2024年小學(xué)語文教師招聘考試專業(yè)理論知識模擬試題及答案（共四套）

2024年小學(xué)語文教師招聘考試專業(yè)理論知識模擬試

題及答案（共四套）

2024年小學(xué)語文教師招聘考試專業(yè)理論知識模擬試題及答案（一）

第一部分教育理論與實踐

一、單項選擇題（每小題1分，共3分）

1.國象課程標(biāo)準(zhǔn)是（）。

①教與學(xué)的內(nèi)容綱要

②將原來的“教學(xué)大綱”改變了一個名稱

③教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)

④國家管理與評價課程的基礎(chǔ)

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

2.師生關(guān)系中最基本的一種關(guān)系是（）。

A.工作關(guān)系

B.心理關(guān)系

C.道德關(guān)系

D.個人關(guān)系

3.對學(xué)生的發(fā)展最有利的師生關(guān)系模式是（）。

A.管理型

B.放任型

C.專制型

D.民主型

答案：

LD［解析］國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試的依據(jù)，是國

家管理和評價課程的基礎(chǔ)。

2.A［解析］師生關(guān)系最基本的是一種由教和學(xué)的活動聯(lián)系起來的工作關(guān)

系。

3.D［解析］民主型師生關(guān)系，要求教師要充分尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)

生的個別差異和自身經(jīng)驗，關(guān)注每一個學(xué)生的不同需要，培養(yǎng)學(xué)生主動參與

的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能

力，使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展，是對學(xué)生的發(fā)展最有利的師生關(guān)系模式。

二、多項選擇題（每小題1分，共3分）

1.課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下，按年級劃分為哪幾個學(xué)段？（）

A.1—2

B.3—4

C.5—6

D.7—9

2.語文課程階段目標(biāo)提出的要求是（）。

A.識字與寫字

B.閱讀

C.寫作

D.口語交際

3.教材應(yīng)體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識，關(guān)注人類，關(guān)注自然，理解和尊

重多樣文化，有助于學(xué)生樹立正確確的（）。

A.世界觀

B.人生觀

C.價值觀

D.學(xué)習(xí)觀

答案

1.ABCD［解析］課程標(biāo)準(zhǔn)在總目標(biāo)之下，分四個學(xué)段，即第一學(xué)段（1—2

年級），第二學(xué)段（3—4年級），第三學(xué)段（5—6年級），第四學(xué)段（7—9年

級）。

2.ABCD［解析］題干所列均是語文課程階段目標(biāo)提出的要求。

3.ABC［解析］略

三、分析題（8分）

一位老師在批改學(xué)生的造句時，發(fā)現(xiàn)如下句子。

想一一我想聽到花開的聲音。

活潑一一河里的水很活潑。

悄悄一一我們聽不懂小魚的悄悄話。

丟一一上街時，毛毛把爸爸丟了。

爬一一牽?；ㄏ駛€小弟弟，爬在樹上。.

老師不假思索就把這些句子打“X”，理由是句式不符合人的語言表達(dá)

習(xí)慣。

你怎樣看待這位老師的教學(xué)行為?如果是你該怎樣處理？

答案：

我不禁要為這位學(xué)生叫屈。從造句中可以看出這個孩子非常富有童真，

句子充滿了童趣。小學(xué)低段的教學(xué)要注意培養(yǎng)孩子表達(dá)的興趣、樂于表達(dá)的

習(xí)慣，特別是孩子的創(chuàng)造性思維應(yīng)該得到保護(hù)。而案例中老師的做法恰恰是

在扼殺學(xué)生的創(chuàng)造思維。我想，我會給這個孩子一個優(yōu).并且在班級上給予

表揚(yáng)，表揚(yáng)他造句的生動、想象力的豐富。

第二部分專業(yè)基礎(chǔ)知識

一、積累運(yùn)用（20分）

（一）填空題（8分）

某同學(xué)在語文“口語交際”中說了這樣一段話。請仔細(xì)閱讀，然后完成

問題。

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的學(xué)生活即將過去。本學(xué)期以來，在老師的引領(lǐng)下，我

泛舟書海，品讀美文。我隨香山居士（位）青于錢塘湖

(pan),領(lǐng)略“幾處早鶯爭暖樹，(1)”的初春美景；與李白

一道感嘆“(2),聞道龍標(biāo)過五溪”，感受他對友人的牽掛;

同曹孟德一起觀看滄海，感受“日月之行，若出其中；，

(3)”的博大胸襟;受教于孔子門下，聆聽“(4),思而不學(xué)則殆”

的諄諄()教誨。

語文伴隨我成長。通過學(xué)習(xí)，我深深地感悟到徜徉于語文世界里是多么

快樂。

1.文中拼音處應(yīng)補(bǔ)寫的漢字是：、。(2分)

2.給文中加點的字注音：o(1分)

3.請補(bǔ)寫出第二段橫線處名句所缺的部分。(5分)

(1)⑵

(3),。(4)

(二)判斷題(每小題1分，共4分)

1.“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”一句中的“或”字是“或

者”的意思。()

2.“死去元知萬事空，但悲不見九州同”是唐代詩人陸游寫的詩句。()

3.她輕輕地哼起了《搖籃曲》：“月兒明，風(fēng)兒靜?？”句中的省略號

表示引文的省略。（）

4.“哪怕工作再難做，他也不會退縮”。這句話中的關(guān)聯(lián)詞用得不恰

當(dāng)。（）

（三）單項選擇題（每小題1分，共8分）

1.下列詞語中加點的字，注音全部正確的一項是（）。

2.下列標(biāo)點符號使用有誤的一項是（）。

A.“哎呀，真是美極了！”皇帝說：“我十二分地滿意！”

B.這就是整個宇宙嗎?不，這還只是構(gòu)成宇宙的一個微不足道的小點點。

C.蔚藍(lán)的王國呀!我看見過你??在夢中。

D.“諾曼底”號上有28名船員,1名女服務(wù)員；31名乘客，其中12名

是婦女。

3.下列各句中，沒有語病的一句是（）。

A.5月8日，俄羅斯國家杜馬以壓倒性票數(shù)批準(zhǔn)新任總統(tǒng)梅德韋杰夫

對俄前任總統(tǒng)普京的總理提名，梅德韋杰夫于當(dāng)日簽署了任命書

B.這種無紡布環(huán)保袋經(jīng)過工藝處理后，具備了防水、易清洗、容量大、

滿足消費者對環(huán)保袋的客觀需求的優(yōu)勢

C.在交融與沖突并存的文化環(huán)境中，能否用東方雕塑語言來表達(dá)這個精

神，恰恰是中國當(dāng)代雕塑所欠缺的

D.奧運(yùn)圣火登頂珠峰的瞬間，無論是參與登頂?shù)挠率?，還是全世界觀看

這一壯舉的人們，無不毫無例外地感受到了心靈的震撼

4.下列各句中，所引詩詞最符合語境的一項是（）。

A.“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。”夏夜的西湖邊，熱鬧的不僅是那

些可愛的小生靈，更有璀璨的華燈和絡(luò)繹的游人

B.“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。”到現(xiàn)在我才知道，原來桂花

的風(fēng)骨，在于它的孤傲；桂花的品格，在于它的清幽

C.“女嫻煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨。”高亢的樂聲響徹蒼穹，回蕩

在黃沙漫漫的高原上，也打動了他那顆布滿傷痕的心

D.“云中誰寄錦書來?雁字回時，月滿西樓?！痹诋愢l(xiāng)忙于追夢的游子,

又怎能體會到母親在故鄉(xiāng)牽掛和守望呢

5.對下列各句中加點字詞的理解全部正確的一項是（）。

A.至之市（到??去）不亦惑乎（糊涂）項為之強(qiáng)（堅強(qiáng)）

B.瓊樓玉宇（房屋）雖乘奔御風(fēng)（雖然）飛漱其間（沖蕩）

C.良多趣味（的確）自非亭午夜分（自然）歲以大穰（因止匕）

D.方兩三級（才）患其塔動（擔(dān)心）匠師如其言（遵照）

6.填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）。

遍布華夏的古村落，作為鄉(xiāng)土建筑的精華，,，

，。，，承載著豐富的歷史文

化信息，對中國人的價值觀念、生活方式的形成產(chǎn)生過深刻的影響。①卻

輝映著輝煌的過去

②鮮明地折射出中國悠久的歷史

③具有很高的文物價值

④它們看似陳舊

⑤生動地展現(xiàn)著民族文化的豐富多樣

⑥成為了解中國文化和歷史的一個重要窗口

A.④①③⑥②⑤

B.②⑤⑥①④③

C.③⑤②⑥④①

D.⑥④①③②⑤

7.下列各句中，加點詞語能被括號中的詞語替換且不改變句意的一項

是（）。

A.中國高等教育用不到十年的時間實現(xiàn)了從精英教育到大眾教育的跨

越，但大發(fā)展過程中，難免會泥沙俱下，出現(xiàn)各種各樣的問題（魚龍混雜）

Bo她不屬于學(xué)院派，自然少受那些清規(guī)戒律的約束，其創(chuàng)作往往天馬行

空，充滿神奇瑰麗的想象（金科玉

律）

C.最近，浙江手機(jī)上網(wǎng)資費全面下調(diào)，廣大用戶對此額手稱慶。專家預(yù)

