語文學(xué)習(xí)計劃范本七篇

語文學(xué)習(xí)計劃范本七篇語文學(xué)習(xí)方案。

欄目我為你整理的“語文學(xué)習(xí)方案”資料讓你更省心，也能事半功倍。所供應(yīng)的范文模板是什么樣的呢？通過處理文檔，可以削減錯誤率和重復(fù)工作。范文可以關(guān)心人們更好地理解寫作的目的和意義，并且擁有

非常好的思維深度，可以開闊我的視野。對您的光臨，我表示誠心的感謝，并盼望這篇文章能夠激發(fā)您的思索！

語文學(xué)習(xí)方案篇1

一、做好預(yù)備工作

要明白復(fù)習(xí)的重要性。復(fù)習(xí)是對所學(xué)學(xué)問的歸納整理，消化汲取，查漏

補缺，強(qiáng)化鞏固。在某種程度上而言，復(fù)習(xí)比上新課更為重要，由于新課是一個一個散的學(xué)問點，而復(fù)習(xí)往往要求形成學(xué)問鏈學(xué)問樹學(xué)問網(wǎng)，要求對所學(xué)過的學(xué)問進(jìn)行整合，形成綜合的學(xué)問素養(yǎng)與更強(qiáng)的應(yīng)考力量。

二、期末復(fù)習(xí)的重點與要求

依據(jù)高二上期考試范圍要求，將重點考察必修3教材內(nèi)容：《閱讀鑒賞》《表達(dá)溝通》

1.《中外小說》，側(cè)重復(fù)習(xí)：小說的答題技巧和小說的學(xué)問總結(jié)。

2.《唐代詩歌》以及《古代談?wù)撔陨⑽摹?/p>

①重點文言字詞。要求：一詞多義要確定在詳細(xì)語言環(huán)境下的詳細(xì)義項;古今異義要弄清在古代的意思;詞類活用要弄清在詳細(xì)語言環(huán)境下的活用的類型與意思;通假字要結(jié)合詳細(xì)語言環(huán)境找出其通假的本字。

②重點文言句式。把握五種句式：推斷句、省略句、倒裝句、被動句、特別疑問句。要求會結(jié)合語境和相關(guān)的語言標(biāo)志會識別，會翻譯。

③文言翻譯。要求一一落實重點字詞(實詞虛詞)，體現(xiàn)文言句式特點，符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣。

④文言斷句。重在從內(nèi)容上進(jìn)行句讀斷句，留意聯(lián)系有關(guān)的句式特點，留意識別古文中的專出名詞，它們都有助于關(guān)心我們斷句。

⑤注意名篇名句的默寫。

⑥鑒賞詩歌的方法

3.作文。在抓好常規(guī)訓(xùn)練的同時，突出談?wù)撐牡膶懽髦笇?dǎo)。

復(fù)習(xí)建議：

①留意審題、點題、扣題;

②留意列提綱，至少要考慮中心論點、材料(詳略、先后)、結(jié)構(gòu)、手法、開頭結(jié)尾等;③留意書寫與卷面

4.試題演練。

每個老師完成一個板塊的練習(xí)預(yù)備(包括字音字形，詩歌鑒賞文言文語言表達(dá)名著導(dǎo)讀作文材料)

三.時間支配

周三和周五早讀以朗讀背誦為主，留意默寫，同學(xué)人人過關(guān)。

語文學(xué)習(xí)方案篇2

想學(xué)好語文，我需要付出肯定的努力，所以我為我自己制定了學(xué)習(xí)方案，如下：

一、預(yù)習(xí)

（特殊是文言文與古詩詞）預(yù)習(xí)是學(xué)好語文的首個步驟，詳細(xì)方法如下：

1.將課文熟讀3遍，找出不會讀，不會講的字詞，注好讀音和意思。

2.把課文里的重點字詞一一默出來，這樣寫起作業(yè)就順手了。

3.將標(biāo)好自然段的課文分成幾個部分，并說出每個部分的也許意思。如此就可也許了解文章的主要內(nèi)容與結(jié)構(gòu)了。

二、預(yù)備工具書

工具書是繼老師家長之后的另一個學(xué)習(xí)幫手。如《現(xiàn)代漢語詞典》，《成語詞典》和《古漢語常用字字典》。他們能在課堂上發(fā)揮重大作用。

三、仔細(xì)聽課

學(xué)習(xí)每一門功課都必需要仔細(xì)聽課，而且學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確，聽完后還要理解，記住。

四、記筆記，作批注

這對以后的復(fù)習(xí)，寫作業(yè)有關(guān)心。詳細(xì)方法如下：

1.筆記要簡潔明白。

2.在課堂上做好筆記后，課后還要準(zhǔn)時整理筆記。

五、細(xì)致地完成作業(yè)

