Unit9SectionB(3a-SelfCheck)教學設計人教版英語八年級上冊

教學設計課題Unit9Canyouetomyparty?SectionB(3aSelfCheck)課型新授課?復習課□試卷講評課□其它課□教學內容分析3a3b部分是一個模仿性寫作訓練模塊，讓學生在聽、說、讀的基礎上，嘗試簡單的語言輸出。3a是一個寫作練習模板，該活動通過回答問題，讓學生整體把握邀請函的格式、內容等，并復習相關短語，為后面的寫作做準備。3b重點訓練邀請函的書寫格式，以及禮貌地接受邀請或拒絕邀請?；顒?是個綜合性任務，要求學生在討論的基礎上，用本單元所學語言圍繞邀請這一話題就學習和生活中的一系列活動進行自由問答。SectionB部分的重點是學生要學會用書面的方式提出邀請、接受邀請或拒絕邀請并說明原因。難點是在真實交際中，能真正做到得體發(fā)出、接受或拒絕邀請。SelfCheck部分借用練習形式鞏固本單元的重點詞匯及句式，進一步明確發(fā)出邀請、接受或拒絕邀請的恰當表達。學情分析邀請函貼合學生實際生活，學生并不會感覺陌生。但學生之前主要是對邀請函的輸入學習，對邀請函的格式和內容等并沒有一個整體的把握，教師要做好引導和總結。本課時寫作內容較多，發(fā)出邀請、接受邀請、拒絕邀請，可將學生分組進行寫作練習。寫作后，可以自我評價、生生評價和師生評價相結合。學習目標(1)通過閱讀3a邀請函，能理解文本，并歸納邀請函的格式和內容。(2)明確邀請函寫作的要求，能完成寫作任務。(3)答復同伴的邀請函，能禮貌地接受邀請或拒絕邀請。(4)通過自我檢測練習，鞏固本單元重點內容。重難點(1)理解3a邀請函，回答問題，體會邀請函的格式和內容。(2)通過模仿，訓練邀請函的書寫格式，完成寫作任務。(3)用書面方式有禮貌地接受或拒絕邀請。(4)完成習題，自我檢測，復習總結。教學評活動過程教師活動學生活動環(huán)節(jié)一：Leadin1.Showamessagetotheclass.2.Theteachersays:Thisisaninvitation.Callattentiontotheinvitation.3.Readthemessagetogetherwithstudents.學生閱讀并感知邀請函。設計意圖：以一封邀請函導入，為之后的3a活動做鋪墊。環(huán)節(jié)二：Prewriting1.Askstudentstoreadtheinvitationin3aandanswerthequestions.2.Explainthenewwordsandphrasesinthisinvitation.3.Leadstudentstopayattentiontothetime,theplace,theactivity…inthisinvitation.1.學生閱讀邀請函并回答問題。2.關注并歸納邀請函的格式和內容。設計意圖：為學生的寫作練習提供了模板，讓學生整體把握邀請函的格式、內容等，為之后的寫作做準備。環(huán)節(jié)三：Whilewriting1.教師講解3b要求，讓學生明確題意，先各自根據(jù)3a以及之前積累的相關知識完成邀請函。2.學生完成邀請函之后，教師可以讓學生結伴，交換并答復同伴的邀請函。1.根據(jù)3b要求，寫一封邀請函。2.回復同伴的邀請函，有禮貌地接受邀請或拒絕邀請。速讀獲取前后關鍵信息；搭配填句。認真精讀，核準讀音；任務型閱讀技巧的核實。設計意圖：讓學生實際操練，學會整合所學的知識，運用所學的單詞、短語和句型進行寫作，訓練寫作能力。環(huán)節(jié)四：Postwriting1.教師鼓勵學生展示作文，點評好句式。2.引導幫助學生豐富歸納思路。3.例文欣賞，學生自我補充完善。1.小組長帶領，幫助解決易錯句和難句。2.學生相互分享，記錄好的句子和想法。設計意圖：通過自評、互評和討論的形式對作文進行評價，促進學生自我反思、互相學習，激發(fā)學生寫作興趣，提高學生寫作能力。環(huán)節(jié)五：SelfCheck準確模仿，進行書寫核實1.教師帶領學生一起復習總結本單元學習的發(fā)出、接受和拒絕邀請的相關句型。2.讓學生獨立完成自我檢測練習。學生完成習題并核對答案。設計意圖：用練習形式鞏固本單元的重點詞匯及句式，進一步明確發(fā)出邀請、接受或拒絕邀請的恰當表達。板書設計Unit9Canyouetomyparty?SectionB(3aSelfCheck)Invitation:kindofpartyoreventwhenandwhereitwillbeifguestsshouldbringanythingifguestsshouldreplytotheinvitationwhenandhowguestsshouldreply作業(yè)與拓展學習設計(1)回復同