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文檔簡介
六
測
量1
教室有多長1.經(jīng)歷測量教室長度的過程，體會測量方式及工具的
多樣性。（重點）學(xué)習(xí)目標(biāo)2.積累測量活動經(jīng)驗，發(fā)展度量意識和能力。（難點）情境導(dǎo)入亮亮更高一些。高多少呢？比身高。探索新知怎么測量教室的長度？(教材P49例1)探索新知怎么測量教室的長度？(教材P49例1)看一看有幾把尺子長?？纯从袔妆緯L?？纯从卸嗌賯€腳印長。探索新知小組合作，選擇一種測量工具，量一量、填一填？(教材P49例2)我們小組的測量工具我們小組的測量結(jié)果數(shù)學(xué)書教室有30本數(shù)學(xué)書長交流一下各小組的測量過程及結(jié)果。探索新知量的過程中要注意什么？(教材P49例3)要做好標(biāo)記。要一個緊挨著一個擺放。探索新知想一想，說一說：量的過程中還要注意什么？要數(shù)好測量了多少次。要在一條直線上測量。測量物體長度的注意事項：探索新知無論采用哪種測量方式，都要一個緊挨著一個擺放。每測量一次都要做好標(biāo)記。數(shù)好測量次數(shù)。測量物體長度的方法有很多種，用的測量工具不同，測量結(jié)果一般是不同的。當(dāng)堂檢測1.說一說。(教材P50練一練第2題)這兩根木條的長度都是3個回形針的總長，所以他們一樣長。右邊的木條要比左邊的木條長。當(dāng)堂檢測1.說一說。(教材P50練一練第2題)這是怎么回事呢？因為兩種回形針的長度不同。不同標(biāo)準(zhǔn)下測量出的物體長度無法比較。當(dāng)堂檢測2.小麗說右邊的書長一些，她說的對嗎？對(
)
有(
)個
長不對(
)
有(
)個
長46當(dāng)堂檢測3.看圖填一填。鉛筆約(
)個□長?；匦吾樇s(
)個□長。小刀約(
)個□長。925當(dāng)堂檢測4.估一估，填一填。課桌大約(
)個水杯高。3繪畫板大約(
)根木棒長。4當(dāng)堂檢測5.動手量一量，填一填。課桌大約有(
)個文具盒那么長。課桌大約有(
)拃長。46學(xué)習(xí)完本節(jié)課，你有什么收獲？課堂小結(jié)本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了測量物體長度的方法。課堂小結(jié)①
可以用一種物體為標(biāo)準(zhǔn)，測量另一個物體的長度。②
無論采用哪種測量方式，都要一個緊挨著一
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