測，未來通過手機(jī)收看體育賽事或許會成為一種潮流（彈冠相慶）

DNBA季后賽中，由于缺少了主力姚明，火箭隊內(nèi)線空虛，在防守上往

往顧此失彼，實力明顯削弱（捉襟見肘）

8.下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，不正確的一項是（）。

A.加西亞.馬爾克斯是魔幻現(xiàn)實主義最杰出的代表作家、諾貝爾文學(xué)獎

獲得者，他的《百年孤獨》被譽(yù)為“再現(xiàn)拉丁美洲歷史社會圖景的鴻篇巨制”

B.中國古代戲曲主要指元雜劇和明清傳奇。關(guān)漢卿的《竇娥冤》和王實

甫的《西廂記》代表了元雜劇的最高成就，湯顯祖的《牡丹亭》則是清傳奇

的代表作

C.“家國之思”是中國古典文學(xué)作品中常見主題之一，唐代杜甫的《春

望》和南唐后主的《虞美人》都抒發(fā)了國破家亡之痛

D.詩人經(jīng)營意象往往匠心獨運(yùn)，徐志摩用“涼風(fēng)”下的“水蓮花”比喻

姑娘的嬌羞，而舒婷則用“木棉”“紅碩的花朵”象征現(xiàn)代女性的獨立

一、積累運(yùn)用

(一)填空題

1.踏畔

3.(1)誰家新燕啄春泥

(2)楊花落盡子規(guī)啼

(3)星漢燦爛，若出其里

(4)學(xué)而不思則罔

(二)判斷題

1.錯［解析］“或”是“有的”的意思。

2.錯［解析］陸游是宋代詩人。

3.對［解析］略

4.錯［解析］原句的關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用是正確的。

(三)單項選擇題

1.C［解析］A項霎(shG)時;B項自詡(x。)；D項稱(chan)職。

2.A［解析］“皇帝說”后應(yīng)用逗號。

3.A［解析］B項句式雜糅，最后一句應(yīng)改為“具備了防水、易清洗、容

量大的優(yōu)勢，滿足了消費者對環(huán)保袋的客觀需求”；C項表述不周，據(jù)語境

意義應(yīng)當(dāng)刪除“能否”；D項重復(fù)累贅，刪除“毫無例外地”。

4.C［解析］A項中的詩句出自南宋詞人辛棄疾的詞《西江月。夜行黃沙

道中》，用反襯手法表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村深夜的清幽寧靜景色，故不適用于“熱鬧”

