第三章幼兒園文學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織指導(dǎo)1

章學(xué)前兒童文學(xué)作品活動(dòng)

愉快地參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)到語(yǔ)言交談的快樂(lè)，體驗(yàn)到關(guān)心爸爸、關(guān)心他人的美好情感。比較積極、專注地傾聽(tīng)別人的談話，不隨便打斷別人的話。圍繞話題談話，用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的情感，樂(lè)意與同伴分享。通過(guò)談話，體驗(yàn)爸爸對(duì)工作的熱愛(ài)、對(duì)家人的關(guān)心，進(jìn)而懂得尊重爸爸、關(guān)愛(ài)爸爸及如何當(dāng)爸爸。（錯(cuò)）2021/6/271三、文學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本結(jié)構(gòu)：

1.學(xué)習(xí)文學(xué)作品內(nèi)容（可以組織什么活動(dòng)）

2.理解作品經(jīng)驗(yàn)（可以組織什么活動(dòng)）

3.遷移作品經(jīng)驗(yàn)（可以組織什么活動(dòng)）4.創(chuàng)造性想象和語(yǔ)言表述（可以組織什么活動(dòng)）2021/6/272目標(biāo)表達(dá)應(yīng)注意的問(wèn)題

1、目標(biāo)的制定略高于幼兒的水平（有一定的挑戰(zhàn)性）2、目標(biāo)不能太難3、目標(biāo)具體忌假、大空4、目標(biāo)的表述以幼兒為主語(yǔ)5、目標(biāo)的表達(dá)是結(jié)果而不是過(guò)程分析《太陽(yáng)帽的故事》目標(biāo)的表述存在哪些問(wèn)題。作業(yè)：寫(xiě)出《會(huì)爆炸的蘋(píng)果樹(shù)》的目標(biāo)（要體現(xiàn)認(rèn)知、情感、技能）2021/6/273第二節(jié)幼兒故事活動(dòng)設(shè)計(jì)

與

組織指導(dǎo)2021/6/274幼兒故事活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織指導(dǎo)

廣義的一般包括童話故事、神話、歷史故事、傳說(shuō)故事、民間故事、成語(yǔ)故事、幼兒生活故事和笑話等多種形式。幼兒園故事活動(dòng)一般是狹義的故事，即內(nèi)容偏重于寫(xiě)實(shí)，適合幼兒聽(tīng)賞的童話故事，幼兒生活經(jīng)驗(yàn)故事等。2021/6/275

一、幼兒故事選材要點(diǎn)

第一，主題單一明確，有一定的教育意義。第二，情節(jié)具體生動(dòng)有趣，有起伏，按一般順序記敘。

《三只小豬》、《小紅帽》。第三，人物形象鮮明突出，易于幼兒理解、喜歡。第四，故事要利于訓(xùn)練幼兒創(chuàng)新思維，留給幼兒發(fā)揮想象的空間。（《太陽(yáng)帽的故事》《會(huì)動(dòng)的房子》《會(huì)爆炸的蘋(píng)果樹(shù)》）第五，故事要有針對(duì)性。（發(fā)展需要、地域、時(shí)節(jié)等）2021/6/276會(huì)爆炸的蘋(píng)果

小豬種了一棵蘋(píng)果樹(shù)，秋天到了，蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)滿了紅通通的大蘋(píng)果，小豬心里真高興??！一天小豬正在樹(shù)下休息，一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)這么多的蘋(píng)果，就嘰嘰喳喳的叫了起來(lái)，“太好了，太好了，小豬的蘋(píng)果樹(shù)結(jié)出了這么多的蘋(píng)果?！毙▲B(niǎo)的叫聲引來(lái)了一只狐貍，狐貍抬頭看著那些蘋(píng)果，口水都要滴下來(lái)了，它對(duì)小豬說(shuō)：“那蘋(píng)果一定很甜吧，給我?guī)讉€(gè)嘗嘗怎么樣??？”小豬看著狐貍的饞樣，搖搖頭說(shuō)：“想吃蘋(píng)果，還是你自己種吧?！焙偪刹粣?ài)勞動(dòng)，也沒(méi)有耐心種蘋(píng)果樹(shù)。2021/6/277有一天，狐貍想出了一個(gè)壞意，它把幾只大紅汽球栓到一棵樹(shù)上，然后跑過(guò)來(lái)對(duì)小豬說(shuō)：“我種了一棵最新品種的蘋(píng)果樹(shù)，幾天就結(jié)蘋(píng)果了，蘋(píng)果呀，個(gè)個(gè)又大又紅，比起我的蘋(píng)果，你的大蘋(píng)果只能算是小蘋(píng)果。”小豬聽(tīng)了，很好奇，就去看狐貍的蘋(píng)果樹(shù)，它站在樹(shù)下一看，高高的樹(shù)梢上掛著幾個(gè)特大的“紅蘋(píng)果”，小豬也想種出這么大的蘋(píng)果，它對(duì)狐貍說(shuō)：“請(qǐng)你換給我一個(gè)大紅蘋(píng)果吧，我想用它做種子?！焙傔@下可神氣了，搖頭晃腦的說(shuō)：“換是可以的，但是，這些‘大紅蘋(píng)果’這么大，又特別珍貴，所以呀，你要拿好多才能換我一個(gè)“大紅蘋(píng)果?！毙∝i答應(yīng)用三筐蘋(píng)果來(lái)?yè)Q狐貍的一個(gè)“大紅蘋(píng)果”。小豬哼嘶哼嘶的拖來(lái)了三筐蘋(píng)果，狐貍也準(zhǔn)備上樹(shù)去采它的大紅蘋(píng)果了，2021/6/278遠(yuǎn)處的小鳥(niǎo)知道了這一切，心里著急的想：“小豬你可不能上狐貍的當(dāng)?。　笨墒且呀?jīng)來(lái)不及了，狐貍把“大紅蘋(píng)果”摘下來(lái)了，正要與小豬交換，這時(shí)小鳥(niǎo)飛來(lái)了，它用那尖尖的嘴巴將“大紅蘋(píng)果”一啄，“砰”的一聲巨響，狐貍的“大紅蘋(píng)果”爆炸了，“砰、砰、砰”狐貍的“大紅蘋(píng)果”全爆炸了，小豬立刻明白，剛才它差點(diǎn)上狐貍的當(dāng)，氣嘟嘟的帶著三筐蘋(píng)果回家了，小鳥(niǎo)也飛走了，只有狐貍兩手空空的傻站在那里，直發(fā)呆。2021/6/279《小鈴鐺》

