語文下冊一年級人教版教案

語文下冊一年級人教版教案語文下冊一年級人教版教案1教學目標知識與能力：1.認識“寬、蝦”等12個生字。會寫“貝、原”等6個字。2.朗讀課文，背誦自己喜歡的部分過程與方法：根據(jù)課文特點，以插圖設計教學主線，體現(xiàn)課堂教學的形象性、情感性、創(chuàng)造性。課文插圖是為了幫助學生理解課文內(nèi)容，增加課本的形象性而精心繪制的。利用插圖來組織教學顯得新穎別致，符合學生的心理，能給教學增色不少。根據(jù)課文段落的特點，可以精讀一段，明白學習方法后，指導學生小組合作學習，自己探索學習，培養(yǎng)學生的合作精神和自學能力。情感、態(tài)度、價值觀：1.培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的感情。2.鼓勵學生用筆畫出自己的家鄉(xiāng)。教學重點1.認識本課的生字、新詞，正確書寫。2.理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感，并把自己喜歡的部分背誦下來。教學難點理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感課前準備老師：1.圖片2.字卡、詞卡學生：彩筆和畫紙3.圖畫紙、彩筆教學過程教師活動學生活動設計意圖個性備課一自讀識字一、激發(fā)興趣，談話導入1.小朋友們，今天上課之前，老師先帶大家去祖國各地參觀好嗎?注意邊看邊想一想，我們都去了哪些地方，看到了什么?(展示：各地風光圖片)2.誰來說說你都看到了什么?你看到的景物美嗎?指名答。3.是啊，我們祖國各地真美啊!今天還有五位小朋友想告訴我們，他們從小生活的家鄉(xiāng)也更美。二、初讀課文，認識生字1.請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文，想一想，這五個小朋友分別來自哪里?注意讀準字音。2.檢查學生認識生字的情況。(1)把生字娃娃的帽子去掉，自由認讀。(2)下面我們玩“撿貝殼”的游戲吧。(課件)生字娃娃躲到貝殼下面去了，誰讀對了，貝殼就是你的啦!(開火車認讀)生字：寬腳撿殼按蝦原奔密樓匹市(3)齊讀生字1、認真看圖，交流看到了什么?2、用自己喜歡的方式讀讀課文，想一想，這五個小朋友分別來自哪里?注意讀準字音。3、認讀生字1、談話導入，激發(fā)興趣2、初讀課文，認識生字。二合作交流二、再讀課文，了解大意、檢查反饋學生初讀課文后的識字情況1、讀帶有生字的詞語或短句，強化識字(可用卡片或用課件)畫筆山峰叢林草原屋前屋后一望無際又高又大瀑布碼頭一艘艘裝滿貨物的輪船騎在馬上趕著羊群(出示的詞語要帶音節(jié)，讀詞語中可了解山峰、叢林、瀑布等詞的意思;認識山字旁。)2、形式：可指名讀、可開火車讀。3、師配樂范讀文，學生看圖欣賞(整體感受語言的美)4、聽了課文說一說，都介紹了誰的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)都在哪?濤濤的家鄉(xiāng)在──海邊山山的家鄉(xiāng)在──山里平平的家鄉(xiāng)在──平原青青的家鄉(xiāng)在──草原京京的家鄉(xiāng)在──城市3.說一說本文共有幾個自然段。4.初步感知課文后，說說你打算先到誰的家鄉(xiāng)去。語文下冊一年級人教版教案2復習目標：1、復習漢語拼音，基本上能做到準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2、能借助漢語拼音認讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學會的漢字。3、復習鞏固大寫字母。會用音序查字法查字典。復習重點：復習鞏固大寫字母。