2025年高考政治復習之小題狂練300題（判斷題）：唯物辯證法（10題）

第1頁（共1頁）2025年高考政治復習之小題狂練300題（判斷題）：唯物辯證法（10題）一．判斷題（共10小題）1．（2022?浙江）個性是被共性包含的個性。（判斷對錯）2．（2024?山西模擬）聯(lián)系的觀點是唯物辯證法的根本觀點。（判斷對錯）3．（2024?西湖區(qū)校級模擬）對生成式人工智能服務實行分類分級監(jiān)管，是立足發(fā)展過程中局部問題的體現(xiàn)。（判斷對錯）4．（2023?浙江模擬）所有的好，都不如剛剛好。因為量變超過了一定的程度，事物無法發(fā)展。（判斷對錯）5．（2023?西湖區(qū)校級模擬）漸進式延遲退休政策的制定及實施進一步證明事物的質變總是從數量的變化開始的。（判斷對錯）6．（2023?義烏市模擬）軌道交通金義東線是人們著眼于城市發(fā)展需求而建立的新聯(lián)系。（判斷對錯）7．（2023?浙江模擬）從哲學上看，在我國的所有制經濟中，公有制經濟屬于矛盾的主要方面。（判斷對錯）8．（2023?溫州模擬）高質量發(fā)展是堅持質的有效提升和量的合理增長有機統(tǒng)一的發(fā)展。（判斷對錯）9．（2023?杭州模擬）形而上者謂之道，形而下者謂之器?！暗馈迸c“器”體現(xiàn)了整體與部分的思維方法。（判斷對錯）10．（2022?寧波模擬）浙江成功打造一體化數字資源佐證了系統(tǒng)內部整體功能大于部分之和。（判斷對錯）

2025年高考政治復習之小題狂練300題（判斷題）：唯物辯證法（10題）參考答案與試題解析一．判斷題（共10小題）1．（2022?浙江）個性是被共性包含的個性?！粒ㄅ袛鄬﹀e）【分析】本題考查：矛盾普遍性和特殊性辯證關系原理①關系：矛盾的普遍性和特殊性相互聯(lián)結。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來，沒有特殊性就沒有普遍性；另一方面，特殊性離不開普遍性，不包含普遍性的事物是沒有的。矛盾的普遍性和特殊性在一定條件下可以相互轉化。②方法論意義：矛盾普遍性與特殊性辯證關系原理，是關于事物矛盾問題的精髓，是馬克思主義基本原理和中國具體實際相結合的哲學基礎，是建設中國特色社會主義的理論依據。③方法論要求：具體問題具體分析，即在矛盾普遍性原理指導下，具體分析矛盾的特殊性，并找出解決矛盾的正確方法。具體問題具體分析是正確認識事物的基礎，是正確解決矛盾的關鍵?！窘獯稹抗残耘c個性的關系是：共性寓于個性，通過個性來表現(xiàn)；個性包含共性，不包含共性的事物是沒有的。故題中觀點顛倒了個性與共性的關系。故本題說法：錯誤。【點評】本題考查矛盾普遍性和特殊性辯證關系原理的有關知識，考查了學生理論聯(lián)系實際的能力，解答本題需要學生背過相應的理論知識，然后結合理論與材料進行判斷即可。2．（2024?山西模擬）聯(lián)系的觀點是唯物辯證法的根本觀點。×（判斷對錯）【分析】本題考查：唯物辯證法的矛盾觀（1）矛盾的含義原理：①原理：事物自身包含的既對立又統(tǒng)一的關系叫做矛盾，矛盾就是對立統(tǒng)一。所謂“對立”，是指矛盾雙方相互排斥、相互分離的屬性、趨勢，又叫“斗爭性”。所謂“統(tǒng)一”，是指矛盾雙方相互吸引、相互聯(lián)結的屬性、趨勢，又叫“同一性”。它有如下兩種情形：第一，矛盾雙方在一定條件下相互依存，一方的存在以另一方的存在為前提，雙方共處于一個統(tǒng)一體中；第二，矛盾雙方依據一定的條件相互轉化。②方法論：我們要一分為二的看問題。（2）矛盾的普遍性和客觀性原理：①原理：矛盾是客觀的，矛盾存在于一切事物中，并且貫穿于每一事物發(fā)展過程的始終，即事事有矛盾，時時有矛盾。②方法論：要承認矛盾的普遍性與客觀性，敢于承認矛盾、揭露矛盾；還要善于全面分析矛盾，堅持兩分法，防止片面性。【解答】矛盾的觀點是唯物辯證法的根本觀點?！奥?lián)系的觀點”應為“矛盾的觀點”。故原命題錯誤。【點評】本題為判斷題，旨在考查學生調動和運用知識的能力，對于此類型題目，學生需要對教材知識點有正確的把握，對細節(jié)的理解偏差容易出現(xiàn)判斷失誤。