第4章 綠色開花植物的生活方式【單元卷·測試卷】（解析版）-七年級上冊生物（新北師大版）

第4章綠色開花植物的生活方式

測試卷

（考試時間：60分鐘試卷滿分：100分）

第I卷選擇題（共42分）

一、選擇題（本大題共24個小題，每題2分，共48分，每題只有一個選項符合題目要求。）

1．下列農(nóng)作物的栽培過程中，采取的措施與目的不相符的是（）

A．合理密植，使作物葉片充分接受光照

B．樹苗移栽常被剪去大量枝葉，以減少水分的散失

C．溫室栽培時夜間適當降溫，以減少有機物的消耗

D．果農(nóng)為提高核桃的坐果率，將核桃樹干進行環(huán)制，以減少水分和無機鹽向下運輸

【分析】（1）蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個過程，

可見葉片是蒸騰作用的主要部位。

（2）綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過

程，叫做光合作用。

（3）細胞內(nèi)有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程，叫做呼吸作用。呼吸作

用受水分、溫度、氧氣和二氧化碳的影響。

【解答】解：A、合理密植是充分利用光能，能夠提高光合效率，從而達到提高產(chǎn)量的目的，A正確

B、樹苗移栽常被剪去大量枝葉，以減少水分的散失，B正確。

C、溫室栽培時夜間適當降溫，以減少有機物的消耗，C正確。

D、果農(nóng)為提高核桃的坐果率，將核桃樹干進行環(huán)制，以減少有機物向下運輸，D錯誤；

故選：D。

【點評】解答此類題目的關鍵是牢固掌握基礎知識并能靈活運用所學知識解釋實際問題。

2．科學家為了檢測有機物運輸?shù)牟课患胺较?，做了如下實驗：他們利用放射性同位素標記碳的二氧化碳?/p>

由葉片進行光合作用合成了含放射性標記碳的葡萄糖．一段時間后，先后在莖的樹皮和根的樹皮中發(fā)現(xiàn)

了含此標記碳的葡萄糖．此實驗證明運輸有機物的部位及方向是（）

A．韌皮部的導管、由上向下

B．木質部的導管、由下向上

C．韌皮部的篩管、由上向下

D．木質部的篩管、由下向上

第1頁共20頁.

【分析】本題考查篩管的位置和對有機物的運輸?shù)闹R．篩管是植物韌皮部內(nèi)自上而下輸導有機養(yǎng)料的

管道，由活細胞組成．

【解答】解：由材料可知：1、利用放射性同位素標記碳的二氧化碳，由葉片進行光合作用合成了含放射

性標記碳的葡萄糖，一段時間后，在樹皮中發(fā)現(xiàn)了含此標記碳的葡萄糖?？傻煤Y管位于植物韌皮部（樹

皮）2、“利用放射性同位素標記碳的二氧化碳，由葉片進行光合作用合成了含放射性標記碳的葡萄糖，

一段時間后，先后在莖的樹皮和根的樹皮中發(fā)現(xiàn)了含此標記碳的葡萄糖?！闭f明葡萄糖運輸?shù)姆较颍喝~片

→莖→根，也說明有機物是由上向下運輸?shù)摹?/p>

故選：C。

【點評】分清兩種管道﹣﹣導管與篩管，在植物體內(nèi)的分布及功能．

3．某同學設計了如圖的裝置（瓶中植株未經(jīng)暗處理）。下列描述中，正確的組合是（）

①該裝置可驗證植物的光合作用能產(chǎn)生氧氣；

②該裝置可驗證植物的呼吸作用能產(chǎn)生二氧化碳；

③丙內(nèi)石灰水保持澄清；

④丙內(nèi)石灰水變渾濁。

A．①③B．②④C．①④D．②③

【分析】由圖中裝置可以看出，可以根據(jù)植物的光合作用和呼吸作用的知識以及圖示進行分析、判斷。

【解答】解：由圖中裝置可以看出，甲中的氫氧化鈉具有吸收吹進的空氣中的二氧化碳的作用，由于植

物進行光合作用需要以二氧化碳為原料，裝置乙中的植物因缺少二氧化碳而不能進行光合作用，裝置乙

中的綠色植物可以進行呼吸作用，植物進行呼吸作用時釋放二氧化碳，二氧化碳進入裝置丙，使丙中的

石灰水變渾濁。所以此裝置能驗證植物進行呼吸作用時是否產(chǎn)生二氧化碳，因此只有②④正確。

故選：B。

【點評】此題以探究實驗的形式考查植物的光合作用和呼吸作用，意在考查學生對光合作用和呼吸作用

的理解能力和實驗探究能力。

4．如圖是氣孔張開和閉合示意圖，下列有關敘述錯誤的是（）

第2頁共20頁.