復習難點：會用音序查字法查字典教學方法：講解法、練習法復習過程：一、復習聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。關于拼音，我們復習的形式可以有：1)按順序默寫聲母表或填寫聲母。2)找出音節(jié)中的聲母或韻母。3)分解音節(jié)或合成音節(jié)。4)看圖把音節(jié)補充完整。5)給音節(jié)標聲調(diào)。6)在音節(jié)中找出整體認讀音節(jié)。7)看圖選擇正確的音節(jié)。8)分別找出聲母、韻母、音節(jié)。二、復習大小寫字母表1、出示字母表，認讀2、“找朋友”游戲，找出相對應的大小寫字母。3、嘗試背誦字母表三、復習音序查字法1、復習音序查字法的步驟2、復習“音序”3、出示部分生字，使用方法進行實踐。語文下冊一年級人教版教案3【教學設計】一、引入新課1.教師和學生一起進行“我寫、你說、他猜”的游戲。在游戲進行到一定時間，教師去寫一個詞語“太陽”，然后學生描述。當猜出是“太陽”一詞時，大家一起讀一讀這個詞語。2.關于太陽，你能為大家介紹點什么?讓學生充分去談，在學生說與聽的過程中豐富學生的信息量。教師在適當?shù)臅r候評價鼓勵，激發(fā)學生在課外更主動地獲取知識。3.揭示新課內(nèi)容：今天我們要學習的課文是《四個太陽》。(教師補充板書課題)點撥：“陽”是本課中要求會寫的字，怎樣才能記住這個字?學生讀課題。引導學生輕聲、慢點讀課題。教師：有點奇怪嗎?有沒有什么問題要問?(因為有前面介紹有關太陽的信息的時候，大家都知道世界上只有一個太陽，當課題出示時，學生最大的疑問就會是：天上只有一個太陽，怎么能是四個呢?四個太陽是什么樣的?……)學生提問，教師梳理問題。并用“?”做標記，以備在后面的學習中解決問題。(在游戲中進入新課的學習，為學生愉悅地學習做了情感鋪墊。學生交流關于太陽的信息，增加了信息量，增強了課外獲取知識的興趣。當孩子們介紹了自己所了解的太陽時，教師出示課題“四個太陽”，學生自然會有許多疑問，教師循著學生的思維，讓學生提出自己的問題，體現(xiàn)以學生為主體的教學思想。)二、初讀課文，認讀生字，學生自己解決提出的比較淺顯的問題1.學生自由讀課文。教師提示學生：認認真真地讀一讀課文。給學生足夠的讀文時間，教師隨機點撥應該如何“認真”地去讀課文，使學生明確方向，養(yǎng)成良好的讀書習慣。2.反饋生字的認讀情況。利用課件，讓學生自主識字。分三步進行：首先是學生試讀，接著是學生自己練讀，最后是檢查性讀。3.分段朗讀課文。在這個過程中，教師要及時發(fā)現(xiàn)問題，引導學生把課文讀正確、讀通順。4.學生自己解決提出的問題。教師相機引導。(自主識字。沒有條條框框，所以學生的興致很高。在讀文的時候?qū)W生自己解決自己提出的問題，感受成功的快樂。)三、用心讀文，感悟課文內(nèi)涵1.讀文感悟：為什么這個小朋友畫了這樣的四個太陽呢?(1)學生自己讀文體會，互相交流。引導體會出畫綠綠的太陽是為了在夏天得到清涼，畫金黃的太陽是為了秋天的收獲，畫紅紅的太陽是為了冬天得到溫暖，畫彩色的太陽是因為春天是個多彩的季節(jié)。(2)學生對哪個太陽感興趣，就找到那個自然段有感情地讀一讀。隨著學生的回答，教師隨機指導朗讀，重點指導一段，然后帶動全篇。(通過多種方式的朗讀讓學生去感悟，去表達，調(diào)動孩子參與教學的積極性，使課堂氛圍輕松、活潑。)四、學生想象，畫出自己心中的太陽1.學生自己畫。2.學生之間互相介紹自己的畫。3.展示作品。在展示中進一步拓展學生的思路，讓他們的想象更豐富，更充滿童趣。在展示學生作品的時候抓住時機，補充想象力豐富的歌曲、兒歌等，如《種太陽》，讓學生進一步感受到想象之美。(抓住了孩子興趣的火花，讓他們的思維在想象的天空飛翔。培養(yǎng)孩子的想象力。)五、領悟想象的重要，升華情感激勵學生想象，引導學生誦讀名人名言：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象是無限的?！薄窘虒W思考】一、重視想象——立足學生發(fā)展，確定學習目標《四個太陽》富有想象力，充滿了兒童情趣，可以借來讓學生感悟想象的美好。本節(jié)課沒有把“感悟到畫畫小朋友的心愿”定為課堂教學的終極目標，而是在課堂教學中去捕捉學生思維的火花，由體會畫畫小朋友的心愿，到體會想象的美好，激發(fā)學生展開想象，讓學生體驗想象的美好，初步培養(yǎng)孩子的想象力。1.學生自讀自悟自得，在讀中放飛想象。在讀文的過程中引導學生邊讀邊想象畫面。當學生讀得特別有感情的時候，教師引導：你為什么讀得這么有感情啊?當學生把自己讀文想象到的畫面描述出來時，不僅加深了自己的情感體驗，更給其他學生起了示范引路的作用。學生能從中得到啟發(fā)：一邊想象一邊讀，帶來美的享受。2.畫一畫，為學生提供廣闊的想象空間。在學生畫的過程，無論孩子怎樣去想象，都給予鼓勵。在展示的過程中，教師引導：如果你能從別人的作品中得到什么啟發(fā)，可以給自己的作品做做修改。這樣做，是充分從兒童的心理出發(fā)，保護孩子們想象創(chuàng)作的積極性，同時引導孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，善于用自己的眼發(fā)現(xiàn)周圍的美。二、營造氛圍——讓學生在愉悅的體驗中產(chǎn)生對語文的情感1.把學生游戲時的愉悅遷移到課堂中來。做游戲的時候巧妙引入對課文的學習，學生在不知不覺中進入學習狀態(tài)，沒有壓力，奠定了整節(jié)課輕松的基調(diào)。2.學科的融合，讓學生體驗學習的快樂。教學過程中，引導學生想象，畫心中的太陽，唱《種太陽》的歌曲，因為“畫”和“唱”都是小學生樂于為之的，所以學生特別投入。讀文、畫畫、唱歌有機結(jié)合，使語文的天空在孩子的眼里更廣闊，產(chǎn)生對語文學習的濃厚興趣。3.學習過程的自主是學生獲得愉悅感受的重要因素。教師循著學生感興趣的話題開課，學生參與的積極性高。學生自主提出問題，自主解決問題，自主識字，自主讀文，教師適當點撥、鼓勵、引導，使學生學習的情緒不斷高漲，體會到學習的快樂。語文下冊一年級人教版教案4學習目標分析知識與能力目標：1、認識9個生字和一個筆畫，會寫五個字。2、朗讀課文，積累詞語和優(yōu)美的句子。過程和方法：1、通過分角色朗讀使學生讀好句子的語氣，并注意感嘆號的用法。2、通過猜字謎、字理識字等使學生認識一些字。并進行擴詞，用詞語說話等3、、通過多種形式的讀，達到熟讀課文的目的。4、、通過多種方式訓練學生語言表達能力。情感、態(tài)度、價值觀：通過讀課文讓學生感受生活甜蜜，向往美好的生活。學習者特征分析1.學生是七、八的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對語文學習有濃厚的興趣;2.學生的熱情很高，希望老師和同學們的肯定和表揚。3.學生已有初步的閱讀能力，能在規(guī)定的時間內(nèi)完成閱讀任務，也有的孩子讀的還不太好。4.學生的識字能力還太強，還需教師的指導，創(chuàng)設情境來鞏固、應用生字;教學策略選擇與設計1、巧妙設問：我緊緊圍繞中秋節(jié)看月亮和吃月餅這個話題去提問的，讓學生知道中秋節(jié)的來歷。2、讀悟結(jié)合：學生理解起來有一定的難度，無法走近文本。因此，我在教學時采用多種形式的朗讀以及默讀，貫穿于教學的始終。并通過重點詞句分析，，體會作者思想感情的表達。教學環(huán)境和資源準備1、教學環(huán)境：多媒體環(huán)境。2、資源準備：打印的拓展資源、自制教學圖片。教學重點：將自己的理解通過朗讀表達出來。