的西湖夏夜；B項中原詩句出自宋朝詩人林逋的七律《山園小梅》，是寫梅

花的疏朗與幽香，不能用來描寫桂花；D項中詞句出自宋朝詞人李清照的詞

《一剪梅》，適用于“愛情”而非“親情”。故選C項。

5.D［解析］A項“之”是一個結(jié)構(gòu)助詞。B項“雖”是“即使”的意思。

C項“自”是“只有”的意思。

6.C［解析］根據(jù)第二句開始的兩個空白處，應(yīng)先后填入④、①，不難選

出正確答案。

7.D［解析］泥沙俱下：泥土和沙子一起隨河水流下來，比喻人或事物不

論好壞都一齊顯現(xiàn)出來；魚龍混雜：魚和龍混合摻雜在一起。比喻壞人和

好人或凡人與圣人混成一起，好壞難分。清規(guī)戒律：清規(guī)，佛教為僧尼規(guī)定

的必須遵守的規(guī)則、戒律，教徒必須遵守的生活準(zhǔn)則，泛指規(guī)章制度，多指

束縛人的死板的規(guī)章制度。金科玉律：比喻不能變更的信條或法律條文，多

含貶義。額手稱慶：把手舉到額頭上，稱說慶幸得很。形容人們在憂困中獲

得喜訊時高興和喜悅的神態(tài)；彈冠相慶：彈冠，撐去帽子上的塵土，將要入

仕做官，慶，賀喜，指即將做官而相互慶賀。多用于貶義。所以ABC三項被

括號中的詞語替換后均改變了句意。顧此失彼：顧了這個。顧不了那個，形

容頭緒太多，不能兼顧，與“捉襟見肘”意思頗為相近；捉襟見肘：

拉一下衣襟就露出胳膊肘。①形容衣服破爛；②比喻困難重重，應(yīng)付不

過來。故選D項。

8.B［解析］湯顯祖的《牡丹亭》是明代傳奇的代表作，而非清代。故選

B項。

二、科技文閱讀（10分）

閱讀下面的科技文，然后回答問題。

夢想中的樂園地球上的資源是有限的，而地球上的人口卻是在不斷地增

長，當(dāng)?shù)厍虻母鞣N資源日趨枯竭的時候，人們便把目光投向了尚未開墾的處

女地一一廣袤無垠的宇宙。人類試探著要把自己的活動領(lǐng)域擴(kuò)展到太空去，

在那里建電站、建工廠、建農(nóng)場、建未來的太空城市，建設(shè)人類美好的太空

樂園。太空城市不是隨便建在太空中就行的，必須保證它是永久的，不會

墜落。經(jīng)過科學(xué)家們的計算，在太空中離地球約38.4萬千米遠(yuǎn)的區(qū)域，有

一些特殊的點，在這些點上太陽、地球、月球的引力相互平衡，物體位于這

些點上就不會輕易離開自己的位置。因此，科學(xué)家們便提出把太空城市建在

太空中這些特殊的點上。建太空城的地方有了，但太空城市又該是個什么

樣子呢?許多人提出了自己的設(shè)想，其中美國科學(xué)家奧尼爾1975年設(shè)計出了

一種稱之為“宇宙島”的太空城方案，它是一種簡單易行的設(shè)計。這個“宇

宙島”的外形像一個車輪子，直徑約500米，它以一定的速度旋轉(zhuǎn)，以產(chǎn)生

模仿地球引力的“人造重力”。人在“島”內(nèi)不會四處漂浮，感覺像在地球

上一樣，同樣可以頭頂藍(lán)天，腳踏實地?！皪u”的外壁有一層約2米的粗糙

外殼，可以抵擋宇宙中外來物的撞擊，“島”內(nèi)建有太空工廠、太空農(nóng)場，

有住宅、商店、醫(yī)院、學(xué)校、餐廳、娛樂場所等設(shè)施，可以容納上萬人，是

一個封閉的自給自足的人造生態(tài)系統(tǒng)。還有一種設(shè)計，是大型的圓筒形空

聞城。城市建在一個直徑為6.5千米、長32千米的大圓筒內(nèi)。圓筒圍繞

豎直軸自轉(zhuǎn)，以產(chǎn)生人工重力，居民可達(dá)上百萬。太空城中有人造陸地、湖

泊、河流，還有大片森林、公園，光照充足，氣候宜人，并可人工控制晝夜

和季節(jié)變化，真可算得上是理想中的世外桃源、天上人間。人們設(shè)想中的

太空城千姿百態(tài)，各具特色。可上千萬噸的龐然大物怎樣才能建造在如此遙

遠(yuǎn)的太空呢？顯然，現(xiàn)有的任何火箭都無法將太空城整體發(fā)射上天。因此，

建造太空城必須要有特殊的交通運(yùn)輸工具，才能解決物資設(shè)備和人員的運(yùn)輸

問題。航天飛機(jī)能自由地往返于地球和太空，它要經(jīng)過改進(jìn)完善后，才能

擔(dān)負(fù)起如此艱巨而遙遠(yuǎn)的飛行任務(wù)。建造一座太空城，需要航天飛機(jī)無數(shù)次

的往返飛行，將一個個太空艙和所需的設(shè)備、人員、機(jī)器人等送上太空。先

在太空中裝配成中型的宇宙站，然后以宇宙站作為立腳點，再建造太空城市，

進(jìn)行太空移民。建造太空城，進(jìn)行太空移民是一項非常龐大的系統(tǒng)工程。

目前，有關(guān)國家正在進(jìn)行相關(guān)試驗。隨著航天技術(shù)的飛速發(fā)展，太空城市的

設(shè)想，或許在不久的將來就會成為現(xiàn)實。人類的優(yōu)秀子孫將飛離地球搖籃，

去太空建造人類的第二故鄉(xiāng)，他們是太空城市的建設(shè)者，也是第一批太空移

民。也許，你就有幸成為太空城市的一位貴客！

1.下列對文章的理解與分析，正確的一項是（）。（2分）

A.太空城市的設(shè)想，在不久的將來就會成為現(xiàn)實

B.太空城市只能建在離地球約38.4萬千米遠(yuǎn)的區(qū)域，因為這些區(qū)域

的環(huán)境特點與地球相似，適合人類生活

C.本文主要從以下兩個方面說明太空城：介紹太空城的設(shè)計方案，說明

如何建造太空城

D.本文采用時間順序說明人類對太空城由尋址到建設(shè)的過程。

2.（1）建造不同設(shè)計方案的太空城所面臨的兩個共同難題是什么？（1

分）

（2）面對這兩個難題，人們設(shè)想的解決途徑分別是什么？（2分）

3.根據(jù)說明文語言的特點，說說下面句子中加點詞的作用。（2分）

物體位于這些點上就不會輕易離開自己的位置。

4.作者認(rèn)為，建造太空城的設(shè)想是在怎樣的背景下提出來的？在這樣的

背景下，人類應(yīng)該做些什么？請談?wù)勀愕目捶?。?分）

;二、科技文閱讀；LC［解析］A項文章中

說“太空城市的設(shè)想，或許；2.（1）共同難題：尋找合適位置，以保證太空

城是；（2）解決途徑：找到太陽、地球、月球引力相互平衡；3.“輕易”是

說明在這些點上物體離開的可能性相對；4.地球上的人口不斷增長，各種

資源日趨枯竭；

三、文言文閱讀（10分）；閱讀下面的文言文，然后回答

二、科技文閱讀

1.C［解析］A項文章中說“太空城市的設(shè)想，或許在不久的將來就會成

為現(xiàn)實”，只是說“或許”，而A項說法太肯定。B項與文意不符，不僅僅

只有這一種設(shè)計。D項不是“由尋址到建設(shè)”.還沒有建設(shè)。

2.（1）共同難題：尋找合適位置，以保證太空城是永久的，不會墜落；

尋找特殊的運(yùn)輸工具，以解決物資設(shè)備和人員的運(yùn)輸問題。

（2）解決途徑：找到太陽、地球、月球引力相互平衡的特殊點，它離地球

約38.4萬千米；改進(jìn)完善航天飛機(jī)，用來運(yùn)輸物資設(shè)備和人員。

3.“輕易”是說明在這些點上物體離開的可能性相對要小一些，但不是

絕對沒有。這樣說留有余地，正體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點。

4.地球上的人口不斷增長，各種資源日趨枯竭。人類應(yīng)該：努力學(xué)習(xí)，

提高科技水平，盡快把夢想變成現(xiàn)實；珍惜資源、保護(hù)美好的家園；發(fā)展科

技，研制節(jié)能產(chǎn)品；擴(kuò)大對資源的利用范圍，變廢為寶；降低能耗，提高對

現(xiàn)有資源的利用率。

三、文言文閱讀（10分）

閱讀下面的文言文，然后回答問題。

［甲文］

游太和山日記（節(jié)選）

（明）徐霞客

十一日，登仙猿嶺??五里，越一小嶺，仍為哪縣境。嶺下有玉皇觀、龍

潭寺。一溪滔滔自西南走東北，蓋自哪中來者。渡溪，南上九里岡，經(jīng)其

脊而下，為蟠桃?guī)X，溯溪行塢中十里，為葛九溝。又十里，登土地嶺，嶺南

則均州境。自此連逾①山嶺，桃李繽紛，山花夾道，幽艷異常山塢之中，居

廬相望，沿流稻畦，高下鱗次，不似山、陜②間矣。但途中蹊徑狹，行人

稀，且聞虎暴，日方下舂③.競止塢中曹家店。

［注］①逾：跳過，越過。②山、陜：山西省、陜西省的簡稱。③“舂”

通“沖”，下墜。

［乙文］

廬山草堂記(節(jié)選)

(唐)白居易

匡廬①奇秀，甲天下山。山北峰日香爐峰，北寺曰遺愛寺。介峰寺間，

其境勝絕，又甲廬山元和十一年秋，太原人白樂天見而愛之，若遠(yuǎn)行客過

故鄉(xiāng)，戀戀不能去。因面峰腋寺，作為草堂。是居也，前有平地，輪廣十

丈；中有平臺，半平地；臺南有方池，倍平臺。環(huán)池多山竹野卉，池中生白

蓮、白魚。叉南抵石澗，夾澗有古松、老杉，大僅十人圍，高不知幾百尺。

修柯戛②云，低枝拂潭，如幢0,如蓋()。如龍蛇()？?其四旁耳目、杖履

可及者，春有錦繡谷花，夏有石門澗云，秋有虎溪月，冬有爐峰雪。陰晴顯

晦，昏旦含吐，千變?nèi)f狀，不可彈記，鑼縷而言，故云甲廬山者。

［注］①匡廬：指江西的廬山。相傳殷周之際有匡俗兄弟七人結(jié)廬｝此，故

稱。②戛(jid)：摩，摩娑。

1.分別解釋下列加點字的意思。(2分)

(1)溯溪行塢中十里溯：

(2)但途中蹊徑狹，行人稀蹊蹊：

(3)其四旁耳目、杖履可及者及及：

(4)陰晴顯晦，昏旦含吐旦：

2.根據(jù)文意，將“張”、“豎”、“走”三個字準(zhǔn)確還原到［乙文］的括

號里。(2分)

修柯戛云，低枝拂潭，如幢()，如蓋()，如龍蛇()？？

3.請用原文說出自居易的“廬山草堂”具體建在什么地方？(限四字)(2

分)

4.乙文］中加橫線的句子，描寫了“廬山草堂”旁的四季之景，歐陽修

的《醉翁亭記》中也有一組描寫四

季之景的句子，請默寫出這組句子。(2分)

5.翻譯下邊的句子。(2分)

