人教版五年級英語上冊教學設(shè)計全冊

.tall，strong,young,funny,kind等。要求學生能聽懂句型，并師應正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實際教學需要進行使用，1．教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音元話題，激發(fā)學生對新學期第一單元英語學習的興趣。還可以使用.1？Guess！What’stheto看一看有哪些是新教師2）出示Let’slearn部分的圖片，向thin等舊詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：youny，kindold，.述Sarah的其他兩位新教師，練習鞏固所學新詞。（4）試著寫單詞。教師范寫四會單詞，讓學生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達到指導學生用所學新詞和句型描述Let’sfindout部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項活動后，教師引導學生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進行結(jié)對或小組活動，如：Mynew展示不同教師的圖片，讓學生猜出是教哪個科目的教師，然后用所可以參考以下語言：Sheistall．She’s.教學反思：本課時Let’slearn部分主要是通過情景會話，談論young,funny,kind等。適合與學生身邊的人物相聯(lián)系，尤其是新.要求學生能在相似的情景中完成替換練習。能靈活運用這些句子進Let’stry這一形式在學生用書中第一次出現(xiàn)，但難度不大確答案。教師要幫助學生聽錄音熟悉新詞和新句型，感知連讀、失1．教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音（1）教師放歌曲“MyNewTeacher”，讓學生感知并復習歌曲中語.A：Goodmorning/afternoon.L用英語說出他們是誰，用句型：“Who’she/she?What’she/she教師最好能放一句，停一句，并重復錄音中的話語，幫助呢？”出示Let’stalk部分的人物圖片，讓學生快速找出Mr不要求學生描述這些教師，可把該項任務放到對話教學之后。（2）聽錄音，跟讀Let’stalk部分的對話。引導學生指現(xiàn)圖中的人物teacher。（3）教師再次出示人物圖片，讓學生分別并對人物進行描述，可利用句型：“Who’sthisman/woman？.know此部分為選學內(nèi)容，要求學生了解中西方國家在人名稱呼習慣上的不同。漢語中習慣把姓放首位，名字放在后面。英語國家的人卻習慣把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在兩者之間4.小結(jié)句型：Who’syourmathteacher？MrZhao．What’sheandshort.He’sverykind.這些句子在第一課時已接觸過，本課最后靈活運用這幾句話進行交談。教師主要參與學生一開始的聽說.出含有這4個字母組合的單詞并發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律，尤其要強調(diào)bl，.描述教師：在多張教師的圖片中，讓某學生任意抽取一張，對該教師Readandwrite（l）用圖片展示張卡片并提出問題，另一人根據(jù)卡片的內(nèi)容進行回答。答對時，由.（1）教師出示一些含有相同字母組合，如ee，ea等的單詞卡片，要求學生根據(jù)圖片或?qū)嵨镒x出這些單詞。在教學過程中要注意引導給朋友或家長聽。針對語音部分，教師可以找出更多相關(guān)單詞讓學生練習四個字母組合的發(fā)音，也可以要求學生自己去找。對于找到（3）讓學生參照Pairwork說一.本課時的教學重點是Let’slearn部分的五個四會單詞：Monday,解和使用各科目的名稱來表述課程安排。理解漢語中“上課”這一1．教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音單詞卡。2．教師和學生分別準備做游戲用的標有星期的圓盤，以（1）教師播放Start部分的歌謠Let’schant，學生感知星期一.至星期五的表述。還可選擇播放前幾冊學生用書中與本單元內(nèi)音，有節(jié)奏地吟唱，并做出相應動作。如四年級上冊復習一中有關(guān)Mondays.結(jié)合課程表，進行日?？谡Z練習，內(nèi)容可參考如下：A:的名稱，播放聲音，讓學生跟讀。