿巖，并被再次搬運(yùn)和堆積。3.（3分）文章介紹山地的形成采用了怎樣的說明順序？試分析。[答案]

文章介紹山地的形成采用了邏輯順序。作者先總體介紹山地的類型以及山地形成的作用力——內(nèi)力，然后按照由主到次的順序分別介紹褶皺山、斷塊山、火山各自的形成過程與規(guī)模，條理清晰，層次分明，便于理解。4.（4分）文章多處運(yùn)用了分類別、列數(shù)字的說明方法，試各找出一個(gè)例子，說明其作用。[答案]

示例：文章運(yùn)用了分類別的說明方法，比如介紹山地的形成，按照山地的三種類型分別介紹褶皺山、斷塊山以及火山的形成過程與規(guī)模，條理清晰。

文章運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，比如文章介紹“火山”的時(shí)候說“大火山的相對(duì)高度可達(dá)4000～5000米，火山口直徑為數(shù)百米；小火山的相對(duì)高度不及100米”，給人以具體準(zhǔn)確的印象。

1.整體把握說明點(diǎn)。說明文寫作的目的就是要告訴讀者某個(gè)事物或某個(gè)事物的某方面的知識(shí)。而作者傳達(dá)的這個(gè)知識(shí)，也就是說明文的中心（說明對(duì)象和說明內(nèi)容）。那么怎樣把握它呢？首先，可抓住文章的標(biāo)題明確說明點(diǎn)。俗話說“標(biāo)題是文章的眼睛”，說明文的標(biāo)題往往揭示了說明的中心。其次，可抓住文章的結(jié)構(gòu)歸納說明點(diǎn)。一般說明文往往都會(huì)圍繞一個(gè)主要問題或內(nèi)容進(jìn)行說明，而有的說明文則需要我們把各個(gè)小的說明點(diǎn)歸納起來，構(gòu)成全文的說明點(diǎn)。另外可抓住說明的順序弄清說明點(diǎn)。事物、事理本身是有其順序的，人們認(rèn)識(shí)事物、事理也有一定的順序，因此理清了文章的順序，也就有助于弄清說明的中心。

2.細(xì)部研討方法點(diǎn)。要想把事物、事理說清說透，就肯定離不開說明方法。因此閱讀說明文，就應(yīng)當(dāng)抓住主要的說明方法，并搞清楚各種說明方法的聯(lián)系和作用，這樣才能比較準(zhǔn)確地把握說明的內(nèi)容和文章的結(jié)構(gòu)。我們不妨從以下兩方面著手：一是可以先提領(lǐng)全文各部分的內(nèi)容入手分析其說明方法。不妨列出表格，以一覽無余。二是可以抓住重點(diǎn)段落，精要分析具體的說明方法。

3.捕捉咀嚼情感點(diǎn)。與其他文體一樣，說明文中也同樣“說”著作者的情感態(tài)度，而這也正是我們理解文章所不可或缺的。如茅以昇《中國石拱橋》這篇說明文，文章主要介紹了中國石拱橋的特點(diǎn)及光輝成就。作者選取了“趙州橋”和“盧溝橋”這兩個(gè)我國石拱橋的杰出代表，著重說明我國石拱橋在設(shè)計(jì)、施工上的偉大創(chuàng)造和高超的技術(shù)水平，從而歌頌了我國勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和偉大的創(chuàng)造力?！蚍沁B續(xù)性文本閱讀二、（2024·江西）閱讀下面的文字，完成1~2題。（6分）材料一：

黨的十八大以來，我國科普事業(yè)蓬勃發(fā)展，《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)規(guī)劃綱要（2021—2035年）》《“十四五”國家科學(xué)技術(shù)普及發(fā)展規(guī)劃》《關(guān)于新時(shí)代進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及工作的意見》相繼印發(fā)，健康科普等行業(yè)科普工作機(jī)制日趨完善，文化科技衛(wèi)生三下鄉(xiāng)、全國科普日等品牌活動(dòng)定期開展，形成了科普工作創(chuàng)新升級(jí)的生動(dòng)局面。