3．（2024?西湖區(qū)校級模擬）對生成式人工智能服務實行分類分級監(jiān)管，是立足發(fā)展過程中局部問題的體現(xiàn)?！粒ㄅ袛鄬﹀e）【分析】本題考查：整體和部分辯證關系原理（1）含義：整體是事物的全局和發(fā)展的全過程；部分是事物的局部或發(fā)展的各個階段。（2）地位：整體在事物的存在和發(fā)展過程中居于主導地位，整體統(tǒng)率著部分；部分在事物的存在和發(fā)展過程中處于被支配的地位，部分服從和服務于整體。（3）聯(lián)系：整體與部分相互聯(lián)系、密不可分。整體由部分構成，離開了部分，整體就不復存在；部分也離不開整體，整體的功能、狀態(tài)及其變化也會影響部分。（4）方法論：首先，要樹立全局觀念，立足整體，統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實現(xiàn)整體的最優(yōu)目標；其次，必須重視部分的作用，用局部的發(fā)展推動整體的發(fā)展?！窘獯稹空w居于主導地位，整體統(tǒng)率著部分，我們要立足整體，重視部分的作用，而不是立足于發(fā)展過程中的局部問題。故本題說法錯誤?！军c評】本題為判斷題，需要對教材知識點有正確的把握，對細節(jié)的理解偏差容易出現(xiàn)判斷失誤。4．（2023?浙江模擬）所有的好，都不如剛剛好。因為量變超過了一定的程度，事物無法發(fā)展。×（判斷對錯）【分析】本題考查：量變與質變辯證關系原理量變和質變的辯證關系（1）事物的發(fā)展總是從量變開始的，量變是質變的必要準備，質變是量變的必然結果。（2）量變達到一定程度必然引起質變，質變又為新的量變開辟道路，使事物在新質的基礎上開始新的量變。（3）量變和質變是事物變化過程中兩種不同的狀態(tài)，任何事物的變化都是量變和質變的統(tǒng)一。方法論要求（1）要重視量的積累，為實現(xiàn)事物的質變創(chuàng)造條件。（2）要果斷地抓住時機，促成質變，實現(xiàn)事物的飛躍?！窘獯稹克械暮茫疾蝗鐒倓偤?。因為量變超過了一定的程度，事物就發(fā)生了質變。事物的發(fā)展最終是通過質變實現(xiàn)的，沒有質變就沒有發(fā)展，但質變不等于發(fā)展，前進的、上升的質變是發(fā)展。故本命題錯誤?！军c評】該題是一道判斷題，考查學生識記、再現(xiàn)知識的能力，根據量變與質變辯證關系的相關知識即可解答。5．（2023?西湖區(qū)校級模擬）漸進式延遲退休政策的制定及實施進一步證明事物的質變總是從數量的變化開始的。×（判斷對錯）【分析】本題考查：量變與質變辯證關系原理（1）原理：事物的發(fā)展總是從量變開始的，量變是質變的必要準備，質變是量變的必然結果；量變達到一定程度必然引起質變，質變又為新的量變開辟道路，使事物在新質的基礎上開始新的量變。（2）方法論要求：要重視量的積累，為實現(xiàn)事物的質變創(chuàng)造條件；要果斷地抓住時機，促成質變，實現(xiàn)事物的飛躍?！窘獯稹繚u進式延遲退休政策的制定及實施進一步證明事物的發(fā)展總是從量變開始的，但量變不僅有事物數量的增減，也有場所的變更。量變是質變的必要準備和必要前提，質變是量變的必然結果。故本題說法：錯誤?！军c評】本題考查學生對基礎知識的理解與判斷能力，要求學生能夠準確理解和掌握課本基礎知識，并能夠熟練運用。6．（2023?義烏市模擬）軌道交通金義東線是人們著眼于城市發(fā)展需求而建立的新聯(lián)系?！蹋ㄅ袛鄬﹀e）【分析】本題考查：聯(lián)系的客觀性（1）原理：聯(lián)系是客觀的，是事物本身固有的，不以人的意志為轉移。（2）方法論：要從事物固有的聯(lián)系中把握事物，切忌主觀隨意性。注意：聯(lián)系是客觀的，但人們可以根據事物固有的聯(lián)系，建立新的具體聯(lián)系。人為事物的聯(lián)系雖具有“人化”的特點，但仍然是客觀的，不以人的意志為轉移?！