四川省綿陽市綿陽中學(xué)2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期12月月考語文試題2

綿陽中學(xué)高2022級高三上期第三學(xué)月月考語文試題命題人：袁媛、董智慧審題人：秦鴻玉一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：在農(nóng)村，有些地方的地下水，喝進(jìn)嘴里會有很重的咸苦味，也就是老百姓經(jīng)常說到的水堿大。這類地方的土壤往往非常貧瘠，農(nóng)作物產(chǎn)量很低甚至無法成活，在雨季過后，地面會凝結(jié)出一層白色粉末，這就是鹽堿地。土壤是一個包含固—液—?dú)獾膹?fù)雜的系統(tǒng)，其除了本身的固體顆粒外，還包含有可溶性鹽類，通常情況下它們在土壤溶液中作為營養(yǎng)成分，但當(dāng)這些離子的濃度達(dá)到足以對土壤性狀和植物生長產(chǎn)生不良影響時，這些營養(yǎng)成分就變成了危害，使得土壤失去了生產(chǎn)能力，形成了鹽堿地。一般來說土壤中鹽分的運(yùn)移離不開地下水的參與，而在地下水位比較高的地區(qū)，地下水中的鹽分受到地表蒸發(fā)的影響更容易在地表聚集，因此容易發(fā)生鹽堿化。按照土壤中鹽分的來源及形成過程，土壤鹽漬化可以劃分為原生鹽漬化和次生鹽漬化。前者是因?yàn)槭艿疆?dāng)?shù)貧夂颉⑼寥缼r性、地下水運(yùn)動條件的限制，造成了自然狀態(tài)下地下水位較高，從而形成土壤含鹽量過高的問題，后者是人為操作或者管理失誤等因素，如灌溉量過大或排水不暢，導(dǎo)致地下水位過淺，表層土壤鹽分過高的現(xiàn)象。鹽堿地的形成既與自然因素有關(guān)，又與人為因素有關(guān)。自然因素包括氣候、地形、水文條件等，人為因素包括對土地的不合理灌溉及耕作等。鹽堿地不僅妨礙工程建設(shè)，而且破壞生態(tài)環(huán)境，影響農(nóng)林業(yè)生產(chǎn)，給環(huán)境、經(jīng)濟(jì)和社會均造成一定程度的損失。（摘編自何錦《大地之蕩——鹽堿地》）材料二：對我們這樣一個人口眾多、土地資源稀缺的國家而言，半干旱半濕潤區(qū)的鹽堿地從來都不是“無用之地”，而是重要的后備土地資源。端穩(wěn)“中國飯碗”，綜合利用鹽城地是實(shí)施“藏糧于地”戰(zhàn)略的一塊重要“拼圖”。全球鹽堿地的分布遍及30多個國家。據(jù)聯(lián)合國教科文組織和糧農(nóng)組織不完全統(tǒng)計(jì)，全球鹽堿地的面積為9.5438億公頃，其中我國鹽堿地，包括已利用的鹽堿化耕地、鹽堿荒草地和干旱區(qū)鹽漠土地約有9913萬公頃（約合15億畝），面積居世界第三。鹽堿地的開發(fā)利用潛力，不僅僅體現(xiàn)在面積上。改造后的鹽堿地能變成優(yōu)質(zhì)的耕地，糧食生產(chǎn)能力劇增。黃淮海平原歷史上是我國鹽堿地的重災(zāi)區(qū)。而地處河北邯鄲市東北部太行山東麓海河平原的曲周縣，更是有名的“老堿窩”。20世紀(jì)70年代，曲周縣北部鹽堿地中心的張莊村建立了治堿實(shí)驗(yàn)站，開始了“改土治堿，造福曲周”的事業(yè)。