新高考2024高考生物一輪復(fù)習(xí)考能提升二生命系統(tǒng)的代謝基礎(chǔ)學(xué)案新人教版

PAGE4-考能提升(二)生命系統(tǒng)的代謝基礎(chǔ)一、核心綜合歸納1．解讀“呼吸熵曲線”呼吸熵(RQ)可作為描述細(xì)胞呼吸過程中O2供應(yīng)狀態(tài)的一種指標(biāo)；RQ＝放出的CO2量/汲取的O2量，由于細(xì)胞呼吸底物不同，呼吸狀況不同，其RQ值也不同。①若RQ>1，表明CO2釋放量>O2汲取量，應(yīng)為無氧呼吸、有氧呼吸并存，且無氧呼吸也產(chǎn)生CO2(即產(chǎn)酒精的無氧呼吸)。②若RQ＝1，則細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸或有氧呼吸和產(chǎn)乳酸的無氧呼吸并存且呼吸底物為葡萄糖。③若RQ<1，則細(xì)胞中O2汲取量大于CO2釋放量，表明此時呼吸底物可能有“脂質(zhì)”(因脂質(zhì)氧化分解時耗氧量較大)。2.記住以下七個“不肯定”不肯定特例(緣由)1無線粒體的生物不肯定只進(jìn)行無氧呼吸有些原核細(xì)胞雖無線粒體，但細(xì)胞中含有與有氧呼吸相關(guān)酶，能進(jìn)行有氧呼吸2酶不肯定都是蛋白質(zhì)少數(shù)酶是RNA(如核酶)3酶的最適pH不肯定在中性左右，最適溫度也不肯定在常溫或一般溫度下胃蛋白酶最適pH為1.5(強(qiáng)酸性)；用于PCR的Taq酶最適溫度為954高能磷酸化合物不肯定就是ATP磷酸肌酸也是一種高能化合物5有氧呼吸產(chǎn)生ATP不肯定在線粒體中第一階段在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中6植物細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)物不肯定都是酒精和CO2如玉米胚、馬鈴薯塊莖無氧呼吸產(chǎn)生乳酸7鑒定酵母菌細(xì)胞呼吸是否有CO2產(chǎn)生不肯定用澄清的石灰水可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液，現(xiàn)象為由藍(lán)變綠再變黃二、閱卷案例促規(guī)范閱卷案例影響光合作用的環(huán)境因素真題再現(xiàn)(2024·全國卷Ⅰ，30)甲、乙兩種植物凈光合速率隨光照強(qiáng)度的改變趨勢如圖所示?；卮鹣铝袉栴}：(1)當(dāng)光照強(qiáng)度大于a時，甲、乙兩種植物中，對光能的利用率較高的植物是______。(2)甲、乙兩種植物單獨(dú)種植時，假如種植密度過大，那么凈光合速率下降幅度較大的植物是________，推斷的依據(jù)是____________________________________________。(3)甲、乙兩種植物中，更適合在林下種植的是________。(4)某植物夏日晴天中午12：00時葉片的光合速率明顯下降，其緣由是進(jìn)入葉肉細(xì)胞的______(填“O2”或“CO2參考滿分答案(1)甲(2)甲光照強(qiáng)度降低導(dǎo)致甲植物凈光合速率降低的幅度比乙大，種植密度過大，植株接受的光照強(qiáng)度減弱，導(dǎo)致甲植物凈光合速率下降幅度比乙大(3)乙(4)CO2閱卷滿分規(guī)則滿分規(guī)則1：對坐標(biāo)曲線分析不到位、理解不透徹。分析坐標(biāo)曲線圖可知，曲線交叉點(diǎn)之前，在弱光照條件下，乙植物的凈光合速率比甲植物高；交叉點(diǎn)之后(包括a點(diǎn)之后)隨光照強(qiáng)度的增加，甲植物的凈光合速率比乙植物高，甲更適于在強(qiáng)光下種植。第(3)問中，乙更適于在弱光下(林下)種植。滿分規(guī)則2：挖掘隱含信息，不能僅憑表面信息推斷。第(1)問中，光照強(qiáng)度大于a時，“光能的利用率較高”即同一光照強(qiáng)度下，總光合速率較大的；第(2)問中“種植密度過大”即“光照強(qiáng)度較弱”，“凈光合速率下降幅度較大”即“曲線斜率較大”。滿分規(guī)則3：應(yīng)結(jié)合題中信息，結(jié)合所學(xué)學(xué)問聯(lián)想。第(4)問中，氣孔是葉片水分散失和CO2進(jìn)入葉片的通道。夏季晴天12：00，植物為削減蒸騰作用失水而關(guān)閉部分氣孔，同時也阻礙了CO2進(jìn)入葉片，從而影響了暗反應(yīng)，進(jìn)而影響了葉片光合速率。三、典例學(xué)問整合一、三類變量的分析與單一變量原則1．試驗(yàn)中三類變量的分析對三類變量的要求是：自變量可操作、因變量可檢測，無關(guān)變量可限制。2．試驗(yàn)設(shè)計(jì)中必需堅(jiān)持的單一變量原則即除自變量(試驗(yàn)變量)以外，應(yīng)使試驗(yàn)組與比照組的無關(guān)變量保持相同且相宜，以確保試驗(yàn)變量的唯一性。如生物材料相同(大小、生理狀況、年齡、性別等)、試驗(yàn)器具相同(型號、干凈程度等)、試驗(yàn)試劑相同(用量、濃度、運(yùn)用方法等)和條件相同(保溫或冷卻、光照或黑暗、攪拌、振蕩等)。二、對比試驗(yàn)與比照試驗(yàn)分析1．比照試驗(yàn)的類型及試驗(yàn)組、比照組的確認(rèn)空白比照比照組為自然狀態(tài)下不作處理的對象組，試驗(yàn)組為施加試驗(yàn)變量處理的對象組自身比照試驗(yàn)處理前的對象組為比照組，試驗(yàn)處理后的對象組為試驗(yàn)組相互比照不單設(shè)比照組，而是幾個試驗(yàn)組相互比照。如“影響酶活性的條件”的試驗(yàn)中，探究溫度對酶活性的影響時，要用熱水、正常溫度的水、冰水三個試驗(yàn)組來探究溫度對酶活性的影響，進(jìn)行相互比照，以得出相應(yīng)的試驗(yàn)結(jié)論條件即給對象施加某種試驗(yàn)處理，雖不是檢驗(yàn)假設(shè)須要的，但更能充分說明試驗(yàn)變量的比照。例如，在動物激素飼喂小動物的試驗(yàn)方案中，飼喂甲狀腺激素的為試驗(yàn)組；飼喂甲狀腺抑制劑的是條件比照組；不飼喂藥劑的是空白比照組2．對比試驗(yàn)及其特點(diǎn)(1)含義：設(shè)置兩個或兩個以上的試驗(yàn)組，通過對結(jié)果的比較分析，來探究某種因素與試驗(yàn)對象的關(guān)系，這樣的試驗(yàn)叫做對比試驗(yàn)。(2)舉例：探究酵母菌細(xì)胞呼吸類型試驗(yàn)中，須要設(shè)置有氧和無氧兩種條件，探究酵母菌在不同氧氣條件下細(xì)胞呼吸的方式，這兩個試驗(yàn)組的結(jié)果都是事先未知的，通過對比可以看出氧氣條件對細(xì)胞呼吸的影響。對比試驗(yàn)也是科學(xué)探究中常用的方法之一。針對訓(xùn)練1．(2024·北京四中模擬)在下圖所示的試驗(yàn)中屬于試驗(yàn)變量(自變量)的是(A)A．催化劑不同B．環(huán)境溫度不同C．試管的大小D．試管中的過氧化氫溶液的量[解析]由圖可知，本題探究無機(jī)催化劑(氯化鐵)和有機(jī)催化劑(過氧化氫酶)對過氧化氫的分解，試驗(yàn)的自變量是催化劑的種類。故本題選A。2．(2024·山東濟(jì)南模擬)設(shè)置兩個或兩個以上的試驗(yàn)組，通過對結(jié)果的比較分析，來探究某種因素與試驗(yàn)對象的關(guān)系，這樣的試驗(yàn)叫(B)A．比照試驗(yàn) B．對比試驗(yàn)C．模擬試驗(yàn) D．演示試驗(yàn)[解析]設(shè)置兩個或兩個以上的試驗(yàn)組，通過對結(jié)果的比較分析，來探究某種因素與試驗(yàn)對象的關(guān)系，這樣的試驗(yàn)稱為對比試驗(yàn)。對比試驗(yàn)不設(shè)比照組，均為試驗(yàn)組(或互為試驗(yàn)組和比照組)，是比照試驗(yàn)的一種特別形式，即相當(dāng)于“相互比照試驗(yàn)”，B正確。3．在設(shè)計(jì)生物