新高考2024高考生物一輪復(fù)習(xí)必修部分模塊1分子與細(xì)胞第2單元細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)與物質(zhì)交換第1講細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性學(xué)案新人教版

PAGE10-第1講細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性▌考綱研讀備考定位▌考綱要求核心素養(yǎng)1.說明生物體由一個(gè)或許多細(xì)胞構(gòu)成，細(xì)胞的形態(tài)和功能多樣，但都具有相像的結(jié)構(gòu)。2.描述原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)分。3.活動(dòng)：運(yùn)用光學(xué)顯微鏡視察各種細(xì)胞，可以結(jié)合電鏡照片分析細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)。1.生命觀念——運(yùn)用生物學(xué)觀點(diǎn)相識生物的多樣性、統(tǒng)一性。2.理性思維——運(yùn)用歸納與概括的思維方法對比原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的異同。3.科學(xué)探究——通過運(yùn)用光學(xué)顯微鏡視察各種細(xì)胞，駕馭基本的顯微操作技能，提高實(shí)踐實(shí)力。考點(diǎn)一細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性ZIZHUXUEXITANJIUTISHENG自主學(xué)習(xí)·探究提升eq\x(基)eq\x(礎(chǔ))eq\x(梳)eq\x(理)1．熟記真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的五個(gè)主要區(qū)分2．巧用數(shù)字“一、二、三”歸納記憶常見的原核生物一藻二菌三體藍(lán)藻細(xì)菌、放線菌支原體、衣原體、立克次氏體3．明確細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容及其建立過程(1)細(xì)胞學(xué)說建立的過程(2)細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容eq\x(思)eq\x(維)eq\x(辨)eq\x(析)易錯(cuò)整合，推斷正誤。(1)藍(lán)藻細(xì)胞的能量來源于其線粒體的有氧呼吸過程(全國卷Ⅰ，1C)(×)(2)藍(lán)藻無細(xì)胞核，也無核糖體(海南卷，1B)(×)(3)藍(lán)細(xì)菌(藍(lán)藻)與酵母菌的相同之處是都有擬核(北京卷，1A)(×)(4)念珠藻、發(fā)菜、黑藻和綠藻都是原核生物(×)(5)細(xì)胞學(xué)說從一個(gè)方面揭示了生物界的統(tǒng)一性(√)(6)光合作用的場所都是葉綠體(×)(7)硝化細(xì)菌無線粒體，只能通過無氧呼吸獲得能量(×)(8)酵母菌的細(xì)胞核內(nèi)含DNA和RNA兩類核酸(全國卷Ⅰ，1B)(√)(9)限制細(xì)菌性狀的基因位于擬核和線粒體的DNA上(全國卷，1D)(×)(10)原核細(xì)胞中既有DNA也有RNA(全國卷Ⅱ，1C)(√)(11)藍(lán)藻細(xì)胞具有細(xì)胞核且DNA分子呈環(huán)狀(全國卷Ⅰ，6A)(×)eq\x(延)eq\x(伸)eq\x(探)eq\x(究)1．(教材P14T2改編)視察下面的生物類群集合圖，并思索：(1)框圖①與⑥的分類依據(jù)是是否具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。(2)框圖③與④的分類依據(jù)是是否有以核膜為界限的細(xì)胞核。(3)框圖②與⑤的分類依據(jù)是是否為自養(yǎng)型或異養(yǎng)型。