9月17日至23日，以“提升全民科學(xué)素質(zhì)，助力科技自立自強(qiáng)”為主題的2023年全國科普日活動(dòng)在全國各地集中開展，為社會(huì)公眾送上豐富多彩的科普大餐，如近距離觀看月壤、嫦娥五號(hào)返回器實(shí)物，體驗(yàn)火箭發(fā)射、月地駕駛和空間站生活，了解數(shù)字技術(shù)如何為兵馬俑做“體檢”等。

此次全國科普日活動(dòng)主場(chǎng)設(shè)在北京首鋼園。為引導(dǎo)和培養(yǎng)青少年的科學(xué)興趣，主場(chǎng)活動(dòng)還專門打造了“科學(xué)教育做加法”板塊，為青少年、科技教師搭建科學(xué)教育實(shí)踐交流的平臺(tái)。

（摘編自2023年5月29日《人民日?qǐng)?bào)》、2023年9月21日《人民日?qǐng)?bào)海外版》）材料二：

據(jù)新華社北京5月22日電

（記者溫競(jìng)?cè)A）記者22日從中國科技館獲悉：至2023年5月，中國流動(dòng)科技館項(xiàng)目全國巡展已實(shí)施12年，科普大篷車項(xiàng)目已實(shí)施23年，兩個(gè)流動(dòng)科普項(xiàng)目累計(jì)服務(wù)公眾超過5億人次，有力促進(jìn)了我國科普公共服務(wù)均等化。

流動(dòng)科技館和科普大篷車是中國科協(xié)為解決基層科普設(shè)施短缺問題、推動(dòng)實(shí)現(xiàn)全國科普公共服務(wù)公平普惠而啟動(dòng)的流動(dòng)科普項(xiàng)目。

據(jù)介紹，中國流動(dòng)科技館項(xiàng)目于2011年啟動(dòng)，主要為尚未建設(shè)實(shí)體科技館、科學(xué)教育資源不充足的縣級(jí)地區(qū)公眾提供免費(fèi)科學(xué)教育服務(wù)，用流動(dòng)的科普設(shè)施把一座座小型科技館送到公眾的“家門口”。截至今年4月，流動(dòng)科技館已服務(wù)公眾1.71億人次，配發(fā)流動(dòng)科技展覽資源658套，在全國1888個(gè)縣級(jí)行政區(qū)巡回展出5686個(gè)站點(diǎn)。

科普大篷車項(xiàng)目于2000年啟動(dòng)，主要面向基層尤其是鄉(xiāng)村地區(qū)開展科普公共服務(wù)，打通科普工作“最后一公里”。截至今年4月，科普大篷車?yán)塾?jì)開展活動(dòng)39.1萬次，行駛里程5373.2萬公里，服務(wù)公眾3.38億人次。（摘編自2023年5月23日《人民日?qǐng)?bào)》）材料三：

科學(xué)素質(zhì)是國民素質(zhì)的重要組成部分，是社會(huì)文明進(jìn)步的基礎(chǔ)。公民具備科學(xué)素質(zhì)是指崇尚科學(xué)精神，樹立科學(xué)思想，掌握基本科學(xué)方法，了解必要科技知識(shí)，并具有應(yīng)用其分析判斷事物和解決實(shí)際問題的能力。

中國科協(xié)近日發(fā)布的第十三次中國公民科學(xué)素質(zhì)抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，2023年，中國公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例達(dá)到14.14%，比2022年的12.93%提高了1.21%。

要知道，我國人口規(guī)模大，公民科學(xué)素質(zhì)水平基礎(chǔ)弱、底子薄，2010年這個(gè)數(shù)字僅為3.27%。經(jīng)過十年努力，2020年達(dá)到10.56%，而超過10%是創(chuàng)新型國家人力資源所普遍具備的重要特征。

如今，網(wǎng)民熱議“中國天眼”“愛達(dá)·魔都號(hào)”等大國重器的新進(jìn)展；偏遠(yuǎn)村小里，山里娃也飛上了無人機(jī)、學(xué)起了編程……

