《兒童團(tuán)放哨歌》說課稿

《兒童團(tuán)放哨歌》說課稿《兒童團(tuán)放哨歌》說課稿1

音樂是人類最古老最具感染力和普遍性的藝術(shù)形式之一，對音樂的感悟理解和創(chuàng)造是人類最基本素質(zhì)和能力的反映。今天，我就以一節(jié)《兒童團(tuán)放哨歌》與各位老師探討在新課標(biāo)下的小學(xué)音樂教學(xué)。

首先我說說教材的地位和作用：

本單元《爺爺故事多》是蘇教版三年級上冊的內(nèi)容。本單元旨在豐富學(xué)生的音樂文化生活，通過音樂活動了解革命歌曲的風(fēng)格特點，加深學(xué)生對革命戰(zhàn)爭年代音樂風(fēng)格的感知和認(rèn)識，讓學(xué)生在音樂活動中接受革命傳統(tǒng)的教育。本單元可以分為四課時，今天我要說的是第二課時，教學(xué)內(nèi)容包括：

1、歌曲《兒童團(tuán)放哨歌》

2、音樂游戲

3、聽唱《中國少年先鋒隊隊歌》

歌曲《兒童團(tuán)放哨歌》是一首進(jìn)行曲，歌曲節(jié)奏鮮明、格調(diào)明朗，形象生動。歌曲以“X.XXX”的節(jié)奏型貫穿其中，造成一往無前的氣勢，表現(xiàn)了兒童團(tuán)員機(jī)智靈活、堅定勇敢的品格以及向紅軍學(xué)習(xí)的決心。

接下來說說我的教學(xué)目標(biāo)：

目標(biāo)的設(shè)定首先要關(guān)注到學(xué)生的興趣和需要，突出“以人為本”，中年級的學(xué)生在培養(yǎng)其音樂興趣方面提出了培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和要求，并能積極參與音樂表現(xiàn)活動和即興創(chuàng)造活動。其次是強(qiáng)調(diào)課程目標(biāo)的整合，由原來單一的認(rèn)知性目標(biāo)轉(zhuǎn)向情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能多種目標(biāo)的有機(jī)整合。依據(jù)新課標(biāo)，并結(jié)合學(xué)生的實際目的對新課標(biāo)的理解，我以以下三點作為本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《兒童團(tuán)放哨歌》，感受音樂的基本情緒，能用自然飽滿的聲音演唱歌曲并能隨音樂即興表演，了解休止符在音樂中的作用以及進(jìn)行曲的風(fēng)格特點。

2、通過聽唱《中國少年先鋒隊隊歌》，了解兒童團(tuán)與少先隊的關(guān)系，進(jìn)行思想與音樂文化的傳承教育。

3、在音樂游戲、歌表演等活動中，節(jié)奏感得到強(qiáng)化，音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到提高。

本課的教學(xué)重點在于歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用堅定有力、富有彈性和充滿激情的聲音演唱歌曲。因為歌唱是小學(xué)音樂教學(xué)的主要內(nèi)容，也是學(xué)生很重要的藝術(shù)實踐。教學(xué)中只有通過成功的’藝術(shù)實踐，才能產(chǎn)生美好的藝術(shù)形象，從而培養(yǎng)學(xué)生審美、創(chuàng)美的能力。

教學(xué)難點在于歌曲中附點節(jié)奏的正確把握以及休止符在歌曲中的作用及唱法。歌曲開頭的八分休止符生動形象地表現(xiàn)了兒童團(tuán)員機(jī)智靈活、堅定勇敢的品格。

教育學(xué)家梅貝爾·詹姆斯說過：“學(xué)生是通過音樂方案來學(xué)習(xí)的?！痹谶@樣的理念指導(dǎo)下，為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，并考慮到三年級學(xué)生活潑好動、求知欲強(qiáng)的年齡特點，我設(shè)計了聽、唱、動等多種實踐活動，讓學(xué)生各方面得到綜合的鍛煉。為此，我把整個教學(xué)程序分為四大模塊。請跟我一同走進(jìn)教學(xué)過程進(jìn)行策略分析，在這里，將呈現(xiàn)我的教法和學(xué)法指導(dǎo)。

第一模塊：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！币虼宋也捎昧擞捌瑢?dǎo)入法，直接把學(xué)生帶入影片的情境中去，再設(shè)以一些學(xué)生比較感興趣的問題，如“你知道什么叫‘雞毛信’嗎？”“那時侯他們是通過怎樣的方式進(jìn)行聯(lián)絡(luò)的，你能來模仿一下嗎？”等等，為歌曲的學(xué)習(xí)作了很好的情境鋪墊。