教學難點：體會一家人看月亮吃月餅的快樂心情。教學時間：兩課時教學過程一、導入新課1、你知道我國有那些傳統(tǒng)節(jié)日嗎?老師這有一組畫面，請你看一看，猜猜都是什么節(jié)日?(生回答到八月十五中秋節(jié)時師順便過渡)那么你知道中秋節(jié)有哪些習俗嗎?你每年的中秋節(jié)都是怎樣度過的?除了吃月餅，你還知道什么?今天，就讓我們一起走進課文感受小作者一家人中秋節(jié)吃月餅看月亮的其樂融融的氣氛，請同學們認真看老師寫課題。并指導“節(jié)”和“晚”的寫法，師讀，齊讀課題。二、初讀課文1、師范讀課文，配樂。2、師：孩子們，聽了這篇小散文，你喜歡嗎?你一定會有很多話想和老師和同學們說，那趕快把你的心里話說出來吧。3、誰想試試讀一讀這篇小散文?那么，遇到不認識的字怎么辦?生答：問老師，和同桌交流，查字典等。4、下面，請同學們打開書，自由讀一讀課文，一邊讀一邊圈出本課要認識的生字。不認識的字借助拼音讀準，遇到不好讀的句子多讀幾遍，爭取讀通順。三、檢查讀，感知課文大意。1、小組內(nèi)練習讀課文，解決不認識的字，圈出不認識的字和不懂的詞語。2、指名讀。即使糾正字音。3、說一說，這篇課文講的是什么事?2、數(shù)一數(shù)，課文有幾句話?3、齊讀。三、集中識字，做好鋪墊。1、帶拼音讀老師把課文中的生字寶寶請出來了，你們想不想和它們交朋友啊?那得把朋友的名字讀準才行?？矗铝敛┦看魃涎坨R，在看著你們呢，讓他見識一下你們的本領吧。你能讀準哪個生字朋友的名字，領著大家讀一讀。(指名讀，跟讀。讀不準的拼讀))2、去掉拼音讀真不錯，月亮博士忍不住要夸你們了，可是拼音寶寶攔住了它，說：“剛才是有我們在幫忙，等我們走開了，看它們還能讀準。”說著，拼音寶寶真的走了。同學們，你們還能讀準嗎?(指名讀，正確就跟讀)3、調(diào)換順序讀這下，拼音寶寶服氣了?？墒巧峙笥延终{(diào)皮的換了位置，想靠考考你們，還能叫出它們的名字嗎?(指名讀，正確就跟讀)4、同桌考。月亮博士對我說：“哪個小朋友學的快，記的準，應該給一點獎勵?！崩蠋熣娴臏蕚淞诵—勂罚銈兿氩幌氲玫姜勂钒?那就趕快拿出生字卡，同桌互相考一考，看誰記的快，記的準。5、檢查讀，選字組詞，說句子。適時發(fā)送獎品。6、說識字方法：猜謎語：如一人打一字(個)、半口鍋，炒了三顆豆，鍋外有兩顆，鍋里有一顆(心);去偏旁識字：他去掉左邊偏旁就是也了;還有加一加、減一減、換一換、組詞法、聯(lián)想記憶法、字理識字、數(shù)筆畫等)7、把生字送回詞語中(多么、心里、甜餅、節(jié)日、弟弟、每天)8、指導寫字，師讓學生觀察生字在虛宮格的位置，指導寫字，并且反復強調(diào)學生的寫字姿勢和握筆姿勢。(1)、認識筆畫“臥鉤”。(2)、演示“心”的筆順。(3)、范寫。(4)、學生在本子上寫3個。圈出認為滿意的自己欣賞，同桌互相欣賞五、再讀課文，感知課文的主要內(nèi)容。孩子們我們記住了那些生字寶寶，它們還會捉迷藏，它們藏在了課文里，讓我們?nèi)フn文里找找這些生字寶寶吧。1、指名讀第一句，生字同時變紅。2、指導朗讀。說說你知道哪些關于月的詩句。師介紹一句，鼓勵平時多積累，多背誦。從這一句你知道了什么?3、天上的月亮是什么樣?媽媽端來的月餅什么樣?指名讀二、三句，生字同時變紅。欣賞月餅的圖片試著用又、、、、、、又說話，學習餅和甜字。5、指名讀第四、五句，生字同時變紅。“我”和“弟弟”在看到月亮的時候分別說了一句話，指出這兩個感嘆句，讀一讀，體會“我”和“弟弟”的喜悅心情，師范讀。生齊讀。6、指名讀第六句，生字同時變紅。師講解“甜蜜”的“甜”的意思。與“又香又甜”的“甜”的意思區(qū)分。齊讀，說感受。7、欣賞幾個地區(qū)中秋節(jié)風俗活動的畫面。8、帶著美好的感受齊讀一遍課文。六、有感情地朗讀課文，教師相機指導。1、輕聲———