語文作業(yè)不行馬虎，假如某個字寫錯了，沒準(zhǔn)時發(fā)覺就會失去一分。所以寫完作業(yè)后檢查也是非常重要的。遇到不會做的題不要急于問老師，更不要抄襲。我們可以翻出之前做的類似的題目。下定決心獨立完成作業(yè)，對寫的題目記憶也會更加深刻。

六、課后復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)也是必不行少的一步，復(fù)習(xí)過后不僅鞏固了所學(xué)的學(xué)問，還可以在原來的學(xué)問上進(jìn)行一些必要的修改。這也是有方法的：

1.準(zhǔn)時復(fù)習(xí)

2.方案復(fù)習(xí)

3.課本，筆記和教輔資料一起運用

七、堅持

為了優(yōu)異的成果，美妙的青春，似錦的前程，我決心持之以恒，永不放棄！加油！

語文學(xué)習(xí)方案篇3

回顧整理本期所學(xué)學(xué)問與技能，查漏補缺，使學(xué)問系統(tǒng)化。著眼于每一位同學(xué)的進(jìn)展，溫故而知新，舉一反三，觸類旁通，形成學(xué)習(xí)力量。復(fù)習(xí)過程，既是鞏固的過程，更是獲得新進(jìn)展和提升的過程，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好，提高語文素養(yǎng)。再則，在肯定程度上反思教學(xué)得失，不斷提升教學(xué)力量。

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要求：

(一)漢語拼音：能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)一般話以及具有簡潔閱讀的實際力量。

1、能嫻熟拼讀音節(jié)，看拼音識字。

2、能嫻熟地拼寫音節(jié)，為生字標(biāo)音。

(二)識字寫字：

初步學(xué)會運用不同的認(rèn)字方法獨立識字，熟悉237個生字，會認(rèn)會寫298個生字。

1、字要寫得正確、端正、干凈，盡量做到書寫美觀不涂改。

2、嫻熟把握累計70個左右常用部首，能說出其名稱、表示的也許意思，能寫出部首和例字。

3、具有實際的查字典識字的力量。

4、能分析字形，依據(jù)部首推知字義。

5、區(qū)分形近字、音近字。

6、把握多音字的讀音，能據(jù)詞定音，據(jù)音寫詞。

(三)詞語：

能在閱讀中積累詞語，并在表達(dá)中盡量運用。

1、把詞語補充完整。

2、積累AABB、ABB式詞語。

3、學(xué)過的詞語能在口頭及書面表達(dá)中運用。

4、積累單音節(jié)反義詞和近義詞，并能感知許多單音節(jié)反義詞可以組成詞語。

5、能在反復(fù)閱讀中感知一些常用詞語(包括四字詞語)的意思，并能在表達(dá)中正確運用。

6、常用數(shù)量詞語的搭配。

(四)閱讀

1、熟讀本冊課文,背誦指定課文、古詩，能按原文填空，并補充詩句。

2、在閱讀中積累詞語,學(xué)習(xí)不同的句式,同時感受閱讀的樂趣,養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣。

3、廣泛閱讀課外讀物，了解短文的基本內(nèi)容，并在閱讀實踐中有所積累、有些感悟、有心運用。

閱讀復(fù)習(xí)重在識字力量和閱讀力量的培育。

1、是否能運用學(xué)過的方法隨文識字;

2、是否通過閱讀能理解、運用一些常用詞語;

3、是否能讀懂簡潔短文的基本結(jié)構(gòu)(主要指數(shù)段和數(shù)句的力量)、內(nèi)容;

4、能在理解的基礎(chǔ)上創(chuàng)寫或仿寫句子;

5、表達(dá)一些感受、發(fā)表一點看法。

(五)寫話

1、能對自己熟識和感愛好的事物寫出自己的熟悉和感想。

2、能看圖寫出基本意思，并有肯定想像，樂于運用在閱讀、生活中學(xué)到的詞語，

3、學(xué)會寫簡短的日記。

語文學(xué)習(xí)方案篇4

這個時候，孩子開頭學(xué)校的學(xué)習(xí)，由于學(xué)校語文和學(xué)校有著截然不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，所以孩子在上學(xué)校的開頭階段，會有不適應(yīng)。家長在

發(fā)現(xiàn)孩子語文成果退步時也不要慌張，應(yīng)當(dāng)幫組孩子認(rèn)真分析丟分的緣由，再實行針對性的措施。

1.這個階段，語文基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)已經(jīng)不是重點，因此基礎(chǔ)的字詞拼音不該成為學(xué)習(xí)補課的重點，在學(xué)校仔細(xì)讀書記筆記即可。

2.閱讀理解方面，需要開頭系統(tǒng)的把握學(xué)校閱讀學(xué)問點：文章的語言、結(jié)構(gòu)、主題、材料、表達(dá)方式的內(nèi)容。并且積累肯定的閱讀答題的技巧。

3.作文方面，需要了解考場作文的評分要求，學(xué)會不同類型作文的基本寫法，有意識的運用寫作技巧比如：材料的選取、結(jié)構(gòu)的支配、立意的新奇來提高自己的作文水平。

到了這個階段，立刻就要中考了，因此，從頭開頭打基礎(chǔ)的時間已經(jīng)來不及。主要要做的就是查漏補缺，家長要關(guān)心孩子對整個學(xué)問進(jìn)行歸納、梳理、總結(jié)。對作文，要學(xué)習(xí)一些作文修改的技巧，預(yù)備一些作文的素材，關(guān)注近一兩年的熱點時事，以便在考試時可以自如應(yīng)對。然后，放松心情，輕裝上陣，迎接人生中的第一個挑戰(zhàn)--中考!

作為家長，清晰得了解在什么階段我們該關(guān)注的重點是什么，就能做到心中有底，在消失一些突發(fā)的狀況的時候不驚慌，根據(jù)既定的目標(biāo)堅持下去。家長的淡定平和，也會給孩子傳達(dá)出一種力氣和信號：我們知道自己該做什么，父母信任你!這對于孩子來說，將是莫大的鼓舞，也是一顆定心丸，有利于孩子最大限度的發(fā)揮自己的力量!

語文學(xué)習(xí)方案篇5

語文學(xué)習(xí)中語言積累的重要性毋庸置疑，積累的關(guān)鍵仍舊是詞語，而且是大量的詞語積累，詞語作為語言的組合元素，要像繁復(fù)的零件一樣存儲于孩子的腦海中，它是孩子將來語言表達(dá)的根基材料。大量詞語的積累首先來源于課文，孩子們學(xué)習(xí)了課文，對課文的內(nèi)容特別熟識，在此基礎(chǔ)上積累詞語，屬于理解性積累，記起來簡單而且記牢。所以，課文中聽寫的詞語要是大量的詞匯。其次，詞匯的積累來源于孩子豐富的課外閱讀，這一塊的積累體現(xiàn)孩子的共性差異。因此，孩子需要在把握課本學(xué)問的基礎(chǔ)上，進(jìn)行大量的課外閱讀。

語文學(xué)習(xí)重點和難點進(jìn)入了對文本的理解。對于這一點許多家長有深切的體會。這是一個困難的瓶頸期，孩子現(xiàn)有的認(rèn)知水平很難對一篇文章進(jìn)行精確?????、深化的理解。抓中心、中心句詞、關(guān)鍵詞句、體會句子的含義等深層理解文本的力量都將從現(xiàn)在開頭，一步一步在老師的指導(dǎo)下形成力量。這也為四班級的學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。所以我們在課堂上會對文章，進(jìn)行精讀、品讀重點句段，引領(lǐng)孩子逐步體會理解文章的方法。

在這個過程中，肯定不要操之過急，讓孩子漸漸領(lǐng)悟消化。

孩子背誦力量強(qiáng)，而且樂于背誦，這符合八九歲孩子的年齡特點，背誦是積累語言的另一個重要而且有效地方法，所以在整個學(xué)校階段的語文學(xué)習(xí)中，背誦肯定要占據(jù)重要的一席之地。但是，學(xué)校課本上要求背誦的篇目遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能填飽孩子的肚子，并且并不是說課本上的每一篇課文都是適合背誦的。所以要為孩子增加一些經(jīng)典篇目段落的背誦，盼望能夠通過每天的堅持背誦提高孩子的記憶力，同時又能積累豐富而精彩的語言。更重要的是，要注意經(jīng)典古詩的背誦積累。yJS21.com

孩子的學(xué)習(xí)不僅是要把握學(xué)問本身，把握學(xué)習(xí)方法也是特別重要的。進(jìn)入后，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)更占據(jù)重要地位。只有讓孩子把握了學(xué)習(xí)方法后孩子才能真正具備學(xué)習(xí)力量。因此在課堂中不但要學(xué)習(xí)學(xué)問，還要把握學(xué)習(xí)方法，使孩子可以將力量遷移到課外。學(xué)習(xí)方法就是孩子們學(xué)習(xí)的金鑰匙，它能讓孩子們輕松自主地投入到學(xué)習(xí)。

語文學(xué)習(xí)方案篇6

近年來的中考命題為了貫徹考試改革的精神，首先在內(nèi)容上做了調(diào)整，考試側(cè)重于同學(xué)語文力量的考查，突破了“以本(課本基本篇目)為本”的命題范圍，閱讀部分選取課外材料，重視課內(nèi)到課外學(xué)問點的延長遷移。

其次，調(diào)整了主觀型試題和客觀型試題的比例，大量壓縮客觀試題，充分體現(xiàn)語文學(xué)科的特點。

第三，試卷的結(jié)構(gòu)板塊明晰，試卷分為“語言積累與運用、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀和寫作”四個部分構(gòu)成。

第四，中考語文試題體現(xiàn)肯定的人文顏色，又聯(lián)系同學(xué)生活實際，注意發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新精神。

五、考查內(nèi)容更趨向同學(xué)對文本獨特的閱讀感受，即人與文本的對話。

客觀地說，語文成果的取得，不是靠短暫的兩個月的復(fù)習(xí)就可以的，重要的是平常腳踏實地的學(xué)習(xí)積累。但科學(xué)有方案的總復(fù)習(xí)對中考來說還是有效的。我校在寒假補課時間也較為倉促，所以我們的語文估計在三月完結(jié)束新課任務(wù)，時間相當(dāng)緊迫。我們的復(fù)習(xí)方案如下：

復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想是：以州編試卷為主，結(jié)合課本進(jìn)行重讀、精講、精練。不給同學(xué)增加壓力，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。讓同學(xué)有方案有目的地復(fù)習(xí)，輕松備考。

步驟：四月份復(fù)習(xí)第六、第五兩冊的講讀篇目，五月份基本篇目下來后，把50篇課文跑一遍，六月份再做五套綜合試題。力爭在最終階段把古文、現(xiàn)代文、語言的實際運用和作文分類復(fù)習(xí)一下。

詳細(xì)的做法：

一、重讀。讓同學(xué)利用早讀的時間，要求背誦的肯定背熟，不要求背誦的要反復(fù)讀，首先要把握詞語的讀音和字形，重新領(lǐng)悟、鞏固文章的主題思想和寫作特色以及學(xué)習(xí)重點;由老師或同學(xué)從課外選擇精致的文章，在佳作觀賞課上彼此溝通自己推舉的文章，從文章的語言、構(gòu)思、立意、寫作方法等方面談理解、談感受、談啟示，從而提高閱讀力量及寫作力量。

二、題海拾貝。在浩如煙海的試題中，特殊是各地歷年的中招試題、模擬試題，有一些試題設(shè)計比較精致，我們從中選出具有典型性、敏捷性、有用性的小題主要是語言積累與運用方面的，比如：句子仿寫、語言概括、古詩詞的理解性背誦、文學(xué)常識、口語交際、修辭方法、利用課前幾分鐘采納競答的方式進(jìn)行提問，這樣，同學(xué)有愛好，精力集中，能夠起到鞏固學(xué)問的作用，更重要的是，讓同學(xué)接觸一些中考試題，可以明確中考試題的命題意向，撐握中考試題的解題思路和技能，為參與中考作好心理上和技能上的預(yù)備。在運用復(fù)習(xí)資料上，我們以州編的試卷為主，從中篩選中考典型的試題訓(xùn)練。

三、分類訓(xùn)練。復(fù)習(xí)過程中，老師是主導(dǎo)，同學(xué)是主體，訓(xùn)練是主線，這應(yīng)當(dāng)作為復(fù)習(xí)的原則。復(fù)習(xí)的過程，其實就是訓(xùn)練的過程。這里的“訓(xùn)練”是廣義的訓(xùn)練，包括聽、說、讀、寫、背，狹義的訓(xùn)練我理解為就是做習(xí)題，做習(xí)題是必要的，通過做習(xí)題來驗證、反饋，達(dá)到鞏固學(xué)問與提高力量的目的。我們語文組有4個老師，集思廣益，每人負(fù)責(zé)出一套試卷，要求緊扣課本，借鑒近兩年的中考題型如：字詞短語填空，注音、改錯、談?wù)撐拈喿x、記述文閱讀、說明文閱讀，(這三種文體的閱讀分課內(nèi)和課外兩類。)文言文閱讀等。

四、穩(wěn)步推動。中考復(fù)習(xí)最忌心浮氣躁，急于求成。老師不能有這種思想，應(yīng)給同學(xué)一種樂觀、鎮(zhèn)靜、自信的精神面貌。要扎扎實實地復(fù)習(xí)，一步步地前進(jìn)。我們要求每個老師肯定按方案完成任務(wù)，實行團(tuán)體作戰(zhàn)。

五、作文上，我們方案爭論20個話題，推舉給同學(xué)自讀20篇中考狀元文。重點教給同學(xué)作文技巧。

六、模擬考試。模擬考試法是復(fù)習(xí)中不行或缺的部分，同學(xué)通過模擬考試，可以增加心理素養(yǎng)，對做題速度、時間的把握力量，試題的解題方法的領(lǐng)悟力量等也可以在考試中得到鍛練和提高。

建議：老師們建議上面發(fā)下來的復(fù)習(xí)資料，要多收集一些頭