53動(dòng)物在生物圈中的作用教學(xué)設(shè)計(jì)-人教版生物八年級(jí)上冊(cè)2

動(dòng)物在生物圈中的作用教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：（1）本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是探討動(dòng)物在生物圈中的作用，特別是它們?nèi)绾尉S持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)以及幫助植物傳粉和傳播種子。（2）本節(jié)課主要介紹了動(dòng)物對(duì)生態(tài)系統(tǒng)平衡的貢獻(xiàn)、動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)中的角色、以及動(dòng)物如何幫助植物傳粉和種子傳播等知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)具體的例子（如食物鏈中麻雀和狼的角色），課程旨在深化學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)中生物相互依賴(lài)和影響的理解。（3）通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠理解到動(dòng)物不僅是生態(tài)系統(tǒng)不可或缺的一部分，而且在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)以及幫助植物繁衍等方面扮演著至關(guān)重要的角色。此外，課程還旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，理解人類(lèi)與動(dòng)物以及環(huán)境的相互影響關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生采取負(fù)責(zé)任的態(tài)度對(duì)待自然環(huán)境。

教學(xué)目標(biāo)：（1）通過(guò)對(duì)實(shí)例的分析，學(xué)生能夠闡述動(dòng)物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)、幫助植物傳粉和傳播種子方面的具體作用，掌握生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)知識(shí)和分析生物間關(guān)系的技能。（2）借助資料分析、小組討論等活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋動(dòng)物與其他生物以及人類(lèi)之間相互依存、相互影響的關(guān)系，提高邏輯思維與合作交流能力。（3）在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到動(dòng)物在生物圈中的重要性，樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物、尊重自然的意識(shí)，培養(yǎng)辯證看待事物的價(jià)值觀。教學(xué)重難點(diǎn)：（1）教學(xué)重點(diǎn)：理解動(dòng)物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)、幫助植物傳粉和傳播種子方面的作用。（2）教學(xué)難點(diǎn)：①理解動(dòng)物群體數(shù)量的變化對(duì)生態(tài)系統(tǒng)平衡的影響機(jī)制。②理解動(dòng)物如何在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中起到促進(jìn)作用。教學(xué)方法：講授法、案例分析、小組討論、實(shí)驗(yàn)觀察、總結(jié)提升