經(jīng)過長期的研究與實(shí)踐，研究者們提出了黃淮海平原季風(fēng)氣候帶區(qū)域水鹽運(yùn)動規(guī)律和“工程生態(tài)設(shè)計(jì)方法”，建立了鹽漬化障礙因素綜合治理工程配套體系，到1988年，完成了曲周北部28萬畝鹽堿地綜合治理的任務(wù)。有資料顯示，1972年，張莊村糧食畝產(chǎn)量只有79公斤。到了1978年，糧食畝產(chǎn)量達(dá)到500公斤，結(jié)束了吃國家救濟(jì)糧的歷史。鹽堿地開發(fā)利用潛力很大，治理難度也不小。其根源就像老百姓所說的，“堿是天生的，鹽是地長的”，無法完完全全去掉。鹽堿地治理還面臨著長期性和反復(fù)性。多年來，新墾荒地的分布多在灌區(qū)邊緣，大部分開墾的是重鹽堿土；而新墾地土地未精平細(xì)整，灌水不均勻，造成低處積水，也容易高處積鹽。全世界現(xiàn)有灌溉土地中，約有一半由于灌排體系管理運(yùn)行不到位，使地下水水位抬高、鹽分在耕層逐漸積累，產(chǎn)生土壤次生鹽漬化的問題。（摘編自梅隆、劉自艱、趙倩倩《從“治理”到“適應(yīng)”，重新認(rèn)識鹽堿地的價值》）材料三：我國治理鹽堿地有兩種思路：一是“以地適種”，即改良鹽堿地以適應(yīng)作物生長；二是“以種適地”，即選育耐鹽堿植物適應(yīng)鹽堿地。目前，選育耐鹽堿植物是個大難題，很多研究常規(guī)使用的材料，如水稻、玉米等，起源地或種植地并不具備鹽堿地條件，篩選到關(guān)鍵基因自然也很難。因此，如何“喚醒”具有潛在利用價值的鹽堿地、發(fā)展耐鹽堿作物，是困擾科學(xué)家的難題。研究人員將目光轉(zhuǎn)移到了具備高耐鹽堿性、高生物量、高蛋白含量的高粱上。研究人員從國內(nèi)外搜集了352個不同品系的高粱材料，創(chuàng)新地采用混合堿體系來篩選，有效解決了碳酸氫鈉分解帶來pH值不穩(wěn)定問題。根據(jù)高粱在高鹽堿土的生長狀況，分為耐鹽堿品種和不耐鹽堿品種，利用基因編輯技術(shù)確認(rèn)性狀表現(xiàn)與基因片段的對應(yīng)關(guān)系，將最優(yōu)耐鹽堿的高粱個體基因與耐堿性較差的高粱基因進(jìn)行比對，最終鎖定耐堿相關(guān)基因AT1。在后續(xù)的田間試驗(yàn)中，研究人員通過基因編輯技術(shù)改良AT1及利用AT1基因自然突變的形式改造高粱，使其在鹽堿地上的耐鹽堿能力和產(chǎn)量均得到大幅提升，由此證實(shí)了AT1基因與高粱耐鹽堿之間的對應(yīng)關(guān)系。除此之外，研究人員在鹽堿地里培育出“中科甜438”“中科甜968”等6個國家登記甜高粱品種，通過生物改良方式極大地改善了當(dāng)?shù)赝寥赖柠}堿化，實(shí)現(xiàn)了鹽堿土地的長久利用，大大增加了可利用農(nóng)業(yè)土地面積。在自然界中，研究人員發(fā)現(xiàn)有的水稻品種含有AT1或GS3基因耐鹽堿自然變異形式，而導(dǎo)入這種自然變異形式的6個北方水稻品種種植面積較大，且已走上了百姓餐桌。（摘編自李云清、于菲菲、謝旗《鹽堿地里的“甜蜜事”》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.當(dāng)土壤中的可溶性鹽類的離子濃度過高時，就會影響土壤的性狀和植物的生長，最終會使土壤的生產(chǎn)能力減弱，形成鹽堿地。B.我國土地資源有限，要實(shí)施“藏糧于地”的戰(zhàn)略，最關(guān)鍵的就是要修復(fù)改良半干旱半濕潤區(qū)的鹽堿地，使其適宜農(nóng)作物生長。