部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第17課《古詩(shī)三首》精美課件

統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元游暢祖國(guó)山河初級(jí)導(dǎo)游天門山讀三首古詩(shī)的題目，猜猜古詩(shī)描寫了哪里的景色?！锻扉T山》天門山初級(jí)導(dǎo)游：暢游祖國(guó)山河讀三首古詩(shī)的題目，猜猜古詩(shī)描寫了哪里的景色?！讹嫼铣跚绾笥辍肺骱跫?jí)導(dǎo)游：暢游祖國(guó)山河讀三首古詩(shī)的題目，猜猜古詩(shī)描寫了哪里的景色?！锻赐ァ范赐ズ跫?jí)導(dǎo)游：暢游祖國(guó)山河讀詩(shī)歌，解詩(shī)題活動(dòng)一活動(dòng)一看，向遠(yuǎn)處看。盼望，希望。拜訪；問(wèn)候。聲譽(yù)或享有聲譽(yù)的人。望今安徽東梁山與西梁山的合稱。東梁山在今蕪湖市，西梁山在今馬鞍山市兩山隔江相對(duì)，像天然的門戶。望天門山天門山李白一生熱愛自然，寄情萬(wàn)物，四處游覽祖國(guó)的名山大川。二十五歲時(shí)，他離開家鄉(xiāng)，乘船出巴蜀赴江東經(jīng)當(dāng)涂(今屬安徽)途中行至天門山，望著眼前的景色，有感而發(fā)，寫下了《望天門山》這首詩(shī)。創(chuàng)作背景天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)?！咎啤坷畎淄扉T山duànchǔzhìɡūfān天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)?！咎啤坷畎淄扉T山一首詩(shī)就是一幅畫，在這畫里有哪些景物？請(qǐng)你圈出關(guān)鍵詞。望天門山之壯闊活動(dòng)二活動(dòng)二天門中斷楚江開，碧水東流至此回。①【中斷】從中間斷開。②【楚江】長(zhǎng)江中下游部分河段在古代流經(jīng)楚地，

所以叫楚江。①②天門中斷楚江開， 碧水東流至此回。傳說(shuō)中這天門山原是閉合的，只因一把利劍以不可阻擋之勢(shì)將它劈開。再讀這句詩(shī)，你找到這把利劍了嗎？你從這兩句詩(shī)中感受到了什么？天門中斷楚江開，碧水東流至此回。上句中“斷”“開”二字運(yùn)用極其傳神，不僅能感受到天門山的雄奇，還把天門山想象成是楚江從中間劈開的，可見江水之浩大聲勢(shì)。賞析賞析下句一個(gè)“回”字，突出了山勢(shì)險(xiǎn)峻和水流湍急。碧綠的江水流至此處，撞擊山石，激起回旋，洶涌澎湃。

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。賞析賞析齊讀前兩句詩(shī)，讀出長(zhǎng)江滾滾的氣勢(shì)。天門中斷楚江開，碧水東流至此回。浩蕩的長(zhǎng)江把天門山從中劈開，一分為二，東流而去的長(zhǎng)江水經(jīng)過(guò)天門山時(shí)形成回旋的水流，洶涌澎湃，波瀾壯闊。詩(shī)意詩(shī)意兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。①【出】聳出來(lái)。②【孤】單獨(dú)，一個(gè)。①②兩岸青山相對(duì)出，

孤帆一片日邊來(lái)。VS兩岸青山相對(duì)出兩岸青山相對(duì)立詩(shī)人的船由遠(yuǎn)及近，這兩岸的山就像張開雙臂歡迎他。明明是青山不動(dòng)船在動(dòng)，可是感覺(jué)不是船在動(dòng)，而是青山在逐漸靠近自己。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。賞析賞析

兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)?！皝?lái)”字，賦予了孤帆一種動(dòng)態(tài)美。孤帆從遠(yuǎn)方駛來(lái)，給人一種悠遠(yuǎn)和希望之感，也透露出作者的豪邁奔放、自由灑脫。賞析賞析兩岸青山相對(duì)聳立，一葉孤舟乘風(fēng)破浪，從水天相接的天邊駛來(lái)。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。詩(shī)意詩(shī)意看到這么美的景色，詩(shī)人會(huì)是怎樣的心情？我覺(jué)得他會(huì)被這壯觀的景色所震撼！我覺(jué)得他會(huì)吟詩(shī)來(lái)贊美這壯麗的景色。小導(dǎo)游詩(shī)繪天門山活動(dòng)三活動(dòng)三天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)?！咎啤坷畎淄扉T山講解地點(diǎn)關(guān)鍵詞導(dǎo)游詞天門山請(qǐng)作為小導(dǎo)游的你，借助詩(shī)中的關(guān)鍵詞，給游客生動(dòng)地講解一下天門山吧！“斷、開”長(zhǎng)江洶涌澎湃，猶如巨斧劈開了天門雄峰，非常壯觀。碧水孤帆你也可以嘗試用自己的話將這些景物串聯(lián)起來(lái)，描繪出詩(shī)人所見到的美麗景色，推薦天門山。青山日·借助注釋和圖片·抓住關(guān)鍵詞·串聯(lián)景物總結(jié)方法天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。中斷開東流至此回兩岸相對(duì)出一片日邊來(lái)填一填，背一背【唐】李白望天門山點(diǎn)擊播放飲湖上初晴后雨統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六單元蘇軾宋游暢祖國(guó)山河初級(jí)導(dǎo)游天門山西湖總結(jié)方法·借助注釋和圖片·抓住關(guān)鍵詞·串聯(lián)景物活動(dòng)一：讀古詩(shī)，解詩(shī)題活動(dòng)一讀古詩(shī)，解詩(shī)題飲湖上初晴后雨從詩(shī)題中，你知道了什么？行為地點(diǎn)天氣狀況詩(shī)人同朋友在西湖上喝著酒，賞著美景，起初是晴天，后來(lái)下起了雨，詩(shī)人見此情景，有感而作此詩(shī)。代表作品有:《水調(diào)歌頭》《赤壁賦》《念奴嬌·赤壁懷古》等。蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士。北宋著名文學(xué)家、書畫家、詩(shī)人、詞人，“唐宋八大家”之一。詩(shī)人簡(jiǎn)介詩(shī)人簡(jiǎn)介蘇軾在此為官期間，關(guān)心人民的生活，為百姓做了許多好事，他在西湖興修水利，建造了“蘇堤春曉”和“三潭印月”兩道獨(dú)特的景觀，深受百姓愛戴。蘇軾曾無(wú)數(shù)次在西湖漫步，他對(duì)西湖有著非常深厚的感情。蘇軾與杭州蘇軾與杭州水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！舅巍刻K軾飲湖上初晴后雨yìzhuāngyí朗讀節(jié)奏朗讀節(jié)奏l(xiāng)iànyànmǒ濃妝淡抹mǒ抹桌子mā抹墻mò讀詩(shī)歌讀詩(shī)歌

抹活動(dòng)二賞西湖之美自由朗讀古詩(shī)，把字音讀準(zhǔn)確；試著劃分朗讀節(jié)奏，把古詩(shī)讀通順。結(jié)合注釋，自主理解古詩(shī)大意?！緸囦佟克ㄊ幯⒉ü忾W動(dòng)的樣子。【方好】正顯得美。【空蒙】云霧迷?？~緲的樣子。【亦】也。【奇】奇妙。水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。晴天的景象雨天的景象水光瀲滟晴方好結(jié)合詩(shī)句和圖片，試著用自己的話說(shuō)說(shuō)你讀后感受到的畫面。水光瀲滟晴方好______________的時(shí)候，____________的陽(yáng)光灑在西湖上，西湖______________。晴天燦爛波光閃閃波光粼粼碧波蕩漾漣漪美不勝收水波蕩漾波光閃閃山色空蒙雨亦奇朦朦朧朧若隱若現(xiàn)煙霧彌漫隱隱約約雨中，西湖的山峰朦朦朧朧，像披上一層輕紗。雨中，西湖的山峰若隱若現(xiàn)，像仙境一樣。。晴天時(shí)，西湖碧波蕩漾，波光粼粼。雨天時(shí)，西湖云霧迷蒙，群山若隱若現(xiàn)。這里詩(shī)人既寫了湖光，又寫了山色；既有晴和之景，又有雨天之韻，展現(xiàn)出了西湖別樣的美。詩(shī)意解讀詩(shī)意解讀水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。詩(shī)意賞析山色空蒙雨亦奇水光瀲滟晴方好初上西湖，晴空萬(wàn)里，波光粼粼，在蘇軾眼中顯得那樣美麗，于是不由得發(fā)出感嘆：南方的天總會(huì)下雨，大雨也好，小雨也罷都沒(méi)有澆滅詩(shī)人的游興，在他眼里，雨中的西湖如此美妙：美麗的西湖像一幅美麗的畫……人間仙境……這樣生動(dòng)迷人的西湖，請(qǐng)你用上自己覺(jué)得最美的語(yǔ)言來(lái)贊美一下她的美？比喻、擬人西湖時(shí)晴時(shí)雨的美景讓詩(shī)人的心都醉了，作者觸景生情，發(fā)出了怎樣的感慨？欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?；顒?dòng)三贊西湖之美【欲】可以；如果?！疚髯印考次魇?，春秋時(shí)代越國(guó)著名的美女?！究傁嘁恕靠偸呛芎线m，十分自然。

欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。本名施夷光，越國(guó)美女，一般稱其為西施，后人稱其為“西子”。西施與王昭君、貂蟬、楊玉環(huán)并稱為“中國(guó)古代四大美女”，其中西施居首。四大美女享有“閉月羞花之貌，沉魚落雁之容”之美譽(yù)。西

施知識(shí)錦囊知識(shí)錦囊天生麗質(zhì)

淡妝濃抹總相宜。欲把西湖比西子，天然美景絕代佳人濃抹西湖：晴天時(shí)“濃抹”，雨天時(shí)“淡妝”，總是相宜。淡妝詩(shī)意解讀詩(shī)意解讀如果把西湖比作美女西施，不管是淡妝還是濃抹，都是那么美麗多嬌。以絕色美人喻西湖，不僅賦予西湖之美以生命，而且新奇別致，情味雋永。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。詩(shī)意賞析這首詩(shī)分別描寫了西湖晴天和雨天時(shí)不同的景色，既寫了西湖的水光山色，也寫了西湖晴雨時(shí)不同的景色，用西施之美來(lái)稱贊西湖，凸顯了西湖獨(dú)特的美麗。晴雨水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。【宋】蘇軾飲湖上初晴后雨望洞庭統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六單元唐劉禹錫游暢祖國(guó)山河初級(jí)導(dǎo)游天門山西湖洞庭湖劉禹錫（772—842），字夢(mèng)得，洛陽(yáng)（今屬河南）人。唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、詩(shī)人，有“詩(shī)豪”之稱。主要作品有《陋室銘》《竹枝詞》《烏衣巷》等。走進(jìn)作者活動(dòng)一讀詩(shī)歌之韻望洞庭【唐】劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。我陪爺爺在磨坊里消磨了一下午的時(shí)光。消磨mó磨坊mò

磨練一練活動(dòng)二尋詩(shī)中之景湖光秋月潭面洞庭山水望洞庭【唐】劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺?！锻赐ァ芬辉?shī)中描繪了哪些景物？請(qǐng)你找一找，并在詩(shī)中圈出來(lái)?；顒?dòng)三曉詩(shī)中之意湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。洞庭湖上的秋月光輝和水色交相融和，湖面無(wú)風(fēng)平靜得如同未經(jīng)打磨的銅鏡一樣。湖面的波光互相映襯未經(jīng)打磨的銅鏡詩(shī)意湖光秋月兩相和,潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。疑是水仙梳洗處，一螺青黛鏡中心。淡掃明湖開玉鏡，丹青畫出是君山。未打磨的銅鏡打磨過(guò)的銅鏡湖面比喻遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。洞庭湖洞庭湖中的君山遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖山水蒼翠如墨，好似白銀盤里托著一枚小小的青螺。詩(shī)意把洞庭湖的水色比喻成“白銀盤”，將湖中的君山比喻成一只小小的“青螺”，顯得小巧玲瓏，十分精致，又和月光籠罩下的湖水、山色相稱。洞庭湖白銀盤洞庭湖中的君山青螺比喻賞析活動(dòng)四悟詩(shī)歌之情在詩(shī)人的想象中，洞庭山水成了一件完美的藝術(shù)品，給人以莫大的視覺(jué)享受，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)洞庭美景的喜愛和贊美之情。發(fā)揮想象，《望洞庭》中，詩(shī)人看到如此美景，可能會(huì)想些什么？溫故知新望天門山【唐】李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。望洞庭【唐】劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。朗讀《望洞庭》和《望天門山》，兩種美景的“美”有什么不同？溫故知新望天門山【唐】李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。望洞庭【唐】劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。雄壯寧?kù)o錦繡山河、風(fēng)光旖旎書寫指導(dǎo)斷楚至孤帆飲初鏡未磨遙銀盤書寫指導(dǎo)11畫不斷、中斷、折斷