介峰寺間，其境勝絕，又甲廬山

三、文言文閱讀

1.溯：逆流而上，蹊：小路。及：至I」，達(dá)到。旦：早晨。

2.豎、張、走

3.“介峰寺間”或“面峰腋寺”均可。

4.野芳發(fā)而幽香。佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者。

5.介于香爐峰（或“山峰”）與遺愛寺（或“寺廟”）之間，那地方最美（或

“最好”），又是廬山之最（或“第一”）。

參考譯文：

甲文

十一日，登仙猿嶺??再行五里，越過一小嶺，仍為哪縣境。嶺下有玉皇

觀、龍?zhí)端隆Ｓ幸幌晕髂舷驏|北滔滔流去，大概是從哪縣境內(nèi)流來的。過

了溪，南上九里岡，過了山脊，就是蟠桃?guī)X。沿著山溪上行塢中十里，是葛

九溝。再走十里，登上土地嶺，嶺南就是均州境內(nèi)了。這一路桃李繽紛，山

花夾道，幽艷異常。山塢中人家相望，稻畦鱗次，不像山西、陜西的風(fēng)景。

只是途中蹊徑狹窄，行人稀少，而且還聽到過猛虎的咆哮聲。太陽剛剛西斜,

我就住宿于山塢中的曹家店。

乙文廬山的風(fēng)景，秀麗至極，簡直是天下諸山的冠軍。山的北峰，叫做

香爐峰；香爐峰的北面，有一座遺愛寺；就在香爐峰與遺愛寺之間，風(fēng)景

更是漂亮得不得了，恐怕還遠(yuǎn)超過廬山本身呢!元和十一年的秋天，太原人

白樂天一見就愛上它了，就像遠(yuǎn)行的游子路過故鄉(xiāng)一樣，眷戀沉迷、依依不

舍而不忍離去.于是就對著香爐峰，傍著遺愛寺，蓋了一間草堂。前面的

平地約有十丈寬廣，中間又有平臺，面積約是平地的一半，平臺的南邊有方

形的池子，池子的面積又是平臺的兩倍左右。池邊到處是山竹、野花，池里

長滿了白蓮、白魚。再往南走，就到一個石澗，石澗兩旁古松、老杉交錯豎

立著，樹的腰身幾乎都要十個人才抱得住，樹的高度不知幾百尺。修長的樹

枝摩拳著白云，低垂的枝條輕拂著潭水，像旌旗般地直立著，像雨傘般地張

開著，也有的像龍蛇游走般地分布著?？那附近拄著拐杖穿著鞋子，耳聽目

視可以欣賞到的風(fēng)景：春，有錦繡山谷中的繁花；夏，有石門澗里的皓云；

秋，有虎溪的明月；冬，有爐峰的白雪；不管是晴天的明亮、陰天的晦暗之

景，或是晨昏的含蘊(yùn)、吐露之姿，可以說是千變?nèi)f化，實在是無法全部記下、

詳細(xì)描寫，所以我才說這里的景色是遠(yuǎn)超過廬山本身啊！

—四、古詩詞鑒賞（6分）

閱讀下面一首唐詩，然后完成問題。

西塞山懷古

（唐）劉禹錫

王潘樓船下益州，金陵王氣黯然收。

千尋鐵鎖沉江底，一片降幡出石頭。

人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。

今逢四海為家日，故壘蕭蕭蘆獲秋。

［提示］長慶四年年（824年），劉禹錫由夔州刺史調(diào)任和州刺史，沿長江

東下，途經(jīng)西塞山。三國以來，金陵政治風(fēng)云變幻莫測，政權(quán)更替反復(fù)多

次。有鑒于此，詩人寫下了這首詩。

1“人世幾回傷往事”，這里感傷的往事是什么？（3分）

2.請從“今逢四海為家日”詩句中，說出這首懷古詠史詩所表達(dá)的思想。

（3分）

答案：

1.指東吳以后的幾個朝代在金陵（今南京）建都，但一個個都終于滅亡。

2.反對分裂，主張統(tǒng)一。（意思對即可）

五、現(xiàn)代文閱讀（10分）

閱讀下面的現(xiàn)代文，然后完成問題。

學(xué)會微笑

張保振

①和諧，是需要微笑的。

②這是因為：微笑是一個標(biāo)志。它標(biāo)志著：面部的武裝已經(jīng)解除，嘴上

的哨兵已經(jīng)撤崗。

這種標(biāo)志，猶如聯(lián)合國大廈門前的那個雕塑：槍管已經(jīng)扭曲，子彈已經(jīng)

不存，隱喻著要和平，不要戰(zhàn)爭的思想

③微笑是一一種宣示。它宣示著：與人疏遠(yuǎn)的沉默已經(jīng)結(jié)束，與人接近

的敘說已經(jīng)開啟。這種宣示，猶如開歲發(fā)出的春令：來吧，我們是朋友；滋

榮吧，嫩綠的百卉；斗芳吧，艷麗的百花。微笑是一面旗幟。它表達(dá)著：吾

心謙和，與人為善；相逢一笑，重金勝玉。這種旗幟，猶如君子之交.雖形

淡如水，卻道直如弦，心心相印。微笑是可親的。因為微笑傳遞出的是快樂。

《論語.憲問》曾言：“樂然后笑?！笨梢姡τ上矏倎?，相從心頭生。循

笑是可敬的。因為微笑傳遞出的是友善。北宋時期有一個叫程頤的哲學(xué)家、

教育家在其《外書》卷二中曾言：“樂取于人以為善。”可見.為善使人樂,

好善樂天下。微笑是可賀的。因為微笑傳遞出的是再造。早在1900年，法

國學(xué)者柏格森在其出版的《笑之研究》中就認(rèn)為：笑是對不合和諧、不合生

命、不合社會的惰性、刻板、造作等現(xiàn)象的一種智力反應(yīng)和糾正，具有使人

恢復(fù)靈活生命、適應(yīng)社會的功利性?？梢?，一笑失百憂，生命如逢春。

④微笑在心。心動笑發(fā)。心之精微，有時雖口不能言、書不能文，卻可

喜形于色，掛在臉上。這種表現(xiàn)，如王安石《游土山示蔡天啟秘?！吩娫?

“縱言及平生，相視開笑倚?！?/p>

⑤微笑在誠。誠動笑出。誠就是真心實意。誠還是無所隱伏。誠可生情,

情可生笑。雖說“含嬌含態(tài)情非一”，但畢竟唯有“披心腹”、心見誠，才

可“見情愫”、笑溢出。

⑥只要微笑，成功不遠(yuǎn)。美國有位企業(yè)家在談到用人的成功經(jīng)驗時說：

“寧雇一名滿臉微笑的小學(xué)畢業(yè)的職員，也不雇一位面孔冷淡的哲畢博

士?！笨梢姡⑿?，在某種特定的環(huán)境中、特定的情況下，是多么的重要。

⑦學(xué)會微笑，以柔克剛?！兑了髟⒀浴分杏袆t顯示強(qiáng)大的故事說得分明：大

風(fēng)靠狂怒以顯示強(qiáng)大，讓地上的老人把衣服脫掉，結(jié)果卻適得其反。風(fēng)越大,

老人把衣服裹得越緊，而且恨不得再多穿上幾件衣服；太陽則相反，靠微笑

以顯示其力量。結(jié)果老人不斷地增加熱量，不斷地擦去汗水，最后心甘情愿

地把衣服脫下。這說明，在一定時候、一定條件下，微笑比狂怒更有力、更

能取得成績！

⑧民間有一俗語：“莫笑莫開店?！碧貏e是在市場經(jīng)濟(jì)條件下，只有科

技含量高的好產(chǎn)品還不夠，還要有好態(tài)度、好服務(wù)。只有相逢開口笑，才能

盼得人氣旺、生意火，從而“雨中草色綠堪染，水上桃花紅欲然”。（選自

《人民日報》2007年12月3日）

1.請歸納出文章的中心論點。（2分）

2.第⑦段用了哪兩種論證方法?有什么作用？（3分）

3.作者認(rèn)為微笑是“可親、可敬、可賀的”，請你分別解釋“可親”、

“可敬”的原因。（2分）

4品讀第②段，仿照其中一種格式，再提出一個觀點并展開論證。（3分）

微笑是

答案：

1.我們要學(xué)會微笑。

2.舉例論證、對比論證。證明“學(xué)會微笑，以柔克剛”的道理。

3.可親：微笑是由內(nèi)心的喜悅傳遞出來的，故面相和善，讓人覺得親切。

可敬：微笑傳遞出的是友善，為善者樂善好施，令人尊敬。

4.示例一：微笑是一種智慧，它暗示著：我已超越了世俗的恩怨，名利

的束縛，心境變得豁達(dá)。這種智慧，好比山間竹子，雖長得居高臨下，卻已

虛懷若谷。

示例二：微笑是一支火柴，它燃燒著：引爆人熱情的導(dǎo)火線在縮短，心

與心的冰雪在融化。這種火柴，猶如冬日里的陽光，雖冷風(fēng)陣陣，卻也覺得

溫日愛如春。

六、寫作（30分）

在我們成長的過程中，既有陽光雨露的呵護(hù)，也有風(fēng)霜雨雪的相伴，它

們都是人生的一大財富。幸福和諧的生活。讓我們品評甜蜜，懂得了珍惜；

苦難艱辛的處境，使我們志懷高遠(yuǎn)，實現(xiàn)了超越。尊重關(guān)愛，讓我們學(xué)會寬

容；挫折磨難，使我們變得成熟。在經(jīng)歷和體驗中，我們逐漸擺脫了蒙昧、

自私、幼稚??我們長大了。請你以“在中成長”為題，寫一篇

不少于500字的作文。

提示：橫線上可以填上“逆境”、“苦難”、“呵護(hù)”、“奮斗”、“磨

煉”、“關(guān)愛”等詞語，也可以

填上其他的詞語。

【參考答案】

作文

例文：

在逆境中成長

沒有風(fēng)吹雨打，哪會有秋實的成熟；沒有刺骨的寒風(fēng)，哪會有松柏的堅

韌。在逆境中，不要一味地怨天尤人，要多考慮怎樣克服困難。彼得遜說過:

“人生中，經(jīng)常有無數(shù)來自外部的打擊，但這些打擊究竟會對你產(chǎn)生怎樣的

影響，最終決定權(quán)在你自己手中。'，逆境給人寶貴的磨煉機(jī)會。只有經(jīng)

得起逆境考驗的人，才能成為真aY-的強(qiáng)者。古今中外的偉人，大多是抱著

不屈不撓的精神，從逆境q-掙扎過來的。失聰?shù)呢惗喾遥D難跋涉于荊棘叢

生的黑白鍵上，用手指重重地叩響了神圣的《命運(yùn)》之門，揮灑出一部音樂

家頑強(qiáng)與厄運(yùn)抗?fàn)幍妮x煌樂章。司馬遷忍受宮刑之痛完成了歷史巨著《史

記》。周文王受拘禁而演《周易》?！疤鞂⒔荡笕斡谒谷艘玻叵瓤嗥湫闹?

勞其筋骨?！币虼耍婢呈菑?qiáng)者攀登高峰的墊腳石，是弱者走向毀滅的萬

丈深淵。歐美有些國家.故意將筆直的公路修造成彎道曲道。筑路費用多，

開車時間費，對于視時間如金錢的頗具經(jīng)濟(jì)頭腦的歐美人，真是“自討苦

吃”。但他們認(rèn)為這很值得，因為長時間在筆直、沒有任何阻礙的公路上疾

駛，易使人麻痹，從而引發(fā)交通事故。有了彎道曲道的阻礙，司機(jī)須時時警

醒，不敢掉以輕心。事實證明，他們的做法是明智之舉。無須贊美逆境，

無須企盼逆境.但必須正視逆境，一旦身處逆境，最重要的是要有信心、有

恒心、有勇氣、有毅力、有實干精神，即使眼看山窮水盡，仍要想到會峰回

路轉(zhuǎn)，柳暗花明。自古以來，所有能成就一番大事業(yè)的人無一不是腳踏實地、

努力奮斗的人。臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。唉聲嘆氣不是辦法，幻想憧憬不

是辦法，只有信心十足地去干，才能走出困境。愛迪生花了整整十個年頭，

經(jīng)過五萬次的實驗，發(fā)明了蓄電池；著名科學(xué)家竺可楨七十多歲還到野外考

察，獲得第一手資料，直到臨終的一天還不忘做科研記錄。他們戰(zhàn)勝了多少

艱難困苦!人生的價值，生命的意義，該在什么地方以什么形式體現(xiàn)出來，

許多先進(jìn)人物都為我們做出了表率與說明。不經(jīng)一番風(fēng)霜苦，哪得梅花撲鼻

香。讓我們學(xué)會堅強(qiáng)，學(xué)會抗?fàn)?，用奮斗走出逆境，這將會成為我們巨大的

財富。我很欣賞奧斯特洛夫斯基的一句話：“人的生命，似洪水在奔流，不

遏著島嶼、暗礁，難以激起美麗的浪花?！?/p>

2024年小學(xué)語文教師招聘考試專業(yè)理論知識模擬試題及答案（二）

一、單項選擇題（本大題共6小題。每小題3分，共18分）

1、下面說法不正確的一項是（）。

A.莫泊?！段业氖迨逵诶铡?，含蓄溫婉；契訶夫《變色龍》，冷峭尖刻；

吳承恩《范進(jìn)中舉》，嬉笑怒罵。這三篇小說都人木三分地揭露和針硬了生

活中的荒謬與丑陋，顯示了諷刺的力量

B.中國第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇章回體小說《水滸傳》這樣寫道，“忠義

堂前繡字紅旗后面：一書‘山東呼保義‘，一書'河北玉麒麟”其中“山東呼保

義”指晁蓋，“河北玉麒麟”指盧俊義

C.在《我用殘損的手掌》一詩中，詩人戴望舒用殘損的手掌，撫摩著被日

本侵略者蹂蹣的國土。抒發(fā)了內(nèi)心深處的愛與恨，憐與悲，愁苦與希望

D.《駱駝祥子》中，祥子在歷經(jīng)被搶劫、被敲詐、虎妞難產(chǎn)而死、小福子

另嫁他人等一次次打擊之后。徹底喪失了生活的夢想，由原來那個老實、堅

韌、健壯的祥子變成了狡猾、麻木、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉

2、下列詩句中作者是杜甫的是（）。

A.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

B.感時花濺淚，恨別鳥驚心

C.天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來

D.春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫

3、下列各項中，標(biāo)點符號的使用合乎規(guī)范的一項是（）。

A.我想養(yǎng)只鴿子。讓它生鴿蛋給小孩兒玩?？墒悄壳皣?yán)重的問題是，有沒

有壁虎，假定有了.會不會偷鴿蛋？

B.上海電影譯制片廠最有代表性的作品。如：《音樂之聲》《王子復(fù)仇記》

等等，為什么令人百看不厭？這首先還是歸功于本子做得精彩。

0.古語云：“倉縻實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱。（《管子?牧民》）”政治的

清明和文化的復(fù)興必須具備一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

D.紅絲帶——艾滋病防治的宣傳標(biāo)識象征著我們對艾滋病患者、感染者的

關(guān)心，象征著我們對生命的熱愛，象征著我們要用“心”來參與預(yù)防艾滋病的

工作。

4、《現(xiàn)代漢語通用字表》規(guī)定的五種基本筆畫是（）。

A.橫豎撇折鉤

B.橫豎撇點捺

C.豎撇點折鉤

D.橫豎撇點折

5、《詩經(jīng)》在語言形式上的特點是（）。

A.風(fēng)、雅、頌

B.賦、比、興

C.以四言為主.重章疊句，韻律和諧自然

D.層次錯落。富有節(jié)奏

6、“君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎”“古之王者，建國君民，教學(xué)為先”，體

現(xiàn)了（）的教育目的觀。

A.教育無目的論

B.社會本位論

C.科學(xué)本位論

D.個人本位論

二、填空題（本大題共3小題。每空1分，共9分）

7、《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》第二學(xué)段（3?4年級）規(guī)定，有初

步的獨立識字能力，會運(yùn)用和查字典、詞典。

8、語文課程的建設(shè)應(yīng)注重,注重；同時應(yīng)密切關(guān)注

的需要。

9、名句填空

王灣在《次北固山下》一詩中用家書來寫鄉(xiāng)愁，表達(dá)作者思念家人的一個句

子是：？。

有一句詩說：“海上生明月，天涯共此時”，蘇軾的《水調(diào)歌頭?明月幾時有》

中與這句詩意境相似的一句話是“，

三、簡答題（本大題共3小題，共16分）

10、電腦與我們的生活聯(lián)系越來越緊密，不知你是否注意到，有些軟件、網(wǎng)

站的名字很有創(chuàng)意。

請你從語文的角度對下面網(wǎng)站和軟件名稱的創(chuàng)意進(jìn)行簡單評析。（6分）

⑴百度（搜索網(wǎng)站）

（2）迅雷（網(wǎng)絡(luò)下載軟件）

11、請簡述《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》第三學(xué)段對綜合性教學(xué)的

要求。

12、結(jié)合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的相關(guān)內(nèi)容，談?wù)勀銓φZ

文課程評價的認(rèn)識。（4分）

四、鑒賞題（本大題共3小題，共28分）

13、閱讀下面一篇小品文，選取一個角度（形象、結(jié)構(gòu)、語言或情感）寫一

段賞析性文字。（10分）

古井

新加坡?尤今

有一類人，像古井。

表面上看起來，是一圈死水，靜靜的，不管風(fēng)來不來，它都不起波瀾。路人

走過時，都不會多看它一眼。

可是，有一天你渴了，你站在那兒舀水來喝，這才驚異地發(fā)現(xiàn)，那口古井，

竟是那么的深，深不可測；舀上來的水，竟是那么的清，清可見底；而那井

水的味道，甜美得讓你魂兒出竅。

才美不外露，已屬難能可貴；大智若愚，更是難上加難。

世人都迫不及待地把自己所有的抖出來讓別人看。肚里有一分的，說他有兩

分；有兩分的呢，說自己有三分；余此類推。

“有麝自然香”已變成了惹人發(fā)噱的“天方夜譚”。“無麝放假香”，才是處世真理。

正因為這樣，一旦發(fā)現(xiàn)了古井，便好擬掘到了金山銀庫，有難以置信的驚喜

——以為它平而淺，實則它深又深。上至天文，下至地理，無所不知，知無

不言。你舀了又舀，依然舀之不盡。每回舀出來的話語，都閃著智慧的亮光。

你從中得到了寶貴的啟示，你對人生有了更堅定的信念。

這口古井，不肯也不會居功，它靜靜佇立，看你變化，看你成長。你若有成

就，它樂在其中而不形之于外。

古井，可遇而不可求，一旦遇上，是你的造化。

14、閱讀下面的小詩，寫一篇不少于400字的評論。（10分）

偶然

我是天空里的一片云.