窘獯稹柯?lián)系具有客觀性，但人們可以根據事物固有的聯(lián)系改變事物的狀態(tài)建立新的具體聯(lián)系，因此軌道交通金義東線是人們著眼于城市發(fā)展需求而建立的新聯(lián)系。故題中觀點正確?！军c評】本題為判斷題，旨在考查學生調動和運用知識的能力，對于此類型題目，學生需要對教材知識點有正確的把握，特別是對于知識點中的具體內容或者細節(jié)要有準確的理解，對細節(jié)的理解偏差容易出現(xiàn)判斷失誤。7．（2023?浙江模擬）從哲學上看，在我國的所有制經濟中，公有制經濟屬于矛盾的主要方面?！蹋ㄅ袛鄬﹀e）【分析】本題考查：矛盾的主要方面和次要方面辯證關系原理（1）含義：在每一矛盾的兩個方面中，必有一方處于支配地位，起著主導作用，而另一方則處于被支配地位。前者是矛盾的主要方面，后者是矛盾的次要方面。（2）對事物性質的影響：事物的性質主要是由主要矛盾的主要方面決定的。（3）關系：矛盾的主要方面與次要方面既相互依賴，又相互排斥，并在一定條件下相互轉化。（4）方法論：想問題、辦事情既要全面，又要善于分清主流和支流?！窘獯稹课覈鴪猿忠怨兄茷橹黧w，多種所有制經濟共同發(fā)展，從哲學角度來看，公有制是主體，屬于矛盾的主要方面，非公有制經濟屬于矛盾的次要方面。故本命題正確。【點評】該題是一道判斷題，考查學生識記、再現(xiàn)知識的能力，根據矛盾的主要方面和次要方面辯證關系原理的相關知識即可解答。8．（2023?溫州模擬）高質量發(fā)展是堅持質的有效提升和量的合理增長有機統(tǒng)一的發(fā)展?！蹋ㄅ袛鄬﹀e）【分析】本題考查：量變與質變辯證關系原理1．量變和質變的含義（1）量變是事物數量的增減和場所的變更，是一種漸進的、不顯著的變化。（2）質變是事物根本性質的變化，是事物由一種質態(tài)向另一種質態(tài)的轉變，是一種根本的、顯著的變化。2．量變和質變的辯證關系（1）事物的發(fā)展總是從量變開始的，量變是質變的必要準備，質變是量變的必然結果。（2）量變達到一定程度必然引起質變，質變又為新的量變開辟道路，使事物在新質的基礎上開始新的量變。（3）量變和質變是事物變化過程中兩種不同的狀態(tài)，任何事物的變化都是量變和質變的統(tǒng)一。3．方法論要求（1）要重視量的積累，為實現(xiàn)事物的質變創(chuàng)造條件。（2）要果斷地抓住時機，促成質變，實現(xiàn)事物的飛躍?！窘獯稹扛哔|量發(fā)展是質與量的統(tǒng)一，是堅持質的有效提升和量的合理增長有機統(tǒng)一的發(fā)展。二者是相輔相成的。因此本觀點正確?！军c評】本題考查學生調動和運用基礎知識解決問題的能力，目的是讓學生通過書本知識來反思所學的內容，以此來加深知識的掌握程度。只要掌握好基礎知識就可做好本題。9．（2023?杭州模擬）形而上者謂之道，形而下者謂之器?！暗馈迸c“器”體現(xiàn)了整體與部分的思維方法?！粒ㄅ袛鄬﹀e）【分析】本題考查：整體和部分辯證關系原理（1）含義：整體是事物的全局和發(fā)展的全過程；部分是事物的局部或發(fā)展的各個階段。（2）地位：整體在事物的存在和發(fā)展過程中居于主導地位，整體統(tǒng)率著部分；部分在事物的存在和發(fā)展過程中處于被支配的地位，部分服從和服務于整體。（3）聯(lián)系：整體與部分相互聯(lián)系、密不可分。整體由部分構成，離開了部分，整體就不復存在；部分也離不開整體，整體的功能、狀態(tài)及其變化也會影響部分。（4）方法論：首先，要樹立全局觀念，立足整體，統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實現(xiàn)整體的最優(yōu)目標；其次，必須重視部分的作用，用局部的發(fā)展推動整體的發(fā)展?！窘獯稹啃味险咧^之道，形而下者謂之器?！暗馈迸c“器”體現(xiàn)了一般與個別的、共性與個性的思維方法，而不是體現(xiàn)整體與部分的思維方法。故本題說法錯誤?！军c評】本題考查學生調動和運用基礎知識解決問題的能力，目的是讓學生通過書本知識來反思所學的內容，以此來加深知識的掌握程度。只要掌握好基礎知識就可做好本題。10．（2022?寧波模擬）浙江成功打造一體化