C.我國鹽堿地面積大，有開發(fā)利用的潛力，經(jīng)過改造后能變成優(yōu)質(zhì)的耕地，其糧食生產(chǎn)能力會顯著增長，甚至超過一般的耕地。D.研究人員將部分水稻品種中含有的AT1或GS3基因耐鹽堿自然變異形式導(dǎo)入部分北方水稻的品種中，并進(jìn)行廣泛種植，使之能夠食用。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.在地下水位比較低的地區(qū)，地下水中的鹽分難以受到地表蒸發(fā)的影響，不容易在地表聚集，因此這些地區(qū)不易發(fā)生鹽堿化。B.全世界現(xiàn)有灌溉土地中，絕大多數(shù)是由于灌排體系管理運(yùn)行不到位，導(dǎo)致地下水位過淺，表層土壤鹽分過高，產(chǎn)生土壤次生鹽漬化問題。C.治理鹽堿地不易，人們無法完全根除鹽堿，這就要求人們長期治理、反復(fù)治理，并且警惕產(chǎn)生土壤次生鹽漬化的問題。D.高粱具有高耐鹽堿性、高生物量、高蛋白含量的特點(diǎn)，科研人員不斷對其進(jìn)行試驗(yàn)、篩選、比對，最終鎖定其耐堿相關(guān)基因AT1。3.結(jié)合材料三內(nèi)容，下列各項(xiàng)中不屬于“我國治理鹽堿地舉措”的一項(xiàng)是（）A.中國科學(xué)院院士李振聲重點(diǎn)突破土、肥、水、種等關(guān)鍵技術(shù)，主要解決了環(huán)渤海地區(qū)1000多萬畝鹽堿荒地的糧食生產(chǎn)問題。B.鹽堿地上不只能生產(chǎn)糧食，科研人員因地制宜，還發(fā)展了耐鹽堿中草藥、牧草、林果等特色作物的種植，不斷挖掘其農(nóng)業(yè)生產(chǎn)潛力。C.近年來，在新疆克拉瑪依小拐鄉(xiāng)新墾鹽堿荒地上，中國科學(xué)院新疆生態(tài)與地理研究所的研究人員進(jìn)行了以生物改良為主的綜合試驗(yàn)。D.某地用塑料薄膜覆蓋鹽堿土壤，并設(shè)置地表溝渠、鋪設(shè)地下暗管、灌溉土壤，從而加快鹽堿離子淋溶速度，降低表層土含鹽堿量。4.科普文的語言講究嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確，請結(jié)合材料一和材料二，分析其語言的嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確體現(xiàn)在哪些方面。5.三則材料均圍繞農(nóng)業(yè)發(fā)展中鹽堿地的治理與利用展開，其在內(nèi)容上的側(cè)重點(diǎn)有何不同？請結(jié)合材料簡要分析。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文章，完成下面小題。山水李廣田①先生，你那些記山水的文章我都讀過，我覺得都很好。但我又有一個奇怪念頭：我再也不愿意讀你那些文字了，我疑惑那些文字都近于夸飾，而那些夸飾是會叫生長在平原上的孩子悲哀的。你為什么盡把你們的山水寫得那樣美好呢？我現(xiàn)在以一個平原之子的心情來訴說你們的山水：在多山的地方行路不方便，不如平原坦坦蕩蕩；在山里的人很不容易望到天邊，因?yàn)閬y山遮住了你們的望眼；你們喜歡寫帆，寫橋，寫浪花濤聲，但在我平原人看來，卻還不如秋風(fēng)禾黍、古道鞍馬更為好看。此外似乎應(yīng)該有許多理由，然而我不能再寫出來了。