偶爾投影在你的波心——

你不必訝異.

更無須歡喜——

在轉(zhuǎn)瞬間消滅了蹤影。

你我相逢在黑夜的海上.

你有你的，我有我的，方向；

你記得也好.

最好你忘掉.

在這交會時互放的光亮！

15、閱讀下面這篇文章，然后回答后面的問題。（8分）

無法還鄉(xiāng)

黃金明

①跟中國南部無數(shù)個村莊的命運(yùn)相似，我的家鄉(xiāng)鳳凰村十室九空，人都進(jìn)城

去找生計。或干脆遷至城鎮(zhèn)定居了。用不了多少年，村莊或許就會只剩下墓

地及遺址了。

②每年三四月間，鶯飛草長，春暖花開，我都要返回村莊看一看。每一次，

我都發(fā)現(xiàn)村莊少了一些東西。上次是戲臺坍塌了，這次是井壁傾圮了。最讓

我憂懼的是，人氣越來越淡了，只剩下幾個老人和小孩，難得聽到雞鳴和狗

吠。河流逐漸枯竭、萎縮，干涸到幾乎斷流，憑吊的意味越來越濃。我一個

人在空蕩蕩的村巷上行走。那種“生”的、荒涼的感覺愈來愈濃，在過去，山

坡和田畝因為有人侍弄。有六畜的走動和人氣養(yǎng)著，就顯得很“熟，每一捆

柴禾都有人用鐮刀去割取，每一株青草都有牛羊去啃食，每一株野果樹都有

人在攀摘。即使是一些雜樹野本，也有孩子在攀折或挨擦，染上了人間的氣

息。那是一種家園的氣息，而這種氣息現(xiàn)在已喪失殆盡。我很難說清楚，村

莊是從哪一刻走向“生”的，但當(dāng)我發(fā)現(xiàn)村莊在不可避免地崩潰時，卻悚然一

驚。也正在那一刻，我才清楚它在心中的分量。當(dāng)我想到要寫它時，已是寫

作十八年后的事了，這也是我離開村莊的時間。在十八歲之前，“走出故鄉(xiāng)

就是最大的勝利”（葉賽寧語）成了我的信念，我不知道外面的世界是好是壞。

③隨著年歲增長，我發(fā)現(xiàn)人是無法離開出生地的。你的軀體離開了，你的心

仍留在那里。你會通過各式各樣的路徑無數(shù)次地返回那里。坐汽車是一種方

式，倒提皮鞋跋涉在泥濘的小徑是一種方式，做夢肯定是最常見也最直接的

方式。在少年時代，我無數(shù)次通過夢境的魔法逃離村莊：有朝一日成了城里

人，卻一次次通過夢境回到故鄉(xiāng)的每一寸土地。當(dāng)你以為你離開了，其實你

是將故鄉(xiāng)帶在身上，你到了哪里，故鄉(xiāng)也跟著到了哪兒。你通過某種神奇的

方法，將故鄉(xiāng)折疊在身體的某處，每到夜深人靜的時刻，尤其是半夢半醒之

際，在煙霧繚繞之間，故鄉(xiāng)就如卷軸在你的眼前展開。山水，草木，人畜，

以及相關(guān)的一切。

④每一個人都是出生地孕育和養(yǎng)大的，這個意義對于鄉(xiāng)村長大的人愈加凸

顯。我們有時就像一棵在出生地長大的樹木，無論成年后走到哪里，都無法

帶走樹根。一個成年人，就像是一件家具的成品，涂上油漆，用砂紙打磨，

看上去神氣活現(xiàn)，并在嘈雜的市場被買主慧眼識珠，繼而在歲月中遭受漫長

的磨損最終報廢.但最終也不可能遺忘掉樹根的記憶。也許，人終究不是樹,

而更像蒲公英.成熟了就到處飛。我寧愿相信。即使一棵被肢解并制造成家

具的樹木，也夢想回到家鄉(xiāng)，何況是一個鄉(xiāng)下人。

⑤但是。你真回得去嗎？

⑥村莊荒廢了，河水?dāng)嗔髁耍锏仫柺芪廴玖恕?/p>

⑦盡管現(xiàn)在無需再以耕種為生，但在村子里我終究是無法找到樂趣了。我像

那些在鄉(xiāng)村長大而誤入城市的人一樣.沒有回頭路走了。

（節(jié)選自《散文》2013年第1期《夢山記》，有刪改）

（1）文中畫線部分描寫了我回鄉(xiāng)時看到村莊空蕩蕩時的感受，請分析其表現(xiàn)特

色。（4分）

（2）如何理解“走出故鄉(xiāng)就是最大的勝利”這句話的豐富含意？（4分）

五、案例分析題（本大題10分）

16、下面是一位老師的幾個教學(xué)片段，閱讀品味，并回答后面的問題。

片段一：

師：上節(jié)課，我們已經(jīng)知道桂林山水的特點并學(xué)了第一段，知道了山水之美。

眼見為實，現(xiàn)在請大家深入學(xué)習(xí)并了解漓江水的特點，作者怎樣寫出漓江水

的特點的？

生：漓江的水真靜啊!漓江的水真清啊!漓江的水真綠啊！

師：看屏幕，讀一讀并說一說喜歡哪個特點，讀給同桌聽。

生：我喜歡“漓江的水真綠啊!”

師：為什么喜歡？

生：這句用比喻手法，寫出綠的特點。

師：你知道水綠得如何？

（生回答，說出了“翡翠、無瑕”的意思，并指出水的特點）

師：想想.應(yīng)怎樣讀呢？

生：應(yīng)讀得活潑、跳躍。

師：喜歡讀這一句的同學(xué)把這一句讀一讀。（生讀）

師：喜歡水清的同學(xué)。說說你們喜歡的理由并讀一讀。

生：漓江的水清得可見江底的沙石。

師：漓江到底有多清呢？我們可以把一枚硬幣放入水中，透過江水可以看見

江底硬幣上的

字。那如何朗讀呢？喜歡的同學(xué)讀一讀。（生讀）

師：請同學(xué)們評一評，他們讀得如何？（師指導(dǎo)，該句應(yīng)讀得平整，然后，全

班讀一遍）

師：老師也喜歡這一段，現(xiàn)在老師讀前半句，你們讀后半句。（師生接讀）

師：這種句子有什么特點？

生：后面半句強(qiáng)調(diào)前半句。

師：這是排比。作者本寫水，為何要提到大海、西湖？

生：對比、比較。

師：這有什么作用？（出示幻燈片：波瀾壯闊的大海、西湖的圖片）

片段二：

自由讀第三段.交流朗讀方法

師：大家自由讀這一部分，要讀出作者怎樣寫出山的特點。（先指名讀）

師：讀這一段，指出你喜歡哪些語句？小組交流這一段與前面的寫作方法上

有什么不同？

生：有感情地朗讀。（個別讀、評讀、誦讀、挑戰(zhàn)讀）

師：（引讀、配樂讀）交流一下對以上這一段話感受最深的詞句，說說你的感

受。

生：這一段寫得很好，如寫山“各不相連、形態(tài)各異……”說明山很多，形態(tài)