(4)請從分子水平上分析細(xì)胞多樣性的干脆緣由和根本緣由。[提示]①干脆緣由：構(gòu)成細(xì)胞的蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)不同。②根本緣由：不同個(gè)體的細(xì)胞中含有的DNA不同；同一個(gè)體不同類型細(xì)胞的形成是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果。2．原核細(xì)胞基因和真核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基因在遺傳時(shí)都不遵循孟德爾遺傳規(guī)律，緣由是什么？[提示]原核細(xì)胞沒有染色體；真核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基因不位于染色體上，在細(xì)胞分裂時(shí)，它們都是隨機(jī)安排的，沒有固定的分別比。3．必修1P12“科學(xué)前沿”目前所發(fā)覺的細(xì)胞中最小、最簡潔的可能是什么細(xì)胞？該細(xì)胞與真核細(xì)胞相比，結(jié)構(gòu)上最顯著的區(qū)分是什么？[提示]支原體。該細(xì)胞不具有以核膜為界限的細(xì)胞核。KAODIANTUPOPOUXINANDIAN考點(diǎn)突破·剖析難點(diǎn)eq\x(重)eq\x(難)eq\x(精)eq\x(講)1．細(xì)胞的統(tǒng)一性細(xì)胞的統(tǒng)一性體現(xiàn)在以下5個(gè)方面：2．細(xì)胞結(jié)構(gòu)多樣性與功能多樣性相統(tǒng)一的“七個(gè)”實(shí)例eq\x(精)eq\x(準(zhǔn))eq\x(命)eq\x(題)例1(2024·河北衡水高三生物)下列關(guān)于原核生物和真核生物的敘述，正確的是(D)A．原核生物細(xì)胞中不含線粒體，不能進(jìn)行有氧呼吸B．真核生物細(xì)胞只進(jìn)行有絲分裂，原核生物細(xì)胞只進(jìn)行無絲分裂C．原核生物細(xì)胞具有生物膜系統(tǒng)，有利于細(xì)胞代謝有序進(jìn)行D．真核生物及原核細(xì)胞均不行能以RNA為遺傳物質(zhì)[解析]原核生物細(xì)胞中只含核糖體一種細(xì)胞器，不含線粒體，但部分原核細(xì)胞含有與有氧呼吸有關(guān)的酶，也能進(jìn)行有氧呼吸，故A錯(cuò)誤；原核生物只能進(jìn)行二分裂，而真核生物的細(xì)胞增殖方式包括有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂，故B錯(cuò)誤；真核生物細(xì)胞具有核膜、細(xì)胞器膜和細(xì)胞膜，而這些構(gòu)成了生物膜系統(tǒng)，細(xì)胞內(nèi)廣袤的膜面積為酶供應(yīng)了大量的附著位點(diǎn)，為各種化學(xué)反應(yīng)的順當(dāng)進(jìn)行創(chuàng)建了有利條件；同時(shí)細(xì)胞內(nèi)的生物膜把細(xì)胞分隔成一個(gè)個(gè)小的區(qū)室，這樣就使得細(xì)胞內(nèi)能夠同時(shí)進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng)，而不會(huì)相互干擾，保證了細(xì)胞的生命活動(dòng)高效、有序地進(jìn)行，故C錯(cuò)誤；真核生物和原核生物均含有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，而細(xì)胞類生物的遺傳物質(zhì)都是DNA，所以D正確。技巧點(diǎn)撥關(guān)注原核細(xì)胞、真核細(xì)胞的4個(gè)“不相等”(1)能進(jìn)行光合作用的生物≠真核生物，如藍(lán)藻是原核生物，細(xì)胞中無葉綠體但含有葉綠素和藻藍(lán)素，能進(jìn)行光合作用。