唉唉，我多么蠢，我想同你開一回玩笑，不料卻同自己開起玩笑來了，我原是要訴說平原人的悲哀呀。我讀了你的文章，我乃想起了我的故鄉(xiāng)，我不能忘記那塊平原的憂愁。②我們那塊平原上自然是無山無水，然而平原的子孫們是如何的喜歡一洼水，如何喜歡一塊石啊。那里當(dāng)然也有井泉，但必須是深及數(shù)丈之下才能取得他們所需的清水。他們愛惜清水，就如愛惜他們的金錢。孩子們巴不得落雨天，幾個雨點(diǎn)已使他們的靈魂得到滋潤，一旦大雨滂沱，更要樂得發(fā)狂。他們在深僅沒膝的池塘里游水，他們在小小的水溝里放草船，他們從流水的車轍想象大河，又從稍稍寬大的水潦想象海洋。遠(yuǎn)山人帶來小小的光滑石卵，他們猜想那塊石頭的來源，說那是從什么山里采來的，為幾千萬年的山水所沖洗，于是變得這么滑，這么圓，又這么好看。去過遠(yuǎn)方的人回來驚訝道：“我見過山，我見過山，完全是石頭，完全是石頭?！庇谑锹犜挼娜嗽趬衾锂嫵鲎约旱纳綆n。他們看見遠(yuǎn)天的奇云，便指給孩子們說道：“看啊，看啊，那像山，那像山?！焙⒆觽儽阃窃撇食錾瘛Ｆ皆淖訉O對于遠(yuǎn)方山水真有些好想象，而他們的寂寞也正如平原之無邊。先生，你幾時到我們那塊平原上去看看呢：樹木、村落，樹木、村落，無邊平野，尚有我們的祖先永息之荒冢累累。③自從我們的遠(yuǎn)祖來到這一方平原，他們就已領(lǐng)受了這份寂寞。他們在這塊地面上種樹木菜蔬，各色花草，一切谷類。多少世代向下傳延，平原上種遍了樹木花草、菜蔬五谷，也造下了許多房屋和墳?zāi)?。但是他們那份寂寞卻依然如故，他們常常想到些遠(yuǎn)方的風(fēng)景，那是夢想，也是夢憶，他們仿佛曾看見些美好的去處。他們想，為什么這塊地方這么平呢，為什么就沒有一些高低呢。他們想以人力來改造他們的天地。④你也許以為這塊平原是非常廣遠(yuǎn)的吧。不然，南去三百里，有一條小河，北去三百里，有一條大河，東至于海，西至于山，俱各三四百里。這里并不廣袤，然而住在這平原的我們的祖先，卻覺得這天地之大等于無垠。我們的祖先住在這里，與一個孤兒被舍棄在荒島上無異。我們的祖先想用自己的力量來改造天地。平原的人們用銑，用鍬，用刀，用鏟，用凡可掘土的器具，南至小河，北至大河，鑿成了一道大川流。先生，從此以后，我們的祖先才可以垂釣，可以泅泳?？梢孕心緲?，可以駕小舟。你還必須知道，那時我們的祖先都很勤苦，男耕耘，女蠶織，所以都得飽食暖衣，平安度日。既已有了河流，然而我們的祖先仍是覺得不夠美好，他們還需要在平地上起一座山岳。⑤一道活水既已流過村東，我們的祖先又在村西起始第二件工程。他們用大車，用擔(dān)子，用籃子，用布袋，用一切可以盛土的東西，運(yùn)村南村北之土于村西；又把河水引入村南村北的新池，于是一曰南海，一曰北海。村西已聚起了一座十幾丈高的土山，我們的祖先遠(yuǎn)去西方，采來西山之石，又到南國，移來南山之木，把一座土山裝點(diǎn)得峰巒秀拔，嘉樹成林。年長日久，山中梁木柴薪，均不可勝用，珍禽異獸，亦時來?xiàng)?。農(nóng)事有暇，我們的祖先還樂得扶老攜幼，攜酒登臨。南海北海，亦自魚鱉繁殖，萍藻繁多，夜觀漁舟火，日聽采蓮歌。先生，你看我們的祖先曾過了怎樣的好生活呢。⑥唉唉，說起來令人悲哀呢，我雖不曾像你的山水文章那樣故作夸飾——因?yàn)槠皆淖訉O誰都得承認(rèn)這些事實(shí)，而且也樂意提起這些光榮——然而我卻是對你說了一個大謊，因?yàn)檫@是一頁歷史，一個故事，這故事是永遠(yuǎn)寫在平原之子的記憶里的。