多種多樣。

生：“像駱駝，像巨象……奇峰羅列”說明山是千姿百態(tài)，琳瑯滿目，使人目

不暇接。

師：這也是說山很多，形態(tài)各異。你們還能想象出山像什么呢？

生：像寶塔，像大佛，像巨輪……

師：（出示課件：flash詩配畫一首）大家讀這首詩，想想從這首詩中可以知道

什么？

附：詩一首

桂林陽朔一水通，快輪看盡千山峰

有山如象鼻。有山如飛龍

有山如軍艦.有山如水芙蓉

生：寫了山的各種各樣的形態(tài)。

師：（出示桂林山水圖片）同學(xué)們邊看圖邊想象桂林山水之美，并說說與文中

所述之美有何異同？

片段三：

略讀第四段

師引讀：第三段從整體上寫桂林山水之美。山水一體，交相輝映，加上空中

——（云霧迷蒙），山間——（綠樹紅花），江上一一（竹筏小舟），讓你感受到像

是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是——（舟行碧波上，人在畫中游）。

師：播放多媒體（視頻flash桂林山水音畫）讓學(xué)生說說與文中所述之美有何

異同？再想想，山水相映有何之美？

（學(xué)生默讀課文）

師：這么美的山，這么美的水，令多少文人心馳神往。怪不得偉大的詩人賀

敬之看到這奇妙的景色，由衷發(fā)出感慨，我們一起來讀讀最后一個自然段，

看看能讀出什么來？你還知道什么？

生：山水相映真是太美啦！

師：最后這句古詩是什么含義？

生：（回答略）

師：這句詩既是作者的感受，也是對全文的總結(jié)，與第一段的內(nèi)容相呼應(yīng)。

師：這堂課，我們一起蕩舟漓江，欣賞了桂林的山水。讓我們齊讀課文，再

次回味桂林的美景。（生讀）

請根據(jù)以上教學(xué)片段，分別對該老師在三個教學(xué)片段中采取的教學(xué)行為進(jìn)行

評價。

該老師的教學(xué)行為是如何讓學(xué)生受到情感的熏陶的？對你今后做到“老課文

新教，，有什么啟發(fā)？

六、技能應(yīng)用題（本大題共2小題，共19分）

17、下面是小學(xué)一年級下冊教材“識字4”的教學(xué)內(nèi)容（后面的三四課依次是

《古詩兩首》《荷葉圓圓》《要下雨了》《小壁虎借尾巴》）。請閱讀下面

教學(xué)內(nèi)容.按照要求完成后面的題目。（11分）

<￡4r.<ir.

&?京有?A申*?人防一/姆蚯蚓螞

氣￡七/

44蟻運(yùn)用外蜘蛛網(wǎng)

設(shè)字4

蟻

精葩半空A越X.

蠅蝮屯回我還或前空

<*i|XXit*氣,房

局蟻地上達(dá)aM

耕耕池中湃群址.

???|"A*<*?！****!

?”雙—114?

?4小雨轉(zhuǎn)

（1）請為其設(shè)計恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，并指明教學(xué)重難點。（4分）

⑵請為其設(shè)計合理、簡潔的教學(xué)過程，并指明設(shè)計意圖。（7分）

18、下面是一個小學(xué)四年級學(xué)生小東所寫的習(xí)作。請仔細(xì)閱讀這篇作文，

然后按要求完成后面的題目。（8分）

春天來了，班級下一周要舉行“尋找春天的足跡”口頭作文競賽，我準(zhǔn)備走

出去看看。

一路上風(fēng)景很好，小鳥在叫，柳樹已經(jīng)發(fā)芽了。小草也長出了地面。

我不知不覺來到了原野。田野一眼望不到邊，都是綠色的；天空是晴朗的，

還有白云：在近處和遠(yuǎn)處，不時出現(xiàn)一朵朵小花.但還不是很多。

前面被一條小河攔住了去路。河水很清，這里沒有污染。河面上浮著幾只

鴨子，鴨子正在劃水，河里有水紋。鴨子有時候還站起來，拍打著翅膀，

濺起很多小水珠。一陣風(fēng)吹來，柳樹擺動起來，有的柳絲還垂到了水面。

河上還有一座三孔石拱橋，我可以從這橋上走過去。石橋有影子倒映在湖

面上.很漂亮。

我正在欣賞美景，突然看到了一個風(fēng)箏，這是河對岸的小伙伴們放的風(fēng)箏。

仔細(xì)一看.遠(yuǎn)方的風(fēng)箏還很多，各種各樣，都在天上飄舞著，很好看。

春天是美好的，我愛春天。

（1）如果你是小東的語文老師，請為這篇習(xí)作擬寫一則簡短的作文評語。（3

分）

（2）寫一篇短文，對這篇習(xí)作進(jìn)行比較全面的評析并為小東提出修改意見。

（5分）

2024年小學(xué)語文教師招聘考試專業(yè)理論知識模擬試題及答案（三）

一、基礎(chǔ)知識題（本大題共7小題，共24分）

1、下列詞句中加點的字，讀音完全相同的一組是（B）

A.辯論辨別花瓣辮子B,松懈感謝傾泄邂逅

C.垮臺挎包胯骨跨欄C.日暮屏幕羨慕募然

2、下列各組詞語中，有錯別字的一組是（A）。

A.滋潤和藹靦腆甜密B.旅行考察參觀游覽

C.推敲探索猜測揣摩D.湛藍(lán)墨綠絳紫黛青

3、下列各組成語中，感情色彩不相同的一組是（）。

A.文質(zhì)彬彬神采奕奕風(fēng)度翩翩儀表堂堂

B.古色古香余音繞梁不落窠臼雅俗共賞

C.春風(fēng)拂面草長鶯飛婉紫嫣紅發(fā)憤圖強(qiáng)

4、下列古詩句中所應(yīng)用的手法，表述錯誤的一句是(C)

A.“洛陽親友如相同，一片冰心在玉壺”運(yùn)用了比喻的手法

B.“飛流直下三千尺，意識銀河落九天”運(yùn)用了夸張的手法

C.“滄海月明珠有淚，藍(lán)天日暖玉生煙”運(yùn)用了擬人的手法

D.“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”運(yùn)用了對偶的手法

5、下列各句中，關(guān)聯(lián)詞語使用正確的一句是(D)

A.一個人無論從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，都回獲得道德實踐的勇氣

和力量

B.如果一兩個月干旱無雨，這條小溪就不會干涸

C.雖然有時出來一陣?yán)滹L(fēng)，而且陽光灑道身上卻很暖和

D.因為《史記》既是一部很有價值的歷史著作，又是一部杰出的文學(xué)著

作，所以魯迅先生稱之為“史家之絕唱，無韻之離騷”

6、古詩文填空。

(1)子曰：“(學(xué)而時習(xí)之)，不亦說乎？(有朋自遠(yuǎn)方來)，不亦樂乎？”

(《論語》)

（2）江南好，風(fēng)景舊曾暗。（日出江花紅勝火），（春來江水綠如藍(lán)）。能

不憶江南？

（白居易《憶江南》）

（3）不以物喜，不以己悲；（居廟堂之高），（則憂其民），處江湖之遠(yuǎn)，則

憂其君。

（范仲淹《岳陽樓記》）

（4）九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。（我勸天公重抖擻），（不拘一格

降人才）O

（龔自珍《己亥雜詩》）

7、文學(xué)常識填空。

（1）《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，分為風(fēng)、（雅）、（頌）三部分，在

我國文學(xué)史上產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。

（2）杜甫一生寫詩一千四百多首，很多是千古傳頌的名篇，他的“三吏”

是指《石壕吏》《新安吏》和《潼關(guān)吏》。

（3）葉圣陶的《稻草人》是新中國第一本為兒童創(chuàng)作的童話集。

（4）亞米契斯的《愛的教育》是一本日記體的兒童小說，書中的主人公

是小學(xué)生（安利柯）

二：閱讀鑒賞題

8、《古詩十九首》的主要特色之一是長于抒情，請聯(lián)系詩句加以簡析。

采用手法：鯉魚抒情，其抒情方法往往使用是用事物來烘托，融情入景,

寓景于情.

