2024年高質(zhì)量的幼兒教育心得

2024年高質(zhì)量的幼兒教育心得

高質(zhì)量的幼兒教育心得1

作為教師，首先要是孩子的朋友。在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴。讓幼兒在心理上安

全，放松，在自由、尊重、平等、合作的氛圍中，在這種氛圍中讓幼兒有充分的活動，獲得表達(dá)

自己欲望和能力的機(jī)會。我們班所有的孩子個性都不一樣有些孩子活潑大方他們可以主動表達(dá)自

己，看客人能主動打招呼，聽音樂就額湃，為大家表演。這是我們提倡的。但是有些孩子在里面

h啜活躍。一旦離開熟悉的環(huán)境，冢里有客人來，幼兒園有陌生人來，他們非常害怕，說不出話

來。

這種膽小性格的構(gòu)成大多缺乏鍛煉的機(jī)會，缺乏表現(xiàn)自我的勇氣條件，如果不及時引導(dǎo)，會

嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。膽小的幼兒經(jīng)常沒有勇氣在人們面前說話，或者說話聲音很小。為了

改變這種膽小的性格，我們努力給幼兒一個“說話”的機(jī)會。讓幼兒在所有人面前表達(dá)自己的欲

望和自我感情。作為幼教育工作者，如何教幼兒，如何積極與幼兒溝通是很重要的。

第一，現(xiàn)在的教育觀要求教師和幼兒的地位平等。教師要尊重第一個幼兒，作為朋友坐下來

和幼兒談心，了解他們的性格特點。這種容易說的話很難。每個人都有自我的權(quán)利。因為有權(quán)利，

包括幼兒的自我，所以無論做什么,都不要強(qiáng)迫幼兒，可以指導(dǎo)幼五L老師用親切的話關(guān)心

他們喜歡、做什么、需要什么。這樣不僅可以擴(kuò)大師生關(guān)系，還可以實現(xiàn)我們的目標(biāo)。

第二,開展豐富多彩的游戲,讓孩子們獲得知識。在教育活動中，教師設(shè)計盡可能多的與教

育資料相符的游戲。真正實踐"規(guī)定"要求的"以游戲為基礎(chǔ)的活動"，教育也在支航活動中。

第三，抓住幼兒的閃光點。要給幼兒注入自信，做好每T牛事，老師要多鼓勵年幼的孩子們。

對于表揚(yáng)，包括很小的事情，他們一定會進(jìn)步的。會提高的。本班孩子的發(fā)音不正確。我不斷糾

正只要他高一點，我們就要稱贊，樹立他們的自信心?，F(xiàn)在發(fā)音有了很大的提高。

因此，作為幼兒教師，要成為好教師和幼兒的朋友，保證幸福的成長。

高質(zhì)量的幼兒教育心福2

對待任性的孩子的有效方法我上學(xué)的時候進(jìn)修了《心理學(xué)》其中一個是測試者的氣質(zhì)類型。

我很感興趣測試結(jié)果顯示，我有多血質(zhì)、粘液質(zhì)、膽汁質(zhì)。最后抑郁癥以幾分之差和我在一起。

在四種氣質(zhì)類型中占了三種，可以看出性格復(fù)雜。

當(dāng)然，我沒有讓孩子有這么多花樣。我教育小勇和小道的原則是按照尊重和xxx的原則指

導(dǎo)。但是如果指南無效，我就不知道"狠心"、"冷酷"、"無情"的一面出現(xiàn)了，是什么氣質(zhì)

類型的。

典型事件：

一關(guān)黑廁所，小勇和小濤從一歲多開始學(xué)上廁所，開始很善良,大小都結(jié)束后出來了。

但是，由于自滿，他開始對衛(wèi)生間感興趣，喜歡里面的東西，一個是拿東西，另一個是玩水。

當(dāng)然，這也是理所當(dāng)然的。從未玩過或見過玩水和東西。當(dāng)然是好奇。所以通常我會在他們拉屎

的時候介紹，再大聲一點，大人們開始學(xué)習(xí)洗廁所，但為了防止滑倒或濕衣服，我通常會幫助他

們一起沖過去。但是越來越大，小勇和小濤越來越"過分"，去了幾次廁所，呆在里面不出來,

我覺得有必要"整頓"。先打預(yù)防針，然后開始撓小雨。"上廁所要出來，快點，否則爸爸要關(guān)