A．氣孔是氣體交換的“門戶”，水分以氣體形式也可以通過氣孔

B．夜幕降臨時，葉片大多數(shù)氣孔呈①狀態(tài)，蒸騰作用隨之減弱

C．當太陽升起時，葉片氣孔可由狀態(tài)②轉為狀態(tài)①

D．氣孔①→②狀態(tài)的轉化可能影響無機鹽的運輸

【分析】氣孔是由兩兩相對而生的保衛(wèi)細胞圍成的空腔，它的奇妙之處就是能夠自動的開閉。

【解答】解：A、植物的葉片上有許多氣孔，氣孔主要分布在葉片的下表皮。當氣孔張開時，蒸騰作用

是葉片內(nèi)的水分吸收熱量變成水蒸氣，經(jīng)氣孔擴散到外界空氣中去。因此，氣孔是植物體蒸騰失水的“門

戶”，也是植物體與外界進行氣體交換的“窗口”。A正確；

B、保衛(wèi)細胞的形狀是能夠調(diào)節(jié)的，氣孔既能張開，又能閉合。當夜幕降臨時，葉片的生產(chǎn)活動就停止

了，大多數(shù)氣孔縮小或閉合，蒸騰作用隨之而減弱。B錯誤；

C、每當太陽升起的時候，氣孔就慢慢張開了，由狀態(tài)②轉為狀態(tài)①，空氣也就涌進氣孔，為葉片制造

有機物提供二氧化碳；當然，水分也就會通過氣孔而散失。C正確；

D、蒸騰作用順利進行又促進水分的吸收和運輸以及無機鹽的運輸，氣孔①→②狀態(tài)的轉化可能影響無

機鹽的運輸，D正確。

故選：B。

【點評】氣孔的功能是考查的重點，多以選擇題的形式出現(xiàn)，難度一般。

5．如圖所示，將絲瓜莖靠近基部處切斷，可發(fā)現(xiàn)“水”會從切面處不斷緩緩地向外冒，并可持續(xù)一段時間。

這段時間內(nèi)（）

A．植物的根細胞已經(jīng)喪失呼吸作用

B．根細胞液的濃度大于土壤溶液的濃度

第3頁共20頁.

C．“水”主要從切面的篩管處冒出

D．根系吸水對植物體內(nèi)水往高處流動沒有影響

【分析】植物細胞吸水和失水的原理是細胞外部溶液的濃度大于細胞液濃度時細胞就失水，細胞外部溶

液的濃度小于細胞液濃度時細胞就吸水。

【解答】解：A、植物細胞還能存活很長時間，植物的根細胞還具有呼吸作用，A錯誤；

B、根細胞液的濃度大于土壤溶液的濃度形成滲透壓，因為水從低濃度溶液流向高濃度溶液，所以有利

于植物吸水，B正確；

C、水主要從導管中冒出，導管主要是從土壤中向上運輸水和無機鹽的，而篩管主要是從形態(tài)學上端向

下端運輸有機物的，C錯誤；

D、植物根系的生理活動使液流從根部上升的壓力，稱為根壓。根壓把根部的水分壓到地上部，土壤中

的水分便不斷補充到根部，這就形成根系吸水過程，這是由根部形成力量引起的主動吸水。所以有影響，

D錯誤。

故選：B。

【點評】解答此類題目的關鍵是理解植物細胞吸水失水的原理。

6．森林地區(qū)往往比沙漠地區(qū)降雨更多，從生物學角度分析，主要原因是（）

A．蒸騰作用使大氣濕度增加

B．光合作用釋放氧氣較多

C．呼吸作用旺盛，產(chǎn)生水分多

D．光合作用旺盛，釋放水汽多

【分析】蒸騰作用是水分從活的植物體表面（主要是葉子）以水蒸氣狀態(tài)通過氣孔散失到大氣中的過程．

【解答】解：蒸騰作用是水分從活的植物體表面（主要是葉子）以水蒸氣狀態(tài)通過氣孔散失到大氣中的

過程。蒸騰作用是根吸水的動力，促進了水和無機鹽的運輸，蒸騰作用還能降低溫度，植物的蒸騰作用

散失的水分約占植物吸收水的99%以上。因此，蒸騰作用還能增加大氣濕度，增加降水，降低大氣溫度，

調(diào)節(jié)氣候。促進了地球的水循環(huán)。故森林地區(qū)往往降雨較多。

故選：A。

【點評】解答此類題目的關鍵是熟記蒸騰作用的意義．

7．我國北方的一種生態(tài)農(nóng)業(yè)模式是在溫室大棚里把種植和養(yǎng)殖結合在一起，體現(xiàn)優(yōu)勢互補，收到很好的經(jīng)

濟效益和生態(tài)效益。以下關于這種北方生態(tài)模式的說法不正確的是（）

A．養(yǎng)殖為種植提供有機肥料和二氧化碳

B．種植為養(yǎng)殖動物提供豐富的氧氣

第4頁共20頁.

