充血、淤血(病理學(xué)與病理生理學(xué))說課課件

病理學(xué)與病理生理學(xué)醫(yī)學(xué)院：

病理學(xué)與病理生理學(xué)是一門醫(yī)學(xué)科學(xué)中實踐性很強的重要基礎(chǔ)學(xué)科，也是一門基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)之間的橋梁學(xué)科，通過正確認(rèn)識和掌握疾病的本質(zhì)及發(fā)生發(fā)展規(guī)律，為防治和護(hù)理提供必要的理論基礎(chǔ)。

病理學(xué)與病理生理學(xué)主要是研究疾病的原因、發(fā)生機制、病理變化和經(jīng)過的一門醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科。課程性質(zhì)教材說說說說教學(xué)過程教學(xué)手段教學(xué)目標(biāo)充血、淤血

說教材

說教學(xué)過程

說教學(xué)手段

說教學(xué)目標(biāo)xxx教授主編xxx出版社出版《病理學(xué)與病理生理學(xué)》

全書共設(shè)26章，第1-15章為病理學(xué)與病理生理學(xué)的總論；第16-26章為病理學(xué)各論。總論所研究和闡述的細(xì)胞和組織適應(yīng)和損傷，損傷的修復(fù)、局部血液循環(huán)障礙、炎癥和腫瘤等基本病理變化，為各種不同疾病發(fā)生發(fā)展的共同規(guī)律。而各論則是在總論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，研究和闡述各種不同疾病的特殊規(guī)律。例如肝炎、腎炎、肺炎等，其基本病變均為炎癥，這是疾病發(fā)生的共同規(guī)律；但由于各器官本身在功能、代謝和形態(tài)結(jié)構(gòu)上的不同，其病因、發(fā)病機制、病變特點、轉(zhuǎn)歸以及有關(guān)臨床表現(xiàn)和采取的防治措施各有不同，構(gòu)成了每一個疾病的特殊規(guī)律。

說教材

說教學(xué)過程

說教學(xué)手段

說教學(xué)目標(biāo)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識別充血、淤血的病理變化及常見重要臟器淤血的病理變化。

注重理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力，并作出判斷，如為什么不能快速抽出大量腹水？發(fā)紺是怎么一回事？知識目標(biāo)能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)

掌握充血淤血的概念、常見重要臟器淤血如肺淤血和肝淤血的病理變化。具體教學(xué)手段：1、案例式教學(xué)2、問題為中心進(jìn)行講授3、組織學(xué)生討論

說教材

說教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)手段

說教學(xué)過程

護(hù)理、助產(chǎn)、康復(fù)等專科學(xué)生，知識儲備相對薄弱，但思維活躍、好奇心強，應(yīng)以學(xué)生為中心積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主動性。

患者李某，男，66歲，患者有肝硬化病史8年余，近期出現(xiàn)腹脹，尿少，B超示大量腹水，診斷為肝硬化失代償期，入院后予以放腹水。

問：1、首次能不能快速大量放腹水？

2、簡述充血的病理變化？案例引入

充血、淤血？講授法對比理解充血、淤血概念及病理變化案例討論分析：患者李某，男，66歲，患者有肝硬化病史8年余，近期出現(xiàn)腹脹，尿少，B超示大量腹水，診斷為肝硬化失代償期，入院后予以放腹水，

問：1、首次能不能快速大量放腹水？

2、簡述充血的病理變化？組織討論案例剖析答：1、①一次性大量放腹水，會引起腹腔壓力迅速下降，導(dǎo)致腹腔內(nèi)細(xì)動脈血管迅速擴(kuò)張而致局部充血，造成有效循環(huán)血量不足，甚至導(dǎo)致其它臟器血液供應(yīng)不足，引起低血壓休克，出現(xiàn)頭暈、心悸、惡心、氣促、面色蒼白、脈速等表現(xiàn)。②腹水中含有大量營養(yǎng)成分，過多的放腹水還會誘發(fā)肝性腦病、電解質(zhì)紊亂等并發(fā)癥。

2、病理變化大體：組織、器官體積增大，表面充血，呈鮮紅色，局部溫度升高。鏡下：細(xì)小動脈和毛細(xì)血管擴(kuò)張，充滿血液。

說教材

說教學(xué)目標(biāo)

說教學(xué)手段說教學(xué)過程由臨床案例導(dǎo)入新課新課講解小結(jié)作業(yè)及思考題課程教學(xué)反思教學(xué)重點：充血、淤血的概念和病理變化臨床常見重要臟器淤血的病理變化教學(xué)難點：肝、肺淤血的病理變化重難點的處理

依據(jù)教學(xué)大綱——

講透重點；多次重復(fù)；由淺入深；循序漸進(jìn)。教學(xué)重點、難點教學(xué)反思