⑦我離開那平原已經(jīng)有好多歲月了。時間使我這游人變老，我卻相信那塊平原還依然當(dāng)初。那里仍是那么坦坦蕩蕩，也仍是那么平平無奇。你也許會問我：祖先的工程就沒有一點(diǎn)影子，遠(yuǎn)古的山水就沒有一點(diǎn)痕跡嗎？當(dāng)然有的，不然這山水的故事又怎能傳到現(xiàn)在，使后人相信呢。我憶起孩提之時，我跟隨老祖父到我們的村西，老祖父像在夢里似的，指點(diǎn)著深埋在土里而只露出了頂塵的一塊巖石說：“這就是老祖宗的山頭?！庇肿叩酱迥洗灞?，見兩塊稍低下的地方，指點(diǎn)說：“這就是老祖宗的海子?！贝鍠|也有一條低下的去處，當(dāng)然就是祖宗的河流。我在那塊平原上生長起來，在那里過了我的幼年時代，我憑了那一塊石頭和幾處低地，夢想著遠(yuǎn)方的高山、長水，與大海。（有刪改）6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.作者認(rèn)為，“先生”寫的山水文章“近于夸飾”，是因?yàn)樗浯罅斯P下山水的美麗，相比之下，自己故鄉(xiāng)平原的風(fēng)景更加動人。B.平原的遠(yuǎn)祖來到平原后“領(lǐng)受了這份寂寞”，意思是他們雖然感受到了平原的荒涼，但是也欣然適應(yīng)和接受了這里的環(huán)境。C.作者講完遠(yuǎn)祖曾經(jīng)開山辟水后，又承認(rèn)“說了一個大謊”，是說祖先創(chuàng)造的山水是一段歷史或一個故事，只殘存了一點(diǎn)可能的痕跡。D.作者幼年時憑借故鄉(xiāng)的石頭和土地夢想遠(yuǎn)方，凸顯出作者對遠(yuǎn)方高山長水的追求，同時也流露出自己對故鄉(xiāng)無山無水的厭倦。7.下列對本文藝術(shù)特色的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.本文在行文上頗具巧思，將平原的現(xiàn)實(shí)和歷史交錯書寫，使得文章思路曲折有致，搖曳多姿，與本文委婉流動的情感表達(dá)相適應(yīng)。B.也許文中的“先生”并不確有其人，但以此帶來的第二人稱敘事，拉近了讀者與作者的距離，便于情感交流，增強(qiáng)了文章的抒情特質(zhì)。C.本文有娓語閑談式的生活化語言，也有典雅整飭的文學(xué)化語言，整體語言風(fēng)格素樸恬淡，富含詩意，展現(xiàn)了作者自然醇厚的藝術(shù)追求。D.作者描繪故鄉(xiāng)山水的方式，與那些“夸飾”的文章不同。他以真誠的姿態(tài)展示了故鄉(xiāng)的悲歡喜憂，賦予文章濃厚的現(xiàn)實(shí)主義色彩。8.作者在文章第①段畫橫線處談到“我原是要訴說平原人的悲哀”。從全文來看，你認(rèn)為作者是否做到了“訴說平原人的悲哀”？請結(jié)合全文說明你的理由。9.第②段寫平原的子孫，多用“他們”；第④⑤段寫平原的祖先，則多帶“我們”。作者為什么這樣寫？請結(jié)合全文內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面文言文，完成下面小題。材料一：世之聽者，多有所尤①。多有所尤，則聽必悖矣。所以尤者多故，其要必因人所喜，與因人所惡。東面望者不見西墻，南鄉(xiāng)視者不睹北方，意有所在也。人有亡??者，意其鄰之子。視其行步，竊??