2024年上海市各區(qū)中考二模語文分類匯編：現(xiàn)代文閱讀

2024年上海市初三二模語文解析版匯編-現(xiàn)代文2

2024年上海市虹口區(qū)中考二模語文試卷

（二）（20分）閱讀下文，完成各題

門縫里看戲

卞毓方

①闈來重溫《桃花源記》，五柳先生的想象力使我豁然開朗，我沒有跟他“舍船，從口入”，而是折

回頭，走進(jìn)另一條時(shí)間很道。

②那時(shí)，我五歲半。

③此前不久，祖父帶我看過京戲《失空斬》，取材于《三國演義》。當(dāng)時(shí)我卻懵懵懂懂，不明白啥叫

“京”，啥叫“戲”，三國時(shí)期的人物為啥長成、穿成那個(gè)模樣。我心頭癢癢，覺得太玄妙，太神秘。我

很想再看一次。那是另一個(gè)世界，燈光燦亮、景色輝煌，人物衣冠齊芨、氣宇軒昂——正因此，要看就得

付費(fèi)；正因此，票再貴也有人爭著買。

④祖父啥時(shí)再看戲呢，天曉得。我是小孩子脾氣，上午栽樹，下午就想吃果子。戲票最便宜的也要五

分錢。

⑤是日午前，天朗氣清，母親在屋后小洋河的碼頭洗衣服。我站在后面哼哼：“我要五分錢，我想

看戲。"母親摸摸口袋，又縮回手，不同意。母親不給，我就不走，一直站著磨。這天，母親洗完衣服，

頭也不回，徑自走了。

⑥午后，我到底不死心，又一個(gè)人跑去劇場。劇場在小鎮(zhèn)的中心，正門朝北，有人查票。南門，即后

臺(tái)，也有人把守，我剛想走近瞄一眼，立刻遭到“當(dāng)頭棒喝”、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，我轉(zhuǎn)到西南門。那是一扇木

門，右側(cè)有道豎形的裂縫，約一非長，有拇指寬，狀如一只狹長的細(xì)眼。我踞起腳，還是夠不著。劇場的

南邊臨河，我撿得幾塊半極磚頭。轉(zhuǎn)回去，門眼已被一個(gè)大孩子占領(lǐng)。竺花楚。只得在一旁干站著。演出

劇目是《西后記》。他故意激我，大呼好看。好不容易等到他大發(fā)慈悲，把門眼讓給我。我墊好轉(zhuǎn)頭，站

上去，勉強(qiáng)夠到，閉上左眼，拿右眼對(duì)著，卻是一片漆黑——門里有人擋著。燈不擊！

⑦過了段時(shí)間，中秋放假。那日下午，我又去了劇場，仍是西南門。謝天謝地，門眼還在，也沒有旁

人，我隨身帶了兩塊泥磚，墊著正好。

⑧這回演出的劇目是《秦香蓮》。因?yàn)榭p隙太窄，角度又偏，只能看到半個(gè)戲臺(tái)，人物面對(duì)觀眾，于

我僅是個(gè)側(cè)影。俗話說“門縫里看人——把人看扁了”。我倒不這么認(rèn)為，反而覺得這樣更聚焦。無論如

何，這是一個(gè)特殊的、與眾不同的視角，你要是沒經(jīng)歷過，就很難理解什么叫山阻水隔的世外桃源，什么

叫讓人嘆為觀止的“一線天”.

⑨是日我看完全場，盡興而歸。是日我一步三跳，心花怒放。

⑩半個(gè)世紀(jì)后，我歷盡滄桑，風(fēng)塵仆仆還鄉(xiāng)。像武陵人重訪桃花源，我去探望那座老劇場。是它，就

是它。它還屹立在那里。外彩雖然蒼老——這是不可避免的，但功能完好，不時(shí)還有演出。我大喜過望，

向陪同的朋友提出想看一場戲的請(qǐng)求。這是鄉(xiāng)愁，這是家鄉(xiāng)的文化結(jié)晶，另一種生命的鹽分。朋友積極安

排。我走進(jìn)劇場，流下熱淚——沒有人知道，此刻，我又變回了那個(gè)從門縫里看戲的小男孩。

11.第④段“上午栽樹，下午就想吃果子”在文中的含義是：

12.閱讀文章②-⑨段，填寫下表

段落內(nèi)容概括

(1)

(2)

是口午后，“我”一人跑去劇場看戲，先到正門，被查票。

(3)

再轉(zhuǎn)到西南門，幾經(jīng)周折，“我”終于站到墊好的豉頭上從門縫看戲，門里卻有人擋著

(4)

B.請(qǐng)具體闡述文章⑤⑥段詳寫“我”從門縫看戲終不成的原因。

14.請(qǐng)具體分析第⑥段兩處加點(diǎn)的“好無奈”在語言表現(xiàn)力上的不同。

【答案】1L戲癮發(fā)作就無法克制

12.（1）五歲半時(shí)的一天，祖父帶“我”看戲，“我”從此有了戲癮。

（2）是口午前，“我”磨著母親要錢看戲被拒絕。

（3）繼而轉(zhuǎn)到南門，“我”想走進(jìn)瞄一眼戲，被“當(dāng)頭棒喝”。

（4）中秋節(jié)下午，“我”又去了劇場的西南門，終于從門縫里看到了戲。

13.反襯后文“我”終于看成戲的喜悅與激動(dòng)。看戲的一波三折正是“我”終身難忘這段往事的主要原因。

14.語言形式不同：前者使用句號(hào)，后者則是感嘆號(hào)。

內(nèi)容的不同：前者是“我”幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)找到合適的看戲地點(diǎn)，卻被搶占先機(jī)：后者則是劇場觀眾堵住了門縫，