門關(guān)燈。"4、杜還算聽話。開始有月武之地，之后就不直接聽了。所以我拉著門按下燈，廁所就

會變得黑暗。小勇現(xiàn)在才慌得哇哇大哭起來。我壓著脾氣，關(guān)她幾分鐘再說，否則記憶力還是不

長。在無濟(jì)于事的時候,我警告了索多。"上廁所沒事出來，不能老在里面。

小勇的哭聲真的起到了“警告"的作用。反正以后〃社總是很聽話。聽著小龍母哭了，媽媽

有點喘不過氣來，可能是傷心了。其實我為什么不是呢？我的心跟著小柜貌咆哮了一段時間，但

要給她教訓(xùn)，就要下"狠心”的心。

一分鐘后，我也怕真的嚇不到她，過去趕緊開燈開門，小相貌站在門口，滿臉淚水，別提有

多心疼了。但是我還是板著臉，安靜地認(rèn)真地對她說。"素英，以后要聽話，要上廁所，沒事出

來，不能老在里面。這次，以后兩個人去洗手間，再也不磨蹭了。當(dāng)然，兩個人對衛(wèi)生間里的東

西仍然感興趣。偶爾看一次玩也可以。如果不太過分，我通常不干涉。之后，兩個人習(xí)慣了廁所，

也不想讓他們呆在里面。

高質(zhì)量的幼兒教育心q導(dǎo)3

人們常說每個孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易。只有愛他們的人才能讀懂。

每個孩子來自不同的家庭，有著不同的生活經(jīng)驗和生活環(huán)境他們性格特點不同發(fā)展水平不同，

存在明顯個體差異。作為教師，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點，利用不同的教育方

法尊重和理解幼兒。

我們班這個學(xué)期來了有一位叫黃x的小朋友，第一天來班上時，她一直拉著姥姥的手不放，

戀戀不舍地說：姥姥，早點接我，早點接我。在我的勸說下，黃x滿眼含淚地松開姥姥的手。

黃X的姥姥在臨走前，悄悄地對我說:黃X的鼻子不好,要靠嘴來呼吸，吃飯時要用嘴一邊呼

吸一邊吃，這樣吃飯的速度就較慢，她害怕老師批評、指責(zé)她，所以一直都不愛上幼兒園，聽了

這些話,我開始留心注意黃X。在活動區(qū)游戲時，黃X靜靜地坐在椅子上，于是我走過去，輕

輕問她：黃X,你喜歡玩什么？她說：我喜歡看書。老師和你一起看好嗎？黃X高興得點點頭，

于是我和她一起看起書來，開始是我講，講著講著，黃X也不由自主的講起來，我高興地說：

黃X，你好棒呀！能自己看書講故事，你愿意把故事講給小朋友聽嗎？愿意，于是我叫了好些小

朋友來聽黃X講故事,甜甜很高興，講得也更起勁了。

午餐時，為了減輕黃X餐的緊張心情，黃X老師給她少盛了一些飯菜，可是當(dāng)一部分小朋

友吃完飯,離開座位后，黃X哭了起來，我忙走過去，問黃X，你怎么啦？我吃不下，黃X,別

著急，你瞧，就剩下這么一點點了，來，我?guī)湍泓SX,在我們的耐心幫助下，終于把飯吃完了，

盡管她是最后一個吃完飯的，但是我們沒有批評她，反而給她以鼓勵，以信心，幫助她逐步克服

緊張、自卑的心理，逐漸培養(yǎng)她進(jìn)餐的良好習(xí)慣。

但是，隨著孩子的長大，我的“耐心"似乎越來越有限。以前我總是看不起刃陛用打罵手段

管教孩子的，從來沒想過自己也會用上這招。"快吃飯，不要玩！"看著東東拿著勺子，在那里

不緊不慢的玩，碗里的飯都掉在了桌子上?！澳敲蠢速MJ我拿過勺子，喂他，他把頭扭到一邊，

“快吃！"他不回答，也不吃。"吃完獎勵一塊餅干。"東東說"先吃餅干。""不行。"見我

沒答應(yīng)，東東又低著頭自己玩自己的，"吃不吃一"，我終于發(fā)火了，"你這個小孩怎么這

樣，到底吃不吃一"東東看著我，哇地一聲哭了。"哭什么哭一""哇哇"東東哭得更厲

害了。我當(dāng)時一定很兇，嚇壞他了，他哭個不停，最后還是我妥協(xié)了，抱起他,哄他。"好了，

好了，不哭不哭,你為什么不吃飯呀？不餓嗎？""我不餓。""好，那你先玩,餓了來找媽媽

過一會了，東東跑過來說"媽媽我餓了。"看著他乖乖地把飯吃了，我心里想,這火發(fā)得一點用

都沒有，發(fā)火了，孩子哭了，結(jié)果還要自己哄，搞得自己情緒也不好。所以養(yǎng)孩子還是要講究方

法。

給孩子一定的選擇權(quán)也是個不錯的法寶。我覺得應(yīng)該讓孩子明白有些事情是他自己的事情,

比如象肚子餓，我試著跟東東講道理："別人是不知道自己肚子情況的，不吃飯沒力氣、長不高

都是東東自己的事情，但是吃飯有個時間，過了時間，飯、菜就被大人吃光了，你就沒有吃得了，

要等晚上了。"孩子似懂非僮地看著我。后來一吃飯，我喊他，他說"再玩一會兒。"我說"再

玩5分鐘（雖然小孩沒有時間概念）。"然后家里人會在那里很配合的說"我們菜真好吃，把

它都吃光。"東東聽到了，就會放下手中的玩具跑過來。其實我很擔(dān)心他不來吃飯，假裝不去催

他，吃自己的，結(jié)果是他每次都自己跑過來了。平時，我也有意無意地為孩子提供一些選擇。"今

天想吃雞肉還是牛肉？""想呆在家里還是想和我一起出去？""兩雙鞋子，你可以挑一雙。”

我覺得孩子很開心。此外，我還發(fā)現(xiàn)了孩子的一個特點，他們喜歡在大人面前表現(xiàn)自己展現(xiàn)自己

的力量。于是我經(jīng)常請求東東的幫助：”能幫我拿把掃帚嗎？""幫我把你的書放好"你長

大了，我快抱不動你了，只能抱一小段路，我把你抱過馬路，你能幫我的忙啟己走嗎？""好』

每當(dāng)聽到孩子肯定的回答，我都特別的欣慰。

和孩子一起游戲，也是一種好方法。因為孩子對游戲總是抱有濃厚的興趣。洗手和流口的時

候，我總會假裝細(xì)菌大王，對東東說"我給你糖，你別去洗手了，你洗了手我就慘兮兮了。"東

東笑著說，說"不行不行，你沒有霜。""我有一"話還沒說完，東東就打開了水龍頭。有

時候我在游戲中假裝不講禮貌，東東會給我指出來,然后我再對他說，平時對人要有禮貌，見面

要打招呼，不然是不對的，在這樣的情況下，他似乎特別能聽我的道理。

當(dāng)然有時候要讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，還需要以身作則。那天，我們要參加一個婚禮，時間很

緊急，東東的玩具丟得到處都是，我說"把你的玩具收拾一下，我們要出去了?！彼辉敢馐帐?，

希望我?guī)退拿Γ晌蚁胨约菏帐?，我就說"爸爸，把你的東西收拾好，我把我的東西收拾好，

東東把自己的東西收拾好，5分鐘后，我們出發(fā)。""好。"沒想到東東一下子就答應(yīng)了，而且

行動迅速。

我每天最開心的事情就是看到東東的笑臉，但是又要讓他高高興興接受自己的意見和建議,

真得好難！有些小時候適用的方法，大了不一定用得上，真是需要不斷摸索，不斷學(xué)習(xí)，不斷思

考，現(xiàn)在我最想成為的就是一個快快樂樂的家長，與孩子一起度過每一天！

高質(zhì)量的幼兒教育心鋁5

不知不覺加入儒家中心的大家庭已經(jīng)一個月了。作為一名年輕教師，我對剛開始的工作還有

點忙。對新的教育環(huán)境，新的教育資料還有點陌生。有太多的東西在等我學(xué)習(xí)，等我討論。剛住

院第一天，張院長帶我熟悉院內(nèi)環(huán)境，消除了對陌生環(huán)境的適應(yīng)。當(dāng)我感到力不從心的時候，院

長給了我一次鼓勵。當(dāng)我對上課的方法感到困惑時，教學(xué)組長認(rèn)真地向我解釋。當(dāng)我在教室里面

對不受控制的孩子們時，保健組長耐心地向我傳授經(jīng)驗，教我如何讓幼兒每天都過得安全。

花園里的所有教師都毫無保留地幫助我這個“初學(xué)者"。漸漸地，事情步入正軌，同事之間

也從不知情逐漸變成了朋友。從院長到普通教師，我們總是有很多共同的話題。我們是同事和姐

妹上班，談?wù)摴ぷ鳎掳?，談?wù)撋钪械男↑c。我的生活漸漸呈現(xiàn)出豐富多彩的色彩，對幼兒園

的工作也有了全新的認(rèn)識。

愛是教師最美麗的語言。每天我都會摸他們的頭，親吻他們的小臉，問他們早餐吃了什么,

在路上看到了什么樂趣等。

孩田門親切地喊著李老師，嘰嘰喳喳地對我說話的時候，快樂洋溢在孩子們的臉上。我會全

心投入這份愛，愛孩子fl],理解孩子fl]，照顧孩子!門。每天，我都感覺到孩子們已經(jīng)喜歡上我了。

他們不僅尊敬我，還愿意接近我，接近我。每當(dāng)進(jìn)入幼兒園或走路的時候，耳邊總會想起問候。

那聲音"老師好"的聲音好像溫暖的熱氣涌上了我的心頭。

這使我得到啟示，那就是，把愛情的種子撒在世界上，誰都能得到收獲。

有了這樣的想法，我決心嚴(yán)格按照優(yōu)秀幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自我。與此相比，我流的汗很有

價值。此刻在那里寫作,我的心很激動。幼兒工作的核心是"愛"。這是院長經(jīng)常囑咐我們的話。

我想說我選擇了這個職業(yè)。我想投入全部身心熱愛這份工作，并說我無愧于這份工作。

高質(zhì)量的幼兒教育心得6

我是一名幼兒教師，時光飛逝.轉(zhuǎn)眼間我在幼兒教師的崗位上已經(jīng)工作幾年多啦！在去年的

一年里，我學(xué)習(xí)到了很多。幼兒教師的工作是瑣碎的、細(xì)小的，但卻是很有意義的。

而擔(dān)教室領(lǐng)導(dǎo)的工作更是官雖不大，但事關(guān)重大；事雖不多，但繁雜瑣碎；雖然辛苦，但也

很有樂趣。這學(xué)期就我擔(dān)任了中二班的教室領(lǐng)導(dǎo)，對于在過去的兩個月來，擔(dān)上任的教室領(lǐng)導(dǎo)來

說，是有一點的難度。我在剛開學(xué)時候，有一些不適應(yīng)，每一天總是忙的我不可開交，不知所措，

可是我此刻已經(jīng)適應(yīng)了過來啦，其實只要自我認(rèn)真做好自我的工作，合理的安排時間，這些都是

沒什么問題可在的！

那么在此，我就談?wù)勥@個學(xué)期以來工作的幾點心得體會：

一、常規(guī)管理常抓，體現(xiàn)教室特色

我班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園，進(jìn)入中班，我明顯感覺就是小孩子的個小，太過于活潑，有的小