第二模塊：游戲體驗，巧析難點

新課標(biāo)要求我們在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。因此，我在學(xué)生的求知欲被激起以后，采用了游戲體驗的方式來解決歌曲教學(xué)難點。我以穿越“時空隧道”的方式，扮演紅軍大隊長，以發(fā)展兒童團(tuán)員為目的，把學(xué)生分別分成“暗號”和“刺殺”兩隊，分別給他們分配任務(wù)，這些任務(wù)就是歌曲中的一些難點節(jié)奏，這樣，學(xué)生在興趣盎然游戲的同時輕輕松松地解決了教學(xué)難點，為下一環(huán)節(jié)歌曲教學(xué)作了良好的鋪墊，教學(xué)效果也十分有效。

第三模塊：聽覺感知，綜合實踐

馬克思曾把具有音樂感知能力的耳朵稱之為是“音樂的耳朵”。根據(jù)課標(biāo)要求音樂課必須遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點，因此我在歌曲教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的聽覺感官，讓學(xué)生有目的地去聽、去感受，首先我讓學(xué)生在完整聆聽的同時，以踏步的方式來感知歌曲的情緒，從而滲透進(jìn)行曲的概念；接著我讓學(xué)生在復(fù)聽的同時尋找前面游戲中出現(xiàn)的熟悉的暗號節(jié)奏以及操練口號，用不同的色塊表示出來后進(jìn)行旋律的模唱以及填詞唱，這樣一來，整首歌曲的教唱變得簡單而有效。在歌曲處理中，我巧妙地把八分音符作為好朋友的身份請來幫忙，并采用比較法讓學(xué)生選擇合適的唱法，這樣既有童趣又能讓學(xué)生一下子達(dá)到預(yù)期的演唱效果。最后，我還為歌曲增加了襯詞和二聲部，使歌曲更加豐富而具有立體感。這種逐漸加深的教學(xué)方式既有效地解決了歌曲重難點，同時也始終持續(xù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛輕松而活躍。也真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，構(gòu)建了互動的師生關(guān)系以及充滿活力的課堂教學(xué)運行體系，符合了我們教學(xué)新課改的教學(xué)理念。

第四模塊：拓展延伸，激發(fā)熱情

在這一模塊中，我仍利用“時空隧道”一詞讓學(xué)生的角色從“兒童團(tuán)員”轉(zhuǎn)變回來，在多媒體的配合下，用配樂朗誦的方式介紹了由“兒童團(tuán)”——“少先隊”的發(fā)展歷程，這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生的情感體驗上升到了一定的高度，對革命傳統(tǒng)又有了一種全新的認(rèn)識。當(dāng)學(xué)生的情感達(dá)到共鳴時，我以激昂高亢的聲音呼喚同學(xué)們?nèi)w起立，齊唱《中國少年先鋒隊隊歌》，為整堂課劃下圓滿的句號。

這樣富有彈性的設(shè)計，有利于引起學(xué)生的內(nèi)心共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，給予他們想象的空間，同時也使音樂教學(xué)具有深度、廣度與厚度。這正如蘇霍姆林斯基所說：“教師要為兒童成為發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者提供養(yǎng)料和機(jī)會?！?/p>

最后，說說我的教學(xué)啟示：

由于三年級兒童活潑好動，求知欲強(qiáng)，同時歌曲題材比較傳統(tǒng)，因此，我在課堂結(jié)合兩者特點，采用生動的語言啟發(fā)誘導(dǎo)，形象的演示點撥指導(dǎo)，多彩的內(nèi)容鞏固運用，從而創(chuàng)設(shè)生動愉快的課堂氛圍，使學(xué)生能夠愉快地接受知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力。教學(xué)永無止境，需要我們付出更多的愛心和慧心。我相信，身后每一個腳步都代表了我每一次的成長！在此，希望各位老師提出寶貴的意見！

《兒童團(tuán)放哨歌》說課稿2

[教學(xué)內(nèi)容]

今天我說課的內(nèi)容是蘇少版小學(xué)音樂教材三年級上冊第七單元《爺爺故事多》中的《兒童團(tuán)放哨歌》一課。

[教材地位和作用]

本單元以“爺爺故事多”為題，用結(jié)識爺爺故事來熟悉“音樂朋友”——革命年代的音樂作品，讓學(xué)生在音樂活動中走進(jìn)歷史的時空，從中接受革命傳統(tǒng)教育。為縮短教材與學(xué)生生活距離，本單元好幾首歌曲是從電影故事片和藝術(shù)記錄片中選來的，運用視象和情節(jié)讓學(xué)生獲得“親歷故事”的體驗。兒童題材多，以爺爺講故事的形式展開，童聲形式齊唱稍多。聽賞與歌唱、體驗與表演，創(chuàng)造活動，×跳秧歌來重溫火紅的年代。