C．冬季養(yǎng)殖可提高室溫，有利于植物生長

D．養(yǎng)殖為種植提供氧氣和有機物

【分析】此題考查的知識點是生態(tài)農(nóng)業(yè)的特點、生態(tài)系統(tǒng)的組成、自動調(diào)節(jié)能力。解答時可以從生態(tài)農(nóng)

業(yè)的特點、生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈、自動調(diào)節(jié)能力方面來切入。

【解答】解：A、養(yǎng)殖業(yè)可以產(chǎn)生大量的糞便，可以作為植物的有機肥，同時呼吸可以產(chǎn)生大量的二氧

化碳為植物所利用。

B、植物可以進行光合作用，為養(yǎng)殖動物提供了豐富的氧氣。

C、冬季養(yǎng)殖可以使室內(nèi)溫度升高，正好給植物的生長提供適宜的溫度。

D、養(yǎng)殖的動物可以進行呼吸作用，消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳，本選項是錯誤的

故選：D。

【點評】解答此類題目的關鍵是生態(tài)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中起決定作用的因素是人。

8．裂葉山楂是比較耐旱的植物，通過觀察發(fā)現(xiàn)其葉片的氣孔只分布在下表皮，該特點利于降低（）

A．蒸騰作用B．呼吸作用C．儲藏作用D．光合作用

【分析】葉片包括表皮、葉肉和葉脈三部分，其中在表皮上分布有氣孔，氣孔由兩個半月形的保衛(wèi)細胞

組成，可以張開或關閉，是植物蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”；保衛(wèi)細胞控制氣孔開閉。

【解答】解：大多數(shù)植物葉片上氣孔分布的特點是：下表皮上的氣孔數(shù)目比上表皮多。由于上表皮直接

接受陽光的照射溫度比下表皮相對較高，葉片中的水分比較容易從上表皮的氣孔散失。氣孔作為蒸騰作

用水分出入的門戶，如果水分蒸發(fā)過多，尤其是炎熱的夏季，會讓植物萎蔫甚至死亡，所以裂葉山楂是

比較耐旱的植物，觀察發(fā)現(xiàn)其葉片的氣孔只分布在下表皮，該特點利于降低蒸騰作用。

故選：A。

【點評】從氣孔的分布數(shù)據(jù)以及與氣孔的關系方面說明了生物對環(huán)境的適應。

9．媽媽給君子蘭更換花土后，君子蘭長勢更好，這一現(xiàn)象說明植物的生活需要（）

A．二氧化碳B．無機鹽C．有機物D．光

【分析】花土中含有各種無機鹽以及營養(yǎng)物質，植物生長需要多種無機鹽．

【解答】解：植物的生長需要無機鹽，沒有無機鹽就會影響植物的生活?；ㄍ林泻懈鞣N無機鹽以及營

養(yǎng)物質，媽媽給君子蘭更換花土后，君子蘭長勢更好，這一現(xiàn)象說明植物的生活需要無機鹽。

故選：B。

【點評】關鍵點：土壤浸出液中含有各種無機鹽，植物的生長需要無機鹽．

10．如圖為菠菜葉片結構臨時切片，下列有關敘述，錯誤的是（）

第5頁共20頁.

A．①、④是表皮，細胞排列緊密，呈綠色

B．②是葉肉，進行光合作用的主要部位

C．③是葉脈，具有支持和輸導作用

D．根據(jù)②的細胞排列特點可以判斷，①是上表皮

【分析】此圖為顯微鏡下觀察到的葉片基本結構示意圖，由圖可知：①是上表皮、②是葉肉，③是葉肉、

④下表皮。據(jù)此解答。

【解答】解：A、葉片中的表皮細胞是無色的，葉片呈綠色，是因為葉肉細胞中含大量葉綠體。A錯誤。

B、②葉肉包括是柵欄組織和海綿組織，含有葉綠體，進行光合作用的主要部位。B正確。

C、③葉脈里包括導管和篩管兩種管道，形成葉片內(nèi)的運輸通道，被稱為葉片的“骨架”，具有支持和輸

導作用。C正確。

D、葉肉包括是柵欄組織和海綿組織，柵欄組織細胞排列緊密，含有葉綠體多，接近上表皮，所以①是

上表皮。D正確.

故選：A。

【點評】掌握葉片的結構，關于葉片的結構是中考的重點，一般以識圖題的形式出現(xiàn)。

11．下列關于葉的結構敘述，不正確的是（）

A．上、下表皮屬于上皮組織

B．葉脈屬于輸導組織

C．葉片由表皮、葉肉和葉脈組成

D．葉肉屬于營養(yǎng)組織

【分析】葉片的結構包括：葉肉、葉脈、表皮三部分。表皮包括上表皮和下表皮，有保護作用，屬于保

護組織；葉肉屬于營養(yǎng)組織，葉脈里含有導管和篩管，可以運輸水分、無機鹽和有機物，具有支持和輸

導作用，屬于輸導組織。

【解答】解：A、葉片的表皮屬于保護組織，上皮組織是動物體的組織，不是植物體的，A錯誤；

B、葉片的葉脈中有導管和篩管，能夠運輸水分、無機鹽和有機物，所以屬于輸導組織，故B正確；

C、葉片的結構包括：表皮、葉肉、葉脈三部分。C正確；

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D、葉片的葉肉中含有大量的葉綠體，能夠進行光合作用，制造有機物，因此屬于營養(yǎng)組織，D正確。