朋友嗓門也不小，活動的量也較多?？墒沁@就是中班的孩子?？雌饋肀容^乖巧、活潑、好動，為

了堅持優(yōu)良的常規(guī)，保證各項教學(xué)活動順利地開展，我和配班梁教師下定決心。在常規(guī)管理中，

把一些匕墩調(diào)皮、彳亍動比較自由的孩子，我把他們放在教師的眼皮底下坐，便于教師隨時對他們

進(jìn)行教育;一些理解本事強(qiáng)，但就是控制不住自我行為的孩子，我們異常留意他，對他嚴(yán)格要求；

另一方面也及時表揚(yáng)他，使他不再影響到他人。在對待全班的所有幼兒時，我一般采取多鼓勵，

少批評的方法，幼兒的主動性也就大大提高了，被表揚(yáng)的感覺就找到了。

二、愛心

要做好教室領(lǐng)導(dǎo)工作的首要條件是：

1、擁有優(yōu)良的心態(tài)；

2、對教室領(lǐng)導(dǎo)工作的熱愛，只要對這項工作具有主動的熱度，才能把教室領(lǐng)導(dǎo)工作做好。

其次，對待孩子要有關(guān)心、愛心、耐心、細(xì)心，關(guān)愛每一個孩子是做一個好教室領(lǐng)導(dǎo)的前提，我

們要像對自我的孩子一樣去關(guān)愛他，爰護(hù)他、教育他、培養(yǎng)他，讓每一個孩子都能感受到教師的

關(guān)愛，感覺教師像他的家人、像他的媽媽，一樣時刻關(guān)心他們的成長，讓每T立父母也能夠放心

地把孩子送到我班里來

三、家園聯(lián)系

認(rèn)真做好與父母的交流和溝通工作，我們是運用電話采訪和當(dāng)面的溝通。父母對教師的工作

配合了、支持了，教室領(lǐng)導(dǎo)的工作做起來也就容易了、簡便了。于是我們經(jīng)常經(jīng)過豐富多彩的家

園聯(lián)系欄向幼兒父母介紹幼兒園活動的新動態(tài)，明確自我該怎樣配合幼兒園的教育工作。另外,

我經(jīng)過校訊通及時地把每周的教學(xué)資料發(fā)送給父母們，讓父母及時了解我們的動態(tài)。此外，我認(rèn)

真填寫幼兒手冊，對每個幼JL在園表現(xiàn)有一個客觀的評價。

一切為了孩子，為了孩子的一切，我相信只要心中有愛，再平凡的工作都會做得大放光彩！

期望我以后的工作能做的更好，做到父母對我放心，做到園領(lǐng)導(dǎo)對我有信心。加油！

高質(zhì)量的幼兒教育心彳導(dǎo)7

高祥瑞是一個性格內(nèi)向，做事膽怯的孩子，對自己做事從來沒有信心。往往事情還沒有做,

他就先偷偷的哭起來了。問他怎么了，他只會說："不會。"有一次上手工課一制作菊花，

為了樹立高祥瑞的自信心，我首先表揚(yáng)了高祥瑞是一個聰明勇敢的好孩子，并教育幼兒要對自己

有信心，只要勇敢地去做，什么事情都能做好！孩子們聽了我的話，在老師的指導(dǎo)下,很快就做

完了。我拿起高祥瑞的作品展示給大家看，雖然做得不算好，但他有了很大的進(jìn)步，可見，在教

學(xué)活動中及時的樹立孩子的自信心是多么的重要。

每個人都有自己的性格，有的人自信心強(qiáng)，做事雷厲風(fēng)行；有的人沒有自信心，做事唯唯諾

諾，掌握知識不牢固，遇事膽怯。教師在活動中，要時刻讓幼兒保持強(qiáng)有力的自信心，比彳丑可粗

獷的教育方法都有用。自信心是戰(zhàn)勝困難的法寶！

因幼兒年齡小，從小依賴母親慣了，在幼兒園有事從不跟老師講，總是回家把在幼兒園遇到

的不如意的事情告訴父母，家長再來跟來是說。我想這樣下去，會使家長起誤會。于是，我在平

時的工作中，注意觀察每個幼兒活動中的一舉一動，當(dāng)看到他們遇到困難時，我會及時來到他們

面前，當(dāng)幼兒遇到不開心的事，我就問清楚原因幫他們解決。當(dāng)孩子們遇到高興的事情和他們共

同分享，經(jīng)過一段時間的融洽相處，孩子們都愿意和老師一起玩，不管有什么事情，都愿意告訴

老師。

孩子的心靈是純潔的，他們雖然年齡小，但也有區(qū)別能力，只要你去認(rèn)真的關(guān)心他們，精心

的呵護(hù)他們，做孩子的知心朋友，孩子會用最純潔的愛來回報你。

高質(zhì)量的幼兒教育心得8

在日常教育活動中，我總是不忘記對孩子進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的教育，孩子們也都做得

不錯。可是最近我發(fā)現(xiàn)，我班的孩子中間出了一些奇怪的現(xiàn)象：吳正浩看到某個孩子的學(xué)習(xí)用品

好看或奇特，就向別人借用，用完后不還給別人，反而占為己有，難怪近段時間家長和孩子都反

映吳正浩借別人的東西不還。于是我就觀察了一下。一天，我看到吳正浩又向別人借橡皮，我就

過去問他："你的文具盒里不是有橡皮嗎？"誰知他的回答讓我更吃驚："我的用完了，沒有了。"

課后我就神秘地對孩子們說："老師現(xiàn)在有一雙像孫悟空一樣的火眼金睛，可以看到很多你

們看不到的東西。"聽了我的話，孩子們都吃驚地看著我，并開始議論，有的還不信。我就告訴

他們，吳正浩的文具盒中有幾塊橡皮，他們都圍過去看，接著我又告訴孩子們，如果確實沒有帶

學(xué)習(xí)用品可以借別人的用，但要還給別人。這樣才是一個人見人愛的好孩子。

從那以后，這種現(xiàn)象再也沒有出現(xiàn)過。孩子們之間還是互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛。

高質(zhì)量的幼兒教育心q導(dǎo)9

,我們在活動室里做游戲，孩子們又推又拖〃嘴子，我就小聲說："小朋友們，你們聽

誰在哭？”孩子們立即停住了，你看看我我看看你都靜靜地聽著，過了一會，孩子們都紛紛說：

"老師你聽錯了誰也沒哭"我搖搖頭一本正經(jīng)地說："怎么沒有你們仔細(xì)聽是小椅子在哭"，

孩子們問："小椅子為啥哭??？"我說"小椅子給你們提意見了，說小朋友們不爰護(hù)它，經(jīng)常推

它拖它，有時還摔它，弄得它可痛了所以它們就哭了。小椅子還說如果小朋友以后再不愛護(hù)它，

它們就不和小朋友們一起玩了?！甭犃宋业脑?，孩子們都慢慢地抱起4嘀子來到了我的跟前，吳

慧欣小朋友還拍著小椅子說；"以后我再也不拖你了，你不要哭了好嗎？"

我抓住幼兒的這一心理特點，對幼兒進(jìn)行了隨機(jī)教育，撕書也是孩子們存在的普遍現(xiàn)象，我

就給幼兒講了《舊書姐姐和新書妹妹》的故事，告訴他們不管任何物體，如果你損壞了它，它就

會痛、會哭，就不愿意和你交朋友了，你愛護(hù)它，它就特別喜歡你。從此以后我班的幼＞1懷管對

任何物體都特別爰護(hù)。教師只要把握好時機(jī)對幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育組堆會達(dá)到事半功倍的效果。

高質(zhì)量的幼兒教育心得10

星期三下午戶外活動，我?guī)в兹说角霸夯顒?，前院有一個大沙池，剛開始幾個小朋友在玩，

不一會，孩子們都籠了過去，看到孩不門興趣十足的玩沙，有的跑到活動室拿鉛筆，有的找樹枝，

我走過去站在旁邊觀看，看到他們用樹枝和鉛筆，挖出了一塊塊沙餅。

原來前幾天下了一場雨，把沙池里的沙打成了塊，孩子們像考古一樣那樣，找到一塊比較結(jié)