左半部分先寫“米”再寫豎折，“米”要寫得瘦長(zhǎng)些。右半部分“斤”的豎撇要穿插到左半部分的下面。duàn部首組詞書寫指導(dǎo)部首斤書寫指導(dǎo)12畫清楚、苦楚、楚楚動(dòng)人

上半部分的“林”要寫得扁些，捺變?yōu)辄c(diǎn)。下半部分要舒展，橫鉤在橫中線，捺是主筆，要寫得平緩舒展。chǔ部首組詞書寫指導(dǎo)部首木書寫指導(dǎo)8畫孤獨(dú)、孤單、一意孤行

左窄右寬，“瓜”的橫撇和豎撇要舒展，捺要寫得直立。gū部首組詞書寫指導(dǎo)部首子書寫指導(dǎo)13畫遙望、遙遠(yuǎn)、遙控

半包圍結(jié)構(gòu)，先內(nèi)后外?！绑尽钡牡诙M長(zhǎng)，在橫中線上。走之的捺要舒展，托住右上部分。yáo部首組詞書寫指導(dǎo)部首辶

古詩(shī)三首

17第一課時(shí)第二課時(shí)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)天門山洞庭湖西湖祖國(guó)江山美如畫，千言萬(wàn)語(yǔ)夸不完。第一課時(shí)望天門山

李白

字太白，號(hào)青蓮居士，是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”，與杜甫并稱為“李杜”。代表作品有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進(jìn)酒》《早發(fā)白帝城》等。

自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀好停頓，圏畫詩(shī)中描寫的景物。天門山長(zhǎng)江太陽(yáng)孤零零的船自讀提示再讀詩(shī)歌，想象畫面，運(yùn)用多種方法理解詩(shī)意。結(jié)合注釋描寫了詩(shī)人遠(yuǎn)望天門山的情景。統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)指東西兩山之間被水隔開。分開，斷開。自讀提示

從“斷”和“開”，我們感受到天門山的雄偉和長(zhǎng)江水的奔騰不息、波瀾壯闊。天門中斷楚江開詩(shī)意：浩蕩的長(zhǎng)江把天門山從中劈開，一分為二。一起解詩(shī)意返回碧水東流至此回。描寫長(zhǎng)江水撞擊天門山后漩渦洶涌的景象。

“回旋，回轉(zhuǎn)”，突出了山勢(shì)險(xiǎn)峻和水流湍急。詩(shī)意：東流而去的長(zhǎng)江水經(jīng)過(guò)天門山時(shí)形成回旋的水流。齊讀前兩句詩(shī)，讀出長(zhǎng)江滾滾的氣勢(shì)。天門中斷/楚江開，碧水東流/至此/回。長(zhǎng)江水波瀾壯闊，洶涌澎湃，以至于連天門山都像被它劈開一樣。

我仿佛看到了天門山上怪石嶙峋，古木參天，許多檀樹生于亂石之中，盤繞崖石之間，蜿蜒如青龍伏地。我腦海中出現(xiàn)了長(zhǎng)江奔涌，青山矗立，一只小船從遠(yuǎn)方徐徐而來(lái)的畫面。讀前兩句詩(shī)，你仿佛看到了怎樣的畫面？

接下來(lái)我們?cè)囍谩敖柚⑨?，理解?shī)意，想象畫面”的方法來(lái)學(xué)習(xí)后兩句詩(shī)。自讀提示兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。詩(shī)意：兩岸高聳的青山隔著長(zhǎng)江相峙而立，一葉孤舟從日邊而來(lái)。聳出來(lái)。出兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。詩(shī)人是站在行駛的小船上來(lái)描寫兩岸青山的，生動(dòng)地寫出了青山迎面而來(lái)的動(dòng)態(tài)美。

想一想：青山不會(huì)動(dòng)，詩(shī)人為什么說(shuō)它“出”？孤帆怎么“來(lái)”呢？品析詩(shī)句孤帆一片日邊來(lái)。

我仿佛看到在雄偉的天門山映襯下，寬闊的江面上駛來(lái)一艘小船。看到“孤”，你的腦海中浮現(xiàn)出一條怎樣的船？

麗日照著江水，一葉輕舟在江上揚(yáng)帆而行，駛過(guò)臨江兩岸的青山翠峰，這是一幅十分愜意和美好的圖景。李白借助這些雄麗的景色，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)河山的熱愛，以及自己豁達(dá)、寬闊的胸襟。讀了詩(shī)句，你仿佛看到了怎樣的畫面？

我覺(jué)得他會(huì)被這壯觀的景色所震撼！

我覺(jué)得他會(huì)吟詩(shī)來(lái)贊美這壯麗的景色。看到這么美的景色，詩(shī)人會(huì)是怎樣的心情？望天門山天門

楚江

，碧水

。

青山

，孤帆

。背誦積累，補(bǔ)充詩(shī)句中斷開東流至此回兩岸相對(duì)出一片日邊來(lái)碧水東流至此回。水勢(shì)浩浩蕩蕩經(jīng)過(guò)天門山。夕陽(yáng)西下，孤帆順江而下。孤帆一片日邊來(lái)。看圖，讀句子，聯(lián)想詩(shī)句chǔgūfānduànzhì左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)點(diǎn)擊生字觀看生字視頻學(xué)寫字duàn左半部分先寫“米”再寫豎折，“米”要寫得瘦長(zhǎng)些，捺變?yōu)辄c(diǎn)。右半部分“斤”的豎撇要穿插到左半部分的下面，豎要垂直，保持整個(gè)字的穩(wěn)定。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)chǔ左半部分的“林”要寫得扁些，捺變?yōu)辄c(diǎn)。下半部分要舒展，橫鉤在橫中線，捺是主筆，要寫得平緩舒展。gū左窄右寬，“瓜”的橫撇和豎撇要舒展，捺要寫得直立。這節(jié)課，我們運(yùn)用“借助注釋，理解詩(shī)意，想象畫面“的學(xué)習(xí)方法，欣賞了李白筆下天門山壯麗的景色。課堂小結(jié)一、填空。

《望天門山》是

代詩(shī)人

，所作，人們稱他“

”，他寫了大量歌頌祖國(guó)河山的詩(shī)篇，我知道的還有《

》《

》。望廬山瀑布早發(fā)白帝城課堂演練唐李白詩(shī)仙二、背一背，寫一寫。

望天門山天門()楚江開，碧水東流()。兩岸青山()，()一片日邊來(lái)。中斷至此回相對(duì)出孤帆1.本課生字詞寫2遍，詞語(yǔ)解釋寫2遍。2.背誦古詩(shī)《望天門山》。課后作業(yè)

古詩(shī)三首

17第二課時(shí)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)要讀好停頓。

可以借助注釋、插圖，聯(lián)系生活的方法來(lái)理解詩(shī)句。我們是怎么學(xué)習(xí)《望天門山》的？

還可以邊讀邊想象畫面。方法回顧

飲湖上初晴后雨

蘇軾（1037-1101），字子瞻，世稱蘇東坡。北宋文學(xué)家、書法家、畫家。有《東坡七集》《東坡易傳》《東坡樂(lè)府》等傳世?！讹嫼铣跚绾笥辍肥怯蓛墒自?shī)歌構(gòu)成的一組詩(shī)，這里選的是其中一首。朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀出停頓。自讀提示讀準(zhǔn)多音字mǒ

濃妝淡抹mā

抹桌子mò

抹墻抹地點(diǎn)：西湖飲湖上初晴后雨事件：喝酒天氣：先晴天后下雨一起解詩(shī)題水光瀲滟晴方好，詩(shī)意：晴天時(shí)，西湖碧波蕩漾，波光粼粼。正。一起解詩(shī)意波光閃動(dòng)的樣子。山色空蒙雨亦奇。詩(shī)意：雨天時(shí)，西湖云霧迷蒙，群山若隱若現(xiàn)。也。云霧迷茫的樣子。奇妙、奇特一起解詩(shī)意晴天：水光瀲滟雨天：山色空蒙水光瀲滟晴方好山色空蒙雨亦奇

后兩句描繪了什么畫面？我們來(lái)借助注釋，總結(jié)一下詩(shī)意吧！自讀提示欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。不管怎么打扮都是美的，寫出了西湖景色的美不勝收。即西施，春秋時(shí)代越國(guó)的美女。一起解詩(shī)意詩(shī)意：如果要把西湖比作美女西施，淡妝濃抹都是那么適宜。

西施，春秋時(shí)期越國(guó)的美女，一般稱其為西施，后人尊稱其為“西子”。自幼隨母浣紗江邊，故又稱“浣紗女”。她是古代四大美女之首。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。比喻比喻想一想：詩(shī)人為什么把西湖比喻成西施？一起解詩(shī)意晴天西湖——濃妝雨天西湖——淡妝我仿佛看到雨天的西湖，霧蒙蒙的，感覺(jué)比較迷離，西湖有種看不清的感覺(jué)，就好像化了淡妝的人拍的藝術(shù)照一樣。我看到晴天的西湖，荷葉飄香，湖面上水波粼粼，小船來(lái)來(lái)往往，熱鬧極了。

讀了詩(shī)歌，你腦海中浮現(xiàn)了怎樣的山和怎樣的湖面？這首詩(shī)分別描寫了西湖晴天和雨天時(shí)不同的景色，既寫了西湖的水光山色，也寫了西湖晴雨時(shí)不同的景色，用西施之美來(lái)稱贊西湖，凸顯了西湖獨(dú)特的美麗。古詩(shī)賞析

望洞庭

我會(huì)自學(xué)古詩(shī)1.我能朗讀。（1）“潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”中的“磨”讀（）。

（2）讀好停頓，做到正確、流利地朗讀古詩(shī)。2.我能理解。能夠使用借助注釋、圖文對(duì)照及聯(lián)系生活實(shí)際等方法理解詩(shī)句的意思。3.我能想象。（1）想象詩(shī)句描繪的畫面，通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)并背誦古詩(shī)。（2）我猜測(cè)詩(shī)人看到如此美景，可能會(huì)想……小組合作，一起學(xué)習(xí)《望洞庭》望洞庭[唐]劉禹錫湖光/秋月/兩相和，潭面/無(wú)風(fēng)/鏡未磨。遙望洞庭/山水翠，白銀盤里/一青螺。我會(huì)讀磨潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。mó他正要到村外的磨坊去磨面。mòmó我知道“磨”字有兩種讀音。我會(huì)讀

劉禹錫（772—842），字夢(mèng)得，唐朝文學(xué)家、哲學(xué)家，有“詩(shī)豪”之稱。與白居易合稱“劉白”，有《陋室銘》《竹枝詞》《楊柳枝詞》《烏衣巷》等名篇。我來(lái)說(shuō)說(shuō)作者即洞庭湖，位于今湖南省北部。望洞庭題意：望洞庭湖看見的景象。

一起解詩(shī)題湖光秋月兩相和

夜晚的洞庭湖湖光和秋月相互映照，優(yōu)美、平靜。一起解詩(shī)意潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨洞庭湖湖面微波蕩漾，就像一塊沒(méi)有打磨的鏡子。一起解詩(shī)意湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。和諧，這里指水色與月光融為一體指湖面湖面的波光互相映襯未經(jīng)打磨的銅鏡詩(shī)意：秋夜，洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面無(wú)風(fēng)，平靜得如同未經(jīng)打磨的銅鏡。一起解詩(shī)意遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。青綠色的螺。這里用來(lái)形容洞庭湖中的君山。形容被月光籠罩的洞庭湖。比喻句

將浮在水中的君山比喻成白銀盤子里的青螺，寫出了洞庭湖山水的美麗，表現(xiàn)了作者對(duì)洞庭風(fēng)光的喜愛和贊美之情