詩句分析：最后四句是詩人的慨嘆：“河汗清且淺，相去復(fù)幾許?盈盈

一水間，脈脈不得語?！蹦亲韪袅藸颗：涂椗你y河既清且淺，牽牛與織女

相去也并不遠(yuǎn)，雖只一水之隔卻相視而不得語也。直接抒發(fā)詩人的慨嘆，也

暗示了苦痛的根源。

9、詩中運(yùn)用了6組疊句，寫出這些疊句及其藝術(shù)效果

疊詞：（）迢迢、（）皎皎、（）纖纖、（）札札、（）盈盈、（）脈脈

藝術(shù)效果：這些疊音詞使用這首詩質(zhì)樸、清麗盎然。特別是后兩句，一

個飽含離愁的少婦現(xiàn)象若現(xiàn)于紙上，意蘊(yùn)深沉風(fēng)格渾成，是極難得的佳句

10、現(xiàn)代詩鑒賞

“樹葉”何以“可憐”請從首發(fā)和內(nèi)容兩方面談?wù)勀汩喿x小時后的理解

秋深了

樹葉兒穿上紅衣了

它是多么可憐啊!

冰心

采用手法：擬人移就

閱讀理解：詩歌中把樹葉擬作人，使得樹葉像人一樣有了動作，“可憐”

本是人的感受，現(xiàn)在用來描寫樹葉，真誠的表達(dá)了詩人的情感。

三、現(xiàn)代文閱讀

寫字

梁實秋

在從前，寫字是一件大事，在“念背打”教育體系當(dāng)中占有一個很重要

的位置，從描紅模子的橫平豎直，到寫墨卷的黑大圓光，中間不知有多大勤

勞。記得小時候?qū)懽郑蠋熇洳环赖膹哪隳X后把你的毛筆抽走，弄得你一手

掌的墨，這證明你執(zhí)筆不豎，是要受懲罰的。這樣惡作劇還不夠，有的在筆

管上套大銅錢，一個兩個，乃至三四個，動搖筆管只覺頭重腳輕，這原理是

和國術(shù)家腿上綁沙袋差不多，一旦解開重負(fù)便會身輕似燕極盡飛檐走壁之能

事，如果練字的時候筆管上馱著好幾兩重的金屬，一旦握起不加附件的竹管，

當(dāng)然會龍飛蛇舞，得心應(yīng)手了。寫一寸徑的字，也有人主張用懸腕法，甚至

懸肘法，寫字如站樁，挺起腰板，咬緊牙關(guān)，正襟危坐，道貌岸然，在這種

姿態(tài)中寫出來的字，據(jù)說是能力透紙背，現(xiàn)代的人無需要這種折磨?！翱茖W(xué)”

已經(jīng)廢除了，只會寫幾個“行”“閱”“如擬”“照辦”，便可為官。自來

水筆代替了毛筆，橫行左行也就可以應(yīng)酬問世，寫字一道，漸漸的變成“國

粹”了

當(dāng)作一種藝術(shù)看，中國書法是很獨特的，因為字是藝術(shù)，所以什么“永

字八法”之類的說數(shù)，

其效用也就和“新詩作法”“小說作法”相差不多，繩墨當(dāng)然是可以教

的，而巧妙各有不同，關(guān)鍵在于個人，寫字最容易泄露一個人的個性，所謂

“字如其人”大抵不誣。如果每個字都方方正正，其人大概拘謹(jǐn)，如果伸胳

臂拉腿的都逸出格外，其人必定豪放，字瘦如柴，其人比如排骨，字如墨豬,

其人必近于“五百斤油”所以鄭板橋的字，就應(yīng)該是那樣的傾斜古怪，才和

他那吃狗肉做公卿的氣概相稱，顏魯公的字就應(yīng)該是那樣的端莊凝重，才和

他的臨難不茍的品格相合，其間無絲毫勉強(qiáng)。

在“文字國”里，需要寫字的地方特別多，擎窠大字至蠅頭小楷，都有

用途?？上У氖?，寫字的人往往不能用其所長，且常用錯了地方。譬如，鑿

石擎壁的大字，如果不能使山川生色，就不如給當(dāng)鋪醬園寫寫招牌，至不濟(jì)

也可以給煤棧寫“南山高煤”。有些人的字不宜在壁上題詩，改寫春聯(lián)或“抬

頭見喜”就合適得多。有的人寫字技術(shù)非常嫻熟，在茶壺上寫“一片冰心”

是可以勝任的，卻偏愛給人題跋字畫。中堂條幅對聯(lián)，其實是人人都可以寫

的，不過懸掛的地點應(yīng)該有個分別，有的宜于掛在書齋客堂，有的宜于掛在

飯鋪理發(fā)館，求其環(huán)境配合，氣味相投，如是而已。

“善書者不擇筆”此說未必盡然，禿筆寫鐵線篆，未嘗不可，臨趙孟《心

經(jīng)》就有困難，字寫得堅挺俊俏，所用大概是尖豪。有時候?qū)懽值娜顺斯?/p>

具之外還講究一點特殊的技巧，最妙者無過于某公之一筆虎，八尺的宣紙，

布滿一個虎字，氣勢磅礴，一氣呵成，油漆是那一直豎，頂天立地的筆直一

根杉木似的，煞是嚇人。據(jù)說，這是有特別辦法的，法用馬弁一名，牽著紙

端，在寫到那一豎的時候把筆頓好，喊一聲“拉”，馬弁牽著紙就往后扯，

筆直的一豎自然完成。

寫字的人有癮，癮大了就非要替人寫字不可，看著人家的白扇面，就覺

得上面缺點什么，至少也應(yīng)該有“精氣神”三個字。相傳有人愛寫字，尤其

是愛寫扇子，后來腿壞了，以至無扇

可寫;人問其故，原來大家見了他就跑，他追趕不上了，如果字真寫到

好處，當(dāng)然不需腿鍵，單寫字的人究竟是腿鍵者居多。

11、文題“寫字”的含義是指什么？

含義一：書法的藝術(shù)

含義二：就寫字談人，寫字泄露了一個人的個性

12、文章從哪些方面描寫了國人因?qū)懽侄砺冻龅姆N種世相

一是字如其人，二是字的運(yùn)用與環(huán)境相稱，三是寫字要講技巧，，四是

寫字要有態(tài)度

13、文章語言特點上的主要風(fēng)格是什么？試結(jié)合本文舉例說明

主要特點：作者以幽默輕松的筆調(diào)，以常見的生活現(xiàn)象，幾乎談透了“寫

字”這一藝術(shù)中的方方面面

舉例說明：文中第二自然段主要是講寫字的運(yùn)用與環(huán)境，只是簡答的把

鄭板橋與顏魯公公的字進(jìn)行比較，卻在語言上顯示了幽默，不墮俗氣，簡練

的特點

14、電腦鍵盤是社會進(jìn)步的產(chǎn)物，電子短信代替文字書信，鍵盤輸入代

替文字書寫的現(xiàn)象已經(jīng)普遍存在。如果你是老師，你認(rèn)為再信息社會還要不

要開展寫字與書法教育?為什么？

觀點：如果我是老師，我認(rèn)為要開展寫字與書法藝術(shù)

理由：漢字和漢字的書法是我們民族的寶貴文化遺產(chǎn)，那是計算機(jī)不可

替代的，因此在掌握現(xiàn)代漢子書寫技術(shù)的同時，決不能放棄寫字與書法的教

育，學(xué)習(xí)漢子書法既可以提高漢字書寫能力，也可以陶冶我們的情操四、

課程理論題

15、根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)的內(nèi)容，完成下列各題

(1)語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實踐性課程

(2)課程目標(biāo)從知識與能力、過程的方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面

設(shè)計，三者相互滲透，融為一體，目標(biāo)的設(shè)計著眼與語文素養(yǎng)的整體提高

16、《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）提出了哪四條語文課程的基

本理念，請簡要回答

理念一：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

理念二：正確把握語文教育的特點

理念三：積極倡導(dǎo)自主合作探究的語文學(xué)習(xí)方式

理念四：努力建設(shè)開放而有活力的語文課程

17、閱讀課文片段，進(jìn)行教學(xué)案例分析

《我的伯父魯迅先生》（片段）

有一天黃昏，呼呼的北風(fēng)怒號著，天氣十分陰暗，街上的人都匆匆忙忙

趕著回家，爸爸媽媽拉著我的手到伯父家去，走到伯父家門口不遠(yuǎn)的地方，

看見一個拉黃包車的坐在地上呻吟，車子扔在一邊。

我們走過去，看見他的兩只手捧著腳，腳上沒穿鞋，地上淌了一灘血，

他聽見腳步聲抬起頭來，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦。

（節(jié)選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》六年級上冊）

教學(xué)片斷實錄

片段一: