Unit3MyfriendsPartC（教學(xué)設(shè)計）-人教PEP版英語四年級上冊

《Unit3Myfriends——partC》教學(xué)設(shè)計——20242025學(xué)年人教版PEP四年級英語上冊一、教學(xué)目標知識目標學(xué)生能夠復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的關(guān)于描述朋友外貌和性格特征的單詞和句型，如：strong,thin,tall,short,friendly,quiet,longhair,shorthair,He/Sheis...He/Shehas...能夠聽懂、讀懂簡單的英語短文，并獲取關(guān)鍵信息，理解短文的大致內(nèi)容。能夠正確書寫本單元的重點單詞和句型，掌握單詞的拼寫和句子的語法結(jié)構(gòu)，提高書寫規(guī)范性和準確性。能力目標通過聽力、閱讀和寫作練習(xí)，提升學(xué)生的英語綜合語言運用能力，包括聽、說、讀、寫四個方面。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力和邏輯思維能力，使其能夠在實際情境中靈活運用所學(xué)知識，準確地描述人物特征，進行有效的交流和表達。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)能力，如通過小組討論、合作完成任務(wù)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和溝通能力。情感目標進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)成就感，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中體驗到快樂和成功。通過對朋友話題的深入探討和交流，引導(dǎo)學(xué)生珍惜友誼，學(xué)會關(guān)心他人、尊重他人，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度和正確的價值觀，營造溫馨、和諧、互助的課堂氛圍，體現(xiàn)教師的人文關(guān)懷。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點復(fù)習(xí)本單元的核心詞匯和句型，強化學(xué)生的記憶和運用能力，確保學(xué)生能夠熟練掌握并在實際情境中靈活運用。指導(dǎo)學(xué)生閱讀和理解英語短文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和獲取關(guān)鍵信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧和方法，如快速瀏覽、精讀細節(jié)、猜測生詞含義等。規(guī)范學(xué)生的英語書寫，重點關(guān)注單詞的拼寫、大小寫以及句子的標點符號和語法結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的書寫水平和書面表達能力。教學(xué)難點幫助學(xué)生在閱讀理解短文的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)短文內(nèi)容進行簡單的仿寫或續(xù)寫，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)新思維，要求學(xué)生能夠運用所學(xué)的語言知識，準確、連貫、有條理地表達自己的想法和觀點，避免語法錯誤和中式英語的表達。引導(dǎo)學(xué)生在口語和書面表達中，正確運用形容詞和動詞來描述人物特征，注意詞語的搭配和句子的邏輯性，提高語言表達的準確性和豐富性，同時培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力和審美能力，讓學(xué)生能夠用優(yōu)美、地道的英語描述自己的朋友。三、教學(xué)方法情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、小組合作法、游戲教學(xué)法、讀寫結(jié)合法四、教學(xué)過程（一）WarmingupGreetingsandchantT:Hello,boysandgirls!Nicetoseeyouagain.Beforewestartourclass,let'schanttogether.Areyouready?教師播放一段歡快的關(guān)于朋友的英語chant音頻，如：“Friends,friends,wearefriends.Strongandtall,orshortandthin.Friendlyandkind,alwaysbymyside.Myfriends,myfriends,Iloveyouall.”同時，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起跟著節(jié)奏拍手、跺腳，做簡單的動作，營造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生快速進入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并通過chant復(fù)習(xí)本單元的一些重點詞匯，如strong,tall,short,thin,friendly等。（二）RevisionWordreviewgame:What'smissing?教師利用多媒體課件展示一組包含本單元重點單詞的圖片，如一個有著長發(fā)的女孩、一個戴著眼鏡的男孩、一個強壯的男人等，每張圖片下面對應(yīng)一個單詞。讓學(xué)生仔細觀察圖片和單詞幾秒鐘后，教師隨機隱藏一張圖片及其對應(yīng)的單詞，然后問學(xué)生：“What'smissing?”引導(dǎo)學(xué)生說出缺失的單詞，如“l(fā)onghair”“glasses”“strong”等。通過這個游戲，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的單詞，同時鍛煉學(xué)生的記憶力和觀察力，提高學(xué)生的課堂參與度。Sentencedrill:Isay,yousay教師先說出一個描述朋友的句子，如“Ihaveafriend.Sheisquiet.”然后邀請一名學(xué)生接著說一個類似的句子，但要使用不同的形容詞或描述不同的人物特征，如“Shehasshorthair.”接著，下一名學(xué)生繼續(xù)說，如“Heistallandthin.”以此類推，讓每個學(xué)生都有機會參與到句子練習(xí)中來，復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的句型“He/Sheis...”和“He/Shehas...”同時，教師在學(xué)生回答過程中，注意糾正學(xué)生的語法錯誤和發(fā)音問題，給予及時的反饋和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確運用句型進行表達，增強學(xué)生的口語表達能力和自信心。（三）PresentationLeadintoreading教師展示一張自己朋友的照片（如果沒有，可以用一張?zhí)摌?gòu)的朋友圖片），向?qū)W生介紹：“Boysandgirls,thisismyfriend.HernameisLily.Sheisaverynicegirl.Shehaslonghairandbigeyes.Sheisfriendlyandkind.Doyouwanttoknowmoreabouther?Now,let'sreadashortpassageabouther.”通過這種方式，自然地引出本節(jié)課的閱讀內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和好奇心，同時也為學(xué)生提供了一個閱讀的范例，讓學(xué)生了解如何用英語描述一個人。