每一個(gè)百分點(diǎn)的提升都來之不易?！鞍凑諊H通行的測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，僅有少數(shù)發(fā)達(dá)國家的公民科學(xué)素質(zhì)水平超過20%。2023年我國達(dá)到14.14%，實(shí)現(xiàn)了從較低水平到中等水平的巨大跨越，為邁向創(chuàng)新型國家前列夯實(shí)了科技人力資源基礎(chǔ)。”調(diào)查牽頭單位中國科普研究所所長王挺如是介紹。

（摘編自2024年4月22日《人民日?qǐng)?bào)海外版》）1.（3分）下列對(duì)材料主要信息的提取、歸納、概括，不正確的一項(xiàng)是(

)DA.上述材料展現(xiàn)了2000年以后，特別是黨的十八大以來，我國發(fā)展科普事業(yè)的舉措及取得的成就。B.2023年全國科普日活動(dòng)，主題鮮明，為社會(huì)公眾送上了豐富多彩的科普大餐。C.材料二報(bào)道了我國流動(dòng)科普項(xiàng)目累計(jì)服務(wù)公眾超5億人次的事實(shí)。D.我國公民科學(xué)素質(zhì)水平持續(xù)提高，已位于創(chuàng)新型國家前列。2.（3分）中學(xué)生應(yīng)如何提高自身的科學(xué)素質(zhì)？請(qǐng)你結(jié)合材料內(nèi)容和生活實(shí)際提出建議。[答案]

示例：中學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，要樹立科學(xué)思想，掌握科學(xué)方法，多了解科學(xué)知識(shí);要積極參加科普活動(dòng)，增強(qiáng)科學(xué)體驗(yàn);要運(yùn)用科學(xué)思想去理解和判斷事物，并解決實(shí)際問題。

第一步：仔細(xì)閱讀題干內(nèi)容，畫出題干中的關(guān)鍵詞，明確題干要求，帶著問題去閱讀這幾則材料。

第二步：圈點(diǎn)勾畫信息。（1）迅速瀏覽文本的各則材料，確定文本構(gòu)成。非連續(xù)性文本的多則材料往往具有一定的邏輯關(guān)系。如多維羅列型、對(duì)照比較型、補(bǔ)充印證型、鏈接拓展型、專題摘編型等。閱讀時(shí)，可據(jù)此梳理材料內(nèi)容，理解材料。（2）勾畫關(guān)鍵信息。這些信息包括表范圍、程度的詞，指示代詞等，也包括引領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句、觀點(diǎn)句等。

第三步：分析綜合。對(duì)幾則材料的信息進(jìn)行分析綜合，探究其內(nèi)在的聯(lián)系和規(guī)律是“非連續(xù)性文本”閱讀的重要內(nèi)容。雖然這幾則材料是有著“共同話題”的，但我們要認(rèn)識(shí)到它們是有著“個(gè)性”的，要善于通過尋求異同，分析材料中隱含的信息，找出材料的內(nèi)在聯(lián)系或變化規(guī)律，從而發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵信息，得出結(jié)論。