已經(jīng)看不了多少戲。

表達(dá)的感情程度不同：前者雖然失落、遺憾，但保留了仍能看到部分戲的希望。后者已無看到戲的可能，情

緒低落到了極點(diǎn)（絕望、無助）。

【解析】

【11題詳解】

本題考查詞句的理解。

結(jié)合第④段“祖父啥時(shí)再看戲呢，天曉得?！笨芍颂帯吧衔缭詷?，下午就想吃果子”意味我的急切，

即戲癮發(fā)作就無法克制。

【12題詳解】

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理和概括。

（1）結(jié)合第②段“那時(shí)，我五歲半?！钡冖鄱巍按饲安痪茫娓笌铱催^京戲《失空斬》……我心頭癢

癢，覺得太玄妙，太神秘。我很想再看一次?！钡冖芏巍白娓干稌r(shí)再看戲呢，天曉得。我是小孩子脾

上午栽樹，下午就想吃果子。”可概括為：五歲半時(shí)的一天，祖父帶“我”看戲，“我”從此有了戲癮；

（2）結(jié)合第⑤段“是口午前……母親在屋后小洋河的碼頭洗衣服。我站在后面哼哼：‘我要五分錢，我

想看戲。'……母親不給，我就不走，一直站著磨。這天，母親洗完衣服，頭也不回，徑自走了?！笨筛?/p>

括為：是口午前，“我”磨著母親要錢看戲被拒絕；

（3）結(jié)合第⑥段“南門，即后臺(tái)，也有人把守，我剛想走近瞄一眼，立刻遭到‘當(dāng)頭棒喝'?！笨筛爬?/p>

為：繼而轉(zhuǎn)到南門，“我”想走進(jìn)瞄一眼戲，被“當(dāng)頭棒喝”；

（4）結(jié)合第⑦段“過了段時(shí)間，中秋放假。那日下午，我又去了劇場，仍是西南門。“，第⑧段"這回

演出的劇目是《秦香蓮》。因?yàn)榭p隙太窄，角度又偏，只能看到半個(gè)戲臺(tái)”，第⑨段”是口我看完全場，

盡興而歸?！笨筛爬椋褐星锕?jié)下午，“我”又去了劇場的西南門，終于從門縫里看到了戲。

【13題詳解】

本題考查句段的作用。

結(jié)合第⑦段”過了段時(shí)間，中秋放假。那口下午，我又去了劇場，仍是西南門。”，第⑨段“是口我看完

全場，盡興而歸。是口我一步三跳，心花怒放。”可知，中秋節(jié)的下午我終于看成了戲，內(nèi)心十分激動(dòng)和

高興。⑤⑥段詳寫我看戲的輾轉(zhuǎn)艱難，最終也沒有實(shí)現(xiàn)是為了蓄勢，為后文我看成戲做鋪墊。結(jié)合第⑩段

“我大喜過望，向陪同的朋友提出想看一場戲的請(qǐng)求……此刻，我又變回了那個(gè)從門縫里看戲的小男

孩?！笨芍?，正是因?yàn)樾r(shí)候看戲的一波三折，才使得這件事情在我的記憶力永久留存，難以忘懷。

【14題詳解】

本題考查詞句的理解。

第一處：結(jié)合第⑥段“正門朝北，有人查票。南門，即后臺(tái)，也有人把守……我轉(zhuǎn)到西南門……我踮起

腳，還是夠不著。劇場的南邊臨河，我撿得幾塊半截磚頭。轉(zhuǎn)回去，門眼已被一個(gè)大孩子占領(lǐng)……只得在

一旁干站著……好不容易等到他大發(fā)慈悲，把門眼讓給我?！保芍?，此處的“好無奈”以陳述句的形

式，寫出在我多次輾轉(zhuǎn)先要找到一個(gè)合適的看戲的位置的時(shí)候，卻被大男孩搶占位置后的失落，但仍然沒

有放棄希望：

第二處：結(jié)合第⑥段“好不容易等到他大發(fā)慈悲，把門眼讓給我。我墊好磚頭，站上去，勉強(qiáng)夠到，閉上

左眼，拿右眼對(duì)著，卻是一片漆黑——門里有人擋著。”可知，此處的“好無奈”以感嘆句的形式呈現(xiàn)，

寫出了當(dāng)我終于等到機(jī)會(huì)能夠從門眼里看戲的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)被觀眾擋住了門健，結(jié)果什么都看不到的絕

望。

2024年上海市黃浦區(qū)中考二模語文試卷

（二）（20分）

閱讀下文，完成各題。

鋒利的紙

①那時(shí)，我剛從師范大學(xué)畢業(yè)，比我所教的學(xué)生大不了幾歲。面對(duì)那些在我看來總試圖和我作對(duì)的男

生女生，我繃緊了臉。“一定要讓他們知道我不是好惹的！誰敢跟我耍把我，哼，有他好瞧的！”

②那天，我在上課，突然看見教室后排同桌的一男一女搞起了小動(dòng)作。我不動(dòng)聲色地走下講臺(tái)，快步

走到他倆跟前，厲聲吼道：“干什么你們！”女生慌忙用一只手緊緊捂住了另一只手，男生深深地低下了

頭。我氣惱地拽過女生藏掖著的那只手，譏請(qǐng)地說：“有什么見不得人的？給大家展示一下嘛！”女生的

手被我高高地舉起來——天！那手背上居然在流血！我嚇了一跳，但卻很快鎮(zhèn)靜了自己。我的語氣明顯地

緩和了些：“怎么搞的？”女生啜堇：“……是他……不小心……用紙劃的?！薄稗Z——”全班同學(xué)都被

逗笑了，我剛剛平息下去的怒火經(jīng)她拿這彌天大謊一煽，又騰地躥到了天上。我極力壓抑著內(nèi)心的怒火，

又問那男生：“到底是怎么搞的？”那男生遲疑了片刻，終于鼓足勇氣直視著我的眼睛說：“我從來斗里

拿出一張紙，不小心蹭著了她的手，結(jié)果……”"好，好，回答得太好了！“我用氣得變了調(diào)的聲音說，

“一張紙能干出刀子的話，照你們的說法，一根粉花就能當(dāng)槍使，一個(gè)黑板擦就可以成為航空母艦！——

請(qǐng)你們出去，我教不了你們這些大師級(jí)的人物！”

③女生哭了。男生指天畫地地發(fā)誓說他們剛才說的都是真的?！安恍?，我……我做給你們看！”眾目

睽睽之下，他當(dāng)真拿來一張紙，用它的一個(gè)邊狠很地去劃自己的手背。面對(duì)這異?；奶频呐e動(dòng)，同學(xué)們都

抑制不住，前仰后合地大笑起來。那男生急得汗都下來了，但手背上卻連道白印兒都沒有劃出來，那張無

辜的紙卻眼看已經(jīng)支離破碎了。我不失時(shí)機(jī)地教訓(xùn)他們道：“我最討厭的就是說謊。不管你們?cè)谙旅娓闪?/p>

什么見不得人的勾當(dāng)，都不能用謊言來搪塞我。以后……”“可是，"半天沒有吭聲的女生突然哽咽著

說，“我的手真的是他不小心用紙劃破的呀?！拔已矍耙缓?，差點(diǎn)暈倒……

④后來，這事驚動(dòng)了學(xué)校德育處，兩個(gè)學(xué)生的家長也被請(qǐng)了來，大家齊心協(xié)力幫我戳穿了那兩個(gè)人的

謊言，又責(zé)令他們寫出了書面檢查，這樣，“紙劃破手”事件才總算是告一段落。

⑤再后來，他們畢業(yè)離開了校園。

⑥再再后來的一天，我拈著一張普通的300字稿紙?jiān)谵k公桌前想心事。無意聞，我把紙邊順到了唇

邊，突然一陣銳■痛——天吶！我的上唇竟被薄薄的紙劃得淌出血來！我用舌頭痹著那腥咸的血水，又用手

背去拭，拭著拭著，往事跳到了眼前……我的心尖敏銳地體察到了被鋒利的紙倏然劃過的痛楚?！霸趺磿?huì)

這樣呢？怎么會(huì)這樣呢？”我一迭聲地追問著自己,又滿腹瓠疑地用紙邊對(duì)準(zhǔn)了唇，一下下地劃下去，劃

下去……多么怪，硬是沒有劃出一丁點(diǎn)傷痕！我想，那一定是一個(gè)極其刁巧的角度吧？溫柔的紙張成了殘

酷的利刃，把不曾設(shè)防的肌膚和心靈劃得鮮血淋漓……

⑦——呵，歲月深處那兩個(gè)先我嘗到一張紙厲害的少男少女哦，讓我怎樣才能回到昨天，輕輕對(duì)無親

的你們說一聲：

⑧對(duì)不起。

11.第②段畫線詞“囁嚅”的意思是：（）

A竊竊私語B.吞吞吐吐C.欲言又止D.低聲細(xì)語

12.第③段，女生為什么哭？請(qǐng)概括原因。

13.對(duì)第③段畫線句“我眼前一黑，差點(diǎn)暈倒”分析正確的是：

A.“我”身體不適，堅(jiān)持不住了。B.“我”怕女生出意外，太緊張。

C他們反好撒謊，“我”氣急了。D他們表演得太好，“我”認(rèn)輸。

14.分析第⑥段畫線句“怎么會(huì)這樣呢？怎么會(huì)這樣呢？”的語言表現(xiàn)力。

15.結(jié)尾“對(duì)不起”為什么要獨(dú)立成段？結(jié)合全文，分析其妙處。

【答案】1LB12.一方面是為自己被紙劃破手背而疼；另一方面是因?yàn)樽约赫f了實(shí)話卻沒有人相信，傷

心的哭：再一方面是“我”嚴(yán)厲的批評(píng)她。13.C

14.運(yùn)用反發(fā)的行為，是“我”在反思自己當(dāng)年的沖動(dòng)和武斷，表達(dá)出“我”的愧疚之情，語言具有強(qiáng)烈的

感染力，表達(dá)了“我”深深的懊悔。

15.內(nèi)容上，起到總結(jié)全文的作用：②結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)題目和前文，使文章結(jié)構(gòu)完整；③1情感上，表達(dá)了“我”

對(duì)自己當(dāng)年武斷行為的深深歉意，表達(dá)了“我”渴望得到學(xué)生原諒的心情。

【解析】

[11題詳解】

本題考查詞語理解。

聯(lián)系本段中的“那天，我在上課，突然看見教室后排同桌的一男一女搞起了小動(dòng)作”可知，我在課上發(fā)現(xiàn)

一男一女搞起了小動(dòng)作，心中憤怒，于是質(zhì)問他們。聯(lián)系“女生慌忙用一只手緊緊捂住了另一只手”可

知，此時(shí)的女生有些慌亂，想說又不敢說，不說吧，教師再問，說了吧，又怕教師不相信。所以“囁喘”

是想說又不敢說，吞吞吐吐的樣子。故選B。

【12題詳解】

本題考查語句理解。

聯(lián)系第②段中的“天！那手背上居然在流血”可知，女生是因?yàn)槭痔鄱蕖?/p>

聯(lián)系“一張紙能干出刀子的活，照你們的說法，一根粉筆就能當(dāng)槍使，一個(gè)黑板擦就可以成為航空母艦！

——請(qǐng)你們出去，我教不了你們這些大師級(jí)的人物！可知，此時(shí)我嚴(yán)厲地批評(píng)了她，她說了真話教師卻不

相信，心里委屈，所以哭了。

【13題詳解】

本題考查語句理解。

聯(lián)系前句“半天沒有吭聲的女生突然哽咽著說，‘我的手真的是他不小心用紙劃破的呀。'”可知，這個(gè)

女生和男生堅(jiān)決不承認(rèn)自己撒謊，一口咬定是用紙劃破的。我氣急了，所以才會(huì)“我眼前一黑，差點(diǎn)暈

倒”。故選C。

【14題詳解】

本題考查語句賞析。

從修辭的角度來看，這句話運(yùn)用反史的修辭手法。聯(lián)系前句''無意聞，我把紙邊順到了唇邊，突然一陣銳

痛——天吶！我的上唇竟被薄薄的紙劃得淌出血來！我用舌頭舔著那腥咸的血水，又用手?背去拭，拭著拭

著，往事跳到了眼前”可知，此時(shí)我已經(jīng)知道了紙真得可以劃破皮膚，由此我想到了當(dāng)前發(fā)生的事，認(rèn)識(shí)

到自己確實(shí)是冤枉了兩個(gè)學(xué)生，心中充滿了反思與愧疚之意。反復(fù)的運(yùn)用，強(qiáng)化了這種情感，表達(dá)了深深

的懊悔之情。

【15題詳解】

本題考查語段賞析?？蓮膬?nèi)容、結(jié)構(gòu)、情感三個(gè)角度分析。

內(nèi)容上，“對(duì)不起”獨(dú)立成段，表達(dá)了我對(duì)當(dāng)年兩位學(xué)生的愧疚和悔恨之意，起到了總結(jié)全文的作用。

結(jié)構(gòu)上，與題目“鋒利的紙”和首段“一定要讓他們知道我不是好惹的！誰敢跟我耍把戲，哼，有他好瞧

的”相呼應(yīng)，我意識(shí)到鋒利的紙可以劃破皮膚，也意識(shí)到是自己性格上的原因?qū)е略┩髁藢W(xué)生，所以心中

充滿了愧疚。

在情感上，“對(duì)不起”獨(dú)立成段，表達(dá)的感情更加強(qiáng)烈。表達(dá)了我對(duì)當(dāng)年不加調(diào)查就主觀臆斷導(dǎo)致自己冤

枉了兩位學(xué)生的行為的后悔與渴望得到學(xué)生原諒的心理。

2024年上海市靜安區(qū)中考二模語文試卷

(-)(20分)閱讀下文，完成各題

特殊印章

①從茴麻地里采一些荷麻花和剛成形的果實(shí)來欣賞，黃色花朵有五個(gè)瓣兒，每片都像古代的精美掌

愚，扇出一陣陣清香；青綠色的半球形果實(shí)在我們這兒叫茴麻頭，嫩盤的，從上往下看，像掀開的一扇小

小磨盤。

②校長突然找我談話，要在我的班里安排進(jìn)一個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)來的女生。而這個(gè)學(xué)生就是暑假前鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)

的那件事兒的當(dāng)事人。我不大情愿，擔(dān)心自己把握不好管理的度。

③放暑假前這個(gè)女學(xué)生在另一所小學(xué)讀書，成績處于中游偏上。那次她沒有完成作業(yè)，還曠了兩節(jié)課

出去玩耍。班主任又氣又急，在班上批評(píng)她時(shí)忍不住用教鞭抽了她屁股兩下。她母親接她回家后，發(fā)現(xiàn)她

坐得有些歪斜，就追問出那倆教鞭的事兒。她母親將班主任體罰學(xué)生的事發(fā)到朋友圈，一下引起強(qiáng)烈反

響。最后那個(gè)班主任被嚴(yán)厲處分。家長在開學(xué)時(shí)，向教育局提出轉(zhuǎn)學(xué)要求，于是她來到了我的班里。

④剛進(jìn)入班級(jí)沒幾天，她時(shí)常會(huì)被指點(diǎn)議論，她本來就憂郁的眼神變得更加黯淡。我本來也不想多管

這個(gè)學(xué)生，怕惹來禍?zhǔn)?，但我通過了解得知，那一切都是由家長造成。看著她學(xué)習(xí)成績漸漸下滑，我心里

開始不忍，覺得她是無辜的，不但不能歧視她，還得讓她正常地融入班集體。

⑤我想起有次她看我手中荷麻頭的眼神，并且還發(fā)現(xiàn)她曾拿著荷麻頭往左手心按壓。在這次下發(fā)試卷

前，我靈機(jī)一動(dòng)，在她的試卷后邊寫了句“前麻在成長中越來越美了"，順便用剛從茴麻地里采來的茴麻

頭藤蘸桌上的紅印泥，按八九下后蓋出一個(gè)好看的心形圖案。我偷■偷注視著她的神情，只見她看完試卷后

眼中有光，臉蛋有些發(fā)紅，臉上的肌肉也不再緊繃著了。我心中有些激動(dòng)，覺得和她交流的契機(jī)可能即將

出現(xiàn)。

⑥平時(shí)我努力保持平靜，和對(duì)待其他學(xué)生一樣待她，提問時(shí)也不動(dòng)聲色地讓她站起來回答問題。第一

次向她提問時(shí)，她感到意外也有些慌亂，看到我鼓勵(lì)的眼神后，還是磕磕絆絆地回答了問題，我肯定了她

的優(yōu)點(diǎn)也指出了不足。我看到她坐回座位時(shí)右手在胸前使勁握了一下。

⑦深秋來臨的時(shí)候，她的成績已經(jīng)提升了一些，也慢慢地和周邊的同學(xué)有些交流了。

⑧這天，我注意到她的作文進(jìn)步不少，就用帶著玉米粒的玉米棒橫斷面蘸著印泥，在批語后邊按出一

個(gè)邊框呈玉米粒狀的印章，這個(gè)印章上的玉米粒栩栩如生，我自己看著都有些興奮。批語中有這樣一句

話：“玉米經(jīng)過春天的蛻變，夏天的暴曬，長出了成熟的果實(shí)。”

⑨我適時(shí)把她叫到辦公室談話，夸獎(jiǎng)了她的進(jìn)步。她臉上升起一片紅云，使勁點(diǎn)點(diǎn)頭，小小的右手又

握成拳頭。我假裝沒有看見，把目光轉(zhuǎn)到一邊，讓她慢慢恢復(fù)到常態(tài)。

⑩春天柿子樹開花了，落在地上的小小花朵質(zhì)地較硬，四個(gè)褥向外翻著，顯得很美麗。我撿了幾個(gè)花

型較大的單花帶回辦公室，既為欣賞，也在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給這個(gè)學(xué)生又蓋了一次柿花章。

?她小學(xué)畢業(yè)考的成績很優(yōu)秀，名列學(xué)校前茅。更讓我高興的是，她也已經(jīng)逐漸變得開朗起來。臨別

時(shí)我扶著她的肩膀使勁往下按按，她大大的眼睛看著我，然后抿著嘴唇又使勁點(diǎn)兒下頭。

?兩年后，我偶然在一張報(bào)紙上看到她寫的《特殊印章》，寫在她心情最黯淡的時(shí)候，老師用植物花

果給她蓋章，讓她慢慢從教鞭事件中走出來的經(jīng)歷，在文章結(jié)尾她這樣寫道：“……”

?看到這里，我的眼睛有些模糊，透過晶亮的淚花，這個(gè)學(xué)生越長越高的身影清晰地出現(xiàn)在我的眼

前。

(文字有改動(dòng))

【注釋】茴麻：荷讀音“qlng”，植物名，花期5—6月，果期7—9月。也稱青麻。

11.在老師的幫助卜，轉(zhuǎn)學(xué)女生的可喜變化主要體現(xiàn)在：

(1)(2)

12.第①段畫線句運(yùn)用比喻的修辭手法，其作用是一。

13.對(duì)第③段作用分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（)

A.交代女生轉(zhuǎn)到新學(xué)校就讀的原因。B交代“我”不大情愿接受女生的原因。

C表明“我”對(duì)教鞭事件非常感興趣。D表明女生因教鞭事件身心有過創(chuàng)傷。

14.簡要分析本文標(biāo)題的好處。

15.細(xì)讀第?段，聯(lián)系全文內(nèi)容，為女生所寫的《特殊印章》續(xù)寫結(jié)尾，80字左右。

【答案】1L①.成績優(yōu)秀，名列學(xué)校前茅。②.逐漸變得開朗起來。

12.生動(dòng)形象地寫出了茴麻花瓣的形狀，表現(xiàn)了花瓣的精巧可愛和花香的清新，表達(dá)了作者對(duì)茴麻花的喜愛

之情，為下文寫“我”用荷麻頭制作印章鼓勵(lì)女學(xué)生做鋪墊。13.C

14.題目設(shè)置懸念，吸引讀者；“特殊印章”既指用植物花果制作的印章，又寄寓著“我”對(duì)女學(xué)生的肯定

和鼓勵(lì)，還指女學(xué)生在報(bào)紙上發(fā)表的文章，一語三關(guān)；題目點(diǎn)明中心，表達(dá)了“我”對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和學(xué)生對(duì)

“我”的感激之情。

15.示例：多年前，您為我制作了一枚枚精美的印章，治愈了我受傷的心靈，拯救了我瀕于崩潰的靈魂，也

陪伴我度過了許多個(gè)失意、迷茫的瞬間。如今，我多么想也為您制作一枚印章，將感念師恩書寫，讓桃李芬

芳永駐，將幸福美滿鐫刻，作為最特殊的禮物送給最特殊的您。

【解析】

[11題詳解】

考查文章內(nèi)容的概括。

根據(jù)第?段“她小學(xué)畢業(yè)考的成績很優(yōu)秀，名列學(xué)校前茅。更讓我高興的是，她也已經(jīng)逐漸變得開朗起

來”可概括出，在老師的幫助下，轉(zhuǎn)學(xué)女生的可喜變化主要體現(xiàn)在：成績優(yōu)秀，名列學(xué)校前茅；逐漸變得

開朗起來。

【12題詳解】

本題考查比喻修辭的作用。

第①段“黃色花朵有五個(gè)瓣兒，每片都像占代的精美學(xué)扇”，將茴麻花源比作占代學(xué)扇，生動(dòng)形象地寫出

了花瓣扇形的形狀特征，小巧而精美的外形：根據(jù)第①段“扇出一陣陣清香”可知，此比喻也暗示了茴麻

花的香氣清新；“掌扇”很美，以此為喻，很自然地表達(dá)了對(duì)茴麻花的喜愛之情；此句位于首段，為下文

第⑤段“我想起有次她看我手?中茴麻頭的眼神，并且還發(fā)現(xiàn)她曾拿著荷麻頭往左手心按壓”和“順便用剛

從荷麻地里采來的荷麻頭蘸蘸桌上的紅印泥，按八九下后蓋出一個(gè)好看的心形圖案”的情節(jié)做了鋪墊，使

文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

【13題詳解】

本題考查段落作用的辨析。

C.第③段插敘了女學(xué)生因教鞭事件轉(zhuǎn)學(xué)的事，交代這一事實(shí)是為了解釋第②段“我不大情愿，擔(dān)心自己把

握不好管理的度”的原因，同時(shí)表明女生因教鞭事件身心有過創(chuàng)傷，為下文第④段寫她難以融入班集體做

鋪墊，并不代表“我”對(duì)教鞭事件非常感興趣，分析有誤；

故選C

【14題詳解】

本題考查標(biāo)題的作用。

題目為“特殊印章”，印章為什么會(huì)特殊？設(shè)置了懸念，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣；通讀全文，根據(jù)第⑤

段“順便用剛從荷麻地里采來的茴麻頭蘸蘸桌上的紅印泥，按八九下后蓋出一個(gè)好看的心形圖案”，第⑧

段“這天，我注意到她的作文進(jìn)步不少，就用帶著玉米粒的玉米棒橫斷面蘸著印泥，在批語后邊按出一個(gè)

邊框呈玉米粒狀的印章”，第⑩段“春天柿子樹開花了，落在地上的小小花朵質(zhì)地較硬，四個(gè)瓣向外翻

著，顯得很美麗。我撿了幾個(gè)花型較大的單花帶回辦公室，既為欣賞，也在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給這個(gè)學(xué)生又蓋了

一次柿花章”可知，“特殊印章”是指“我”用植物花果制成的印章，根據(jù)第⑤段我蓋章前為女學(xué)生寫了

評(píng)語“荷麻在成長中越來越美了"，第⑧段蓋章是因?yàn)椤白⒁獾剿淖魑倪M(jìn)步不少”等內(nèi)容，可知，“印

章”之所以特殊，是因?yàn)樗脑⒘恕拔摇睂?duì)女學(xué)生的鼓勵(lì)、肯定與關(guān)愛，根據(jù)第?段“兩年后，我偶然在

一張報(bào)紙上看到她寫的《特殊印章》，寫在她心情最黯淡的時(shí)候，老師用植物花果給她蓋章，讓她慢慢從

教鞭事件中走出來的經(jīng)歷”可知，題目又指女學(xué)生在報(bào)紙上發(fā)表的文章，題目一語三關(guān)；通過眶目，讀者

能看出“我”作為教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和女學(xué)生對(duì)“我”的感激之情，題目點(diǎn)明了主旨.

[15題詳解】

本題考查續(xù)寫。根據(jù)第?段“兩年后，我偶然在一張報(bào)紙上看到她寫的《特殊印章》，寫在她心情最黯淡

的時(shí)候，老師用植物花果給她蓋章，讓她慢慢從教鞭事件中走出來的經(jīng)歷”可知，女學(xué)生的《特殊印章》

表達(dá)的應(yīng)是對(duì)“我”的感激之情，作答時(shí)需要闈繞這一中心。

示例：那個(gè)特殊的印章，不僅僅是一種鼓勵(lì)，更是一種力量。它讓我明白，無論生活如何艱難，只要有勇

氣和信念，總能找到屬于自己的光明。每當(dāng)我想起那個(gè)印章，我就會(huì)想起老師那慈祥的笑容和溫暖的鼓

勵(lì)。那些記憶如同陽光般溫暖，照亮了我前行的道路。如今，我已經(jīng)走出了教鞭事件的陰影，成為了一個(gè)

更加堅(jiān)強(qiáng)和自信的人。感謝那個(gè)特殊的印章，感謝老師給予我的關(guān)愛和支持，讓我重新找回了生活的勇氣

和希望。

2024年上海市閔行區(qū)中考二模語文試卷

（二）（21分）

閱讀下文，完成各題

林深見鹿

①前幾天去參加一個(gè)朋友的新書分享會(huì)，一個(gè)在讀研究生現(xiàn)場訴說對(duì)自己今后何去何從的迷惘。我當(dāng)

時(shí)腦子里立刻蹦出弗羅斯特的詩句：”黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時(shí)去涉足……我們必

須選擇其中一條，然后再往下繼續(xù)選擇，直至走向密林深處。林深未必能見鹿，也永遠(yuǎn)沒有回頭路。

②這或許是為什么，每年的高考季總觸動(dòng)人心，讓人默契地回望少年的自己。

③我從小偏科。數(shù)感很差，語感是上帝給我開的另一扇門。但我很幸運(yùn)，遇到一位開明的數(shù)學(xué)老師。

他當(dāng)時(shí)寫了一本專門講解數(shù)學(xué)解題思路的書，很熱銷。那時(shí)坐我右手邊的男生，自視甚高，但對(duì)數(shù)學(xué)老師

是真心崇拜。他買了老師的書，下課又追著老師索要簽名?；氐阶簧?，他心滿意足地砍賞著老師的筆

跡，然后工工整整畫上了個(gè)框。我很詫異：這是干嘛？他解釋說這是著重強(qiáng)調(diào)的符號(hào)，表示尊敬。我說如

果老師看到會(huì)打你的，他忽然陷入了迷茫。

④這位教了我們七年的白發(fā)蒼蒼的數(shù)學(xué)老師從來沒有對(duì)我流露過嫌棄的眼神。他跟我說，真的成功就

是找到自己的興趣所在。這是他給我的寶貴的車，給予我繼續(xù)放肆偏科的勇氣。

⑤而我那剛出師范校門不久的語文老師，是沉穩(wěn)老道的數(shù)學(xué)老師的參照系，只是他們的骨子里潛有同

樣的自信和智慧。她時(shí)髦而不羈，是她的走路方式以及生活方式，延展成不按常理出牌的教

學(xué)方式。我們被要求隔幾周讀一本經(jīng)典，《羅密歐與朱麗葉》《羅亭》《傲慢與偏見》……這些故事從此輪

回在以后的許多個(gè)人生瞬間。那次期末考她出了一道題：“你能不能根據(jù)下面這段作品的風(fēng)格判斷作者是

誰？”當(dāng)然，很少有人能寫對(duì)答案。記得一份試卷上，某同學(xué)就寫了一個(gè)字：“能”。我李給語文老師

看，她大笑。但是又沒法下爸打叉。

⑥那時(shí)，我們都無知無畏地飛揚(yáng)著。放學(xué)后，會(huì)結(jié)伴去學(xué)校外的小街音像店里淘9塊9的卡帶，把自

行車踩得飛快……那年的《戲說乾隆》令同泉著迷，以至于在化學(xué)課上收集實(shí)驗(yàn)中析出的鹽粒，說希望有

朝一日也能建個(gè)鹽幫……

⑦整個(gè)青春的記憶毛茸茸的，仿佛是個(gè)清醒的夢。直到面臨高考，需要文理分班時(shí)，我們突然意識(shí)

到，人生的選擇題開始一道道橫在我們面前。記憶里，從那一刻開始，空氣變得凜冽……

⑧因?yàn)楫?dāng)年有可以提前報(bào)考某些高校文學(xué)基地班的機(jī)會(huì)，我想來想去，還是認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，皈依了早就認(rèn)

定的專業(yè)吧。但我至今也不知道是否做對(duì)了那一刻的人生選擇題。對(duì)于無法踏上的另一條路上的風(fēng)景，我

們永遠(yuǎn)葆有好奇和遺憾。

⑨記得中學(xué)時(shí)代的體育課，有一個(gè)特別讓人恐懼的項(xiàng)目——越野跑。要越過我們自己的校門口，然后

穿行到隔壁的大學(xué)校園，再繞回來。漫漫長路，真的是魔鬼訓(xùn)練。但好在沒有體育老師全程陪跑，他只是

在終點(diǎn)等我們。這給予了我們充分的“活動(dòng)”空間。在屢次試錯(cuò)后，我們發(fā)現(xiàn)了一堵墻，翻過去，就可以

抄一半的近路，足以在另一半的路途上悠悠蕩蕩，然后體面地抵達(dá)終點(diǎn)。很快，其他班的同學(xué)也發(fā)現(xiàn)了這

條被一堵墻遮蔽的近道。很快，因?yàn)榉娜颂?，墻塌了……我們卻還暗地里想怎樣再辟蹊徑。

⑩雖然可笑，但我知道，那時(shí)的我們不曾后悔。這生猛的青春，值得我們用余生致敬——它是在面臨

密林中的一道道岔口時(shí)，即使周圍沛反盈天，也會(huì)任性，會(huì)不問東西的存在。林深見鹿，原來那頭鹿，正

是我們自己。

10.結(jié)合語境，下面最道今填入第⑤段橫線處的一項(xiàng)是（）

她時(shí)髦而不羈，是她的走路方式以及生活方式，延展成不按常理出牌的教學(xué)方式。

A.輕輕松松B蹦蹦跳跳C.風(fēng)風(fēng)火火D.跌跌撞撞

11.閱讀第②一⑥段，概括年少青春“無知無畏”的具體表現(xiàn)：

（1）坐我右手邊的男生給崇拜的數(shù)學(xué)老師名字畫上框，不明白老師看到會(huì)打他；

（2）某同學(xué)：

（3）同桌。

12.分析第④段畫線句中加點(diǎn)詞的語言表現(xiàn)力。

這是他給我的寶貴的車三名，給予我繼續(xù)甚號(hào)偏科的勇氣。

13.分析第⑨段在文中的作用。

14.聯(lián)系全文，理解第⑩段畫線句的含義。

【答案】10B11.①.某同學(xué)在回答老師的期末考題時(shí)，簡單明了直接回答。②.同桌在

化學(xué)課上收集實(shí)驗(yàn)中析出的鹽粒，將來能建立一個(gè)鹽幫.

12.“定心丸”指數(shù)學(xué)老師安定了我的思想，表現(xiàn)出了數(shù)學(xué)老師的開明，讓我明白成功就是要找到自己的興

趣的道理。“放肆”這里指讓我沒有偏科的負(fù)罪感，能夠更好地運(yùn)用自己的語感在文學(xué)路上越走越遠(yuǎn)。表達(dá)

了我對(duì)老師鼓勵(lì)的感激之情。

13.第9段運(yùn)用了插敘的手法，補(bǔ)充回憶了中學(xué)時(shí)代參加越野跑，我們?yōu)榱斯?jié)省時(shí)間，少走“彎路”翻墻的

事件：表現(xiàn)出青春的生猛，我們?cè)谇啻哼@條路上會(huì)根據(jù)自己的認(rèn)知去選擇不同道路，但無論怎么選擇我們都

不會(huì)后悔。豐富文章的內(nèi)涵，更好地引出下文主旨.

14.表層指的是，走到林子深處才能看到鹿，深層是，青春做出的看似任性的選擇，其實(shí)是尋找自我的過程，

以此才能看到自我的本真。在文章中我遵循自己的內(nèi)心，利用自己的語感，在文學(xué)之路上不斷進(jìn)修，也是其

他學(xué)生在面對(duì)不同選擇時(shí)，做出內(nèi)心最本真的行動(dòng)，表達(dá)了對(duì)青春的懷念與贊美。

【解析】

【10題詳解】

本題考查詞語的辨析與運(yùn)用。

A.輕輕松松：不感到有負(fù)擔(dān)，很容易；

B.蹦蹦跳跳：精力充沛充滿活力的樣子；

C.風(fēng)風(fēng)火火：形容急急忙忙，冒冒失失的樣子；

D.跌跌撞撞：形容走路不穩(wěn)的樣子。

這里用來形容“時(shí)髦而不羈”的“走路方式”，“蹦蹦跳跳”一詞的意思符合語境。

故選B。

[11題詳解】

本題考查文章內(nèi)容理解與概括。

“無知無畏”是指一個(gè)人在不知情或了解不足的情況下，展現(xiàn)出的勇氣和冒險(xiǎn)精神。這種心態(tài)可能會(huì)讓人

們?cè)诿鎸?duì)新的挑戰(zhàn)時(shí)更加果敢，而不會(huì)因過多的擔(dān)憂和憂慮而猶豫不決。

文中第③段，“那時(shí)坐我右手邊的男生，自視甚高，但對(duì)數(shù)學(xué)老師是真心崇拜。他買了老師的書，下課又

追著老師索要簽名。回到座位上，他心滿意足地欣賞著老師的筆跡，然后工工整整畫上了個(gè)框。我很詫

異：這是干嘛？他解釋說這是著重強(qiáng)調(diào)的符號(hào)，表示尊敬。我說如果老師看到會(huì)打你的，他忽然陷入了迷

?！笨梢愿爬椋鹤矣沂诌叺哪猩o崇拜的數(shù)學(xué)老師名字畫上框，不明白老師看到會(huì)打他；

文中第⑤段”那次期末考她出了一道題：‘你能不能根據(jù)下面這段作品的風(fēng)格判斷作者是誰？'當(dāng)然，很

少有人能寫對(duì)答案。記得一份試卷上，某同學(xué)就寫了一個(gè)字：‘能‘。我寄給語文老師看，她大笑。但是

又沒法下筆打叉”可以概括為：某同學(xué)在回答老師的期末考題時(shí)，簡單明了直接回答“能”。

文中第⑥段“那年的《戲說乾隆》令同臬著迷，以至于在化學(xué)課上收集實(shí)驗(yàn)中析出的鹽粒，說希望有朝一

口也能建個(gè)鹽幫……”可以概括為：同桌在化學(xué)課上收集實(shí)驗(yàn)中析出的鹽粒，將來能建立一個(gè)鹽幫。

【12題詳解】

本題考查詞語的表達(dá)效果。

“定心丸”是指一種能使人心神安定的中成藥。比喻能安定思想情緒的話語或做法。本句中，“定心丸”

指的是數(shù)學(xué)老師安定了"我”的思想，表現(xiàn)出數(shù)學(xué)老師的開明，由此讓“我”明白成功就是要找到自己興

趣的道理：“放肆”是指任意作為，不加拘束：或指（言行）輕率任意，亳無顧忌。這里指的是“我”對(duì)偏

科亳無負(fù)罪感，能夠更好的運(yùn)用自己的語感在文學(xué)路上深造，同時(shí)表達(dá)“我”對(duì)老師的鼓勵(lì)深深的感激之

情。

【13題詳解】

本題考查文段的作用。

第⑨段“記得中學(xué)時(shí)代的體育課，有一個(gè)特別讓人恐懼的項(xiàng)目——越野跑”運(yùn)用了插敘的手法，補(bǔ)充了回

憶中學(xué)時(shí)代參加越野跑的往事，交代了我們?yōu)榱斯?jié)省時(shí)間，少走“彎路”翻墻的事件，從而表現(xiàn)出青春的

生猛；“在屢次試錯(cuò)后，我們發(fā)現(xiàn)了一堵墻，翻過去，就可以抄一半的近路，足以在另一半的路途上悠悠

蕩蕩，然后體面地抵達(dá)終點(diǎn)”表現(xiàn)了我們?cè)谇啻哼@條路上會(huì)根據(jù)自己的認(rèn)知去選擇不同道路，但無論怎么

選擇我們都不會(huì)后悔。通過插敘，使文章內(nèi)涵更加豐富，情節(jié)更加完整，從而更好地引出下文主旨。

【14題詳解】

本題考查句子的含義。關(guān)于“含義”類的題目，一般可從“表層含義”和“深層含義”兩方面入手來回

答。

“表層含義”是句子表面的意思，此處，“它是在面臨密林中的一道道岔II時(shí)，即使周圍沸反盈天，也會(huì)

任性，會(huì)不問東西的存在”表示只有走到林子深處才能看到鹿；而“深層含義”則是句子背后所要傳達(dá)的

深刻寓意，往往是文章的主旨，此處，“林深見鹿，原來那頭鹿，正是我們自己”即是指青春的選擇是在

尋找自我的過程，我們應(yīng)當(dāng)遵循自己的內(nèi)心，做出內(nèi)心最本真的行動(dòng)，表達(dá)了對(duì)青春的懷念與贊美。

2024年上海市浦東新區(qū)中考二模語文試卷

（二）（18分）

閱讀下文，完成各題

江湖藝人

虞燕

①人們被敲鑼聲引來，閑閑散散地占領(lǐng)了的谷場一角，自劫圍成個(gè)國兒。圈子中央，雜技團(tuán)那個(gè)腰扎

紅綢的男人拎起了鑼，敲得“噴噎噎”。場地夠不夠大，似乎得兩個(gè)女孩連續(xù)翻跟斗來丈量。隨著密集的

鑼鼓聲，疫小的身影彈跳、騰空、翻轉(zhuǎn)，如魚兒在海里游躍，跟斗從這頭翻到那頭，從左邊翻到右邊，橫

的豎的斜的通通來一遍，贏得陣陣喝彩聲。場子就這么熱了。

②場上的人擁有十八般武藝。節(jié)目一個(gè)接一個(gè)。打著赤膊的男子舞動(dòng)長矛，扭腰斜挑，飛身劈刺，舞

得空氣“刺刺”作響。矛上的紅纓如躥動(dòng)的火苗，紅影繚亂。突地，又一人跳上去，兩人對(duì)打，閃展騰

挪，時(shí)緩時(shí)急，人群中不斷有人叫好。

③翻跟斗熱場的兩個(gè)女孩再次出場。她倆的身體里似裝了彈簧，上肢后仰，頭朝下，手掌撐地，整個(gè)

身體呈拱橋狀，而后，或迅速彈起，或回囤翻身，凌空一躍時(shí)，衣袂飛揚(yáng)。我腦海里突然浮現(xiàn)出電視里女

供的模樣，心想，她們以后肯定要去演女俠的。

④有人搬上了狹長的木頭長髡，長髡下擺了兩個(gè)杯子，各插一支塑料花。兩個(gè)女孩兒站于長髡兩端，

瞅準(zhǔn)位置，齊齊下腰，腦袋靠近杯子，臉一偏，塑料花便叼在了嘴里，待直起身，站穩(wěn)了，伸展雙臂，從

髡子跳下，紅色的花依然綻放于唇上，兩張小臉泛起輕松的笑意。

⑤長登上又加了長髡，像一條髡子背著另一條憲子，上面髡子的腿險(xiǎn)險(xiǎn)立在其下究子狹窄的面上，沒

有丁點(diǎn)兒富余的位置，究子腿稍一挪動(dòng)，可能就會(huì)翻下來。大女孩爬上髡子，轉(zhuǎn)眼，她已把兩條髡子踩于

腳下。

⑥我稍稍仰頭，著粉色襯衫寬松褲子的大女孩在上面踢腿、倒立，神情淡定，動(dòng)作平穩(wěn)，她張開雙臂

時(shí)，還以為是落地前的預(yù)備動(dòng)作，不曾想，她微微曲腿，身體開始躅.緩.向后仰，彎到一定程度，兩手摔在

了髡子上。她的腰軟如海綿，身體帶著脖頸和頭繼續(xù)向下。四周發(fā)出的贄嘆聲是輕的弱的，像幾粒細(xì)沙丟

進(jìn)河里，幾乎見不到漣漪蕩起。大家生怕驚擾到她。

⑦隨著“啊呀”一聲驚叫，大女孩砸在曬谷場的水泥地上，上面那條長究子亦隨之倒下，歪在一旁。

小女孩箭一般躥過去，比那兩個(gè)男人都快，小臉緊繃著，蹲下拽住大女孩的衣袖。大女孩垂著頭，捂著痛

處，頸抖著試圖站立，腰扎紅綢的男人攙起她，輕聲說著什么，表情嚴(yán)肅，像是在貴備。

⑧倒地的椅子被重新搬了上去，女孩顧不得嬋掉褲子上的灰，再次攀爬。人群騷動(dòng)起來，幾個(gè)聲音石

子般擲向場上，“還上去啊，吃得消嗎！”“讓她休息下！”……我心想：“看著就挺疼，換個(gè)節(jié)目

唄！”腰扎紅綢的男人做出個(gè)手勢，意思是大家保持安靜，那些聲音才不大情愿地隱下去。女孩好像并未

受周圍影響，在禿子上從容重復(fù)著踢腿、倒立，當(dāng)她又做下腰叼花的高難動(dòng)作時(shí)，四周變得格外靜寂，我

緊張得攥緊了拳頭。

⑨女孩肚皮頂起，把自個(gè)兒彎成了個(gè)半圓，再如拉皮筋似的拉長肩頸，往下探，像倒掛在那兒。她終

于咬住了置于第一條髡子上的花，我輕舒了口氣，但還沒徹底放下心。待其將“半圓”還原成“直條”，

安全落地，大家的掌聲方大膽放肆地響起。

⑩隨后，有人猛敲一陣鑼，嚷著''有錢捧個(gè)錢場，沒錢捧個(gè)人場”。下腰叼花的大女孩把拶翻過來，

圓盤似的，捧著走向觀眾。硬幣掉落于銅鑼的“叮當(dāng)”聲不斷，她不時(shí)鞘躬致謝。終于輪到我們這邊了，

兩枚硬幣已被我的手心捂熱，我極其慎重地將它們放進(jìn)圓盤。女孩穿過場子把銅鑼上交時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她走路

不大自然，一條腿的膝蓋總是曲著。母親說，唉，這么摔下來哪能不受傷啊。

?多年以來，我總會(huì)莫名想到那個(gè)女孩——她從高處趺落，她用手背擦去眼淚，她曲起膝蓋走路，她

發(fā)紅的眼周和臉上的鳥青……

?那些年有不少雜技團(tuán)到過我們島上，但我再也沒有見過她。

（有刪改）

14.閱讀第③一⑨段，完成填空。

事件發(fā)展"我”的情感態(tài)度

兩個(gè)女孩再次出場(1)________

大女孩在兩層凳子上表演下腰緊張

(2)________(3)________

大女孩成功表演下腰叼花后安全落地(4)________

15.下列理解和分析正確的一項(xiàng)（）

A.第①段描寫兩個(gè)女孩翻跟頭熱場的熱鬧場面，突出她們對(duì)于雜技團(tuán)的重要作用。

B第②段描寫成年藝人精彩的武術(shù)表演，表明只有勤學(xué)苦練才能練就十八般武藝。

C第⑤段具體描寫髡上加凳的細(xì)節(jié)，為下文寫大女孩從凳子上摔下的情節(jié)作鋪墊。

D.第⑦段描寫小女孩“躥過去”等表現(xiàn)，可以反襯腰扎紅綢的男人的殘忍和冷漠。

16.第⑥段畫線句運(yùn)用的修辭手法，其表達(dá)效果是第⑧段

關(guān)于的描寫，與此形成對(duì)照，展現(xiàn)出觀眾在大女孩表演過程中的不同

反應(yīng)。

17.第?段的畫線部分不能刪掉，請(qǐng)簡述理由。

【答案】14.①.驚訝②.大女孩從凳子上摔下③.擔(dān)憂④.敬佩15.C

16.①.比喻；②.現(xiàn)場氛圍的緊張與觀眾們生怕驚擾大女孩而小心翼翼的樣子：③.我與其他

觀眾心理活動(dòng)及女孩重新表演的動(dòng)作。

17.不能刪掉。這部分記敘了我多年來仍然記得女孩表演的艱辛不易，使女孩的人物形象更加豐富，體現(xiàn)她

的堅(jiān)韌執(zhí)著與對(duì)待表演的敬業(yè)精神；使文章的主旨更加突出，揭示了民間藝人背后的艱辛，表現(xiàn)對(duì)更加突出

其精神風(fēng)貌，表達(dá)對(duì)民間藝人贊美與對(duì)女孩的同情：與前文女孩表演的的內(nèi)容相呼應(yīng)，從而不能刪除。

【解析】

【14題詳解】

本題考查文章情節(jié)概括與心理態(tài)度情感變化概括。

（1）根據(jù)原文第③段“我腦海里突然浮現(xiàn)出電視里女俠的模樣，心想，她們以后肯定要去演女俠的”可

知，“我”看到兩個(gè)女孩再次出場時(shí)，心中感到驚訝并聯(lián)想到了她們未來可能成為女俠，故填寫“驚

訝”。

（2）根據(jù)原文第⑦段"隨著‘啊呀'?聲驚叫，大女孩砸在曬谷場的水泥地上，上面那條長髡子亦隨之

倒下，歪在一旁”描述的是大女孩在表演過程中從凳子上摔下，故填寫“大女孩從髡子上摔下”。

（3）根據(jù)原文第⑦段“小女孩箭一般躥過去，比那兩個(gè)男人都快，小臉緊繃著，蹲卜拽住大女孩的衣

袖。大女孩垂著頭，捂著痛處，顫抖著試圖站立”以及“我”的心理活動(dòng)：“看著就挺疼，換個(gè)節(jié)目

唄！”可以推斷出，“我”在目睹大女孩摔倒后，內(nèi)心充滿了擔(dān)憂之情，故填寫“擔(dān)憂”.

（4）根據(jù)原文第⑨段“她終于咬住了置于第?條凳子上的花，我輕舒了口氣，但還沒徹底放下心。待其

將‘半圓'還原成‘直條’，安全落地，大家的掌聲方大膽放肆地響起”可知，當(dāng)大女孩成功完成下腰叼

花的高難度動(dòng)作，并安全落地后，“我”和觀眾們都松了一口氣，掌聲熱烈響起，表明“我”此時(shí)對(duì)女孩

充滿了敬佩，故填寫“敬佩”?

【15題詳解】

本題考查文章內(nèi)容理解分析。

A.第①段描繪了兩個(gè)女孩翻跟斗熱場的熱鬧場面，意在渲染氣氛，而非突出她們對(duì)于雜技團(tuán)的重要作用；

B.第②段通過對(duì)成年藝人精彩武術(shù)表演的描寫，展現(xiàn)其技藝高超，但并無明顯意圖表明只有勤學(xué)苦練才能

練就十八般武藝：

D第⑦段中小女孩“箭一般躥過去”等表現(xiàn)，體現(xiàn)的是她對(duì)同伴的關(guān)心與焦急，與腰扎紅綢男人無關(guān)，無

法反襯其殘忍與冷漠：

故選C。

【16題詳解】

本題考查修辭手法賞析及文章段落內(nèi)容總結(jié)概括。

畫線句“四周發(fā)出的贊嘆聲是輕的弱的，像幾粒細(xì)沙丟進(jìn)河里，幾乎見不到漣漪蕩起?！边\(yùn)用了比喻的修

辭手法，將觀眾發(fā)出的贊嘆聲比作“幾粒細(xì)沙丟進(jìn)河里”，生動(dòng)形象地描繪出觀眾在觀看大女孩表演時(shí)發(fā)

出的贊嘆聲之微弱、謹(jǐn)慎，生怕驚擾到表演者的情景。這種比喻使讀者能夠直觀感受到現(xiàn)場氛圍的緊張與

觀眾們生怕驚擾大女孩而小心翼翼的樣子；第⑧段中“人群騷動(dòng)起來，幾個(gè)聲音石子般擲向場上，'還上

去啊，吃得消嗎！''讓她休息下！'”以及“女孩好像并未受周圍影響，在凳子上從容重復(fù)著踢腿、倒

立，當(dāng)些做腰叼花高難動(dòng)練長升可概括為“我與其他觀眾心理活動(dòng)及女孩重新表演的動(dòng)作”。

【17題詳解】

本題考查句段作用。本題需要從情節(jié)作用的角度分析，這部分文本記敘了多年以來，“我”總會(huì)想起那位

雜技團(tuán)的女孩，具體描繪了她在表演過程中從高處跌落、用手背擦去眼淚、曲起膝蓋走路以及受傷后眼周

發(fā)紅、臉上留有烏青的畫面。這些細(xì)節(jié)深深烙印在“我”的記憶中，體現(xiàn)了女孩表演的艱辛與不易，以

及面對(duì)挫折時(shí)的堅(jiān)韌與執(zhí)著。

首先，保留這部分內(nèi)容有助于豐富人物形象。通過描述女孩跌落后的情景，展現(xiàn)了她受傷后仍強(qiáng)忍疼痛、

堅(jiān)持表演的職業(yè)精神，以及面對(duì)困難時(shí)的頑強(qiáng)意志，使讀者對(duì)這位雜技女孩有了更深刻的認(rèn)識(shí)，塑造了一

個(gè)堅(jiān)韌、敬業(yè)且令人敬佩的形象。特別是她曲膝走路的細(xì)節(jié)，直觀呈現(xiàn)了她在表演中付出的代價(jià)，讓人感

受到雜技表演背后常人難以承受的艱辛。

其次，這段文字強(qiáng)化了主題內(nèi)涵。文章以“江湖藝人”為題，旨在揭示雜技藝人們?cè)诿耖g演出中生活狀

態(tài)與精神風(fēng)貌。畫線部分正是對(duì)這一主題的有力詮釋，它凸顯了藝人們?cè)谧非蠹妓?、奉獻(xiàn)精彩的同時(shí)，默

默承受著身體的傷痛與生活的辛酸，從而深化了對(duì)雜技藝人職業(yè)精神的贊美。

最后，這段文字與前后文形成了緊密的呼應(yīng)關(guān)系。前面的敘述詳細(xì)描繪了女孩在表演中的高難度動(dòng)作以及

意外跌落的情景，而畫線部分則是對(duì)此事后續(xù)影響的自然延伸，使得故事敘述更為完整，人物命運(yùn)得到充

分展現(xiàn)。綜上所述，第?段畫線部分承載了豐富的人物性格刻畫、主題深化、以及結(jié)構(gòu)連貫等功能，刪去

后會(huì)導(dǎo)致人物形象單薄、主題削弱、及敘事斷裂等問題，故不能刪掉。這部分內(nèi)容對(duì)于提升文章的藝術(shù)價(jià)

值和思想深度具有重要意義。

2024年上海市普陀區(qū)中考二模語文試卷

（二）（16分）

閱讀下文，完成下面小題。

海馬爸爸

①一家三口進(jìn)了家門后，便開始各自忙碌起來。陶糧進(jìn)廚房淘來做飯，兒子在方桌上寫作業(yè)，丈夫則

窩在沙發(fā)里看手機(jī)。他說有些工作上的事情要處理，陶雅也不知真假。

②清蒸妒魚、土豆燉排骨、上湯西洋菜，陶雅望著剛買回來的食材，心里立刻想好了每一道菜的工

序。在做菜的間隙，她習(xí)慣性地出來查看兒子的功課，一邊擇菜，一邊對(duì)他不懂的問題稍加指點(diǎn)。那時(shí),

沙發(fā)上的丈夫突然發(fā)出幾聲大笑，似乎刷到了有趣的短視頻。陶雅望向丈夫，輕輕嘆口氣，又轉(zhuǎn)身回到煙

火氤魚1的廚房。

③晚飯過后，早已做完作業(yè)的兒子開開心心地打開電視。兒子喜歡各種有趣的生物，總是一遍遍地重

復(fù)現(xiàn)看相關(guān)的視頻。

④“甘爸，過來跟我一起看吧?！眱鹤訕O力邀請(qǐng)父親，卻被正在玩手機(jī)的父親一口拒絕。

⑤“真的很有趣！你看這只章魚，它好聰明啊，會(huì)根據(jù)周圍的環(huán)境，變換身體的顏色和形狀，更好地

隱藏自己……”兒子興奮地滔滔不絕，試圖吸引父親的注意力。而他的父親只是不情不愿地挪動(dòng)一下身

軀，眼睛還在盯著手機(jī)屏幕。

⑥陶雅看到這一幕，不禁有些生氣。

⑦已經(jīng)不是第一次發(fā)生這種事情了！這么多年，她把大部分時(shí)間放在育兒和家務(wù)上面，扮演著好妻

子、好母親的角色。兒子在她的教導(dǎo)下，乖巧懂事，這本是令她驕傲的事?？蓛鹤訁s從不親昵地邀請(qǐng)她一

塊看動(dòng)物視頻，反倒頻頻邀請(qǐng)丈夫，丈夫還不領(lǐng)情。

⑧醋意大發(fā)的陶雅悻悻地戴上耳塞，徑自聽書，小說里的女主角總能得到很多人的愛，令她艷羨和遐

想……

⑨偶爾，目光掠過兒子和丈夫的臉龐，聽到兒子大叫：“看，這是海馬，可愛吧？”丈夫敷衍地抬頭

望一眼，胡亂點(diǎn)點(diǎn)頭，他并沒認(rèn)真看。陶雅也沒認(rèn)真聽，思緒回到小說的世界。

⑩一連好多天，兒子都興致勃勃地力邀父親與他一起觀看形形色色的動(dòng)物，而陶稚聽兒子講得最多就

是“海馬”。她不理解，兒子怎么那么喜歡看海馬呢？

?丈夫大極不想拂了兒子這么多天的好意，開始認(rèn)真地陪他一塊看動(dòng)物。父子倆不時(shí)發(fā)出爽朗的笑

聲。陶雅羨慕之余，又隱隱覺得有些許欣慰。

?一天傍晚，她像往常那樣，一回家就鉆進(jìn)廚房忙活。不一會(huì)兒，丈夫居然也閃身進(jìn)來了，笑呵呵地

說：“大廚，我來給你打下手。”陶雅,繼而淡淡地問：“怎么，今天不用處理工作上的事情

嘍？”

?丈夫不好意思地笑笑：“沒那么忙了，以后都不會(huì)那么忙了?！?/p>

?陶雅輕輕一笑，不明白丈夫怎么突然轉(zhuǎn)性子了。丈夫卻問她：“老婆，你知道海馬嗎？”

?原來，海馬這種動(dòng)物是由海馬爸爸負(fù)責(zé)育兒的。當(dāng)雌性海馬產(chǎn)下卵由雄性海馬授精之后，海馬爸爸

就會(huì)將受精卵放在身上一個(gè)特別的育嬰袋中，等待受精卵成熟、孵化。

?丈夫很是慚愧，覺得自己還比不上小小的海馬。一直以來，都是陶雅一個(gè)人辛苦育兒。“往后，我

要跟你分擔(dān)帶孩子、做家務(wù)，不能都讓你一個(gè)人干?！闭煞蛐踹吨?。

?“可你怎么這么清楚海馬的特性呢？”陶雅不由得問。

?“兒子天天要我看海馬，能不清楚嗎？也不知這小子是不是故意的！”丈夫一邊麻利地切肉，一邊

微笑著回答。

?陶雅莞爾一笑，透過透明的玻璃門，朝外看兒子。兒子正好從書桌上抬起了頭，對(duì)她露出得意的笑

容。那一刻，陶雅知道，兒子到底更愛誰了。

12.閱讀第①@段，概括小說的矛盾沖突，陶雅的誤解是。

13.根據(jù)文意，填入第?段橫線處的詞語是（）

A釋然B.茫然C欣然D.愕然

14.分析第?段的作用。

15.故事結(jié)局發(fā)生了突轉(zhuǎn)，試分析陶雅“莞爾一笑”的豐富內(nèi)涵。

【答案】12.①.丈夫不幫自己做家務(wù)，兒子一味親近丈夫，丈夫卻不領(lǐng)情。②.兒子不愛自己，

只是一味的親近丈夫13.D

14照應(yīng)上文兒子邀請(qǐng)父親一起觀看海馬的情節(jié)，解釋了丈夫走進(jìn)廚房給陶雅打下手，并決心以后分擔(dān)家務(wù)

的原因。

15.因?yàn)閮鹤訉?duì)自己的關(guān)愛而感動(dòng)，因?yàn)檎煞蜃兊皿w諒自己而欣慰。

【解析】

【12題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

第一空：根據(jù)首段中的“陶雅進(jìn)廚房淘米做飯，兒子在方桌上寫作業(yè)，丈夫則窩在沙發(fā)里看手機(jī)”和第⑦

段中的“可兒子卻從不親昵地邀請(qǐng)她一塊看動(dòng)物視頻，反倒頻頻邀請(qǐng)丈夫，丈夫還不領(lǐng)情”可知，小說的

矛盾沖突是丈夫不幫陶雅做家務(wù)，兒子也一味親近丈夫，丈夫卻不領(lǐng)情。

第二空：根據(jù)第⑦段中的“兒子在她的教導(dǎo)下，乖巧懂事，這本是令她驕傲的事?？蓛鹤訁s從不親昵地邀

請(qǐng)她一塊看動(dòng)物視頻，反倒頻頻邀請(qǐng)丈夫，丈夫還不領(lǐng)情”可知，陶雅的誤解是兒子不愛自己，只是一味

的親近丈夫。

【13題詳解】

本題考查詞語理解。

釋然：因疑慮、嫌隙等冰釋而放心。

茫然：完全不知道或不知所措的樣子。

欣然：高興的樣子。

愕然：形容吃驚的樣子。

聯(lián)系首段中的“陶雅進(jìn)廚房淘米做飯，兒子在方桌上寫作業(yè)，丈夫則窩在沙發(fā)里看手機(jī)”和本段中的“一

天傍晚，她像往常那樣，一回家就鉆進(jìn)廚房忙活。不一會(huì)兒，丈夫居然也閃身進(jìn)來了”可知，丈夫一反常

態(tài)，主動(dòng)要求幫陶雅打下手。丈夫的表現(xiàn)讓陶雅感到吃驚。故應(yīng)用：愕然。

故選D.

【14題詳解】

本題考查語段作用，應(yīng)聯(lián)系前后文來分析。

根據(jù)第⑩段中的“一連好多天，兒子都興致勃勃地力邀父親與他一起觀看形形色色的動(dòng)物，而陶雅聽兒子

講得最多就是‘海馬'”可知，第?段對(duì)于海馬的介紹照應(yīng)了前文兒子邀請(qǐng)父親一起看海馬的情節(jié)。聯(lián)系

第?段中的“丈夫很是慚愧，覺得自己還比不上小小的海馬”“往后，我要跟你分擔(dān)帶孩子、做家務(wù)，不

能都讓你一個(gè)人干”可知，第?