也；顏色，竊也；言語，竊??也；動作態(tài)度，無為而不竊??也。抇其谷而得其??，他日復(fù)見其鄰之子，動作態(tài)度，無似竊??者。其鄰之子非變也，己則變矣。變也者無他，有所尤也。邾之故法，為甲裳以帛。公息忌謂邾君曰：“不若以組②。凡甲之所以為固者，以滿竅也。今竅滿矣，而任力者半耳。且組則不然，竅滿則盡任力矣?！臂ゾ詾槿?，曰：“將何所以得組也？”公息忌對曰：“上用之則民為之矣。”邾君曰：“善。”下令，令官為甲必以組。公息忌知說之行也，因令其家皆為組。人有傷之者曰：“公息忌之所以欲用組者，其家多為組也?！臂ゾ徽f，于是復(fù)下令，令官為甲無以組。此邾君之有所尤也。為甲以組而便，公息忌雖多為組，何傷也？以組不便，公息忌雖無為組，亦何益也？為組與不為組，不足以累公息忌之說。用組之心，不可不察也。魯有惡者，其父出而見商咄，反而告其鄰曰：“商咄不若吾子矣?！鼻移渥又翋阂玻踢椭撩酪?。彼以至美不如至惡，尤乎愛也。故知美之惡，知惡之美，然后能知美惡矣。（節(jié)選自《呂氏春秋·去尤》）材料二：（石）顯內(nèi)自知擅權(quán)，事柄在掌握，恐天子一旦納用左右耳目以間己，乃時歸誠。顯嘗使至諸官，有所征發(fā)，顯先自白：“恐后漏盡宮門閉，請使詔吏開門?！憋@故投夜還，稱詔，開門入。后果有上書告“顯顓③命，矯詔開宮門”，天子聞之，笑以其書示顯。顯因泣曰：“陛下過私小臣屬任以事群下無不嫉妒欲陷害臣者，事類如此非一，唯獨(dú)明主知之。臣愿歸樞機(jī)職，受后宮掃除之役，死無所恨。唯陛下哀憐，以此全活小臣！”天子以為然而憐之，數(shù)勞勉顯，加厚賞賜，賞賜及賂遺訾一萬萬。初，顯聞眾人匈匈，言己殺前將軍蕭望之，恐天下學(xué)士訕己，以諫大夫貢禹明經(jīng)著節(jié)，乃使人致意，深自結(jié)納，因薦禹天子，歷位九卿，禮事之甚備。議者于是或稱顯，以為不妒譖望之矣。顯之設(shè)變詐以自解免，取信人主者，皆此類也。（節(jié)選自《資治通鑒·漢紀(jì)二十一》）【注】①尤：通“囿”，局限。②組：絲繩。③顓：通“?！薄?0.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。陛下過A私B小臣C屬D任以事E群下F無不嫉妒G欲陷H害臣者11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.顏色，臉色，與《燕歌行》“天子非常賜顏色”的“顏色”意思不同。B.“邾君以為然”與《勸學(xué)》“??使之然也”的“然”意思相同。C.“公息忌知說之行也”與《蘇武傳》“宜皆降之”的“之”用法不同。D.“唯陛下哀憐”與《燭之武退秦師》“唯君圖之”“唯”意思相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.丟斧子的人懷疑鄰人之子，覺得對方的一舉一動都像是小偷，是因?yàn)樗軘嗍青徣酥油档母?；后來改變看法，是因?yàn)槭聦?shí)證明他的判斷是錯的。B.魯國丑陋之人的父親，即使見到了美男子商咄，也認(rèn)為商咄不如他的兒子漂亮，這是他內(nèi)心的局限造成的，而這個局限來源于他對自己兒子的偏愛。C.石顯迫不得已辭掉了要職，并向皇帝提出請求，要去做清潔灑掃工作，是為了保全自己的性命，但皇帝最終沒有允許，反而對他慰問勉勵，寵信依舊。D.