第四步：篩選答題要點(diǎn)。將選擇題的各個(gè)選項(xiàng)和與其對(duì)應(yīng)的文中信息進(jìn)行比對(duì)，判斷正誤；將簡答題答案要點(diǎn)涉及的內(nèi)容歸納整合，組織語言進(jìn)行表述。一、說明文文體知識(shí)梳理關(guān)注點(diǎn)分類概念（作用）示例說明文類型按對(duì)象分事物說明文（介紹某一事物的形體特征）《中國石拱橋》《蟬》事理說明文（解釋事物本身的道理或內(nèi)部的規(guī)律）《大自然的語言》按語言分平實(shí)說明文（科技說明文）《中國石拱橋》文藝說明文（科學(xué)小品文）《夢(mèng)回繁華》關(guān)注點(diǎn)分類概念（作用）示例說明順序時(shí)間順序按照事理發(fā)展過程的先后來介紹某一事物的說明順序。多用于介紹事物發(fā)展變化過程、制作工序等?！断s》：在介紹蟬卵孵化為幼蟲到蛻皮再到鉆入土中的過程時(shí)，按照事物發(fā)展變化的時(shí)間順序?qū)憽？臻g順序按照事物空間存在的方式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部來加以介紹。空間順序有利于全面說明事物各方面的特征，常用于介紹建筑物或物品?！逗酥塾洝罚喊凑铡按w—船頭—船尾”的空間順序來寫?！断s》：按照“由外及內(nèi)”的空間順序介紹蟬的地穴。關(guān)注點(diǎn)分類概念（作用）示例說明順序邏輯順序按照事物、事理的內(nèi)部邏輯關(guān)系，或由個(gè)別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現(xiàn)象到本質(zhì)，或由原因到結(jié)果，或由概括到具體，或由特點(diǎn)到用途，或由整體到局部，一一介紹說明。《蘇州園林》《恐龍無處不有》說明方法舉例子舉出實(shí)際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解?！吨袊皹颉罚骸捌渲凶钪漠?dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺(tái)區(qū)的盧溝橋。”關(guān)注點(diǎn)分類概念（作用）示例說明方法作比較將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來說明某事物的特征等?！洞笱銡w來》：“烏鴉通常被認(rèn)為是筆直飛行的，但與堅(jiān)定不移地向南飛行20英里直達(dá)最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線?！绷袛?shù)字用一些數(shù)字從數(shù)量上說明事物的特征，這樣既能反映事實(shí)情況，又有較強(qiáng)的說服力?！吨袊皹颉罚骸摆w州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬約9米?！标P(guān)注點(diǎn)分類概念（作用）示例說明方法打比方利用兩種不同事物之間的相似之處，用比喻的修辭手法突出事物的形狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性?！吨袊皹颉罚骸笆皹虻臉蚨闯苫⌒?，就像虹。”分類別對(duì)事物的特征分門別類加以說明，使說明條理更清晰?！稌r(shí)間的腳印》中在說明巖石遭受各方面的“攻擊”時(shí)，說明巖石保存了更多的歷史痕跡時(shí)，都采用了分類別的說明方法。關(guān)注點(diǎn)分類概念（作用）示例說明方法摹狀貌為了使被說明對(duì)象更形象、具體，對(duì)事物進(jìn)行描摹?！吨袊皹颉罚骸斑@些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖?！毕露x用簡明的語言、科學(xué)的術(shù)語對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明，使人們?cè)陂喿x時(shí)能夠更容易明白。《大自然的語言》：“天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。”關(guān)注點(diǎn)分類概念（作用）示例說明方法作詮釋通俗地介紹或解說事物或事理的特點(diǎn)或特性，使讀者對(duì)事物或事理有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)?！洞笞匀坏恼Z言》：“這些自然現(xiàn)象，我國古代勞動(dòng)人民稱它為物候。”畫圖表運(yùn)用直觀的示意圖和表格等形式說明事物或事理，使說明更簡明，更直觀。略關(guān)注點(diǎn)分類概念（作用）示例說明方法引用引用名言警句、典籍或故事來說明事物，增強(qiáng)了文章的說服力和趣味性?！短K州園林》：“游覽者看‘魚戲蓮葉間’，又是入畫的一景?！