Readingprehension教師發(fā)放閱讀短文的紙質(zhì)材料給學(xué)生，短文內(nèi)容如下：MyFriendLilyIhaveagoodfriend.HernameisLily.Sheistenyearsold.Lilyisaveryprettygirl.Shehaslongblackhairandtwobigbrighteyes.Sheisnotverytall,butsheisverythin.Lilyisaquietgirl.Shelikesreadingbooksanddrawingpictures.Sheisalsoveryfriendlytoeveryone.Shealwayshasasmileonherface.Weoftenplaygamestogetherandhavealotoffun.IlikemyfriendLilyverymuch.教師首先讓學(xué)生快速瀏覽短文，回答一個簡單的問題：“What'sthenameofthewriter'sfriend?”這個問題旨在培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀能力和獲取關(guān)鍵信息的能力，讓學(xué)生初步了解短文的大致內(nèi)容。然后，教師讓學(xué)生仔細閱讀短文，回答一些細節(jié)問題，如：“HowoldisLily?”“WhatdoesLilylooklike?”“WhatareLily'shobbies?”“IsLilyfriendly?”等，這些問題可以幫助學(xué)生深入理解短文的細節(jié)信息，掌握閱讀技巧和方法，同時也復(fù)習(xí)了本單元所學(xué)的關(guān)于描述人物特征和愛好的詞匯和句型。教師在學(xué)生回答問題的過程中，引導(dǎo)學(xué)生找出短文中的關(guān)鍵語句，并進行分析和講解，幫助學(xué)生理解句子的含義和語法結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言分析能力。（四）PracticeGroupreadinganddiscussion將學(xué)生分成四人一組，讓學(xué)生在小組內(nèi)輪流朗讀短文，互相傾聽和糾正發(fā)音錯誤。朗讀結(jié)束后，小組內(nèi)討論以下問題：“WhatdoyouthinkofLily?Doyouwanttohaveafriendlikeher?Why?”鼓勵學(xué)生用英語表達自己的觀點和想法，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和思維能力，同時也促進學(xué)生之間的交流與合作，增強學(xué)生的團隊協(xié)作精神。教師巡視各小組，參與學(xué)生的討論，給予必要的指導(dǎo)和幫助，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，大膽表達自己的觀點，營造一個寬松、自由、民主的課堂氛圍，讓學(xué)生感受到教師的支持和鼓勵，體現(xiàn)教師的人文關(guān)懷。Fillintheblanks教師利用多媒體課件展示一篇關(guān)于描述朋友的短文，但是文中有一些關(guān)鍵信息被挖空，如：MyFriendTomIhaveagoodfriend.HisnameisTom.Heisa______boy.Hehas______hairand______eyes.Heis______and______.Tomisavery______boy.Helikes______and______.Heisalways______toothers.Weoftengotoschool______andplayfootballafterschool.I'mveryhappytohaveafriendlikehim.讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識和對短文的理解，在橫線上填入合適的單詞，完成短文填空練習(xí)。這個練習(xí)旨在幫助學(xué)生鞏固本單元所學(xué)的單詞和句型，同時考查學(xué)生對短文內(nèi)容的理解和掌握程度，提高學(xué)生的語言運用能力和綜合分析能力。教師在學(xué)生完成填空后，核對答案，并對學(xué)生的錯誤進行詳細的講解和分析，幫助學(xué)生加深對知識點的理解和記憶。（五）ProductionWritingtask:Myfriend教師布置寫作任務(wù)：“Boysandgirls,nowit'syourturntowriteaboutyourfriend.Youcanusethewordsandsentenceswelearnedinthisunit.First,thinkaboutyourfriend'sname,appearance,characterandhobbies.Then,writeashortpassageaboutyourfriend.Youcanstartlikethis:Ihaveagoodfriend.His/Hernameis...”教師在黑板上列出寫作提綱，包括name,appearance(hair,eyes,height,build),character(quiet,friendly,etc.),hobbies等方面，引導(dǎo)學(xué)生理清寫作思路，組織語言，有條理地進行寫作。學(xué)生開始寫作，教師巡視各小組，觀察學(xué)生的寫作情況，及時給予指導(dǎo)和幫助。對于寫作困難的學(xué)生，教師可以提供一些參考詞匯和句型，啟發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生大膽寫作；對于寫作基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以鼓勵他們在描述朋友特征時，運用一些更豐富、生動的詞匯和表達方式，提高寫作水平。同時，教師提醒學(xué)生注意書寫規(guī)范，包括大小寫、標點符號等，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。Pairwork:Shareandedit學(xué)生完成寫作后，讓學(xué)生兩人一組，互相交換作文，互相閱讀和批改。要求學(xué)生用紅筆圈出對方作文中的錯誤，如單詞拼寫錯誤、語法錯誤、標點符號錯誤等，并提出修改建議。然后，讓學(xué)生根據(jù)同伴的建議，對自己的作文進行修改和完善。通過這個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在互相交流和學(xué)習(xí)中，提高寫作水平和語言運用能力，同時也增強學(xué)生的學(xué)習(xí)責任感和自信心，因為學(xué)生在批改同伴作文的過程中，會更加認真地對待自己的寫作，努力避免犯同樣的錯誤。（六）SummarySummarybyteacherandstudents教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括復(fù)習(xí)的單詞和句型、閱讀的短文以及寫作的方法和技巧等。教師通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回答，如：“Whatwordsdidwereviewtoday?”“Whatdidwelearnfromthereadingpassage?”“Howtowriteagoodpassageaboutourfriends?”等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，加深記憶，同時也培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力和自我反思能力。邀請學(xué)生分享在本節(jié)課中的收獲和體會，如：“Ilearnedsomenewwordstodescribemyfriendbetter.”“Iknowhowtoreadapassageandfindtheimportantinformation.”“Iimprovedmywritingskillsbywritingaboutmyfriend.”等。教師認真傾聽學(xué)生的發(fā)言，并給予積極的回應(yīng)和肯定，如：“Youareallveryexcellent!I'mproudofyourprogressandhardwork.