(2)能進(jìn)行有氧呼吸的生物≠真核生物，如需氧型的原核生物的細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞膜上含有與有氧呼吸有關(guān)的酶，雖然沒有線粒體也能進(jìn)行有氧呼吸。(3)原核生物≠原生生物，原生生物是低等的單細(xì)胞真核生物，如草履蟲、變形蟲等。(4)沒有細(xì)胞核的細(xì)胞≠原核細(xì)胞，如哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞無細(xì)胞核，但屬于真核細(xì)胞?！矊?yīng)訓(xùn)練〕1．(2024·北京市豐臺區(qū)高三期末)支原體肺炎是由支原體(結(jié)構(gòu)如下圖所示)引起的急性呼吸道傳染病，下列有關(guān)敘述正確的是(B)A．核糖體和細(xì)胞膜構(gòu)成生物膜系統(tǒng)B．DNA通過半保留復(fù)制形成兩個(gè)DNA分子C．支原體可通過有絲分裂的方式大量增殖D．遺傳信息的流向是RNA→DNA→RNA→蛋白質(zhì)[解析]核糖體沒有膜結(jié)構(gòu)，A項(xiàng)錯(cuò)誤；DNA通過半保留復(fù)制形成兩個(gè)DNA分子，B項(xiàng)正確；支原體為原核細(xì)胞，進(jìn)行二分裂，C項(xiàng)錯(cuò)誤；遺傳信息的流向包括DNA復(fù)制、DNA→RNA→蛋白質(zhì)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。2．(2024·山東省壽光市高三期末)下列關(guān)于藍(lán)藻和硝化細(xì)菌的敘述，正確的(C)A．都屬生產(chǎn)者，可將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能B．遺傳物質(zhì)都是DNA和RNAC．轉(zhuǎn)錄和翻譯可以同步進(jìn)行D．細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)都相同[解析]藍(lán)藻利用光能合成有機(jī)物，硝化細(xì)菌是利用化學(xué)能合成有機(jī)物，A錯(cuò)誤；具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物，遺傳物質(zhì)都是DNA，B錯(cuò)誤；藍(lán)藻和硝化細(xì)菌都是原核生物，沒有成形的細(xì)胞核，轉(zhuǎn)錄和翻譯是同步進(jìn)行的，C正確；藍(lán)藻和硝化細(xì)菌具有相同的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但形態(tài)不同，D錯(cuò)誤；答案選C?？键c(diǎn)二用顯微鏡視察多種多樣的細(xì)胞ZIZHUXUEXITANJIUTISHENG自主學(xué)習(xí)·探究提升eq\x(基)eq\x(礎(chǔ))eq\x(梳)eq\x(理)1．試驗(yàn)原理(1)放大倍數(shù)的計(jì)算：顯微鏡的放大倍數(shù)等于目鏡放大倍數(shù)與物鏡放大倍數(shù)的乘積。(2)放大倍數(shù)的實(shí)質(zhì)：放大倍數(shù)是指放大的長度或?qū)挾?，不是指面積或體積。(3)高倍顯微鏡的作用：可以將細(xì)胞放大，更清晰地視察到細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)，有利于區(qū)分不同的細(xì)胞。2．試驗(yàn)步驟eq\x(思)eq\x(維)eq\x(辨)eq\x(析)易錯(cuò)整合，推斷正誤。(1)目鏡越長，放大倍數(shù)越大，物鏡越短，放大倍數(shù)越大(×)(2)顯微鏡成像是上下或左右倒置(×)(3)物鏡越短，距裝片距離越近，看到細(xì)胞越大(×)(4)視察顏色深的材料，視野應(yīng)適當(dāng)調(diào)亮，反之則應(yīng)適當(dāng)調(diào)暗(√)(5)用高倍鏡視察細(xì)胞時(shí)需先用低倍鏡找到物像，再換高倍鏡進(jìn)行視察(√)(6)在顯微鏡視野中發(fā)覺物像位于上方，則應(yīng)將玻片向左下方移動(dòng)，使物像移到視野中心(×)(7)在高倍鏡下可看到植物細(xì)胞壁的成分與大腸桿菌的細(xì)胞壁成分不同(×)(8)顯微鏡下視察到的物像放大倍數(shù)就是該物像面積的放大倍數(shù)(×)eq\x(延)eq\x(伸)eq\x(探)eq\x(究)1．