闭f明文語言準(zhǔn)確科學(xué)嚴(yán)密體現(xiàn)說明文嚴(yán)謹(jǐn)、周密、科學(xué)的特點(diǎn)?！吨袊皹颉罚骸啊端?jīng)注》里提到的‘旅人橋’，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了?！标P(guān)注點(diǎn)分類概念（作用）示例說明文語言通俗易懂俏皮有趣，深入淺出，幫助讀者輕松理解科學(xué)知識(shí)。《蟬》中介紹蟬產(chǎn)卵的過程。生動(dòng)形象語言輕松活潑、幽默，具有趣味性?！洞笱銡w來》：“它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍的狩獵點(diǎn)和小洲，向每個(gè)沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣?！倍⑿侣勎捏w知識(shí)梳理體裁要素標(biāo)題特點(diǎn)電頭正文結(jié)構(gòu)主要表達(dá)方式特點(diǎn)消息何人、何事、何時(shí)、何地、何故、如何準(zhǔn)確、簡明、醒目有導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語。（后兩者也可以暗含在主體中）倒金字塔結(jié)構(gòu)最常見記敘及時(shí)性、真實(shí)性、簡明性新聞特寫準(zhǔn)確、形象無無固定結(jié)構(gòu)記敘、描寫形象性、真實(shí)性、及時(shí)性通訊準(zhǔn)確、形象無無固定結(jié)構(gòu)。按時(shí)間、邏輯及二者結(jié)合的順序安排結(jié)構(gòu)記敘、描寫、議論真實(shí)性、具體性、及時(shí)性三、非連續(xù)性文本知識(shí)梳理關(guān)注點(diǎn)具體說明概念非連續(xù)性文本，是相對(duì)于以句子和段落組成的連續(xù)性文本而言的閱讀材料，通常以新聞?lì)?、評(píng)述類文本和統(tǒng)計(jì)圖表、圖畫等形式呈現(xiàn)。試題圍繞一個(gè)事物或主題，把相關(guān)的文字、圖片、表格等材料組合在一起。關(guān)注點(diǎn)具體說明文本特點(diǎn)（1）在內(nèi)容上，多文本。非連續(xù)性文本大多由多則材料組成，具有直觀、簡明、醒目、信息量大、概括性強(qiáng)、易于比較等特點(diǎn)，在社會(huì)生活中運(yùn)用廣泛。（2）在主題上，較集中。角度多元，但問題聚焦，主題具有集中性。（3）在文體上，可跨文體。非連續(xù)性文本可以是純粹的說明性材料或議論性材料，也可以是各種文體的綜合應(yīng)用。試題把連續(xù)的線性思維和零散的點(diǎn)狀、碎片思維有機(jī)結(jié)合起來，讓考生在眾多跳躍的信息中感知文本內(nèi)容。（4）內(nèi)容具有時(shí)代性。材料關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，體現(xiàn)閱讀與生活的密切聯(lián)系。關(guān)注點(diǎn)具體說明文本類型文字型材料1.說明性材料。關(guān)注說明對(duì)象及其特征、說明方法。2.議論性材料。關(guān)注論點(diǎn)、論據(jù)、論證。3.新聞報(bào)道。關(guān)注標(biāo)題、導(dǎo)語、背景、事件、意義。4.新聞評(píng)論。關(guān)注主要觀點(diǎn)及依據(jù)、結(jié)論。5.訪談。關(guān)注核心話題及觀點(diǎn)。6.時(shí)評(píng)。關(guān)注觀點(diǎn)、見解、對(duì)策、建議。7.調(diào)查報(bào)告。關(guān)注標(biāo)題、調(diào)查對(duì)象、結(jié)論和建議。關(guān)注點(diǎn)具體說明文本類型圖表型材料1.柱狀圖。關(guān)注圖題、圖例、橫軸和縱軸各自數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)變化，注意單位和年份。2.曲線圖（折線圖）。關(guān)注橫軸、縱軸各自數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)（轉(zhuǎn)折點(diǎn)），關(guān)注多條折線間高低對(duì)比、交匯點(diǎn)及趨勢(shì)，注意單位和年份。3.餅狀圖（扇形圖）。關(guān)注各要素的比例分配情況，尤其是極小、極大份額。4.流程圖。關(guān)注起止點(diǎn)、箭頭指示、轉(zhuǎn)折變化。5.調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖。關(guān)注調(diào)查主題、調(diào)查對(duì)象、結(jié)論。6.表格。關(guān)注表題、表頭、表注、比較對(duì)象、變化趨勢(shì)。◎說明文閱讀考點(diǎn)一

理清說明順序【探源教材】

（八下·《大自然的語言》“思考探究”）第7—10段說明物候現(xiàn)象來臨的決定因素，采用了怎樣的說明順序?你認(rèn)為這樣的順序安排是出于什么考慮?【問路中考】

1.本文運(yùn)用了什么說明順序？請(qǐng)簡要說明。

2.第×句（段）與第×句（段）順序能否調(diào)換？為什么？

1.根據(jù)說明文類型做出判斷。事物說明文一般采用時(shí)間順序和空間順序，事理說明文一般采用邏輯順序。

2.尋找語言標(biāo)志。使用時(shí)間順序、空間順序的語段，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)表示時(shí)間或空間方位的詞語，而使用邏輯順序的語段經(jīng)常會(huì)有“因?yàn)椤浴薄笆紫取薄捌浯巍薄霸俅巍钡葮?biāo)志詞。

3.運(yùn)用排除法。判斷是否為簡單的時(shí)間順序或者空間順序，進(jìn)行排除，都不是則為邏輯順序?？键c(diǎn)二

分析說明方法及其作用【探源教材】

（八上·《中國石拱橋》“思考探究”）說明文中常用一些說明方法，如下定義、舉例子、作比較、打比方、分類別、畫圖表、列數(shù)字、引用等?？纯幢疚闹杏昧四男┱f明方法，找出實(shí)例并說說它們的作用?！締柭分锌肌?/p>

1.對(duì)下列句子使用的說明方法判斷正確的一項(xiàng)是

2.第×段畫橫線句子運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？

3.請(qǐng)指出第×段畫線句子運(yùn)用的說明方法，并簡析其作用。

首先，細(xì)讀指定的句子或段落，發(fā)現(xiàn)最能體現(xiàn)說明方法特征的地方，然后對(duì)此做出正確的判斷。

其次，根據(jù)選定的說明方法在說明內(nèi)容上的作用（見本書第71頁“知識(shí)整合”），聯(lián)系具體的句子或段落的內(nèi)容進(jìn)行分析。

最后，在上述思考的基礎(chǔ)上，掌握答題規(guī)范，用簡潔明了的語言進(jìn)行回答。特別注意表述要有三個(gè)不可或缺的部分：具體的說明方法+方法上所體現(xiàn)出來的主要特點(diǎn)+說明方法的具體作用?？键c(diǎn)三

品析說明語言【探源教材】

（八上·《中國石拱橋》“積累拓展”）結(jié)合下列句子中加點(diǎn)的詞語，體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。

1.《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。

2.全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)37.02米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長的石拱。

3.永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年間。橋長265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長度不一，自16米到21.6米。橋?qū)捈s8米，橋面平坦，幾乎與河面平行?！締柭分锌肌?/p>

1.下列句子中加點(diǎn)詞語刪去后，對(duì)原意影響最小的一項(xiàng)是

2.第×段中加點(diǎn)詞語“××”能否刪除？為什么？

3.體會(huì)文中加點(diǎn)詞“××”的表達(dá)效果。

4.選文語言生動(dòng)有趣，請(qǐng)任選一例予以賞析。

1.抓修飾、限制性詞語（如“最”“之一”“主要”等），揣摩其準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。

2.抓模糊語言（如“大約”“可能”“左右”）的運(yùn)用，體會(huì)其準(zhǔn)確性。

3.抓表達(dá)方式、句式特點(diǎn)、修辭手法等，體會(huì)語言的生動(dòng)性。溫馨提示：請(qǐng)完成本書分冊(cè)2評(píng)價(jià)演練“專題八”說明文閱讀訓(xùn)練?！蚍沁B續(xù)性文本閱讀考點(diǎn)一

提取信息，概括要點(diǎn)

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（2023·江西）

2.下列對(duì)材料主要信息的提取、歸納、概括，不正確的一項(xiàng)是（2024·江西）

3.……？請(qǐng)結(jié)合材料×、材料×簡要概括。

1.組合要點(diǎn)法。抓住關(guān)鍵詞，提取并組織語段中每層重要的語言要點(diǎn)，再加以綜合表達(dá)。

2.整體歸納法。提煉所給信息，再用簡潔明了的語言加以概括歸納。

3.推論法。尋找文段中的關(guān)鍵句子，綜合自己各方面的知識(shí)進(jìn)行推論。

4.提取中心法。提取最能體現(xiàn)材料信息的中心句或關(guān)鍵語句。

5.分層歸并法。針對(duì)有兩層或兩層以上意思的文段，先劃分層次，然后把各層次的內(nèi)容概括組合。

6.比較分析法。對(duì)相應(yīng)材料進(jìn)行比較分析，從而得出相應(yīng)結(jié)論。

另外，答題時(shí)要注意以下幾個(gè)問題：①遵守字?jǐn)?shù)要求；②盡量用原文的語句；③組合材料時(shí)，盡量不用修飾語；④用自己的話概括時(shí)，盡量用短句?？键c(diǎn)二

理解文意，判斷正誤

1.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（2023·江西）

2.下列對(duì)上述材料的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

首先，注意辨析異同。比較異同時(shí)，要特別注意：看似相同的說法可能相去甚遠(yuǎn)，貌似無關(guān)的說法可能本質(zhì)相同。分辨選項(xiàng)正誤難就難在這些選項(xiàng)表述的原文內(nèi)容是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況并不是原文、原句的機(jī)械羅列，所以粗枝大葉的閱讀必將導(dǎo)致錯(cuò)誤的判斷。

其次，了解錯(cuò)誤設(shè)置的方式。命題人主要通過這些方式設(shè)置錯(cuò)誤：①添，添加定語或狀語；②刪，刪除關(guān)鍵處而改變句意；③換，換用別的詞語代替，造成似是而非；④調(diào)，調(diào)換詞語或句子順序，從而改變句意；⑤湊，將意義有關(guān)或無關(guān)的幾個(gè)詞語（句子）雜糅湊合而造成錯(cuò)誤。

最后，把握錯(cuò)誤類型。常見的錯(cuò)誤的類型有：

①偷換概念：通過漏字、添字、改字、換序等方法擴(kuò)大、縮小或轉(zhuǎn)移概念，尤其要注意代詞的指代。②以偏概全：以部分代整體（或相反），以個(gè)別代一般（或相反），以特殊代普遍。重點(diǎn)關(guān)注：a.表數(shù)量多少的詞語（少數(shù)、部分、幾個(gè)、大多數(shù)）；b.表范圍大小的詞語（凡、全、都、所有、部分等）；c.表程度輕重的詞語（特別、十分、稍微等）；d.表頻率高低的詞語（通常、總是、有時(shí)、偶爾等）。③混淆時(shí)態(tài)：混淆已然與未然，關(guān)注已經(jīng)、曾經(jīng)、過去、現(xiàn)在、目前、將要、尚未等詞。④混淆模態(tài)：混淆可能與必然，關(guān)注一定、必將、可能、估計(jì)、如果、未必等詞。⑤正話反說：肯定和否定顛倒。⑥順序錯(cuò)亂：時(shí)間先后錯(cuò)位、事理邏輯先后錯(cuò)位、空間位置錯(cuò)亂。⑦顛倒因果（主客）：“因”與“果”錯(cuò)位；“條件”與“結(jié)果”錯(cuò)位。⑧強(qiáng)加因果：兩件事無因果關(guān)系，卻強(qiáng)行說成有因果關(guān)系。⑨無中生有：原文無此信息。⑩答非所問：選項(xiàng)回答的不是題干中的問題，或?qū)︻}干中的問題回答得不夠全面?？键c(diǎn)三

分析材料，尋找關(guān)聯(lián)

1.用材料×中的內(nèi)容，闡述材料×中的說法。

2.結(jié)合材料×、材料×，概括……的原因。

3.……？請(qǐng)結(jié)合材料×、材料×簡要概括。

在非連續(xù)性文本的考查中，有一類試題是要分析材料之間的關(guān)聯(lián)。這種關(guān)聯(lián)，或者是用這一則材料的觀點(diǎn)或方法，去解決另一則材料的問題，或者尋找或辨析多則材料之間的相同點(diǎn)或不同點(diǎn)。

解答這類試題，一般有這樣幾個(gè)關(guān)鍵之處：

首先，要讀懂材料。在眾多材料中確定關(guān)聯(lián)處，然后理清材料之間的關(guān)系。發(fā)現(xiàn)和抓住關(guān)聯(lián)非常重要，做好這一步，往往能提綱挈領(lǐng)，理清脈絡(luò)。

其次，要養(yǎng)成“圈點(diǎn)勾畫”的好習(xí)慣。勾畫題目信息點(diǎn)，帶著題目精讀材料，強(qiáng)化問題意識(shí)。對(duì)于圖表材料，關(guān)注圖名、表頭、主題，要熟練解讀不同圖表傳遞出的不同信息（見本書第73頁“知識(shí)整合”）。

最后，要掌握答題方法。一般來說，答案中要出現(xiàn)題目中的關(guān)鍵詞，為了清晰簡潔，可以分條作答，這樣也便于閱卷老師抓住要點(diǎn)。考點(diǎn)四

拓展探究，解決問題

1.請(qǐng)你結(jié)合材料內(nèi)容和生活實(shí)際提出……的建議。

2.請(qǐng)你運(yùn)用從兩則材料中獲得的知識(shí)，解決……問題。

3.請(qǐng)結(jié)合以上材料談?wù)勀銓?duì)……的認(rèn)識(shí)。

4.請(qǐng)根據(jù)上述材料，解決鏈接材料的問題。

1.感悟啟示類：①抓文中關(guān)鍵句、段，提煉作者的觀點(diǎn)。②深入挖掘事物、事理背后所隱含的意義。③聯(lián)系生活實(shí)際，遷移作答。

2.聯(lián)想想象類：根據(jù)題干要求確定答題角度，力求新穎，符合科學(xué)原理。

3.獻(xiàn)策建議類：①明確圍繞什么提建議，解決什么問題，建議要緊扣主題（要求）。②建議要切合實(shí)際，要有針對(duì)性和可行性。

4.鏈接材料類：①分析鏈接材料，找出要解決的問題。②明確鏈接材料和原材料的關(guān)系，抓關(guān)鍵詞，提煉要點(diǎn)。③結(jié)合原材料和鏈接材料內(nèi)容，寫出探究結(jié)果或提出方案措施。

（2024·江蘇連云港）實(shí)用類文本閱讀課，老師以“飛天”為專題選取了三則材料，組織探究學(xué)習(xí)，請(qǐng)完成下面小題。材料一：

我國綜合性太陽探測(cè)專用衛(wèi)星“夸父一號(hào)”（ASO-S）發(fā)射一年多以來，已經(jīng)觀測(cè)到了100多例太陽白光耀斑?！翱涓敢惶?hào)”衛(wèi)星搭載的白光太陽望遠(yuǎn)鏡的工作波段為360納米±2納米波段，這是人類首次在這個(gè)波段進(jìn)行空間連續(xù)觀測(cè)。觀測(cè)時(shí)，白光太陽望遠(yuǎn)鏡每兩分鐘對(duì)全日面進(jìn)行一次成像，視場(chǎng)覆蓋1.2個(gè)太陽半徑。當(dāng)有白光耀斑爆發(fā)時(shí)，白光太陽望遠(yuǎn)鏡會(huì)自動(dòng)進(jìn)入太陽爆發(fā)觀測(cè)模式，以1秒或2秒的時(shí)間分辨率對(duì)日面局部區(qū)域進(jìn)行快速成像。觀測(cè)同時(shí)發(fā)現(xiàn)，耀斑白光輻射出現(xiàn)的地點(diǎn)并不固定。下一步，“夸父一號(hào)”衛(wèi)星團(tuán)隊(duì)將對(duì)爆發(fā)模式下的白光耀斑數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，對(duì)360納米波段的白光耀斑進(jìn)行探究。（摘編自《