故選：A。

【點評】掌握葉片的結構及各部分結構的功能是解題的關鍵。

12．某同學發(fā)現(xiàn)自家陽臺上的花盆中花的長勢不好，就給這些花一次施了比較多的肥料，結果花出現(xiàn)了萎

蔫現(xiàn)象。此時，該同學應采取的補救措施是（）

A．向花盆中澆適量的水B．給花盆疏松土壤

C．用塑料袋把花罩起來D．將花盆搬到陰暗處

【分析】植物細胞吸水和失水的原理是細胞外部溶液的濃度大于細胞內(nèi)部濃度時細胞失水，細胞外部溶

液的濃度小于細胞內(nèi)部濃度時細胞吸水。

【解答】解：一次施肥過多，會使土壤溶液濃度過高，大于植物細胞溶液的濃度，植物細胞失水，導致

植物因失水而萎蔫；施肥后澆水可以降低土壤溶液的濃度，使土壤溶液濃度小于作物細胞的濃度，使作

物細胞正常吸水。

故選：A。

【點評】理解掌握植物細胞吸水和失水的原理是解題的關鍵。

13．有關“綠葉在光下制造有機物（產(chǎn)生淀粉）”實驗的敘述，不正確的是（）

A．把天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是耗盡葉片中的淀粉

B．同一葉片的遮光部分和未遮光部分可形成對照

C．將葉片放入盛有酒精的燒杯中水浴加熱，使葉片變?yōu)辄S白色

D．綠葉在光下制造有機物不需要消耗能量

【分析】（1）《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟：暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→

漂洗加碘→觀察顏色。實驗要點：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉變藍色，酒精溶解

葉片中的葉綠素。關鍵是確定控制實驗變量、設置對照實驗。

（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條

件都相同的實驗。根據(jù)變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力。一般來說，對實驗變量進行處

理的，就是實驗組。沒有處理的就是對照組。

【解答】解：A、把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是耗盡葉片中原有淀粉；這樣實驗中用碘液

檢驗的淀粉只可能是葉片在實驗過程中制造的，而不能是葉片在實驗前貯存，A正確。

B、用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來，是為了形成對照實驗，實驗變量是光照，B正確。

C、酒精脫色：光照幾個小時后把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解

到酒精中至葉片變成黃白色。葉綠素為綠色，脫色后便于觀察，如不脫色，不易觀察到淀粉遇碘變藍的

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現(xiàn)象，C正確。

D、生物體的各項生命活動均需要能量，綠葉在光下制造有機物需要消耗能量，D錯誤。

故答案為：D。

【點評】解答此類題目的關鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機物的實驗以及對照實驗的特點。

14．將金魚藻放在盛有水的試管中，把試管先后放在離白熾燈不同距離處，觀察試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目，