小花貓今天真漂亮，脖子戴上了一個(gè)小鈴鐺。走起路來(lái)，鈴鐺就會(huì)“丁零丁零”響。小花狗看見(jiàn)了，說(shuō)：“喲，小鈴鐺圓溜溜，多好玩！給我戴一下好嗎？”小花貓說(shuō)：“不行，不行，你會(huì)弄臟的。”小白兔看見(jiàn)了，說(shuō)：“瞧，小鈴鐺亮晶晶，多好看！給我戴一下好嗎？”小花貓說(shuō)：“不行，不行，你會(huì)弄壞的?！毙∩窖蚩匆?jiàn)了，說(shuō)：“小鈴鐺丁零響，多好聽(tīng)！給我戴一下好嗎？”小花貓說(shuō)：“不行，不行，你會(huì)弄丟的?！毙』ㄘ埍谋奶?，走到河邊，往水里照照自己的影子，嗨，多漂亮的小鈴鐺，圓溜溜，亮晶晶，還會(huì)“丁零丁零”響呢！它伸長(zhǎng)脖子，想照照清楚，沒(méi)想到腳下一滑，撲通一下，掉到河里去了。小花狗正在河邊玩，看見(jiàn)小花貓掉到河里去了，連忙去拉它。“嗨喲——”哎呀！小花狗拉不動(dòng)小花貓。小白兔和小山羊看見(jiàn)了，連忙跑過(guò)來(lái)幫忙?！班藛眩　班藛?！嗨—”大家一起拉才把小花貓拉上岸來(lái)。小花貓多難為情呀，它低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說(shuō)：“你們也戴戴小鈴鐺吧！”2021/6/2710

二、幼兒故事活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)

循序漸進(jìn)，由淺入深地原則，引導(dǎo)幼兒完整掌握作品。設(shè)計(jì)重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)欣賞、理解體驗(yàn)，創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言可安排在延伸活動(dòng)環(huán)節(jié)或者主題活動(dòng)中，也可安排在第二課時(shí)進(jìn)行2021/6/2711常見(jiàn)的導(dǎo)入手段有：直觀教具引入，猜謎引入，表演引入，提問(wèn)引入等?！短?yáng)帽的故事》《會(huì)動(dòng)的房子》《小熊的氣球》

（一）導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，引出故事2021/6/2712

１．講述第一遍故事通常不出示教具，或只出示主要教具，完整講。通常講完問(wèn)一些簡(jiǎn)單的回憶性的問(wèn)題，如故事的名字叫什么，里邊都有誰(shuí)，主要說(shuō)了一件什么事情？（還要問(wèn)幼兒最關(guān)注的問(wèn)題）

（二）教師生動(dòng)有感情的講述故事2021/6/2713２．教師講述第二遍故事（1）一般的故事講2-3遍即可。第二遍講故事通常要邊講故事邊演示教具。（2）提引發(fā)幼兒思考的問(wèn)題，如：理解性提問(wèn)；體驗(yàn)人物情感的提問(wèn)；欣賞故事語(yǔ)言的提問(wèn)。有的故事比較難，可以把一些較復(fù)雜的問(wèn)題留在第三遍講述后提問(wèn)。（3）討論：一般是故事中難以理解的地方。（如《小熊讓路》中，為什么大獅子要給小熊讓路）（4）第二遍故事，要加入幼兒的模仿和想像。如，三只蝴蝶被雨淋得發(fā)抖了，是什么樣子，什么心情？通常跟提問(wèn)相結(jié)合。2021/6/2714