很多人認(rèn)為蕭望之的死是石顯嫉妒和進(jìn)讒言的結(jié)果，對此議論紛紛；石顯通過結(jié)交明經(jīng)書有節(jié)操的貢禹，并推薦其做高官，在一定程度上挽回了聲譽(yù)。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）為組與不為組，不足以累公息忌之說。（2）恐天子一旦納用左右耳目以間己，乃時歸誠。14.人們偏聽偏信的原因有哪些？請結(jié)合材料簡要概括。（二）古代詩歌閱讀（本題共2題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題次韻和甫詠雪王安石奔走風(fēng)云四面來，坐看山壟玉崔嵬。平治險穢非無德，潤澤焦枯是有才。勢合便疑包地盡，功成終欲放春回。寒鄉(xiāng)不念豐年瑞，只憶青天萬里開。【注】此詩寫于王安石新法強(qiáng)力推行之時。和甫，王安石之弟王安禮，字和甫。15.下面對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)描繪雪勢之大，上句寫寒風(fēng)凜冽，陰云密布，下句寫詩人坐看雪落山壟，玉山崔嵬，意境雄渾開闊。B.頷聯(lián)進(jìn)一步寫雪的功能，寫雪能平治險惡之所，滋潤枯竭之地，盡顯才德，也暗寫此刻詩人心情低落怨憤。C.頸聯(lián)用“便疑”“終欲”兩詞，寫出了即使大雪包裹整個世界，而詩人相信終將迎來春天，一切都會變得美好。D.本詩不事雕琢，語氣委婉，詩人詠雪，托物言志，通過對雪的贊詠，彰顯出自己的胸懷和抱負(fù)。16.好的詠物詩既能觀照物象本身，更能言志抒懷。請結(jié)合全詩加以分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）一個人在辛苦困頓到極點(diǎn)的時候，往往會仰頭長嘆：“天??！”這種情況在司馬遷《屈原列傳》中有形象的描述：“_____________，_____________?！保?）古人對于歷史事件的評價往往莫衷一是。如司馬遷認(rèn)為荊軻刺秦王的行為是“名垂后世，豈妄也哉”，而蘇洵在《六國論》中則認(rèn)為“_____________，_____________”。（3）古人云：“男兒有淚不輕彈，只因未到傷心處。”我們在古詩詞中也總能看到男兒因感傷國事而落淚，比如杜甫詩中就有“_____________，_____________”。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。近兩年，各地文化旅游發(fā)展如火如荼，一批又一批網(wǎng)紅城市接連出現(xiàn)在人們面前，讓人①。不過，紅極一時的旅游城市如何避免②而保持長盛不衰？面對旅游資源同質(zhì)化難題，各地到底如何破解？旅游資源同質(zhì)化，其實(shí)質(zhì)是旅游產(chǎn)品的同質(zhì)化，也是旅游體驗(yàn)的同質(zhì)化。人們?yōu)槭裁磿侥硞€特定城市旅游？在觀光旅游時代，他們需要一個“到此一游”的契機(jī)，或是某場活動，或是幾個景點(diǎn)；而在休閑度假時代，他們更需要一個“住下來”“留下來”的理由，或是獨(dú)特的體驗(yàn)，或是別樣的生活。一個地方的自然地理特征，如地形地貌、寒暑冷暖、花開花謝和潮漲潮落，顯得較為穩(wěn)定。而這里的社會文化要素是千變?nèi)f化的，生活方式是③的，因此一個城市的地方性（又叫地理特征、鄉(xiāng)土特征）更多地受到人類文化活動