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文檔簡介

《第一次工業(yè)革命》教學設計通江縣列寧小學熊韜課題第一次工業(yè)革命課型講授課 核心素養(yǎng)分析1.了解現代工廠制度的確立,了解工業(yè)革命的歷史背景,從歷史解釋素養(yǎng)角度提高學生對歷史事件的理解能力。2.史料實證,唯物史觀:掌握英國最早開展工業(yè)革命的原因,認識工業(yè)革命的主要發(fā)明及標志。 3.從時空觀念角度認識工業(yè)革命在歷史長河中的地位，理解瓦特、史蒂勞森等工匠的家國情懷精神.激發(fā)學生的家國情懷以及樹立歷史責任的擔當精神。學習目標1知道珍妮機、蒸汽機改良、火車及鐵路時代,現代工廠制度的史實。2.結合唯物史觀理解工業(yè)革命對世界發(fā)展產生的影響。教學重點瓦特與蒸汽機，工業(yè)革命的影響，“蒸汽時代”的火車、鐵路。教具學具教材，自制ppt課件，電子白板教學過程(教學環(huán)節(jié)設計、教師活動、學生活動、設計意圖)教學備注 一.導入新課新航路的開辟，讓世界市場以西歐為中心，形成雛形，荷蘭、法國、葡萄牙、西班牙等國的殖民擴張日益激烈。英國最終成為"日不落帝國"，成為世界霸主的核心原因之一，,就是本課的主題---第一次工業(yè)革命。二、講授新課.老師預習提問：工業(yè)革命開始時間、國家、領域（一）紡織技術的革新1、工業(yè)革命最早在英國政治原因："君主立憲制"需求是發(fā)明之母”經濟原因：最大殖民國家2、棉織業(yè)革新需求最大，英國之前也是農業(yè)國，“工業(yè)革命"概念的解讀，"珍妮機-"哈格里夫斯。（二）蒸汽機和工廠制度的確立1、ppt視頻播放材料，手工工場與水源的關系，老師提問:學生回答并討論，教師小結：蒸汽機的廣泛應用，提高生產力。2.工廠制度確立(歷史解釋)老師觀察比較：生產方式一手工勞動--大機器生產出示PPt(19世)生產組織形式一手工工場一工廠確立火車與鐵路(時空觀念、唯物史觀)鐵路時代：1825年,史萊芬森設計火車.1830年.英國鐵路建設老師總結:為社會提供更便捷，生產與市場更緊密…工業(yè)革命的影響：英國第一個工業(yè)化國家，歐洲其他國家紛紛習革命,世界格局變化:(家國情壞)總結鞏固：工業(yè)革命的成果影響作業(yè)布置：練習冊及課后活動.學生自主閱讀，再回答探究活動;早期手工工場建立的條件，地址，水源等ppt播放材料出示ppt圖片板書設計：第首先發(fā)生英國政治一經濟次開始標志工進程現代工廠制度確立業(yè)鐵路時代革命影響：生產力，世界格局教學反思:科技是

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