本單元可分三課時來完成，本課將安排在第一課時進(jìn)行，是以《兒童團(tuán)放哨歌》歌曲教學(xué)為主的一堂新授課。

[教材分析]

《兒童團(tuán)放哨歌》是著名女作曲家瞿希賢所作《紅軍根據(jù)地大合唱》中的第三樂章，作于1956年。這首歌反映了革命戰(zhàn)爭年代孩子們學(xué)習(xí)、戰(zhàn)斗的生活，表現(xiàn)了兒童團(tuán)員機(jī)智靈活、堅定勇敢的品格。歌曲節(jié)奏鮮明，堅定有力，情緒激昂，第一、二樂句中八分休止符的運用很有特點，第四、五樂句中“×·×××”的節(jié)奏型貫穿其中，在呼喊聲“嘿”的帶領(lǐng)下全曲進(jìn)入高潮。

[教學(xué)目標(biāo)]

根據(jù)新課標(biāo)理念和對教材的理解，以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點結(jié)合學(xué)生的實際水平，從情感態(tài)度價值觀、過程與方法、知識與技能三個維度出發(fā)，制定出這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、學(xué)唱《兒童團(tuán)放哨歌》，感受音樂的基本情緒，了解休止符在音樂中的作用及革命歌曲的風(fēng)格特點。

2、通過欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》，了解兒童團(tuán)與少先隊的關(guān)系，聽賞《紅星歌》，進(jìn)行思想與音樂文化的傳承教育。

[教師教法]

音樂是富有情感的藝術(shù)，又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)，他們都能誘發(fā)兒童天然的審美沖擊與興趣，教學(xué)設(shè)計中我努力創(chuàng)設(shè)一些美的情境，運用形式多樣的方法促使孩子們在充分的體驗中既得到情感的熏陶，又獲得方法、技能的領(lǐng)悟。

本節(jié)課中我以激發(fā)興趣為突破口，以學(xué)生為主體，以音樂審美為核心，使學(xué)生在豐富多彩的活動中感受音樂，體驗美感。具體的教法有：1、情景導(dǎo)入法2、談話討論法

[學(xué)生學(xué)法]

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。本節(jié)課，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞、感受、表演”等多種方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去感知歌曲、演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，使他們在愛學(xué)、樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識、形成技能。

[教學(xué)過程]

合理地安排教學(xué)過程是教學(xué)成功的一個重要因素，針對學(xué)生的特點和認(rèn)知規(guī)律，我將整個教學(xué)過程設(shè)計為四個環(huán)節(jié)：

一、律動生情

二、欣賞激情

三、體驗抒情

四、拓展延情

下面我將結(jié)合教法和學(xué)法具體地闡述這節(jié)課的教學(xué)流程：

一、律動生情

隨音樂《幸福拍手歌》做律動走進(jìn)教室，通過律動來體會現(xiàn)在幸福的生活。

二、欣賞激情

這一環(huán)節(jié)我將引導(dǎo)學(xué)生通過說一說、比一比的方法來導(dǎo)入新課。

（一）說一說

首先請學(xué)生來欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》，讓學(xué)生來說一說歌曲的名字。

（二）唱一唱

再次欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》，學(xué)生可隨音樂輕聲演唱并感受歌曲鮮明的節(jié)奏。

（三）比一比

再聽一首兒童歌曲，感受歌曲的風(fēng)格、情緒、時代與《中國少年先鋒隊隊歌》有何異同。通過學(xué)生的回答，讓學(xué)生了解“進(jìn)行曲”的風(fēng)格特點，并知道少先隊與兒童團(tuán)的關(guān)系。

三、體驗抒情

（一）完整聆聽歌曲范唱。

1、感受歌曲的情緒。

2、讓學(xué)生說一說歌曲的情緒：節(jié)奏有力，情緒激昂

3、再次聆聽老師范唱，找出歌曲難點。

（二）學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)。

在此環(huán)節(jié)我將著眼于解決歌曲的重難點：

按節(jié)奏跟老師分句讀歌詞。解決難點附點節(jié)奏。

用模唱法分句學(xué)唱歌詞。演唱過程中注意休止符。解決難點休止符。

在附點和休止符這兩個難點都解決的基礎(chǔ)上完整跟琴演唱歌曲。

（三）律動

兒童團(tuán)員的主要任務(wù)是站崗、放哨，下面，請大家伴著這堅定有力的歌曲站崗、放哨去。

學(xué)生邊唱邊踏步。

四、拓展延情

同學(xué)們知道了兒童團(tuán)的故事，誰能來講一講你知道的革命故事或英雄人物事跡。通過講故事引出小英雄——潘冬子，并講述潘冬