(1)在10×10的放大倍數(shù)下看到64個(gè)細(xì)胞，而且在視野的直徑上排成一行，則轉(zhuǎn)換為10×40的放大倍數(shù)后，看到的一行細(xì)胞數(shù)為多少？(2)若這64個(gè)細(xì)胞充溢視野，數(shù)目又如何？[提示](1)視野直徑上一行細(xì)胞的數(shù)量改變與放大倍數(shù)成反比，則看到視野內(nèi)的細(xì)胞數(shù)為16個(gè)。(2)圓形視野范圍內(nèi)細(xì)胞數(shù)量的改變，可依據(jù)看到的實(shí)物范圍與放大倍數(shù)的平方成反比的規(guī)律計(jì)算，則看到充溢視野的細(xì)胞數(shù)為4個(gè)。2．為什么要先用低倍鏡視察清晰后，把要放大視察的物像移至視野的中心，再換高倍鏡視察？[提示]低倍鏡下視野范圍大，而高倍鏡下視野范圍小。假如干脆用高倍鏡視察，往往由于視察的物像不在視野范圍內(nèi)而找不到。因此，須要先用低倍鏡視察清晰，并把要放大視察的物像移至視野的中心，再換高倍鏡視察。KAODIANTUPOPOUXINANDIAN考點(diǎn)突破·剖析難點(diǎn)eq\x(重)eq\x(難)eq\x(精)eq\x(講)1．目鏡和物鏡的結(jié)構(gòu)及其長短與放大倍數(shù)之間的關(guān)系(1)物鏡越長，放大倍數(shù)越大，距裝片距離越近，如H1；反之則放大倍數(shù)越小，距裝片距離越遠(yuǎn)，如H2。(2)目鏡越長，放大倍數(shù)越小，反之則放大倍數(shù)越大。2．高倍鏡與低倍鏡的比較物像大小看到細(xì)胞數(shù)目視野亮度物鏡與載玻片的距離視野范圍高倍鏡大少暗近小低倍鏡小多亮遠(yuǎn)大3．成像特點(diǎn)及裝片移動(dòng)規(guī)律(1)顯微鏡下所成的像是倒立的放大的虛像：倒立是指上下、左右均是顛倒的，相當(dāng)于將視察物水平旋轉(zhuǎn)180度。(2)裝片的移動(dòng)規(guī)律：相對于視野中心，物像偏向哪個(gè)方向，裝片就移向哪個(gè)方向，即“偏向哪兒向哪兒移”。4．推斷污物存在的位置污物可能存在的位置：物鏡、目鏡或裝片。推斷方法如下：eq\x(精)eq\x(準(zhǔn))eq\x(命)eq\x(題)例2(2024·云南省臨滄市一中高三期末)顯微鏡視察是生物學(xué)探討中的重要手段之一，在運(yùn)用光學(xué)顯微鏡視察細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí)，下列說法正確的是(A)A．視野中有異物，轉(zhuǎn)動(dòng)物鏡發(fā)覺異物不動(dòng)，移動(dòng)裝片也不動(dòng)，則異物在目鏡上B．用光學(xué)顯微鏡視察神經(jīng)細(xì)胞，可以視察到核糖體、線粒體等結(jié)構(gòu)C．低倍鏡下物像清晰，換高倍鏡后視野變暗，應(yīng)首先調(diào)整細(xì)準(zhǔn)焦螺旋D．為避開弄花物鏡，由低倍鏡轉(zhuǎn)換為高倍鏡時(shí)，應(yīng)先上升鏡筒再轉(zhuǎn)換高倍鏡[解析]視野中有異物，轉(zhuǎn)動(dòng)物鏡發(fā)覺異物不動(dòng)，移動(dòng)裝片也不動(dòng)，則異物在目鏡上，A正確；核糖體屬于亞顯微結(jié)構(gòu)，須要在電子顯微鏡下才能視察到，B錯(cuò)誤；低倍鏡下物像清晰，換高倍鏡后視野變暗，應(yīng)首先調(diào)整反光鏡或光圈使視野變亮，C錯(cuò)誤；由低倍鏡轉(zhuǎn)換為高倍鏡時(shí)，不能上升鏡筒，D錯(cuò)誤?！矊?yīng)訓(xùn)練〕3．(2024·海南高考)關(guān)于一般光學(xué)顯微鏡的運(yùn)用，下列敘述正確的是(C)A．