統(tǒng)計結果如圖。下列分析錯誤的是（）

A．氣泡越多，說明產(chǎn)生的氧氣越多

B．試管與燈的距離為10厘米時，產(chǎn)生的氣泡最多，原因是光照較強

C．該實驗可以得出的結論是：光照越強，光合作用也就越強

D．如果將該試管放在黑暗中，也將會冒出大量氣泡

【分析】綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水合成有機物，并儲存能量，同時釋放出氧氣的過

程叫光合作用。影響光合作用的外界條件主要是光照強度和二氧化碳濃度，在一定限度內(nèi)，光照越強，

光合作用越強；若光照過強，氣孔會關閉，從而影響光合作用的進行。

【解答】解：A、金魚藻在光下能進行光合作用，由于光合作用能釋放氧氣，故實驗中釋放出的氣泡主

要是氧氣，氣泡越多，說明產(chǎn)生的氧氣越多，A正確。

B、由圖可以看出：試管與燈的距離為10厘米時，產(chǎn)生的氣泡個數(shù)為60個，因為試管與燈的距離越近，

光照較強，B正確。

C、通過分析實驗數(shù)據(jù)，可得出結論：在一定范圍內(nèi)，光照越強，光合作用越強；或者光照越弱，光合

作用越弱，C正確。

D、植物進行光合作用的條件必須有光，如果把試管放在黑暗處，植物不能正常地進行光合作用，所以

就不會產(chǎn)生氧氣冒出氣泡，D錯誤。

故選：D。

【點評】此題考查了光合作用的產(chǎn)物之一是氧氣以及光照強度對光合作用的影響。

15．下列哪組裝置能快速安全地脫去葉片中的葉綠素（）

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A．B．

C．D．

【分析】此題考查對綠葉在光下制造有機物的實驗的理解。

【解答】解；“綠葉在光下制造有機物”的實驗步驟是：①暗處理：把天竺葵放到黑暗處一夜；②部分遮

光：將一片葉子的一部分的上下兩面用黑紙片遮蓋；③脫色：光照數(shù)小時后，摘下葉片放入盛有酒精的

燒杯中隔水加熱；④清水漂洗；⑤染色：滴加碘液染色。將葉片放在盛有酒精的小燒杯中，再放入大燒

杯內(nèi)隔水加熱，使葉片逐漸由綠色變?yōu)辄S白色。目的是用酒精溶解葉片中的葉綠素，便于觀察。需要“隔

水”的原因是酒精易燃、易揮發(fā)，直接加熱容易引起燃燒，使用水對酒精進行加熱，起到控溫作用，以

免酒精燃燒發(fā)生危險。

故選：B。

【點評】用酒精溶解葉片中的葉綠素，排除其他因素對實驗的干擾，使實驗具有可信度，保證實驗嚴謹

有效。

16．剛采摘的玉米如果未及時食用，幾天后甜度會降低，主要原因是玉米種子進行（）

A．呼吸作用分解了有機物

B．呼吸作用合成了有機物

C．光合作用分解了有機物

D．光合作用合成了有機物

【分析】植物的呼吸作用是指細胞內(nèi)的有機物在氧氣的參與下，被分解成二氧化碳、水，并釋放能量的

過程，據(jù)此分析解答。

【解答】解：由題干可知，剛采摘的玉米如果未及時食用，幾天后甜度會降低，主要原因是采摘下來的

玉米會進行呼吸作用，呼吸作用不停的消耗有機物，因此吃起來甜度降低。

故選：A。

【點評】解答此類題目的關鍵是會運用所學知識解釋生產(chǎn)生活中某些現(xiàn)象。

17．某同學在“探究陽光在植物生長中的作用”實驗時，先將植物放在暗室中24小時，再用一長條鋁箔紙

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包住葉片的一部分，放置在陽光下6小時后，取下此葉片放入酒精中，并隔水加熱，去除葉綠素，清水

漂洗后在葉片上滴加數(shù)滴碘液，葉片顏色變化正確的選項是（）

A．B．

C．D．

【分析】《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟：暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗

加碘→觀察顏色．實驗要點：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉變藍色，酒精溶解葉片

中的葉綠素．關鍵是確定控制實驗變量、設置對照實驗。

【解答】解：光合作用必須在光下才能進行，鋁箔紙不透光，因此用一長條鋁箔紙包住其中一葉片的中

間部分，葉片被包住的部位，沒有光照，因此不能進行光合作用，沒有淀粉生成，因此滴加碘液不變藍

色而是棕黃色。葉片的其它部位能接受光照，能進行光合作用制造淀粉變，因此滴加碘液變紫藍色。故

選項D葉片顏色變化正確。

故選：D。

【點評】解答此類題目的關鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機物的實驗以及對照實驗的特點。

18．甜瓜是我國最早被利用為果品的瓜類。在甜瓜生長期，甲、乙兩地的氣溫如下表，兩地的光照條件和

栽培措施基本相同，但甲地甜瓜比乙地的含糖量高的原因是（）

平均氣溫（℃）甲地乙地

白天3333

夜間1222

A．甲、乙兩地光合作用時間不同

B．甲地夜間呼吸消耗低于乙地

C．甲、乙兩地呼吸作用時間不同

D．甲地白天呼吸消耗低于乙地

【分析】分析資料中的條件，既是同一種甜瓜，甲、乙兩地的光照條件和栽培措施又基本相同，白天的

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溫度也相同，唯一不同之處是夜間溫度。溫度可以影響光合作用和呼吸作用的強度，有機物積累的程度

不相同，即甜瓜的甜度不一樣。

【解答】解：甲乙兩地白天的氣溫一樣，兩地甜瓜光合作用制造的有機物和呼吸作用消耗的有機物差不

多。到了夜間，甲地氣溫低，呼吸作用消耗的有機物少，積累的多；而乙地氣溫高，呼吸作用消耗的有

機物多，積累的少。因此，甲地的甜瓜比乙地的含糖量要高?？梢夿正確。

故選：B。

【點評】關鍵點：造成兩地的甜瓜的甜度不同的原因是兩地夜間的溫度不同：甲地夜間溫度低，消耗有

機物少，乙地夜間溫度高，消耗的有機物多。

19．如圖為光合作用和呼吸作用關系概念圖，圖中②③處應依次填寫（）

A．線粒體、有機物和氧氣

B．葉綠體、有機物和氧氣

C．葉綠體、二氧化碳和水

D．線粒體、二氧化碳和水

【分析】（1）光合作用是綠色植物利用光能，在葉綠體內(nèi)，把二氧化碳和水轉化成貯存能量的有機物，

并釋放出氧氣的過程。

（2）呼吸作用是細胞內(nèi)的有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程。

（3）圖中①葉綠體、②線粒體、③二氧化碳和水、④有機物。

【解答】解：結合分析可知：光合作用的場所是葉綠體；光合作用的原料是二氧化碳和水；光合作用的

條件是光；光合作用的產(chǎn)物是氧氣和有機物（淀粉）。呼吸作用的場所是線粒體；呼吸作用的原料是氧氣

和有機物（淀粉）；呼吸作用的條件是活細胞；呼吸作用的產(chǎn)物是二氧化碳和水。所以，①是葉綠體、②是線

粒體、③是二氧化碳和水、④是氧氣和有機物（淀粉），D符合題意。

故選：D。

【點評】解題關鍵是掌握植物的生理功能。

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20．下列敘述屬于呼吸作用在生產(chǎn)實踐中的應用的是（）