教師范寫五個單詞?？捎貌噬?timeformusic.WehaveChineseonmusic.”（2）Let’splay學生手持標有星期的圓盤，隨意轉(zhuǎn)動指針，根據(jù)dowehaveonMonday?Wehave…..andP．E．IlikeWednesdays．要求學生在實際情景中自如運用這本課時的難點是Let'stry部分，內(nèi)容多，易混淆。要求教師多放錄音，正確引導。必要時給出聽力原文指導學生進行分句.likeTuesdays.的圖，并說出先后順序。聽了一遍后，老師可給出重點句型。讓學如果學生聽了兩遍后，還不能理解內(nèi)容，可出示聽力原文的同時播（1）教師利用轉(zhuǎn)盤教具做游戲，操練第一組句型：Whatdayitoday？It's....然后引導學生依.可先在小組內(nèi)或同桌間進行交流。然后在全班宣讀。在準備過程中教師要有意識地引導學生說出本部分重點學習的兩組新句型，如：WhatdoyouhaveonWednesdays？We/Ihave...．交流完畢后，討論各自喜歡什么課程和哪一天的課程?？偨Y(jié)出各小組最喜歡的課likeWednesdays..mathandscienceonThursdays．要求學生重點掌握其中兩組四會.D：Yes.（1）Pairwork要求學生先完成課程表的內(nèi)容填空，然后交換表格（2）Pronunciation本課時學.（3）讓學生參照Pairwork說一verymuch．IhaveEnglishandmusiconMondays.onThursdays..Saturday，Sunday,dohomework，watchTV，readbooks。要求4．教師和學生共同準備本課時所需的單詞卡片。.（2）日?？谡Z練習，內(nèi)容可參考如下：A：WhatdoyouhaveononThursdays？boy！WhatdoeshedoonSaturdays？教師模仿圖片上的動作，分.片背面仿寫。因?qū)W生已掌握Monday～Friday五個單詞，教師引導學生巧記單詞Saturday和Sunday。動詞詞組中的新詞homework，次教學，鼓勵優(yōu)秀學生表演故事，要求一般學生能朗讀故事，大部.外，Let'stry部分內(nèi)容較多且易混淆，教師要注意引導學生仔細看圖，細聽錄音，獨立完成聽音圈圖的練習，為對話的教學進行鋪.（1）新編歌謠大比拼。讓學生就上一課所學的歌謠，進行改編匯報..onSaturdays.并能進行詞組和單詞的靈活應用。以及1．教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音八張單詞卡。2．教師準備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機、投影.出他們的共同愛好。然后小組討論每位成員各自的周末安排，發(fā)現(xiàn).（2）Tasktime這部分是本單元的選學內(nèi)容，教師可視教學實際安排在課內(nèi)或者課外完成。主要任務是把一周的活動設(shè)計成一本簡易.let’slearn部分的單詞：tomato，tofu，greenbeans，fish，tofu，greenbeans，fish，potato，eggplant。.讓學生跟錄音重復單詞：cabbage，greenbeans，eggplant，tofu。詞卡片：mutton，cabbage，greenbeans，eggplant，tofu，學生..詢問和回答三餐所吃食物的句型：Whatdoyouhave1．教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音.賞歌曲的同時感知本節(jié)課的新語言。Presentation（新課呈現(xiàn)）教師根據(jù)學生的理解情況可再隨意說些句子讓學生理解Whatwould語言結(jié)構(gòu)。Let’stalk學生自己試著朗讀對話。教師播放錄音，.方回答的內(nèi)容將周圍食物連線至各自的餐盤內(nèi)。Askandwrite啟發(fā)學生說說提問早餐和晚餐吃什么的問句：Whatdoyouhaveforbreakfast/dinner？同時板書顯示breakfast和dinnConsolidationandExtension（1）出示本部分Goodtoknow掛圖，教學生讀出這.需要的ReadandWrite部播放設(shè)備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。3.為每個學生準備以下..（5）學生跟錄音朗讀對話。