班主任經(jīng)驗(yàn)分享交流-《做一名有溫暖的班主任》

愛與責(zé)任，點(diǎn)燃教育激情——班主任工作經(jīng)驗(yàn)分享發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位前輩，親愛的各位老師們：大家上午好，一方山水有清音，三生有幸會(huì)此處，感謝各位老師謙讓，感謝各位校領(lǐng)導(dǎo)給予我這個(gè)寶貴的上臺(tái)機(jī)會(huì)，由我來淺分享班主任管理工作，心里其實(shí)是感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐的，因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，有掌握著新時(shí)代教育教學(xué)理念，年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。魯迅先生有句話:“教育是植根于愛的”。教育技巧的全部奧秘就在于如何愛惜學(xué)生。愛是教育的源泉，教師有了愛，才會(huì)對(duì)自己的教育對(duì)象布滿信念和愛心，才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神。教師不僅要有愛心，而更重要的是把那種愛傳達(dá)出來，只有讓別人感受到，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，學(xué)生也才能從心底里接受。從教以來，在學(xué)校的關(guān)懷下，在各位同事的積極幫助下，我感受到教育就是用愛與責(zé)任，點(diǎn)燃起教育激情，辛勤付出，為祖國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力，所以今天我分享的主題為：愛與責(zé)任，點(diǎn)燃教育激情。在座的各位班主任老師都知道，班級(jí)管理是一項(xiàng)繁瑣細(xì)致的重要工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要使所帶的班級(jí)具有良好的班風(fēng)，使每個(gè)學(xué)生各方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。由此可見，班主任是一項(xiàng)非常偉大的工作，所以，此處應(yīng)該有掌聲送給每一位辛勤付出的班主任們，那么管理好班級(jí)最關(guān)鍵的我認(rèn)為在于要擁有一份責(zé)任心和一顆愛心以及制定一套符合班情的創(chuàng)新班級(jí)管理方案。今天的班主任經(jīng)驗(yàn)分享我將從這四部分分享一、構(gòu)建溫馨家園一個(gè)班級(jí)應(yīng)該是促進(jìn)孩子成長(zhǎng)的樂園，這里有快樂的學(xué)習(xí)，有友愛的同學(xué)，有積極引導(dǎo)成才的班主任老師。建立良好班級(jí)氛圍，保持教室整潔、美觀，展示學(xué)生作品和榮譽(yù)，讓學(xué)生感受到集體的溫暖和榮譽(yù)。與學(xué)生共同制定班級(jí)公約，明確行為規(guī)范和獎(jiǎng)懲機(jī)制，促進(jìn)班級(jí)秩序和良好風(fēng)氣的形成。組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝比賽等，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和向心力。凝聚每一顆“小星星”，喚起他們的上進(jìn)心，激起前進(jìn)的動(dòng)力，裝點(diǎn)教室，凸顯文化，盡情展示小星星們的生活與學(xué)習(xí)，理想信念、科技實(shí)踐、讀書學(xué)習(xí)、生活技能、手工制作等等，在這種“潤(rùn)物細(xì)無聲”的班級(jí)文化氛圍中，每一個(gè)孩子都會(huì)情不自禁的為班級(jí)而努力，班集體的凝聚力不斷得以提升。明確獎(jiǎng)罰制度適當(dāng)?shù)慕o孩子們獎(jiǎng)勵(lì)，積分制希望讓孩子們有一個(gè)持續(xù)性的良好發(fā)展。對(duì)于我?guī)У膶W(xué)生，都有著相近的班級(jí)發(fā)展目標(biāo)，那就是：孩子們積極陽(yáng)光，樂于學(xué)習(xí)，和同學(xué)友好相處，班風(fēng)優(yōu)良，孩子們遵守紀(jì)律，嚴(yán)格自律，勤奮努力、勇于挑戰(zhàn)自我。每一個(gè)孩子都在超越自己，也在向周圍的優(yōu)秀者看齊。我們班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，都力求做到盡心盡力，力爭(zhēng)脫穎而出。二、讓孩子在愛中成長(zhǎng)學(xué)生從哪里可以感受到老師的愛呢？蘇霍姆林斯基曾說：“沒有愛，就沒有教育”，教育是一份需要注入愛的事業(yè)，教育的源泉乃應(yīng)為“師愛”，熱愛學(xué)生是教育學(xué)生的基礎(chǔ)和前提，所以教育首先為人學(xué)，了解學(xué)生，熱愛學(xué)生，以自己的愛贏得學(xué)生的愛，搭起師生感情的橋梁，使學(xué)生樂意接近教師，愿意接受教師的教育。那么學(xué)生從哪里可以感受到老師的愛呢？獨(dú)有的儀式感，例如在不同的節(jié)日布置一些小驚喜，班級(jí)管理中公平公正，不偏袒，設(shè)置的獎(jiǎng)勵(lì)要讓學(xué)生夠得到，而不是遙不可及，面對(duì)潛能生，也要多鼓勵(lì)，對(duì)于學(xué)生，要盡量采用正面鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)?！皭邸笔前嘀魅喂ぷ鞯撵`魂要有細(xì)微處的關(guān)愛：作為班主任，不僅需要具備強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，更需要一顆愛心，愛是教育的營(yíng)養(yǎng)，沒有愛，就沒有教育的成功。也只有經(jīng)常性的深入了解學(xué)生，才能管理好班級(jí)。小崗位里的愛，也只有經(jīng)常性的深入了解學(xué)生，才能管理好班級(jí)。要留意孩子的閃光點(diǎn);每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的關(guān)注，希望老師重視他。他們都很在乎在老師心目中的地位。每一個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，不管他學(xué)習(xí)好與不好，都有自己與眾不同的能力和潛力。巧用各種獎(jiǎng)品與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì);適當(dāng)?shù)慕o孩子們獎(jiǎng)勵(lì)，積分制希望讓孩子們有一個(gè)持續(xù)性的良好發(fā)展。性格內(nèi)向、自尊心強(qiáng)一一“溫和式”批評(píng)脾氣不好、自我意識(shí)強(qiáng)一一“商討式"批評(píng)無意識(shí)過失、初次犯錯(cuò)一一“容忍式”低調(diào)處理屢教不改一一分析原因、對(duì)癥下藥如何當(dāng)智慧班主任班主任是學(xué)生成長(zhǎng)過程中最重要的引領(lǐng)者之一，對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面都有深遠(yuǎn)的影響。負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各方資源，營(yíng)造積極向上的班級(jí)氛圍，幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀和人生觀。要組織好教育教學(xué)工作，協(xié)調(diào)各科任教師，確保教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。班主任作為班級(jí)管理的第一負(fù)責(zé)人，需要我們對(duì)班級(jí)管理工作的方方面面有著足夠的了解，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)班級(jí)管理工作的全方位主導(dǎo)。開學(xué)初，應(yīng)創(chuàng)建完善的班級(jí)管理體制，注入新鮮血液，讓更多學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)。主旨為人人有事干，我為人人，人人為我。定期召開班干部會(huì)，總結(jié)工作中的得失，促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方法，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。做到事事有總結(jié)。每一位做過班級(jí)管理工作的我們都深深懂得：幫助科任老師樹立其權(quán)威對(duì)我們后續(xù)的班級(jí)管理有多么重要！因?yàn)閹椭迫卫蠋煒淞?quán)威可以讓班級(jí)管理工作更順暢，可以使班級(jí)的非班主任課堂更高效，可以讓班級(jí)的非班主任課堂更穩(wěn)定，可以為班級(jí)取得好的成績(jī)提供更大的可能，可以讓班主任從班級(jí)內(nèi)可能“隨時(shí)暴雷”的不確定中解放出來…所以作為班級(jí)管理者的我們，為了我們所管理班級(jí)教育教學(xué)工作的順利推進(jìn)，不論何時(shí)何地，都要做科任老師權(quán)威的堅(jiān)定“維護(hù)者”。