在高倍鏡下視察時(shí)，用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)整焦距B．高倍鏡下無法視察到花生子葉中被染色的脂肪顆粒C．由低倍鏡轉(zhuǎn)到高倍鏡前，將待視察目標(biāo)移至視野中心D．高倍鏡下可以視察到細(xì)胞膜清晰的暗—亮—暗三層結(jié)構(gòu)[解析]在高倍鏡下視察時(shí)，只能用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)整焦距；高倍鏡下可以清晰地視察到花生子葉中被染色的脂肪顆粒；由低倍鏡轉(zhuǎn)到高倍鏡前，應(yīng)先將待視察目標(biāo)移至視野中心；電子顯微鏡下才能視察到細(xì)胞膜清晰的暗—亮—暗三層結(jié)構(gòu)。4．如圖是低倍鏡下的蠶豆葉下表皮保衛(wèi)細(xì)胞長度測量的局部視野。下列相關(guān)敘述正確的是(B)A．先換高倍鏡，再將待測的保衛(wèi)細(xì)胞移至視野中心B．換高倍鏡后，運(yùn)用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)整圖像清晰度C．圖中的顯微測微尺為物鏡測微尺D．圖中所測保衛(wèi)細(xì)胞實(shí)際長度約為4.0μm[解析]先將待測的保衛(wèi)細(xì)胞移至視野中心，再換高倍鏡；換高倍鏡后，運(yùn)用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)整圖像清晰度；測微尺在目鏡上；由題干信息不能獲得放大倍數(shù)，無法確定實(shí)際長度。課末總結(jié)1．〔思維導(dǎo)圖〕2．〔簡答題常考長句分析〕結(jié)合下圖回答：1．生物②與酵母菌在代謝過程上的相同之處是二者均能進(jìn)行有氧呼吸。變式1：二者在發(fā)生上述過程場所上的區(qū)分是藍(lán)藻的有氧呼吸在細(xì)胞質(zhì)中和細(xì)胞膜上進(jìn)行，酵母菌的有氧呼吸在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中進(jìn)行。變式2：②沒有葉綠體，也能進(jìn)行光合作用，緣由是其細(xì)胞內(nèi)含有光合色素(藻藍(lán)素和葉綠素)及與光合作用有關(guān)的酶。2．③和其他幾種生物相比，最大的特點(diǎn)是沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨(dú)立地進(jìn)行代謝。③不能用一般的培育基培育，其緣由是病毒營寄生生活，只能用活細(xì)胞來培育。3．①②④在結(jié)構(gòu)上的統(tǒng)一性表現(xiàn)在都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和核糖體，都含有遺傳物質(zhì)DNA。3．〔探究高考·明確考向〕1．(2024·海南卷，2)下列關(guān)于原核生物的敘述，錯(cuò)誤的是(D)A．大腸桿菌的細(xì)胞內(nèi)有核糖體B．細(xì)胞對物質(zhì)的汲取具有選擇性C．?dāng)M核區(qū)中含有環(huán)狀的DNA分子D．藍(lán)藻細(xì)胞的葉綠體中含有葉綠素[解析]大腸桿菌是原核生物，核糖體是原核細(xì)胞中唯一的細(xì)胞器，A正確。細(xì)胞膜的存在，使細(xì)胞有選擇地從其所處環(huán)境中汲取物質(zhì)，B正確。細(xì)菌的擬核區(qū)有一個(gè)大型環(huán)狀DNA分子，C正確。藍(lán)藻無葉綠體，D錯(cuò)誤。2．(上海卷)下列關(guān)于測量蠶豆葉下表皮保衛(wèi)細(xì)胞長度的試驗(yàn)操作，錯(cuò)誤的是(B)A．從低倍鏡轉(zhuǎn)到高倍鏡時(shí)，兩眼必需從顯微鏡側(cè)面凝視B．從低倍鏡轉(zhuǎn)到高倍鏡時(shí)，輕輕地轉(zhuǎn)動(dòng)物鏡使高倍鏡到位C．從低倍鏡視野中，需將進(jìn)一步放大視察的物像移至視野