分角色練習對話，可以在星期、三餐譜ThursdayFridayBreakfastlunchdinnerHamburgerHotdogMilkEggplantandporkTomatoesan.2、教師準備一袋鹽，一袋白糖，一小瓶醋和三杯加入鹽、糖、醋的.Singtogether教師播放Let下，以適當?shù)恼Z氣說：It’ssweet.然后讓學生邊品嘗邊認讀單詞.salt.品嘗一點后表現(xiàn)出形象的表情，說：Verysalty.引導學生學引導學生學習單詞fresh.讓學生說說現(xiàn)在季節(jié)中有的新鮮的蔬菜.4、Consolidationandextensi.1．教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音指向fish說：Ilikefishbest.在旁邊畫上三張笑臉。最后指圖.（2）啟發(fā)學生說說歌曲的意思。會話練習教師說：Fishismyfavouritefood.Whatfavouritefood?What’sSa將A表發(fā)給每兩人一張，同位子兩人先用所學句型談論各自喜歡的.1．教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音.（3）接龍說唱活動：教師先用What’syourfaWhat’syourfavouritefruit?向任意一位同學提問，被問到的同學用…aremyfavouritefruit.說出自己最喜歡的水果，然后再問myfavouritefruit.說出自己最喜歡的水果，并用所學形容詞簡單教師播放Readandwrite部分的課件，學生觀看，初步感知對（新.food?.情景熟練運用這些句子。學會新單詞MoralEducation,Social本課時教學難點為前三個單元中四會句子的綜合運用及兩個時間副.WillowSchool。.（2）Find,sayandwrite教師讓學生從橫向、縱向、斜向找出表（2）讓學生做活動手冊Listenan.能在情景中進行運用。能夠根據(jù)信件內(nèi)容書寫答句，并根據(jù)各人情況回復信件。學會用“Wouldyoulikesome…?”句型.（2）教師接著問學生：Youhavemanyteachers.Whoisyour（2）猜一猜請一名學生抽取一張有關(guān)食物的單詞卡，其他學生提.進行猜詞競賽。猜對之后持卡的學生確認答案：Yes….is/aremy..（1）Pairwork見活動手冊P32／3兩人都從起點開始，逐一回答撲克牌上的問題，答對者會得到一個星星。游戲結(jié)束時，看誰得到cross...來介紹自己會做的事，看看誰的本領(lǐng)大。②請同學邊說邊用動作youhelpful?Whatca.你的家長。.（Start部分的Let’schant）②將同學分②抽圖片的同學可說出這個詞組中的任意一個字母來提示，讓本組的同學來猜一猜。如果困難，可再說出第二個字母，哪組最先猜到.男女生進行表演唱。4．Consolidationandextension（鞏固與擴..生仔細聽。②先請幾個同學大聲朗讀他們會的（l）練一練①讓學生做本單元AReadandw.（l）Let’splay（“背靠背”游戲）①教師準備好單詞卡片，手中的詞卡，看誰先讀出對方的詞組。②注意：.全班一起跟讀。③教師提問：Canyoudohousework?請學生任意.本課時的教學重點是掌握四會句型：Canyou…?Yes,Ican./No,.所學的詞組貼在黑板上，2人一組，請學生自編歌謠，有節(jié)奏的說編號，教師說數(shù)字，學生迅速說出相對應的詞組。isWuYifan?Now,listen理解的地方教師可用簡短的中文做出解釋。②看文字跟讀，提醒.隨意提問Canyou…?被提問的同學根據(jù)實際情況做出具體回答，1．Warm－up（熱身l）Listenanddo①教師或?qū)W生上臺發(fā).play斗牛士①將全班分成兩組，每組請一位同學上前，兩人各從教師準備的圖片中抽取一張藏在背后。②兩人同時向前走三步，試中經(jīng)常會遇到的題目，用動畫和游戲的方式出現(xiàn)，趣味性更強，Icansing.WhoamIbird）分別發(fā)到幾個組。②看哪個組的組匯報自己組內(nèi)的情況。在分組練習之前，教師可以請兩組來做示范，一定要讓學生明白之后才開始操練，避免在.（l）練一練①讓學生做本單元BReadandwritetable,trashbin。課前準備教師準備教學過程中所需要的圖片、.“What’sthis?”，幫助學生說出：“It’sabedroo生說：讓我們聽聽這兩個女孩在聊些什么，點擊Play按鈕播放對話兩遍。③請學生試重復出對話，并說一說“curta教師領(lǐng)讀“curtain”，并讓學生說說為什么對話中“curtain”要一學①教師用鼠標指著圖中的鏡子提問學生“What’sthis?”，點air-conditioner”。②教師指著單詞，學生朗讀；教師點擊聲音其他學生說出單詞；而后請一名學生操作電腦，教師出示單詞卡，②教師指著圖中的人物問學生：“Whatdoeshe/shehave?”，引導學生說出：“He/Shehas….”。③請學生用“Ihave….”.學生說一說歌中唱到了什么，學生答出：“asmallhouse,asmall有關(guān)臥室的圖。教師提問：“Whatcanyousee?”，學生用“Ican..air-conditioner”②教師說單詞，如“curtain”，學生迅速跑到⑴Let’stalk①教師播放“Let’stalk”部“Thereisabigcloset.”。④教師請若干名學生到黑板前說一“Sarah”和“Chen”。⑵說一說①學生看圖里有什么。Let’splay（趣味操練）⑴Let’stry①錄音，學生看圖完成“Listenandcircle”。②教師請若干學生說出所圈單詞，其他同學判斷對錯。⑵Talkanddraw①教.課后反思:.習新單詞。③學生看圖片朗讀單詞，而后教師只第一部分。學生閱讀短文。②教師提問：“Howmanyroomsarethereintherabbitsflat?Whatarabathroomandalivingroom.”。教師請若干名學教師請若干名學生操作課件把單詞拖放到相應的圖上。④教師說：“讓我們看看小兔子的房間?！?，點擊課件第三頁。學生閱讀短文rabbit’sroom?”，學生邊回答邊把物品拖放到小兔子.衣櫥，小的衣櫥；新的舊的等等。其他學生根據(jù)臺上學生所選來判句子最長。②做“”游戲，學生任選九張詞卡排列好，的學生大喊“Bingo!”。⑵Goodtoknow①學生看書P66，說一詞：flat/apartment,cabin,hotel,hou.（1）唱一唱①教師播放歌曲“Iamaboyandyouareagirl.”“Whereisthepencil?”，學生這回可以把鉛筆放在任意一地，pencil-case”等等。⑥學生兩人一組做問答練習，鼓勵學生可以.bin?”，學生答出：“It’snearthetable.”。②教師指著圖學生劃掉相應的圖，直至圖中所有的物品都被問到。Let’splay播放chant的錄音，學生看圖打著節(jié)拍mistakes?”，請學生繼續(xù)找出圖中的錯誤。②學生先圈出而后帶著問題再聽兩遍錄音。②請學生試回答問題，其他同學判.錄音，讓學生聽幾遍后逐漸跟唱。教師在播放錄panda,bamboo,在聽歌曲的同時教師把這些圖片逐一貼到黑板上，讓.⑵Let’slearn①教師出示事先了美麗的Naturepark.②教師接下來還可利用單詞卡片、畫簡筆cloud,flower等詞的發(fā)音。③教師可播放單詞的錄音，讓學生在.mountain/forest/r.thereis.否定回答“No,thereisn’t.”準備好的自己的假日照片。教師準備的風景照片。教師準備錄音機park的圖片，請同學用上節(jié)課學過的“Therebe”句型描述看到的圖畫內(nèi)容。Thereisaforestinthenatur.park?”這時學生應能明白教師提出為了疑問句。而下面也出現(xiàn)了一般疑問句的肯定和否定回答：Yes,過實際練習來檢驗學生的理解掌握情況。使得學生熟練掌握此句型.②教師放Let’stalk部分的錄音，學生聽錄音教師替換其他的風景照片繼續(xù)操練。⑤教師將所有的照片貼在黑.事先準備好的學生的假日照片。教師準備的一些打亂字母順序的單.風景照片問學生：What’sthis?引導學生回答：It’sapicture.動也可以采用小組比賽的形式舉行。③教師向?qū)W生展示Readand教師再放一遍錄音，邊聽邊閱讀。⑥學生完成“Finis學生理解故事內(nèi)容。學生在聽一遍錄音，跟讀故事里的句子，教師.景物的單詞bridge,house,road,building,tree本課時的教學難點是如何利用所提供的情景以舊引新，讓學生進入運用語言的狀態(tài)。另外，名詞復數(shù)的運用和讀音是本課時的另一個..areinthepicture.教師表述英語時應注意手勢的wordbeginningwith“g”.讓學生猜flower(s)并學習新單詞building,tr教師告訴學生Thisisacity.e.教師帶領(lǐng)學生觀察圖片，一同介.house,city,building,road,tree展示城市和鄉(xiāng)村的對比圖，讓學生根據(jù)圖片造句。如：Thereare用所學過的單詞和句型說說第73頁下半部分的兩幅圖..據(jù)所學過的內(nèi)容做口語練習。每節(jié)英語課上都給學生幾分鐘的時間后收起圖片說：Thisismyvillage.此種快速看圖的方法還可以訓練學生觀察能力。教師盡量就圖畫多你說我教師讓學生拿出準備好的鄉(xiāng)村圖畫。學生分