幼兒通過(guò)繪畫(huà)、表演、手工、游戲等方式去表現(xiàn)故事中的情節(jié)，去表達(dá)自己對(duì)人物的理解，表達(dá)自己的情感。從而更加深了幼兒對(duì)故事的理解。（三）幼兒表現(xiàn)對(duì)故事的理解2021/6/2715（四）開(kāi)展幼兒創(chuàng)造性語(yǔ)言表達(dá)活動(dòng)1、復(fù)述鼓勵(lì)幼兒用最好聽(tīng)的聲音去復(fù)述，鼓勵(lì)加入自己的表演；鼓勵(lì)幼兒在原來(lái)故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行想像和創(chuàng)造，可以刪減和添加情節(jié)。2、改編或續(xù)編改編或續(xù)編活動(dòng)通常與幼兒的操作活動(dòng)結(jié)合在一起。小班——結(jié)局中班——有趣情節(jié)（高潮和結(jié)局）大班——完整故事（有基本構(gòu)成要素即可）2021/6/2716活動(dòng)目標(biāo)：1、懂得做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子，不要好逸惡勞、騙取他人的勞動(dòng)成果。2、積極的思考，大膽的設(shè)想，在集體面前積極的表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)準(zhǔn)備：戶外活動(dòng)時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造氣球的玩法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)氣球會(huì)爆炸。2、做兩棵蘋(píng)果樹(shù)，一棵掛真蘋(píng)果，另一棵掛氣球。小狐貍、小豬、小鳥(niǎo)的形象圖片及頭飾。教案：《會(huì)爆炸的蘋(píng)果》2021/6/2717活動(dòng)過(guò)程：1、根據(jù)道具進(jìn)行討論，引發(fā)幼兒的興趣，引出故事。提問(wèn)“小朋友猜一猜這是什么樹(shù)？”（出示掛有氣球的樹(shù)）?！靶『傉f(shuō)它是蘋(píng)果樹(shù)，而且是一棵會(huì)爆炸的蘋(píng)果樹(shù)，這是怎么回事呢？我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧?！?、根據(jù)道具，教師有感情的完整地講述故事。提問(wèn)：故事的名字叫什么？誰(shuí)種了一棵蘋(píng)果樹(shù)？蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)什么樣？小狐貍看到蘋(píng)果樹(shù)怎樣說(shuō)的？小豬同意了嗎？小狐貍想了一個(gè)什么樣的環(huán)注意？假的蘋(píng)果樹(shù)與真的蘋(píng)果樹(shù)哪一樣？哪不一樣？小豬怎么做的？狐貍怎么說(shuō)的？你認(rèn)為小豬會(huì)上小狐貍的當(dāng)嗎？為什么？3、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)編揭穿狐貍騙局的方法，并組織幼兒進(jìn)行情節(jié)表演。提問(wèn)：如果你是小豬，你怎么就知道狐貍的蘋(píng)果是假的？你會(huì)怎么做？如果你是小鳥(niǎo)你會(huì)怎樣做來(lái)揭穿狐貍的騙局？教師對(duì)設(shè)想的好辦法給予肯定，鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的設(shè)想嘗試進(jìn)行情景表演。4、將幼兒好的幼兒的設(shè)想編加到故事當(dāng)中，教師和幼兒一起完整地講述故事。提問(wèn)：你喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？通過(guò)討論引導(dǎo)幼兒懂得要做愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，不要好逸惡勞、騙取他人的勞動(dòng)成果。2021/6/2718作業(yè)：

依目標(biāo)設(shè)計(jì)《小熊讓路》中班的活動(dòng)方案:1.理解故事情節(jié)以及動(dòng)物形象的特點(diǎn)2.學(xué)習(xí)動(dòng)詞“跳、淌、爬”，能用動(dòng)作恰當(dāng)表現(xiàn)3.初步建立相互關(guān)愛(ài)、謙讓的意識(shí)2021/6/2719小熊讓路

小熊長(zhǎng)得胖胖的，力氣很大很大。

小熊在路上走，看見(jiàn)前面來(lái)了一只小兔，就站在路中間，大聲說(shuō)：“小東西，快給我讓路!”小兔怕小熊，只好從路旁的草叢中爬了過(guò)去。不一會(huì)兒，小羊從前面走來(lái)。小熊又往路中間一站，惡狠狠地說(shuō)：“小家伙，快給我讓路!”小羊害怕了，它一聲不響地從路邊的水溝中趟了過(guò)去。小猴呢，它更害怕小熊，很遠(yuǎn)就爬到路旁的小樹(shù)上。小熊很得意：“哼，我的力氣大，誰(shuí)都怕我!”小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請(qǐng)大獅子來(lái)治治小熊。大獅子笑了笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭。大獅子走在前面，小兔、小羊和小猴跟在后面。小熊看見(jiàn)大獅子走過(guò)來(lái)，心想，這可不得了，我得趕快讓路。它站在小路邊，請(qǐng)大獅子先走。大獅子走到小熊跟前，站在路邊說(shuō)：“小熊，你先過(guò)