實的地方，耐心細(xì)致的挖起來，我看到他們挖出來的一塊塊沙餅，我靈機(jī)一動/可不用這些沙餅

制作一些好玩的東西，讓幼J感受一下雕刻的興趣，我說："小朋友們來老師和你們一起玩好嗎？，

小朋友們挖出來這么多沙餅，我們來用沙餅雕刻一些好玩的東西"，我拿起一塊沙餅,用樹枝雕

刻了一輛小汽車，孩子們看到了都高興的說：“我們也來！"，不T,它們都拿出了自己的作

品，有的雕刻的是餅干，有的雕刻的是房子，還有的雕刻的是大樹——每個孩子都玩得非常高

K。

戶外活動不僅鍛煉了幼兒的體質(zhì)，而且也使幼J■活動中探索到大自然的奧妙從中學(xué)到更多

的知識，更能讓幼兒在活動中，發(fā)展幼兒的動手、動腦能力。教師是活動的引導(dǎo)者、支持者、合

作者，只要教師用心去觀察、正確的去引導(dǎo)參與到幼兒的活動中，戶外活動會給孩子帶來無比的

興趣和快樂。

高質(zhì)量的幼兒教育心存11

有一天，我從《學(xué)前教育網(wǎng)一幼教博客》上看到了一邊文章，內(nèi)容是說幼兒多吃蔬菜對

身體健康有很大的好處，如果蔬菜吃得少，就容易爛嘴角?？戳诉@篇文章以后，我對我班幼兒進(jìn)

行了多吃蔬菜教育，到了最后我還加了一句，如果誰不吃蔬菜就會爛嘴角，從今天開始我每天檢

查小朋友們的嘴角，看誰沒有吃蔬菜。到了第二天，胡俊彤遲遲不到幼兒園，到9:00多胡俊

彤來了，她爺爺一邊送，一邊說：”今天早上吃飯的時候，看到媽媽沒有炒菜就不吃飯了，說老

師說不吃蔬菜就會爛嘴角，會被老師檢查出來，在家一直等她媽媽炒了菜吃了才肯到幼兒園。孩

子最聽老師的話，希望老師多對孩子進(jìn)行這樣的教育"。

從那以后，胡俊彤每天都堅持吃蔬菜，糾正了偏食的壞習(xí)慣，體質(zhì)也比以前壯實了很多。其

他的家長也都反映，孩子從前不愛吃蔬菜，現(xiàn)在每天都堅持吃蔬菜。家長們還高興的說："孩子

最聽老師的話，希望老師能夠?qū)⒆舆M(jìn)行多方面的教育，讓他們從4責(zé)成良好的習(xí)慣"。

隨著社會的發(fā)展人們的生活水平提高了，幼兒的飲食習(xí)慣也有了很大改變，他們的飲食以零

食飲料為主，幼兒很少吃蔬菜，使他們的身體匕瞅弱很容易引起感冒、缺鈣等疾病，作為幼兒

教師不但做好教育工作，更應(yīng)該做好保育工作，讓我們的幼兒園成為孩子的樂園，讓我們的老師

成為家長最信賴的人。

高質(zhì)量的幼兒教育心鋁12

每個人都有自己的脾氣和習(xí)慣，有的幼兒從小養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，他的衣著、用具等都

干凈、擺放整齊，他的做事也透著干凈利落。但有的幼兒就不一樣了，就像我們班的胡清泉小朋

友，他的個人衛(wèi)生非常差，還有一人愛吃手的壞習(xí)慣。每天早上到幼兒園，臉上從沒洗過，為了

解決胡清泉的個人衛(wèi)生問題，開始我就讓他洗臉，但過不了一會，他臉上就又臟了。我就注意觀

察他，原來他在活動時，有一個邊玩邊揉臉的習(xí)慣，在不經(jīng)意中就把自己"打扮"的像4叱貓一

樣。開始時我像要求其他孩子刃蹄嚴(yán)格要求他，他的衛(wèi)生不但沒有改變，而且不愿意如園了，為

此我走訪了家長，原來，家長的農(nóng)活多家庭環(huán)境衛(wèi)生比較差，所以，胡清泉的個人衛(wèi)生相對就很

難改變。

幼兒之間的差距是很大的，特別是衛(wèi)生方面。因為他們來自不同的家庭，這使他們在衛(wèi)生方

面有很大的差距。對于他們的衛(wèi)生要求，教師要個別對待，慢慢培養(yǎng)他的良好習(xí)慣,如果要求太

高，會起相反作用。

高質(zhì)量的幼兒教育心得13

高曉斌是一個非常聰明的孩子，爸爸、媽媽結(jié)婚多年才生下他，一家人對他非常嬌慣，在家

是個"小皇帝”真是過著飯來張口、衣來伸手的日子，但家長只注重幼1勵腦能力和口語表達(dá)能

力的培養(yǎng)，背古詩能背二三十首，數(shù)數(shù)將近數(shù)到一百，10以內(nèi)的加減法都會計算，但是忽視了

幼兒的的動手能力，使幼在動手制作和繪畫方面真是太差了。昨天在制作愛心卡時，孩子們都

拿出了自己的作品，可是高曉斌制作的花沒花樣、葉沒葉樣，與別的孩子制作的比起來有很大的

差距。

通過這件事我對孩子進(jìn)行了家訪，對幼兒的各種表現(xiàn)對家長進(jìn)行了詳談，希望家長在日常生

活中多注意幼兒的動手能力的培養(yǎng)，不要事事代勞，力瞭既讓幼兒養(yǎng)成懶惰的壞習(xí)慣，又阻礙了

幼兒動手能力的發(fā)展，給他的一生造成很大的傷害。家長認(rèn)識到了對孩子嬌慣帶來的嚴(yán)重后果,

并愿意配合老師提高孩子的動手能力，讓孩子得到正常的發(fā)展。

在日常生活，常常會發(fā)生一些出人意料的事情，那么在教師的教學(xué)活動中，也難免會遇到一

些意想不到的事情。隨機(jī)應(yīng)變是教師在教學(xué)中所必須具備的能力，但有時，自信心卻是幼兒解決

"危機(jī)”的關(guān)鍵，因此教師要時刻不忘樹立幼兒的自信心！

高質(zhì)量的幼兒教育心q導(dǎo)14

家長關(guān)愛孩子是很正常的T牛事，但是家長一定要掌握一個度得問題，過度的關(guān)愛就是對孩

子的關(guān)愛了。讓我們一起來了解一下家長應(yīng)該怎樣關(guān)愛孩子對孩子來說才是正確的。這也是為了

孩子考慮的。

記得有一次孩子上少年宮學(xué)畫忘記了帶紙我看到之后只是在一旁提醒孩子："再檢查一下，

有沒有忘記帶的東西？"孩子漫不經(jīng)心地回答"沒有"，背起畫夾就走了。

到教室才發(fā)現(xiàn)沒帶紙，于是只好自己回家去拿。有人說我這樣不管孩子未免太過分了，但在

我看來，對孩子來說，懲罰錯誤的方法，必須是讓他自己去改正，如果父母替他們改正，則永遠(yuǎn)

也"改不正"這個錯誤。這次孩子雖然上課遲到了，但這事給孩子留下了深刻的印象，以后再沒

有發(fā)生過類似的事。

現(xiàn)在兒子雖然才10歲，基本上能夠自己處理自己的事情。有一次，我和他爸出差了兩天，

他也能在家照顧自己。我覺得，有許多事情就是這樣，父母事事替孩子想周全，孩子就會想不周

全，而只會在父母的"周全"中去享受父母事事"不管”則能調(diào)動孩子的思維和四肢自己去管。

讓孩子"自己管"，他們就能逐漸地管好自己。從這個意義上來說，對孩子事事不管才是最好的

管。

此外，我也很不贊成現(xiàn)在不少父母的做法，喜歡做孩子的保姆，使得五六歲的孩子不能自己

吃飯，上了/」浮也不會穿衣服……這種保姆式的養(yǎng)護(hù)，會使孩子沒有了自己動手的機(jī)會，喪失了

基本的生存能力。在親子關(guān)系上，不少父母又以長者自居,言行專制，總以為孩子什么都不懂,

習(xí)慣于把自己的想法強(qiáng)加給孩子，孩子做這不行，做那也不行，應(yīng)該這樣，不應(yīng)該那樣。凡事一

概由父母支配，結(jié)果使已經(jīng)有了獨立意識、獨立人格的孩子在自尊心、上進(jìn)心方面受到很大的傷

害。其實，父母雖然表面上管了孩子的事，卻抹煞了孩子的獨立意識。

家長們不知道通過我們的內(nèi)容了解了多少呢，對于教育孩子又有什么新的認(rèn)識的呢。希望我

們的內(nèi)容對于家長關(guān)心了解孩子有很徹底的認(rèn)識。這樣對于我們的來說也是很大的欣慰了。

高質(zhì)量的幼兒教育心q導(dǎo)is

在幼兒園中小朋友之間打架之類的不友好現(xiàn)象時有發(fā)生。孩子進(jìn)入幼兒園在玩的過程中，

孩子們難免會產(chǎn)生摩擦，發(fā)生爭執(zhí).身體的某個部位被經(jīng)意或者不經(jīng)意的小傷害過。在這個群體

中,孩子怎樣處理自己與他人的關(guān)系，作為老師應(yīng)扮演什么樣的角色，孩子的父母!門，在遇到自

己的孩子帶點小傷或者掛點小彩后，如何處理，才有利于孩子的健康成長呢？這是我們經(jīng)常遇到

而又必須及時處理好的一個現(xiàn)實問題。

我們班有一個小朋友叫李浩，有一次我們在區(qū)域活動中玩游戲，他和另一個小朋友張益豪,

為了搶玩具，發(fā)生了爭執(zhí)。張益豪動手抓傷了李浩。李浩也動手打了張益豪。當(dāng)時我就走過去問

怎么回事，了解情況后，我蹲下來跟他們說，有好玩的玩具我們要學(xué)會分享，一個人獨占那是不

對的，老師不喜歡自私的小朋友。說完后我轉(zhuǎn)身就走了。我偷偷地看了他們兩個一眼，只見他們

兩個相互看了對方一眼，然后看見張益豪把玩具給了李浩，并輕輕的說了聲對不起，李浩接過玩

具說沒關(guān)系，我們一塊玩吧。就這樣他們兩個高興地玩了起來。當(dāng)放學(xué)的時候，我們把今天在學(xué)

校發(fā)生的事情跟李浩奶奶說了一遍，他老人家根本不聽，只想到自己孩子受了委屈，并對那個小

朋友大呼小叫的，其實有一些小的事情老師和家長不需要給他們解決，只需要提醒他們一下它們

就會自己解決。

高質(zhì)量的幼兒教育心得16

今天下午打掃衛(wèi)生時，我拿起拖把剛要去拖地，忽然從拖把底下跑出來一只大蝶蚣，孩子們

都尖叫著喊起來："快來看哪有一只大蟲子爬的真快，還有很多的腿"。孩子們"呼"的一下都

圍過來，你擁我擠都爭著看大蟲子，有的說："這是什么蟲子"，有的說："踩死它，它會咬人

的"。還有的說："不能踩死它，踩死它，它媽媽就找不到它了"，聽了孩子們的話,我趕緊走

過去說："小朋友們，我們不要踩死它，把它裝到玻璃瓶子里，我們一起看大蟲子好不好？"，

孩子們都大聲說："好"。我找來一只大玻璃瓶子，把蝶蚣放進(jìn)玻璃瓶子里，放到桌子上和幼兒

一起觀察，孩子們一邊看一邊好奇的問："大蝶蚣有多少條腿？它吃什么？它媽媽哪？它為什麼

跑到拖把底下?"等問題，我邊回答邊引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察娛蚣的外形，使幼兒在不知不覺中增加

了知識，滿足了他們的好奇心。

好奇心是每個人具有的一種心理現(xiàn)象，人能在好奇心的驅(qū)動下，做出驚人的事情，如：愛迪

生在好奇心的驅(qū)動下發(fā)明了電燈牛頓在好奇心的驅(qū)動下發(fā)現(xiàn)了地球的引力。幼兒剛步入社會，

對生活中的一些事情，充滿了興趣和好奇心，教師要及時捕捉幼兒的好奇心，不但滿足幼兒的求

知欲，還能正確引導(dǎo)和啟發(fā)幼兒探索大自然的興趣。

隨著年齡的增長，孩子們的自主意識也增強(qiáng)，雖然在一日活動中我經(jīng)常提到愛護(hù)桌椅、書、

花草樹木等，孩子們從沒有放在心上,對桌椅不是推就是拖，弄的整個活動室雜音刺耳，而且還

容易損壞桌椅，看到這種情況，我想了一個好辦法。

高質(zhì)量的幼兒教育心福17

走在街上，看到一個四五歲的小女孩用力撕扯著媽媽的衣服并哭喊著："給我買，給我買……,

媽媽哄著："咱不吃辣條，那是垃圾食品，你不懂，辣條吃多了會不健康的！"這時小女孩不僅

哭的聲音更高，還用力打著媽媽。媽媽的解釋是那樣蒼白。最終這位母親還是在孩子的哭喊中走

進(jìn)了附近的小賣店……

看到這一幕，我想到了現(xiàn)在一些獨生子女的教育問題特別是對一些"不聽話"孩子的教育。

父母都愛自己的孩子，可是在孩子的成長過程中，孩子總會不可避免的犯些"錯誤"。面對孩子

的一些錯誤行為，有的父母對此會搖頭嘆息束手無策；有的父母平時嬌慣孩子，讓孩子養(yǎng)成了哭

鬧耍賴的壞習(xí)慣。像上面這位媽媽既然不想讓孩子吃一些不衛(wèi)生的食品，給孩子講明道理后，就

應(yīng)堅持自己的觀點，不能因孩子的哭鬧而就范，否則孩子就會覺得哭鬧會給自己帶來好處，體驗

這些好處的次數(shù)多了，也就養(yǎng)成了哭鬧任性的壞習(xí)慣。家長朋友們想一想，這些"不聽話”的孩

子是天生不聽話，還是家長給嬌慣出來的。

現(xiàn)在確有一些父母過分疼愛自己的孩子，對孩子提出的要求基本能讓他們滿足，即使有時對

孩子進(jìn)行一點點懲罰，事后會非常心疼，接著就用加倍疼爰孩子的辦法加以布嘗，這種做法是非

常不可取的。對孩子進(jìn)行正面教育也好，適當(dāng)?shù)膽土P也好，應(yīng)給孩子一個反省的時間，并用原有

的態(tài)度對待他們，堅持原則，不應(yīng)遷就，當(dāng)他們有改正時，給以表揚(yáng)，這才是真正的關(guān)愛。當(dāng)然，

孩子還小，批評要講藝術(shù)。父母如果一味滿足孩子的要求，隨其所欲，稍不如意孩子就會以哭罵、

賭氣來威脅家長。物質(zhì)的占有，欲望上的滿足，會使孩子養(yǎng)成貪婪、自私、甚至殘忍的性格。這

對孩子的成長不但不會帶來半點好處，反而會有很大的害處。孩子成長是一個漫長的過程，這一

過程充滿著不停的追求與失落、滿足與失意、希望與失望、跌倒與爬起、成功與挫折，這些不同

的體驗,塑造孩子良好的性格與品質(zhì)。

望年輕的父母在教育自己的孩子時一定要把握好愛的尺度。溺爰不可取。

高質(zhì)量的幼兒教育心福18

輪胎是幼兒比較喜歡的一種玩具，他們在玩輪胎的過程中，用手推動輪胎轉(zhuǎn)動,嘴里還不住

的發(fā)出"嘟、嘟"的聲音，有時還到沙坑里裝上沙為"加油"孩子們玩得可有趣了，有時只顧跑

不看路，兩個小朋友就"撞車”了，為了孩子們的安全，我靈機(jī)一動，何不借這個機(jī)會，帶孩子

們玩注意交通規(guī)則的游戲。通過游戲不但提高了幼兒的興趣，還讓幼兒懂得了一些交通知識，而

且更重要的是讓幼兒在日常生活中，學(xué)會了注意交通安全奠定了良好的基礎(chǔ)。

在一日活動中，教師要注意捕捉幼兒的興趣，借助幼兒的興趣正確引導(dǎo)幼兒掌握一些生活知

識，使幼兒在不知不覺中認(rèn)識社會，為教學(xué)活動能順利完成起到了好的效果。

高質(zhì)量的幼兒教育心碧19

吃過午時點后，有個孩子們來對我說："垃圾桶里有一塊餅干，不明白是誰偷偷扔掉

的。""多可惜。""這是誰扔的？"我大聲問孩子們，孩子們瞪著眼睛看著我，教室里頓時鴉

雀無聲。孩子們害怕的眼神使我一下子感覺到自我的行為太粗暴了，我立刻語氣緩和的說："誰

扔的這塊餅干？"孩子們還是沒有作聲的，誰也不敢承認(rèn)。放學(xué)的時間到了，孩子們陸續(xù)被家長

接走了，但扔餅干的事卻使我放心不下。我想,既然是偷偷扔的，說明孩子有顧慮,這件事應(yīng)當(dāng)

從正面引導(dǎo)，并且要在全體孩子面前解決，因為許多孩子都看見了。

第二天，我準(zhǔn)備了一些有關(guān)餅干制作的資料，讓孩子們看怎樣制作餅干。經(jīng)過錄相觀察及圖

片了解餅干的制作過程，感知工人們的辛苦。然后我用橡皮泥和孩子fl］一齊制作成餅干樣，孩子

們在活動中興奮不已。我表揚(yáng)了張家蕊和杜青妍，過去連一塊餅干都吃不下，此刻吃得多了，身

體壯了，個子高了。孩子們笑著看著他們倆，我又問："為什么他們此刻比過去吃得多了？"孩

田門紛紛說："他們從前不愛活動，不愛玩球，不愛跳繩，不愛玩呼啦匿，所以不想吃東西?！?/p>

我說：“對了，人的飯量會隨著活動不活動，高興或不高興增多或減少，還有就是中午吃得過多

或過飽，午時吃點量也會減少，不想吃了。"這時李爭順著我的話自豪的說："我就是這樣，昨

日中午我吃得太多了，覺得有點飽，午時吃點時我就不想吃餅干了。"我說："對呀，李爭和教

師說的一樣，我們要是不想吃或者吃不下時應(yīng)當(dāng)怎樣辦？"孩子們都說：”告訴教師少給點，就

要一個或半個餅干。""告訴教師吃不了啦。"我稱贊他們真聰明,說得對，這時李爭反而不出

聲了，瞪著一雙大大的眼睛，看看這個，聽聽那個，臉上的表情讓我明白了，垃圾桶里的那塊餅

干多半是李爭扔的。我及時說像昨日午時垃圾桶里就有一塊餅干不明白是誰不細(xì)心掉進(jìn)去的？

李爭說："教師，是我扔的，我以后再也不扔餅干了。"我在全體小朋友面前表揚(yáng)了李爭，知錯

就改是個好孩子。

經(jīng)過這件事，我覺得教師遇到任1可問題都應(yīng)當(dāng)心、平氣和地說服教育，而不應(yīng)當(dāng)怒氣沖天大聲

訓(xùn)斥，應(yīng)當(dāng)多從正面引導(dǎo)，讓孩子明白道理，比點名批評會更有效果。

高質(zhì)量的幼兒教育心q導(dǎo)2。

今天午間托管班老師臨時有事，我暫代去接班車（托管班從西瓜班畢業(yè)的寶貝們），當(dāng)我坐

到班車上我就倍感興奮，心想終于可以看到西瓜班的小朋友了，嘿嘿，開心'死啦。不久就來到學(xué)

校門口，等了十分鐘左右，就看到他們出來了，一個接著一個，看到熟悉的面孔，心里倍受感動，

一不小心看到了大寶，張俊豪，我那個激動呀，小心臟跳的真快,抱起他，使勁親，使勁的抱著

他轉(zhuǎn)，嘿嘿，差點忘記今天的任務(wù).他和我說再見，看到他離開的背影，心里酸酸的,相繼出來

了好多我親愛的小朋友，緊接著就看到了馬永昊，秦嘉億，李光耀，董姝瑩，還有好多好多，其

實我是沒有看到李金昊，他接著抱著我，我低下頭一看原來是他，心里真的有好多觸動，在在那

一瞬間我差點哭出來，他最后因為要急著坐班車，抱著我對我說了一句："老師，我想你。好重

的一句話，心里真的很心慰。接著班車要走了，在前面的馬永昊又把王子樂和秦嘉億領(lǐng)給我看,

他在前面一直等著我，說實話，第一次感受到老師的含義，第一次覺得一個老師對他們的重要意

義。我親愛的小朋友，老師愛你們，無論何時，我我們一直支持你們，愛你們，等你們長大了，

我希望你們一直記得自己最燦爛的微笑，加油！

高質(zhì)量的幼兒教育心福21

從心理學(xué)的角度來看，兒童的教育問題與常人一樣，都可以歸結(jié)為自我認(rèn)知和自我引導(dǎo)這兩

個問題，但不同的是成人有一定的目我引導(dǎo)能力，而兒童還不夠成熟，因此，成人對兒童的引導(dǎo)

至管重要。但是這里最大的問題在于人們不懂如何正確引導(dǎo)兒童，對于成人而言，要了解自己的

愛憎悲喜已經(jīng)夠難的了，要了解兒童，并用正確的知識引導(dǎo)他們，更是難上加難。

關(guān)于自我認(rèn)知和自我引導(dǎo),有的成人做的就比較好，有的成人做的就非常差，自己的成長完

全是一種無意識的。兒童在一定的引導(dǎo)之下，在自我認(rèn)知和自我引導(dǎo)方面也會做的非常好。尤其

是愛閱讀的兒童，他們在讀書中可以獲得好多的知識，加強(qiáng)自我的認(rèn)知，同時也對自我進(jìn)行了引

導(dǎo)，所以現(xiàn)在好多學(xué)校和老師都特別重視學(xué)生們的閱讀。這是一個非常好的加強(qiáng)自我認(rèn)知和自我

引導(dǎo)的途徑。

所有的兒童都有著與生俱來的自卑感，它會激發(fā)兒童的想象，自己他們通過改善現(xiàn)狀來消除

自卑感。自卑并不可怕，每個人都會自卑，自卑還是我們前進(jìn)的動力。

管理得當(dāng)?shù)膶W(xué)校常常可以彌補(bǔ)早期教育的不足理想的學(xué)校是家庭和廣闊的現(xiàn)實世界之間的

中介，它不僅僅是教授知識的地方，也是教授生活知識和生活藝術(shù)的地方。

然而，現(xiàn)實中很多的學(xué)校，并不是描述中的理想的學(xué)校，這些學(xué)校過于重視書本知識傳授,

不關(guān)注生活知識和生活藝術(shù)的傳授，不了解學(xué)生，進(jìn)而對學(xué)生早期教育中的不足加以彌補(bǔ)。往往

是眼中只有分?jǐn)?shù)和考試，似乎只有考試成績才是評定的唯一標(biāo)準(zhǔn)。判定一個學(xué)校的好壞，尤其是

中學(xué)，不能只看他們的中招成績，而更多的人關(guān)注他們培養(yǎng)了多少個具有完整人格的學(xué)生。

高質(zhì)量的幼兒教育心q導(dǎo)22

在過去的教育生涯中，我們時常追問自己，幼兒教育的真諦是什么？我們需要什么？我們的

發(fā)展方向在哪里？怎樣才能在辦學(xué)現(xiàn)實中實現(xiàn)教育理想？因為有了這些追問，我們?yōu)閳@所的未來

發(fā)展造了一個夢一確立了"用快樂滋養(yǎng)心靈，用智慧締造品質(zhì)”辦園理念和兩個發(fā)展目標(biāo)，

在這個夢中我們尋找著教育的真諦，在這小小的天地里我們享受著付出帶來的幸福，在這里，我

們用知識和智慧、情感和汗水為幼，園的發(fā)展描繪出一個又一個藍(lán)圖我們的心中充滿著快樂。

一、夢想啟航

（一）將辦園理念核心內(nèi)涵與全體教職工闡述溝通，內(nèi)化為每個人的理解和需要，逐步形成

體現(xiàn)文化內(nèi)涵的管理風(fēng)格

圍繞幼兒園的發(fā)展理念，我們不斷深入思考，不斷溝通交流，從文字層面幫助教師理解辦園

理念，更希望通過情感的融入，文化的建設(shè)，積極營造和諧團(tuán)隊氛圍，讓內(nèi)涵層面深入每個教職

工人心。

1.以研究組建設(shè)搭建啟迪群體智慧的平臺

結(jié)合幼兒園的發(fā)展理念，嘗試開展了項目組的建設(shè)工作，開設(shè)了"課程組""游戲組""德

育組”等不同項目組。鼓勵教肺根據(jù)自己的特長和喜好自由的選擇參加，教職工們在參與研究的

過程中主動性得到了提高，工作由以前的“給我做"變成了"我想做"。

2.以情感的融入傳遞彼此的快樂

為了讓所有的人感受到幼兒園的發(fā)展理念，我們通過文字、圖片和環(huán)境的渲染，將幼兒園發(fā)

展的文化思想浸潤到園所的每個角落。

（二）以多樣的形式和務(wù)實的作風(fēng)，踏實有效推動幼兒園兩個發(fā)展目標(biāo)的實施，讓目標(biāo)便于

操作，讓"變化"看得見

1.開展團(tuán)隊互助的工作模式，以科研促教研，建設(shè)一支樂教、樂思、樂合作的具有專業(yè)氣質(zhì)

的師資隊伍

我們以《規(guī)程》《綱要》為指導(dǎo)，以教職工發(fā)展為根本，把提升教職工的師德水平和實施素

質(zhì)啟蒙教育的能力作為師資隊伍建設(shè)的重點，努力詮釋著"以教為樂、以思促新、以合促和"的

教育內(nèi)涵。

2.探索多元合作模式，創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的互動的教育環(huán)境，培養(yǎng)一群樂學(xué)、樂游、樂交

往的孩子

我們進(jìn)一步明確環(huán)境對幼兒、對教育的作用，構(gòu)建社區(qū)、家庭、幼兒園教育網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)三者

的合力，創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的教育環(huán)境以及和諧的人文環(huán)境。

二、"精細(xì)"助力

（-）放慢腳步，管理需要精細(xì)化，以點滴為基石，向常態(tài)要質(zhì)量

做為幼兒園的管理層，我們的眼界決定了幼兒園的發(fā)展方向，我們的行動決定著幼兒園的發(fā)

展節(jié)奏。為了推動教育理想的有效地實現(xiàn)，我們的班子沉下心來思考并推行了向常態(tài)要質(zhì)量的精

細(xì)化管理策略：接地氣——深入一線，對常態(tài)做到心中有數(shù)；重培植一通過思考與分析提出

改進(jìn)策略，確保工作的連貫性；常更新一知識的更新、專業(yè)的引領(lǐng)是貓保教育理想實現(xiàn)的養(yǎng)

料；廣覆蓋一建立健全各項精細(xì)化管理制度，讓精細(xì)化管理思想成為教職員工的共識。

管理工作的精細(xì)化，雖然大大地增加了我們的工作量，卻較好地避免管理人員忙于事務(wù)性工

作而陷入"忙亂、盲目、茫然”的工狀態(tài)同時務(wù)實的工作態(tài)度也拉近了我們彼此心與心的距離。

（二）放慢腳步，教科研活動需要快樂參與，允許教師慢成長，提升隊伍的專業(yè)氣質(zhì)

快樂源自于內(nèi)心的體驗，關(guān)注教師們的內(nèi)在需要，滿足他們的成長需求，才能真正的幫助她

們找到快樂的源泉教科研制度的建設(shè)能有效促進(jìn)教師隊伍的成長幫助其體會到職業(yè)的幸福感,

因此，圍繞著教科研工作的建設(shè)，我們的策略是：“樂心"活動；"樂行"活動；"樂省”活動。

（三）放慢腳步，安全工作網(wǎng)格化，以生命第一為己任，構(gòu)建平安樂園

安全意識的強(qiáng)弱決定著幼兒園安全工作的質(zhì)量，在幼兒園的網(wǎng)格化管理中，我們堅持生命第

一的原則，從細(xì)微處著手，落實人人都是安全員的思想，認(rèn)真開展好安全工作。

（四）放慢腳步，保健工作需要細(xì)致化，以科學(xué)研究的態(tài)度，呵護(hù)孩子健康成長

為了培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，促進(jìn)幼兒體格智能健康發(fā)展，帶動我園衛(wèi)生保健工作質(zhì)

量的提高。我們開展了喝水環(huán)節(jié)、戶外體育活動護(hù)理的研究以及練兵，希望通過活動能使每個人

的能力得到發(fā)揮，集體的智慧得以體現(xiàn)。

三、《指南》引航

精細(xì)化管理讓我們看到每個部門、每個員工的成長足跡也使我們每一項工作都更加的務(wù)實。

我們立志與《指南》同呼吸共命運，將《指南》的內(nèi)涵運用到各個領(lǐng)域，引發(fā)更多的交流與碰撞，

讓《指南》為我們的夢想助力，讓精細(xì)化管理為我們的常態(tài)加油……

以《指南》為目標(biāo)，精細(xì)分層分決管理，變結(jié)果管理為過程管理，突出以人為本的管理思想,

擴(kuò)大社區(qū)影響力，提升園所的服務(wù)形象，成為北站地區(qū)工薪家庭入園首選之地，擁有人盡皆知的

良好口碑。

以《指南》為方向，精細(xì)幼兒園環(huán)境的管理，合理開發(fā)和建構(gòu)滿足師幼成長的物質(zhì)環(huán)境，優(yōu)

化自然、科學(xué)、動態(tài)的育人環(huán)境，重點研發(fā)幼兒園樓層環(huán)境的開發(fā)和利用以及現(xiàn)有體育器械的價

值挖掘，突破現(xiàn)有環(huán)境和器械的限制，實現(xiàn)全園體育區(qū)域活動的大融合。

以《指南》為要點，幫助教師學(xué)會觀察、分析兒童，從而全面了解幼兒各年齡段和各領(lǐng)域的

行為發(fā)展，打造常態(tài)活動下的熟手教師，規(guī)范教師行為，對幼兒一日生活各個環(huán)節(jié)實施精細(xì)化管

理，成為熟手教師的成長樂園。

以《指南》為依據(jù)，嘗試建立青年教師三年培養(yǎng)機(jī)制，從第一年的一日活動流程的重點培養(yǎng)、

到第二年環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重點培養(yǎng)，到第三年課程設(shè)計的重點培養(yǎng)，把其中操作要點梳理成冊,每一

個新入職教師認(rèn)真研讀即可入門。

以《指南》為模版，細(xì)致分析《指南》各領(lǐng)域目標(biāo)以及教育建議中有關(guān)家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容，

精細(xì)家園合作模式，引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變觀念，提升家庭教育能力，支持幼兒園科學(xué)保教，樹立正確的

兒童觀和合作觀。

不論是過去、現(xiàn)在還是未來，我們始終保留了“踏實質(zhì)樸”的園所本質(zhì)，不追求奢靡，不向

往浮夸，希望在《指南》的引領(lǐng)下，在領(lǐng)導(dǎo)專家的診斷下，在夢想理念的支撐下，園所的未來之

路會更加精細(xì)、質(zhì)樸、常態(tài)、真實，讓我們共同期待！

高質(zhì)量的幼兒教育心彳導(dǎo)23

幼1檄育學(xué)是一門研究3~6歲幼兒教育規(guī)律和幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育工作規(guī)律的科學(xué)，它是

人們從教育幼兒的實踐經(jīng)驗中總結(jié)提煉出來的教育理論。然后吃是我們現(xiàn)在所學(xué)語言教育、美術(shù)

教育、科學(xué)教育的總指揮。最后〈山謎餉叛3貧暈頤墻窈鐮，大舐哂惺導(dǎo)室庖灘就功能而言節(jié)揖

醯糜錐園全面發(fā)展教育和幼兒園教學(xué)活動最具實際價值。

幼兒園全面發(fā)展教育涵蓋體、智、德、美四個方面。幼兒的全面發(fā)展關(guān)系到國家的未來與民

族的興旺發(fā)達(dá)。重視幼兒體育有利于提高全民族的身體素質(zhì)。重視幼兒智育能為提高社會的文化

水平奠定基礎(chǔ)。德育是社會主義物質(zhì)文明建設(shè)不斷發(fā)展的保證。美育能給人以追求美好生活的精

神動力和按照“美的'規(guī)律"改造客觀世界的審美修養(yǎng)。加之現(xiàn)代家長乃們因具有較高科學(xué)文化

素質(zhì)和新型教育理念6勻組聞噂孩子有了更科學(xué)的打算T蛇霜尸莆杖面發(fā)展教育也是迎合家長

和社會的需要。

當(dāng)然史推園教學(xué)活動對我們來說更具可操作性。幼兒園教學(xué)活動這一章節(jié)它主要介紹了幼兒

園教學(xué)原則、幼兒園常見教學(xué)手段及教學(xué)法、教學(xué)活動的設(shè)計、組織與指導(dǎo)。作為一名合格的幼

兒教師尸確書寫教案和掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段是一種能力T彩且恢直甌琛而就目前來看廠勻揮錐

園游戲這一章節(jié)更親近我們。即將到來的兩周游戲?qū)嵙?xí)《學(xué)們既緊張又興奮。眾所周知里蝸肥怯

錐最喜歡的活動大怯錐生活的主要內(nèi)容。游戲?qū)τ谟變簛碚f就是他們的生活去敲籃猛年不可缺少

的因素。因此口暉剛庖微陸詼暈頤譴舜問迪昂鴕院蜷萄b哂惺導(dǎo)室庖灘J紫泉節(jié)頤塹彌道游戲

的含義n而了解游戲的特征及價值彳償莆沼蝸返鬧擲嗪腿里斡蝸貳通過本學(xué)期地學(xué)習(xí)巧伊私飭

艘那按游刺說過的《幼兒園教育規(guī)劃指導(dǎo)綱要》廠鋼碌撓推園目標(biāo)、任務(wù)及原則a本的教學(xué)法

和一批偉大的教育學(xué)者如皮亞杰一建構(gòu)主義士果茨基一最近發(fā)展區(qū)等。要想成為一名合格

的優(yōu)秀的幼兒教師T滌性實的理謝識是必備條件。而《幼兒教育學(xué)》這一本書實在是我們鉆

研、進(jìn)修、教學(xué)的好教材。因此即使奔赴教育一線后。

高質(zhì)量的幼兒教育心q導(dǎo)24

我班的一群可愛的孩子有的乖巧聽話,有的t：徽調(diào)皮，有時候甚至?xí)钊烁械筋^疼。那里就

說說我班的“調(diào)皮大王"田增暉吧，因為他太調(diào)皮，很少有人喜歡他。

做操時，他總是心不在焉，一會兒拍拍同伴的肩，一會兒又拉拉同伴的辮子，一會兒又亂蹦

亂跳的。在戶外玩呼啦圈時，他總是去搶別的小朋友的呼啦圈；并且還把小朋友的呼啦圈折斷好

幾個；就連午睡時他也常常惡作劇，睡不著覺，他就一會兒拉拉棉絮，一會兒抓抓同伴的腳底,

常常氣的我頭皮發(fā)麻。于是，漸漸地我覺得田增暉很不討人喜歡，可是，有一件事改變了我的看

法，那是一次吃點心時，李欣菲小朋友沒拿到餅干，坐在座位上哭，是因為她來晚了，點名時沒

點到她的名字，我連忙走到李欣菲身邊，安慰她說："不哭，教師請阿姨到食堂里去拿給你。"

正哄著她呢，這時，田增暉快步走到李欣菲身邊說：”不要哭了，你吃我的點心吧。"李欣菲不

要，他又認(rèn)真地往李欣菲嘴里塞，還嘟嚷著："沒關(guān)系，我媽媽經(jīng)常給我買這樣的點心吃，你吃

吧?！?/p>

看著田增暉的舉動，我有點激動了，我把田增暉抱到自我腿上親著他的小臉，我頓時明白了

一個重要的道理，我們不能把孩子的調(diào)皮簡單的理解為破壞紀(jì)律，與教師或同伴作對，更不能全

盤的否定他們，在感情上冷他們我們要用一顆溫暖的愛心去包容孩子的調(diào)皮，其實調(diào)皮的孩子很

可愛，就像我們班的田增暉。

高質(zhì)量的幼兒教育心q導(dǎo)25

《幼兒教育》雖說是一本雜志，但其中的內(nèi)容形式是豐富多彩的，看完每一期的《幼兒教育》，

我都深有感觸，因為這本書不僅是針對幼教育，對家庭、社會、幼兒園、教育都有很好的認(rèn)識。

一本薄薄的雜志有精彩的“方案研析"、真誠的"教養(yǎng)筆記"、甜蜜的"教師書房"、良好的"家

園互動”等等,每個內(nèi)容形式者隋的如此深動，尤其是教養(yǎng)筆記，真的能讓人獲益匪淺，也能給

自己在平時的教學(xué)中帶來一些靈感和啟示。

"教養(yǎng)筆記”中的一篇文章讓我很感動這篇文章的題目是"看懂孩子讓孩子偷快進(jìn)餐"幼

兒進(jìn)餐是幼兒園最重要的生活環(huán)節(jié)，每個老師都希望自己班上孩子們不挑食、吃得多、吃得快、

吃的干凈又安靜。可對于小班的孩子們是很難到達(dá)老師的期望。

每天，在吃飯前，我們老師就會對孩子提要求，吃飯時，要保持安靜、干凈?？砂嗌系暮⒆?/p>

卻不是像你所說那樣按要求去做。我班上有個孩子每次到吃飯時候，他就會跟我說，老師,我已

經(jīng)在家吃飽了，不要再吃了，?要不就說，老師，我不要吃菜等等的理由。老師發(fā)現(xiàn)這樣的情況下，

經(jīng)常與這位孩子做思想工作，多陪他吃飯，多鼓勵這孩子積極進(jìn)行進(jìn)餐。經(jīng)過一段時間后，孩子

是有那么的一點進(jìn)步，可還是少不了他那種，種種不想吃飯的理由?；蛟S我們老師處理的方式卻

不一樣，我們有時候由于心太急而忽略孩子的需求，看了這篇教育筆記后確實讓我們感觸很多，

也學(xué)到了很多。組織孩子們進(jìn)餐看似簡單，其實不容易。我們要做f會觀察、分析孩子行為教

師，積極探究孩子進(jìn)費亍為問題的原因。

《幼J威育》中還有好多吸引我的欄目及文章，有些文章雖簡短，內(nèi)涵卻很深邃。文中的一

些觀點都是非常值得我們細(xì)加品味的。

高質(zhì)量的幼兒教育心鋁26

今日上午，我教幼）序習(xí)兒歌《小雪花》，我選用的教學(xué)方法是先請幼兒欣賞掛圖，然后進(jìn)

行了提問的方式引出了小雪花這首兒歌，還請孩子們帶上小雪花頭飾一邊說兒歌一邊表演，孩子

們興趣很高。多數(shù)幼儲艮快就學(xué)會了這首兒歌，可是還有少部分幼兒對兒歌沒有掌握好，我想:

這怎樣辦呢？繼續(xù)學(xué)吧，學(xué)會了的孩子沒了興趣，不學(xué)吧，還有部分幼兒不會。

我正在猶豫，陳天祥小朋友的話傳入了我的耳朵："教師，李健全不會我教他。"這句話點

醒了我：何不用孩子好勝的童心……于是我對孩不門說："小朋友你們愿意當(dāng)小教師嗎？""愿

意。""好此刻我們學(xué)會兒歌的小朋友來當(dāng)小教師把每學(xué)會的小朋