做學(xué)生忠實(shí)的“傾聽者”我們要做學(xué)生在校期間的遇到問題時(shí)的主心骨、解決問題的指導(dǎo)人，我們要做學(xué)生成長(zhǎng)路上的指導(dǎo)者和引路人，我們要做學(xué)生可以信任的精神依靠。作為班級(jí)管理者的我們，為了避免我們的班級(jí)管理陷入“5+2=0”（五天的學(xué)校教育＋兩天的家庭教育=零）的尷尬境地，我們就要努力做好學(xué)生家長(zhǎng)家庭教育的指導(dǎo)者。優(yōu)秀的班主任是嚴(yán)格的，那嚴(yán)在哪里呢，是盲目的嚴(yán)格嗎，答案肯定是否，應(yīng)嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有序，嚴(yán)而有法，嚴(yán)而有別。四、科學(xué)管理策略教育非一朝一夕之事，需東風(fēng)化雨，春泥護(hù)花般耐心。比如班上如果出現(xiàn)著裝不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，我們不能粗暴地要求學(xué)生換成得體的學(xué)生服裝，而是首先接納學(xué)生的審美，對(duì)學(xué)生的穿著表示理解。本著先賞識(shí)后開導(dǎo)的原則，我們可以在接納的基礎(chǔ)上，在班級(jí)里進(jìn)行美學(xué)教育，講一講服飾文化和不當(dāng)著裝的不良后果，對(duì)孩子們個(gè)性化的審美，我們可以通過開展班級(jí)模特秀等活動(dòng)，給孩子一個(gè)展示的機(jī)會(huì)。完善班干部隊(duì)伍。開學(xué)初，創(chuàng)建完善的班級(jí)管理體制，注入新鮮血液，讓更多學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)。人人有事干，我為人人，人人為我。定期召開班干部會(huì)，總結(jié)工作中的得失，促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方法，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。做到事事有總結(jié)，有獎(jiǎng)勵(lì)，例如每周一節(jié)班會(huì)課總結(jié)。專家們都說，班主任做的越久，“教師本位”心理就越來越嚴(yán)重。而克服它的最好方法就是“心理置換”，站在孩子的角度來看待問題。因此，作為一名班主任，覺得首先要有民主精神，尊重和信任學(xué)生，與學(xué)生平等相待。譬如，一開學(xué)我就和學(xué)生們一起制定了《班級(jí)公約》，讓學(xué)生感到自己是班級(jí)的主人，這一舉動(dòng)也體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的尊重。常規(guī)紀(jì)律不放松，獎(jiǎng)懲班規(guī)一定有，班委責(zé)任培養(yǎng)好，全班參與齊建設(shè)。從日常細(xì)節(jié)抓起，積極夸班里學(xué)生增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)班級(jí)集體榮譽(yù)感。比如，我讓學(xué)生進(jìn)行小組評(píng)比，一星期評(píng)比一次，表現(xiàn)突出的小組，可以獲得各種嘉獎(jiǎng)。孩子們很喜歡這套特別的獎(jiǎng)勵(lì)券，大家也可以嘗試用一用，總之要學(xué)會(huì)善用獎(jiǎng)勵(lì)，善用賞識(shí)教育，尊重生命個(gè)體，激勵(lì)學(xué)生在寬松的教育環(huán)境中成長(zhǎng)，是一種最具有活力的教育方法。信任學(xué)生，對(duì)學(xué)生多一些寬容。從日常細(xì)節(jié)抓起，積極夸班里學(xué)生增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)班級(jí)集體榮譽(yù)感。作為班主任，要以愛為動(dòng)力，以管理智慧為船槳，以滴水穿石的恒心、牽著蝸牛散步的耐心、幫助每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)，孜孜努力，于細(xì)節(jié)處不斷堅(jiān)持，在學(xué)生心靈深處耕耘?？傊?，班主任要致力于在班集體中只有形成了正確的輿論與積極向上的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，才能使集體具有巨大的教育力量，成為教育的主體。班級(jí)管理工作涉及方方面面，當(dāng)心中有一把火時(shí)，就能既點(diǎn)亮了學(xué)生也照亮了自己，前途漫漫，萬里征程，唯有不馳于空想，不鷺于虛聲，一路追光，筑夢(mèng)前行，“每個(gè)孩子都是一個(gè)奇跡，每個(gè)小學(xué)老師都是一個(gè)傳