教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入教師活動(dòng)：播放一段關(guān)于人類(lèi)肆意捕殺藏羚羊的視頻。（視頻結(jié)束后，老師提問(wèn)：如果人類(lèi)只為了自己的利益而捕殺了所有的動(dòng)物，地球?qū)?huì)變成什么樣子？）學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，認(rèn)真思考并回答問(wèn)題。（學(xué)生可能會(huì)提出不同的假設(shè)，如生態(tài)系統(tǒng)崩潰、物種滅絕、環(huán)境惡化等。）（生：如果沒(méi)有動(dòng)物，我們的地球會(huì)變得非?；臎?，生態(tài)平衡會(huì)被破壞，很多植物也會(huì)因?yàn)闆](méi)有傳粉者而無(wú)法繁殖。）教學(xué)意圖：通過(guò)視頻和提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始思考動(dòng)物在生物圈中的重要作用，激發(fā)他們的探索興趣。二、在生態(tài)平衡中的重要作用教師活動(dòng)：舉一些動(dòng)物對(duì)人類(lèi)生活和生產(chǎn)有負(fù)面影響的例子，例如“麻雀吃稻谷”、“狼吃羊”。（提問(wèn)：我們能不能因此大量捕殺這些動(dòng)物呢？為什么？）出示教材中的“資料分析”1和2，要求學(xué)生寫(xiě)出資料中提到的食物鏈，并進(jìn)行分析。食物鏈1：農(nóng)作物→麻雀蝗蟲(chóng)食物鏈2：草→牛、羊→狼野兔（提問(wèn)：為什么專(zhuān)家呼吁要保護(hù)麻雀？如果大量捕殺狼，將會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果？）引導(dǎo)學(xué)生分析食物鏈中各生物之間的消長(zhǎng)關(guān)系，并總結(jié)出生態(tài)平衡的定義。學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材中的資料，分析并寫(xiě)出食物鏈。（學(xué)生分組討論，分享各自的看法：人類(lèi)不能隨意捕殺某一動(dòng)物，否則將影響到整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)；在生態(tài)系統(tǒng)中，各種動(dòng)物的數(shù)量是有一定限制的，過(guò)多或過(guò)少都會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響。）（生：如果大量捕殺麻雀，蝗蟲(chóng)的數(shù)量會(huì)增加，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)；同樣，如果大量捕殺狼，牛羊的數(shù)量可能會(huì)失控，從而破壞草原生態(tài)。）教學(xué)意圖：通過(guò)討論和分析，幫助學(xué)生理解食物鏈中各生物之間的相互作用，加深對(duì)生態(tài)平衡的理解。三、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)教師活動(dòng)：回顧生態(tài)系統(tǒng)的組成及其各個(gè)部分之間的關(guān)系，展示相關(guān)的圖片。（組織小組討論：1.植物在生態(tài)系統(tǒng)中有何作用？2.動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中得到了什么？產(chǎn)生了什么？3.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)是如何進(jìn)行的？）結(jié)合學(xué)生的討論結(jié)果，畫(huà)出物質(zhì)循環(huán)圖。（總結(jié)：雖然植物被細(xì)菌和真菌分解后，分解產(chǎn)物也能回到環(huán)境中，但植物經(jīng)過(guò)動(dòng)物的取食，在動(dòng)物體內(nèi)分解得更快，分解產(chǎn)物回到環(huán)境中的速度也就更快，因而動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。）學(xué)生活動(dòng)：復(fù)習(xí)光合作用和呼吸作用的知識(shí)。（小組討論得出結(jié)論：植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，提供給動(dòng)物作為食物；動(dòng)物以植物為食，獲取有機(jī)物，并通過(guò)呼吸作用和排泄等方式將有機(jī)物分解成二氧化碳和無(wú)機(jī)鹽，這些物質(zhì)可以被植物重新利用。）（生：動(dòng)物還能通過(guò)糞便和遺體的方式，將有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物，這些無(wú)機(jī)物可以被植物吸收利用。）教學(xué)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)并進(jìn)行討論，幫助學(xué)生理解動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)中的重要作用，并通過(guò)圖示直觀呈現(xiàn)，突破難點(diǎn)。四、幫助植物傳粉、傳播種子教師活動(dòng)：播放有關(guān)動(dòng)物傳粉的視頻。（展示鬼針草、蒼耳的果實(shí)等圖片。）（提問(wèn)：動(dòng)物在幫助植物傳粉和傳播種子方面有哪些作用？）（總結(jié)動(dòng)物在幫助植物傳粉和傳播種子方面的作用。）學(xué)生活動(dòng)：欣賞視頻和圖片，感受動(dòng)物在幫助植物傳粉和傳播種子方面的作用。（學(xué)生可能會(huì)提到蜜蜂、蝴蝶等昆蟲(chóng)在花間飛舞，幫助植物傳粉；或者提到鳥(niǎo)類(lèi)、嚙齒類(lèi)動(dòng)物吞食植物果實(shí)后，通過(guò)排便將種子傳播到遠(yuǎn)處。）（生：蜜蜂、蝴蝶等昆蟲(chóng)在花間飛舞時(shí)，身上沾滿(mǎn)花粉，然后傳遞到另一朵花上，幫助植物傳粉；鳥(niǎo)類(lèi)和嚙齒類(lèi)動(dòng)物通過(guò)吞食果實(shí)，將種子帶到新的地方，幫助植物傳播。）教學(xué)意圖：通過(guò)視頻和圖片，讓學(xué)生直觀地感受到動(dòng)物在幫助植物傳粉和傳播種子方面的作用，加深理解。五、總結(jié)提升教師活動(dòng)：提問(wèn)：經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)動(dòng)物在生物圈中的作用有了怎樣的認(rèn)識(shí)？（提問(wèn)：你知道動(dòng)物在科學(xué)技術(shù)中有哪些應(yīng)用嗎？）學(xué)生活動(dòng)：思考、交流并回答：（生：動(dòng)物既有有益的一面，也有有害的一面，我們要全面地、辯證地看待它們。）（閱讀“科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)”的資料，了解動(dòng)物在科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用。）（生：動(dòng)物在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、科學(xué)研究等方面都有廣泛的應(yīng)用，我們應(yīng)該合理利用和保護(hù)動(dòng)物資源。）教學(xué)意圖：使學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地看待動(dòng)物的作用，并認(rèn)識(shí)到動(dòng)物在科學(xué)技術(shù)中的重要性。課后作業(yè)：（1）分析并繪制兩個(gè)食物鏈，說(shuō)明食物鏈中各生物之間