A．冷藏食物

B．移栽幼苗根部帶土坨

C．傍晚移栽幼苗

D．蔬菜大棚中延長光照時間

【分析】細胞內(nèi)有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程，叫做呼吸作用。這

一過程可用反應式表示如下：有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量。

【解答】解：A、呼吸作用分解有機物，利用冰箱冷藏新鮮蔬菜、水果﹣﹣降低蔬菜、水果的呼吸作用，

A符合題意；

B、幼苗移栽時根部留土坨﹣﹣是保護幼根和根毛，增強根的吸水能力，B不符合題意；

C、傍晚移栽幼苗，目的是減少蒸騰作用，便于幼苗成活，C不符合題意；

D、光是光合作用的必要條件，蔬菜大棚中延長光照時間，增強光合作用的效率，D不符合題意。

故選：A。

【點評】解答此題的關鍵是理解呼吸作用的概念。

21．將一株綠色植物放入密閉瓶中，連通二氧化碳濃度測定儀，置于室外培養(yǎng)，測定晴朗的一天內(nèi)瓶中二

氧化碳濃度變化，繪制成如圖所示曲線。下列分析正確的是（）

A．a(chǎn)b段植物只進行呼吸作用，不進行光合作用

B．在c點植物的光合作用和呼吸作用強度相等

C．在bd段植物進行的生理作用有光合作用和呼吸作用兩種

D．這株綠色植物在一天內(nèi)積累了有機物，在d點時有機物總量最多

【分析】從物質轉變和能量轉變上看，光合作用是物質合成與儲能的過程，呼吸作用是物質分解與釋能

的過程，這是兩個正好相反的過程。但兩者并非簡單的逆轉。

第12頁共20頁.

【解答】解：b、d是兩個轉折點，在此兩點時光合作用和呼吸作用強度相等，ab段二氧化碳濃度增大，

但是在有光后增加幅度有下降，此時呼吸作用強于光合作用；bd段曲線下降二氧化碳度在減小，此時光

合作用強于呼吸作用；de段呼吸作用強于光合作用，沒有光后只進行呼吸作用。

A．a(chǎn)b段植物進行呼吸作用，在有陽光以后的后邊階段進行光合作用，錯誤；

B．在c點植物的光合作用強度大于呼吸作用強度，錯誤；

C．在bd段植物進行的生理作用有光合作用、呼吸作用和蒸騰作用共三種，錯誤；

D．這株綠色植物在一天內(nèi)積累了有機物，在d點時有機物總量最多，正確。

故選：D。

【點評】做此題要真正理解光合作用和呼吸作用的概念，理解它們相互依存的關系。并會把所掌握是知

識用于分析、解決實際的題目。

22．農(nóng)諺說“有收無收在于水，多收少收在于肥”，植物的生長需要水和無機鹽，需要最多的無機鹽為（）

A．含氮、鐵、鉀的無機鹽B．含氮、磷、鉀的無機鹽

C．含氮、磷、鋅的無機鹽D．含氮、磷、硼的無機鹽

【分析】植物的生長需要多種無機鹽，無機鹽必須溶解在水中植物才能吸收利用，植物需要量最大的無

機鹽是含氮、含磷、含鉀的無機鹽，解答即可。

【解答】解：植物需要量最大的無機鹽是含氮、含磷、含鉀的無機鹽。氮肥能促使植物的莖葉旺盛生長，

磷肥能夠促進花芽分化，提早開花結果，能使植物多開花多結果，促進幼苗根系生長和改善果實品質；

鉀能促進植株莖稈健壯，改善果實品質，增強植株抗寒能力，提高果實的糖分和維生素C的含量，有利

有機物向植物儲存器官內(nèi)轉運。

故選：B。

【點評】解答此類題目的關鍵是熟記需要量最大的無機鹽是氮磷鉀。

23．某同學為了探究光合作用和呼吸作用對植物體內(nèi)有機物含量的影響，進行了以下實驗：從同一水生植

物上摘取長勢、質量相同的三個葉片，編號為1、2、3，1號直接烘干稱重為a克，2、3號放入盛有清

水的燒杯中，并分別置于適宜光照和黑暗處（其他條件均相同且適宜），向水中通入空氣，5小時后取出，

烘干稱重分別為b克、c克。下列相關分析正確的是（）

A．b+c是光合作用制造有機物的質量

第13頁共20頁.

B．a(chǎn)+c是呼吸作用消耗有機物的質量

C．b﹣c是呼吸作用消耗有機物的質量

D．b﹣a是光合作用積累的有機物的質量

【分析】1號葉片直接烘干稱重得a；2號葉片放在光照下能進行光合作用、呼吸作用，5小時后烘干稱

重得b，葉片的凈光合作用為b﹣a；3號葉片置于黑暗的環(huán)境下不能進行光合作用，只進行呼吸作用，5

小時后烘干稱重得c，葉片的呼吸作用為a﹣c；光合作用制造的有機物＝凈光合+呼吸作用＝（b﹣a）+

（a﹣c）＝b﹣c，據(jù)此分析解答。

【解答】解：A、葉片在5小時內(nèi)通過光合作用制造的有機物的質量是b﹣c，A錯誤；

B、葉片在5小時內(nèi)通過呼吸作用消耗的有機物的質量是a﹣c，B錯誤；

C、葉片在5小時內(nèi)通過呼吸作用消耗的有機物的質量是a﹣c，C錯誤；

D、葉片在5小時內(nèi)通過光合作用積累的有機物的質量b﹣a，D正確。

故選：D。

【點評】掌握光合作用和呼吸作用之間的能量和物質間的轉變關系可解答。

24．某天早晨，生物科代表在交作業(yè)時，驚奇的發(fā)現(xiàn)老師辦公室桌面上的綠蘿每片葉的葉尖都掛著一粒小

水珠，他很好奇這些小水珠是如何產(chǎn)生的？請你給他一個合理的解釋（）

A．綠蘿通過呼吸作用吸收的

B．小水珠的形成可能與綠蘿的蒸騰作用及空氣濕度有關

C．綠蘿進行光合作用產(chǎn)生的

D．小水珠的形成與綠蘿無關，是空氣中的水蒸氣凝結成的

【分析】蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個過程，植

物的蒸騰作用散失的水分在塑料袋的內(nèi)壁上凝結成的小水珠。

【解答】解：綠蘿葉的葉尖上的小水珠是通過蒸騰作用產(chǎn)生的。

故選：B。

【點評】熟練掌握探究植物的蒸騰作用的實驗，關鍵是理解植物體內(nèi)的水通過蒸騰作用散失到空氣中，

進行的主要器官是葉．

第II卷非選擇題（每空2分，共52分）

25．精準扶貧是當前新農(nóng)村建設的首要任務，建造溫室大棚生產(chǎn)有機農(nóng)產(chǎn)品，可以有效地促進農(nóng)民增收。

如圖中，甲所示為密閉溫室內(nèi)某氣體一天中的含量變化，乙中A、B、C分別表示植物葉片進行的某些生

理活動，丙中①～⑥表示該植物葉肉細胞內(nèi)進行的某些生理過程。請據(jù)圖回答問題：

第14頁共20頁.

（1）根據(jù)圖甲中氣體濃度的變化分析可知，該氣體為，一天中點時積累的有機

物最多。

（2）該植物在6：00～18：00時間段內(nèi)進行的生理活動有（用圖乙中的字母表示）。B過程

是通過葉片上的完成的，通過B過程，能夠促進根從土壤中吸收。

（3）綜合分析甲乙兩圖信息可知，表示A活動強度大于C活動強度的時間段是。

（4）該植物葉肉細胞在12：00時進行的生理過程有（用圖丙中的序號表示）。

【分析】（1）光合作用是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，

并且釋放出氧氣的過程。

（2）呼吸作用是指細胞內(nèi)的有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程。

（3）植物的蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水通過氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的過程。

（4）植物體呼吸作用吸收氧氣，放出二氧化碳；光合作用是吸收二氧化碳放出氧氣；蒸騰作用是水分以

水蒸氣的形式從植物體內(nèi)散發(fā)到體外的過程；因而圖乙中A表示呼吸作用，B表示蒸騰作用，C表示光

合作用。

（5）圖丙中①和②是表示光合作用；③和④表示呼吸作用；⑥表示光合作用產(chǎn)生的氧氣供線粒體利用，

⑤表示呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳供葉綠體利用。

【解答】解：（1）分析圖甲可知凌晨6時太陽升起植物開始進行光合作用持續(xù)到傍晚，即圖中的6﹣18

點段，植物進行光合作用消耗了二氧化碳。從傍晚18點太陽落下到第二天凌晨植物只進行呼吸作用，植

物進行呼吸作用消耗了氧氣，產(chǎn)生了二氧化碳，測得的溫室內(nèi)某氣體濃度的變化情況，則該氣體是二氧

化碳。一天當中有機物積累最多的時間點是18點。

（2）圖甲A表示呼吸作用，B表示蒸騰作用，C表示光合作用。植物在白天有光植物可以進行光合作用、

呼吸作用和蒸騰作用，在夜晚因為無光故光合作用不能正常進行，只能進行呼吸作用和蒸騰作用。氣孔

是植物體與外界進行氣體交換的“窗口”。因此乙圖中氣體可通過氣孔進出葉片。B過程蒸騰作用可以拉

動水與無機鹽在植物體內(nèi)的運輸。

（3）綜合分析甲乙兩圖信息可知，表示A呼吸作用強度大于C光合作用強度的時間段是0時～6時和

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18時～24時。

（4）12：00時光合作用的速率大于呼吸作用的速率，呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳和吸收的氧氣全部都由

光合作用吸收和釋放，因此葉肉細胞在圖中12：00時進行的生理過程與圖丙中①②⑤⑥過程相對應。

故答案為：（1）二氧化碳；18

（2）ABC；氣孔；水分

（3）0﹣6；18﹣24（或者是18：00﹣6：00）

（4）①②⑤⑥

【點評】本題考查學生對植物的蒸騰作用、光合作用的概念和原理知識的掌握情況，考查學生的科學探

究的能力。

26．如圖是“驗證綠葉在光下合成淀粉”的實驗步驟示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）根據(jù)如圖所示，該實驗正確的順序是。在步驟A中，用不透光的紙片放在葉片中間

的目的是。在步驟B中，將植物放在黑暗處一晝夜是為了讓植物進行作用，消

耗葉片中原有的有機物，該作用的表達式為：。

（2）在步驟D中觀察到葉片不遮光部分（填“變藍”或“不變藍”），遮光部分

（填“變藍”或“不變藍”），這說明光合作用產(chǎn)生了。

【分析】綠葉在光下制造有機物實驗的方法步驟：暗處理→部分遮光→光照幾小時后摘下葉片→酒精脫

色→漂洗后滴加碘液→漂洗后觀察葉色。

【解答】解：（1）綠葉在光下制造有機物實驗的方法步驟：B暗處理→A部分遮光→光照幾小時后摘下

葉片→E酒精脫色→漂洗后C滴加碘液→D漂洗后觀察葉色。故該實驗正確的順序是BAECD。在步驟A

中，用不透光的紙片放在葉片中間的目的是與見光部分形成對照。在步驟B中，將植物放在黑暗處一晝

夜是為了讓植物進行呼吸作用，消耗葉片中原有的有機物，該作用的表達式為：有機物（儲存能量）+氧

氣→二氧化碳+水+能量。

（2）在步驟D中觀察到葉片不遮光部分能進行光合作用制造淀粉，滴加碘液后變藍，遮光部分不能進

行光合作用制造淀粉，因此，滴加碘液后不變藍，這說明光合作用產(chǎn)生了淀粉，表明光合作用的必需條

件是光。

（3）步驟E是脫色，小燒杯中液體是酒精，酒精能溶解葉綠素。

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故答案為：（1）BAECD；形成對照；呼吸；有機物（儲存能量）+氧氣→二氧化碳+水+能量；

（2）變藍；不變藍；淀粉；

【點評】掌握綠葉在光下制造有機物實驗的方法步驟是解題的關鍵。

27．科學家在研究植物結構和生理的過程中，做了下列幾組實驗。請分析回答相關問題。

（1）科學家觀察菠菜葉橫切片后，繪制了如圖1所示結構示意圖。其中結構（填序號）具有保

護作用，結構（填序號）具有營養(yǎng)作用；葉片制造的有機物可以通過結構③中的運

送到植物的莖、根部，以維持莖、根細胞的生活。

（2）把一段剛摘下的果樹枝裝在小瓶中（如圖2所示）。用彈簧秤測得整個裝置重5kg，光照6小時后，

整個裝置重44kg。其質量減輕的主要原因是。

（3）科學家曾做過如圖3所示實驗，a裝置中氣泡內(nèi)的氣體主要成分是，由此實驗可以得出

的結論是。

【分析】（1）圖1中葉片結構：①上表皮，②柵欄組織（葉肉），③葉脈，④氣孔。

（2）光照強度、光質、光照時間、二氧化碳濃度、溫度等影響植物的光合作用。

【解答】解：（1）①上表皮具有保護作用，②柵欄組織（葉肉）含有較多的葉綠體，進行光合作用，產(chǎn)

生有機物，具有營養(yǎng)作用，有機物通過③葉脈中的篩管運送到植物的莖、根部，以維持莖、根細胞的生

活。

（2）水分由植物體內(nèi)散發(fā)到體外的過程叫做蒸騰作用．小瓶中的水分表面有油，因而液面蒸發(fā)幾乎為零，

水分主要通過植物體吸收了，植物體吸收的水分絕大多數(shù)通過蒸騰作用散失掉了，導致重量減輕。

（3）綠色植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成淀粉等有機物，釋放氧氣，同時把

光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中的過程。故a裝置中氣泡內(nèi)的氣體主要成分是氧氣。a、b裝置

的變量是光照，說明光是進行光合作用的必要條件。

故答案為：

（1）①；②；篩管；

（2）果樹通過蒸騰作用散失水分

（3）氧氣；光是進行光合作用的必要條件。

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【點評】掌握葉片的結構、光合作用和蒸騰作用的概念是解答此題的關鍵。

28．根據(jù)資料，分析回答下列問題：

種莊稼要施肥，養(yǎng)花種草也要施肥。肥料的作用主要是給植物的生長提供無機鹽。下表中A和B是分別

適用于栽培葉用蔬菜和莖用蔬菜的兩種培養(yǎng)液。

A培養(yǎng)液的質量濃度/mg?L﹣B培養(yǎng)液的質量濃度/mg?L﹣